第五章 物体的运动

八年级物理第五章物体的运动知识点总结热爱物理学习可以创造奇迹。

如果我们热爱登山，我们可以不顾旅途的危险与劳顿，勇往直前。

下面由店铺为你整理的八年级物理第五章物体的运动知识点总结，希望对大家有帮助!第五章物体的运动知识点：透镜1、名词(1)薄透镜：透镜的厚度远小于球面的半径。

(2)主光轴：通过两个球面球心的直线。

(3)光心：(O)即薄透镜的中心。

性质：通过光心的光线传播方向不改变。

(4)焦点(F)：凸透镜能使跟主光轴平行的光线会聚在主光轴上的一点，这个点叫焦点。

(5)焦距(f)：焦点到凸透镜光心的距离。

(6)区别：凸透镜：中间厚，两边薄;凹透镜：中间薄，两边厚。

2、典型光路FFFF3、填表：名称又名眼镜实物形状光学符号性质凸透镜会聚透镜老花镜对光线有会聚作用凹透镜发散透镜近视镜对光线有发散作用第五章物体的运动知识点：生活中的透镜(1)照相机、投影仪、放大镜照相机投影仪放大镜原理凸透镜成像u> 2ffu像的性质倒立、缩小的实像倒立、放大的实像正立、放大的虚像光路图透镜不动时的调整像偏小：物体靠近相机，暗箱拉长像偏大：物体远离相机，暗箱缩短像偏小：物体靠近镜头，投影仪远离屏幕像偏大：物体远离镜头，投影仪靠近屏幕像偏小：物体稍微远离透镜，适当调整眼睛位置像偏大：物体稍微靠近透镜，适当调整眼睛位置物体不动时的调整像偏小：相机靠近物体，暗箱拉长像偏大：相机远离物体，暗箱缩短像偏小：镜头靠近物体(位置降低)，投影仪远离屏幕像偏大：镜头远离物体(位置提高)，投影仪靠近屏幕像偏小：透镜稍远离物体，适当调整眼睛位置像偏大：透镜稍靠近物体，适当调整眼睛位置其他内容镜头相当于一个凸透镜。

像越小，像中包含的内容越多。

镜头相当于一个凸透镜。

投影片要上下左右颠倒放置。

平面镜的作用：改变光的传播方向，使得射向天花板的光能够在屏幕上成像。

(2)实像和虚像(见下图)：照相机和投影仪所成的像，是光通过凸透镜射出后会聚在那里所成的，如果把感光胶片放在那里，真的能记录下所成的像。

2011苏科版八年级上册第五章第四节《运动的相对性》教学设计教学背景：1课时教学准备：一大一小两只毛绒熊、三角板与一个苹果、卫星模型与大号瑜伽球、一大一小两架飞机模型、玩具风车25个、电池与绿色花泥25组教学目标：1.知道如何用科学语言描述物体的运动和静止；了解参照物的概念及其选取的方法。

2.掌握判断物体所处运动或静止状态的方法。

3.能理解运动和静止相对性在生活、生产中的应用，并能解释相关现象。

教材分析：本课是本章节的教学难点。

学生主要问题在于，分不清研究对象和参考物。

因此，课堂采用生活化引入方式，以一大一小两只玩具熊的位置变换问题引入运动与静止概念，并对如何判定运动进行初步的方法小结，并在此过程中初步强化研究对像的选取问题。

紧接着用一个“搬小猪”的游戏，帮助学生进一步深化理解概念，同时引出一个新问题，为什么同一个研究对象，在同一时间内会有两种运动形式，由此将学生的关注焦点引向参照物的选取。

接下来，通过火车问题，进一步强化研究对象与参照物两者的关系，引出相对运动的概念。

用多个相对应用在生活、生产中的真实应用，设计活动让学生进行模拟或者应答，以表现性任务的完成来反馈他们对知识的掌握情况。

教学重难点：研究对象、参照物的判定；判断运动和静止的方法教学方法：合作探究法、讨论法、归纳法主要评价方式：表现性评价教学过程：板书设计：一、机械运动二、判断物体运动或静止的方法三、运动的相对性四、运动相对性的应用应用1：同步卫星应用2：加油机和受油机应用3：风洞五、运动相对性造成危害的一面教学反思：本课将理解上的难点用游戏（搬“小猪”、风车、电池与花泥等）进行了分解，学生在活动中玩得开心，学得入心。

用表现性任务观察（同步卫星、加油机等）学生的掌握情况，用表现性评价方式反馈课堂学习成果，非常直观。

另外，对机械运动概念的诠释比较到位，学生理解比较透彻。

苏科版八年级物理上册《第五章物体的运动》知识点汇总1、测量的定义和单位（1）定义：将待测的量与一个公认的标准量进行比较。

（2）单位：公认的标准量。

2、长度的国际单位和常用单位（1）国际单位制SI：米，符号：m（2）常用单位：千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(µm)、纳米(nm)（3）换算关系：（4）总结：大单位→小单位，乘以10的正n次方小单位→大单位，乘以10的负n次方3、测量长度的工具——刻度尺的正确使用①会认：认清刻度尺的零刻度线、分度值和量程（或测量范围）⁠量程：一次测量的范围（0-8cm）分度值：该刻度尺的最小刻度（0.1cm/1mm）零刻度线：刻度尺的起始刻度。

使用前，注意观察零刻度线是否磨损，若磨损，可以从其他整数刻度量起。

②会放：刻度尺的位置要放正，刻度尺的零刻度线要与被测物体的一端对齐，使刻度尺有刻度的一边紧靠被测物体。

③会看：读数时，视线要与尺面垂直。

④会读：测量值要估读到分度值的下一位。

⑤会记：记录的测量结果应由准确数值、估读数值和单位组成。

4、长度的特殊测量（1）累积法（测多算少法）：测一张纸的厚度、铁丝的直径等（2）平移法：测乒乓球的直径、锥体的高度等（3）化曲为直法：测曲线的长度等5、时间的单位及测量（1）单位：国际单位：秒，符号s；常用单位：小时（h）、分（min）（2）时间单位的换算1h＝60min 1min＝60s 1h＝3600s（3）机械秒表的读数大表盘指针转动一周所经历的时间是30s，大表盘的分度值是0.1s。

小表盘指针转动一周所经历的时间是15min，小表盘的分度值是0.5min。

注意：读数，先分后秒(先读小表盘，再读大表盘）小表盘中过了半格，则大表盘读第二圈（大圈）6、误差（1）定义：测量值和真实值的差异。

（2）减小误差的方法：①多次测量取平均值；②选用更精密的测量仪器；③改进测量方法。

（3）注意：误差是客观存在的，不能避免，不可能消除，只能尽量的减小；而错误可以避免。

第五章物体的运动一. 长度和时间的测量【教学目标】1、会使用刻度尺测量物体的长度，记录读数并进行简单的数据处理。

2、初步学会长度估计测量的方法。

3、初步了解单位形成的过程，体验运用物理知识解决生活中的实际问题时的喜悦，能意识到科学发展历程的艰辛与曲折。

4、养成实事求是的科学态度和主动与他人合作的精神。

5、知道测量有误差。

6、能根据常见的周期现象测量时间，能用秒（手）表测量时间。

【教学过程】一、长度的单位及其测量1.探究活动：比较课桌的长、宽、高⑴请你目测一下课桌的长、宽、高，试比较他们的长度。

⑵若不允许用尺，你如何证实你的目测结果？⑶总结：测量就是一种比较以及单位的定义。

2.长度的单位及其换算【知识点】在国际单位制中，长度的基本单位是，符号是。

常用单位还有，，，，，。

换算关系是：1Km= m 1m= dm 1dm= cm1cm= mm 1mm= um 1um= nm【例题剖析】⑴9.8×103 km = = cm⑵8.5×1015nm = = m二、正确使用刻度尺1、你手头的刻度尺最大测量范围（量程）,它准确到什么程度（分度值）2、正确使用刻度尺的要点:①刻度尺有刻度一边被测物体，尺的位置要。

②刻度尺的与被测物体一端对齐,视线与尺面。

③测量值应估读，记录结果由和。

3、用你的刻度尺测出物理课本的其宽度。

4、讨论：a.零刻度线磨损了的刻度尺能否使用?b.用手头的三角板来测量一扇门的长、宽、高行么?为什么?5、学生活动：用刻度尺测量一张纸的厚度。

总结：误差是指。

减少误差的方法。

阅读【生活、物理、社会】通过身高、脚底的测量可以帮助公安人员破案。

三、时间的单位及其测量 1、时间的单位及其换算【知识点】 在SI 制中，时间的基本单位是 ，符号是 ，常用单位是 ， 。

换算关系是：1h= min 1min= s 2、时间的测量探究活动：学会使用秒表（1）观察你的手表，完成下列表格 （2）自行设计表格，用你的手表分别测出脉搏跳动10次、20次、30次所用的时间，并且计算出你的脉搏跳动一次所用的时间。

江苏盐城市大丰区草堰初级中学2019—2019年第五章《物体的运动》练习题班级＿_____＿_____＿__姓名___＿__＿_______＿学号__＿_＿＿＿_＿__＿成绩＿__＿＿＿＿一、选择题(每题２分,共24分)1、下列长度的单位换算过程正确的是( )A 、9。

6nm=9、６×10－3μm ＝9、６×10-3μｍB 、9。

6cm=9。

6cm ×10ｍｍ=9６mmC 、９、６cm ＝9、6ｃm ×1０＝96ｍmD 、9。

６cm=９。

6÷１00ｄm=0、０9６m2。

如图2,是用厚刻尺测量木块的长度,其中正确的测量图是( )3、小明用同一把刻度尺测量铅笔的长度,测了三次取平均值,如此做的目的是( )A 、减少由于刻度尺不周密而产生的误差B 、幸免测量中估计出现的错误C 。

减少观察刻度线时由于视线不垂直而产生的误差D 、减少由于读数时估计值偏大或偏小而产生的误差４、短跑运动员5s 跑了4５m,羚羊奔跑速度是２0m ／s,汽车的行驶速度是54ｋm ／h,三者速度从小到大的排列顺序是( )A 。

汽车,羚羊,运动员B 、羚羊,汽车,运动员Ｃ、运动员,汽车,羚羊 D 、运动员,羚羊,汽车5、关于匀速直线运动的速度公式v=s/ｔ,下列说法中正确的是( )Ａ、速度v 与路程s 成正比 B 、路程s 与速度v 成正比C 、关于匀速直线运动路程s 与时间t 成正比D 。

速度v 与时间t 成反比6、小李同学骑自行车,前一半路程的平均速度是4m/s,后一半路程的平均速度是６m/s,则他整个路程的平均速度是( )Ａ、5m/s B 、４、８m/ｓ C 、4、6m ／s D 、无法判定７、下列的机械运动中属于直线运动的是( )A 、从手中沿水平方向抛出的小石子B 。

石子从高处自由下落C 、小孩荡秋千D 。

汽车在弯道上行驶8、两个物体都做匀速直线运动,他们运动的时间之比是6:5,通过的路程之比是3:２,则这两个物体的速度之比为( )A 、1:lB 、４:5 Ｃ、5:4 Ｄ、９:59、下面估值错误的是( )A 、教室门的高度约２mB 、脉搏跳动的时间间隔０、8s 左右C 、人正常走路的速度约5k ｍ/ｈD 、汽车有时的速度是10m ／s,即使是优秀运动员也不估计达到这个速度１0、如图１0,第一次世界大战期间,一名法国飞行员在２019m 高空飞行时,顺手抓住了一颗飞行的子弹,其原因是( )A 、飞机在空中静止不动B 、子弹在空中静止不动C 、子弹和飞机运动方向相反D 。

金湖县实验中学八年级物理第五章《物体的运动》学案第1节长度和时间的测量【目标】：1、会使用刻度尺测量物体的长度，记录读数并进行简单的数据处理。

2、初步学会长度估计测量方法。

3、初步了解单位形成的过程，体验运用物理知识解决生活中的实际问题。

4、养成实事求是的科学态度和主动与他人合作的精神。

【重点】：单位的引入，刻度尺的使用和估计测量【难点】：刻度尺的估读。

【用具】：刻度尺、秒表【要点1】：长度的单位及测量【活动】：比较课桌的长、宽、高。

【活动1】：请学生目测课桌的长、宽、高，比较它们的长度。

______________________________________________【总结】：单凭感觉判断得到的结论并不完全可靠。

进而使学生体会到测量的重要性【活动2】：不用尺，你如何证实自己的目测结果？记录你的做法。

【例如】：取一根线，使其与课桌的宽等长，以此作为标准与课桌的长、高进行比较；用一课本的宽度作为标准，测出课桌的长、宽、高各是选定标准的几倍，等等。

_________________________________________________【总结】：测量就是将待测的量与___________________进行比较，这个公认的标准量就称为单位。

要测量长度，首先要定出长度的_______。

国际单位：国际上规定了一套统一的单位叫国际单位。

在国际单位制中，长度的单位是______，符号:______。

其它单位：______（）、______（）、_______（）、_______（）、________（）、________（）。

单位换算：1Km=_____m，1m=____dm，1dm=_____cm，1cm=_____mm，1mm=____um，1um=____nm。

【阅读】：自然中一些物体的长度常见物体的长度（填单位）（1）X刚学生的身高为1600____，胸围74.6_____。

（2）课桌桌面长12.00____。

第五章《物体的运动》一、【自主学习】1．在国际单位制中，长度的主单位是___，符号为___。

最常用的长度测量工具是 ，正确使用时首先应观察①________②________③__________。

在读数时，视线要 ，估读时只允许估读到____________。

测量结果由____________和____________组成。

2．在国际单位制中，时间的主单位是 ，符号 。

时间的测量工具是 。

3．测量时， 值和 值之间的差异叫误差。

误差只能______，不能______，减小误差的方法有__________________ 。

4．特殊测量方法：(1) __________；(2) __________；(3) __________； 5．在物理学里，我们把 叫机械运动。

6．物理学中，速度是用来表示物体__________的物理量。

速度的计算公式为__________，国际单位是__ 。

7． ________________的运动，叫匀速直线运动。

常见物体的运动速度都是_________，表示物体在通过路程中的平均快慢程度，应该叫_________。

8．在描述物体运动时， 叫参照物。

同一物体是运动还是静止，取决于__________，这就是运动和静止的__________。

9．物体间保持相对静止的条件是：（1） ；（2） 。

二、【课堂导学】【例1】图中上方刻度尺的最小刻度值是_____cm ，下方刻度尺的最小刻度 值是_____cm ，_____（上/下）方刻度尺更精确；按上方刻度尺读取木块的 长度是___________cm 。

按下方刻度尺读取木块的长度是___________cm 。

【拓展变式】如上右图所示，用A 、B 两刻度尺测一木块的边长，就工具的分度值而言，_____尺精密些；就使用方法而言， _____尺不正确。

使用方 法正确的刻度尺所测木块的边长为_____ cm 。

【例2】为了测出细铜丝的直径，某同学把铜丝在铅笔上紧密排绕32圈。

苏科版物理第5章物体的运动实验专题练习1.（2018秋•宜兴市）如图甲所示，在“研究充水玻璃管中气泡的运动规律”实验中：（1）在此实验时，要研究气泡的运动情况，所需要的测量工具有________和_________ 。

（2）若测得气泡从管子的底端运动到顶端的距离为56cm，所用的时间为7s，则在这个过程中气泡的平均速度为________m/s。

（3）为便于时间的测量，应使气泡在管内运动得较 _______。

（快、慢）（4）实验前小明先将玻璃管上每隔10cm的距离上做一个标记，针对如何做标记问题，小华认为间距越小，分割的越多，就越能准确测量气泡的运动规律。

小华观点是 ________（选填“正确的”或“错误的”）。

同样玻璃管最下面的记号离底端应该 ________（填“远”或“近”）一些。

（5）小明记录气泡上升一段路程后的实验数据如表所示，请你在图乙的坐标系中画出s-t图象。

（6）根据实验数据和所画的图象，可归纳出：气泡上升一段路程后，运动速度可以看成是_______（选填“改变”或“不变”）的；运动的路程和时间近似成 _______（选填“正”或“反”）比，依据是____________。

（7）实验中气泡上升的快慢可能与什么因素有关，请提出你的一个猜想：气泡上升的快慢与____________有关。

（不改变实验器材的基础上）2．（2019•滨湖区一模）如图所示，小明在“研究气泡的运动规律”的实验中，发现气泡运动得较快，测量时间的误差较大。

如何使气泡运动得慢一些？气泡的运动快慢到底与哪些因素有关呢？小明做出了如下猜想：猜想一：跟气泡的大小有关猜想二：跟玻璃管与水平面的坡角∠α有关于是小明课后找了几位同学一起探究“气泡运动的快慢与气泡的大小、坡角有什么关系”。

得到的数据如下（玻璃管内径8mm ，气泡通过路程为80cm，玻璃管内液体为水）：表一表二表三气泡大小1cm 坡角时间/s速度/cm•s-1气泡大小2cm坡角时间/s速度/cm•s-1气泡大小4cm坡角时间/s速度/cm•s-1实验序号1 15°14.80 5.41 实验序号6 15°22.47 3.56 实验序号11 15°18.20 4.402 30°13.10 6.11 7 30°14.84 5.39 12 30°13.40 5.973 45°14.70 5.44 8 45°12.16 6.58 13 45°12.50 6.404 60°7.70 14.52 9 60°13.77 5.81 14 60°13.50 5.935 90°32.40 2.47 10 90°19.95 4.01 15 90°19.10 4.19 从O点开始的距离s/cm 0 10 20 30 40 50从O点开始时的时间t/s 0 8 16 24 32 40（1）实验中，小明将标有刻度的玻璃管一端放在水平桌面上，另一端抬高，如图所示。