「新部编人教版」小学五年级下语文19《牧场之国》优质课教学设计

部编版五年级下册语文《19 牧场之国》教案教案一. 教材分析《19 牧场之国》是部编版五年级下册语文教材中的一篇课文。

这篇课文描绘了荷兰牧场的美丽景色和宁静氛围，通过形象的描绘，使读者感受到作者对大自然的热爱和赞美之情。

课文语言优美，富有诗意，对学生的语言表达和审美情趣有很高的培养价值。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对描绘性文字有一定的感悟。

但部分学生在理解诗意、体会作者情感方面可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们深入体会课文所表达的美好情感，提高他们的审美情趣。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，把握课文主要内容。

2.过程与方法：通过朗读、讨论、想象等方法，体会课文的描绘性和诗意，提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：感受作者对大自然的热爱和赞美之情，培养审美情趣，激发学生对美好生活的向往。

四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会课文描绘性和诗意。

2.教学难点：引导学生深入体会作者情感，感悟课文所表达的美好意境。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造美好的学习氛围，激发学生对课文的兴趣。

2.朗读教学法：通过反复朗读，使学生感受课文的语言美，提高阅读理解能力。

3.讨论教学法：分组讨论，引导学生主动探究课文内涵，提高思维能力。

六. 教学准备1.课文课件或黑板报。

2.与课文相关的图片、视频等教学资源。

3.学生分组讨论的准备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或音乐，引导学生进入美好的牧场意境，激发学生对课文的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言美。

引导学生关注课文中描绘的牧场景色，如草地、低地、运河等。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析课文中的描绘性和诗意，举例说明。

教师巡回指导，参与讨论，引导 students further explore the beauty of the text.4.巩固（5分钟）教师选取部分学生进行朗读展示，评价其朗读感情和表达能力。

部编版语文五年级下册牧场之国教案（精品3篇）【部编版语文五年级下册牧场之国教案第1篇】牧场之国教学目的：1.认识“毡、犊”等10个生字,会写“仪、尊”等16个字,会写“运河、仪态”等21个词语。

2.有感情地朗读课文,感受荷兰牧场风光的动、静之美。

3.抓住运用拟人、比喻等修辞手法的语句,感受语言的优美、生动,摘抄自己喜欢的词句。

4.理解作者为什么反复强调“这就是真正的荷兰”。

教学过程：- 第一课时 -一、导入新课,激发兴趣。

1.教师(板书:牧场)提问:看到“牧场”这个词,在你们脑海里浮现出什么呢(草原、牛、羊、马……)(出示荷兰牧场的)今天老师将带领大家走进欧洲一个美丽的国家,这个国家有三分之一的领土都是牧场,这里的牧场辽阔无垠,所以它又被人们称为牧场之国。

(板书:牧场之国)同学们知道这个国家是哪里吗——荷兰。

(介绍荷兰的基本情况,出示有关荷兰美丽风光的,加上配乐,让学生感受景色之美。

)2.荷兰,是水之国,花之国,也是牧场之国。

今天我们重点学习荷兰的牧场风光,这将给我们带来什么感受呢二、初读课文,扫清字词障碍。

1.提出读书要求:自己小声读课文,勾画出不认识的字,借助拼音读一读。

2.指名读生字新词。

着重指导:远眺(tiào)、吆喝(yāohe)3.指导书写课后方格中的字。

着重分析指导“凳、吆、铃、罐”,并在黑板上示范。

(“凳”是上下结构,笔画是:横撇、点、撇、撇、捺、横、竖、横折、横、点、撇、横、撇、横折弯钩。

“吆”是左右结构,部首是“口”,右边是“幺”。

“铃”的部首是“钅”,右边是“令”,不要写成“今”。

“罐”是左右结构,部首是“缶”,右下方是“隹”,不要写成“住”。

)三、再读课文,整体感知。

1.指名分自然段读课文,其他同学边听边想象课文中描绘的画面,并回答问题:荷兰牧场留给你怎样的印象(引导学生用一两个词语说说对荷兰牧场的印象。

)2.找出课文中出现了几次“这就是真正的荷兰”。

(4次)3.朗读课文,试着概括出课文围绕“这就是真正的荷兰”介绍了哪四个方面的内容。

部编版五年级下册语文《19 牧场之国》公开课优秀教学设计一、教学目标知识与能力：1.理解文本内容，把握主题思想；2.提高学生的阅读理解能力，能较流利地朗读课文；3.导入丰富生动的互动环节，激发学生学习兴趣；4.培养学生的合作意识和表达能力。

情感态度与价值观：1.通过故事，引导学生关注自然与动物的和谐相处；2.培养学生保护环境、热爱生活的积极态度；3.培养学生的合作精神，促进团队合作。

二、教学内容本节课讲解的是部编版五年级下册语文教材中的《19 牧场之国》。

三、教学准备1.课堂PPT2.课堂互动道具：动物面具、小田园道具等3.录音设备四、教学活动设计1.导入（5分钟）–创设田园牧场氛围，播放动物声音，引发学生兴趣。

2.课文朗读（10分钟）–学生自由读课文，老师逐句纠音。

3.课文解读（15分钟）–老师引导学生讨论课文中反映的动物与自然和谐相处的主题。

4.小组合作（15分钟）–小组讨论，设计一个和谐相处的小故事。

5.展示分享（10分钟）–每个小组派代表分享他们设计的小故事。

6.课文理解（10分钟）–老师针对学生对于课文背后主题的理解做简要概括。

7.延伸活动（10分钟）–分组讨论，设计一个动物保护宣传海报。

8.课堂总结（5分钟）–结合当天学习内容，帮学生学会总结经验。

五、教学反思通过这节公开课的教学设计，可以有效增加学生的学习兴趣，激发他们对语文课程的热爱。

在教学过程中，学生不仅能够理解课文的内容，还能够通过小组合作、互动讨论等形式培养他们的合作意识和表达能力，在培养学生的语文素养的同时，也有助于培养学生的综合能力和情感态度。

未来在教学过程中，可以更多地加入情景再现、实地体验等教学方式，使学习变得更加生动有趣，提高教学效果。

部编版语文五年级下册牧场之国教学设计（优选3篇）【部编版语文五年级下册牧场之国教学设计第1篇】教学目标1、熟读课文，认识“镶”“嵌”等八个生字。

2、理解课文内容，想象画面，感受异国风光。

3、积累“膘肥体壮”“辽阔无垠”等词语和喜欢的句子。

4、感情朗读课文，体会作者对荷兰的无比喜爱之情，激发对美好大自然的向往之情。

学前准备收集关于异国风光的以及音像资料课件学习重难点重点：积累词句难点：培养通过语言文字想象画面的能力。

课时安排1课时学习过程一、创设情境，激情导入：师：写场字，组词牧场，看到这个词你眼前出现了什么样的画面？生：眼前出现了马、牛、羊，还有一望无际的草原……师：你的想像力很丰富，今天老师就带着大家一同走进欧洲的一个美丽国度----荷兰！师（介绍）荷兰境内的运河纵横交错。

大小不一的风车随处可见，于是又有水之国，风车之国的雅称。

荷兰的国花郁金香，有200多种，每年3----9月郁金香开了，水仙花开了，风信子开了……整个荷兰就是一个万紫千红的大花园。

所以便有了花之国的美誉。

荷兰的牧场辽阔无垠，占全国领土的三分之一，所以人们又称他为牧场之国。

今天我们就一起走进荷兰的牧场。

（板书题目、学生读题）二、初读课文扫清字词障碍1.预习：检测学生读生字。

同学们预习了课文，下面老师来检测一下，敢接受老师检测的请举手。

大家对老师检测的问题有些疑问，放下手。

看看老师检测什么呢？课文中有些难读的字和词，如果我们把这些难读的字和词都读准了，我就知道你们回家读课文了。

（课件出示生字词）指名读：“镶嵌、骏马、膘肥体壮、辽阔无垠、公爵、悠然自得、牲畜”相机指导。

齐读生字。

还有两个多音字是容易读错的，大家一起看一下。

我们书本上应该读成模（ mó）样还是模（ mú）样呢？还是有圈（ quān ）里的牛还是圈 ( juàn )里的牛呢？2.预习检测二：同桌一起读课文注意；读准字音，读通句子，不好读的地方多读几次，要字字入目；读完书后坐好。

新部编人教五年级下语文19《牧场之国》优质精品课教学设计一. 教材分析《牧场之国》是人教版五年级下册的一篇课文，描绘了荷兰美丽的牧场风光，展现了那里宁静、和平、诗意的生活。

课文语言优美，富有诗意，通过描绘牧场、小河、骏马、小鸟等自然景物，让学生感受到大自然的魅力。

同时，课文还表达了作者对美好生活的向往和赞美。

教学这篇课文，可以培养学生的审美情趣，提高他们的语文素养。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对自然景物有一定的认识。

但他们对荷兰的了解可能有限，因此需要在教学中补充相关背景知识。

此外，学生可能对课文中的一些词语和句子结构较难理解，需要教师耐心引导。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、想象等方法，感受课文描绘的美丽牧场风光，提高审美情趣。

3.情感态度与价值观：培养学生对美好生活的向往，增强对大自然的热爱。

四. 教学重难点1.生字词：荷兰、牧场、骏马、小鸟等。

2.句子理解：课文中一些描述性句子较长，学生可能难以理解。

3.课文主题：如何引导学生体会课文所表达的美好情感。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，让学生身临其境，感受牧场的美丽。

2.互动式教学法：引导学生积极参与讨论，分享自己的感受和体会。

3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的想象力。

六. 教学准备1.课件：准备与课文内容相关的图片、音乐等素材。

2.课文背景资料：为学生提供关于荷兰的相关资料，帮助学生更好地理解课文。

3.生字词卡片：用于巩固生字词学习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示荷兰的美丽风光，引导学生欣赏，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟读，感受课文的语言美。

然后学生自读课文，理解大意。

3.操练（10分钟）教师提问，引导学生关注课文中的生字词，如“荷兰”、“牧场”等。

部编人教版语文五年级下册第19课《牧场之国》教学设计（精选4篇）一、教学目标1、认识本课8个生字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文，感受异国的田园风光。

3、揣摩课文中优美的语言，感悟课文语言的生动，丰富学生的语言积累。

二、教学重、难点重点：了解课文的主要内容，理清课文的结构；通过朗读，体会课文所展示的诗情画意，并有意识地积累优美词句。

难点：将优美的语言通过积极的想象变成美丽的生活画面，激发学生对荷兰风光的憧憬之情。

理解课文词句，体会词句的美、课文的美。

三、教学准备：多媒体课件四、教学安排：一课时五、教学过程：课前谈话：同学们，在我们这本书的第一组课文当中，我们领略了漓江之水的静、清、绿，感受到桂林之山的奇、秀、险；观赏了金华双龙洞的独特、神奇；更饱览了七月天山的奇丽景色。

那么，除了课文中向我们介绍的这些优美风光，你还知道哪些美丽的景物呢？能向大家介绍一下吗？（生发言）看来同学们知道的还真多啊，让我们又一次感受到了祖国大好河山的美丽风光。

一、创设情境，导入新课今天老师也要带大家去一个地方游玩，这是欧洲的一个美丽国度，在这个国家有很多的花，尤其是郁金香，多达200多个品种。

还有水仙、风信子……每年的三月到九月，这里就是一个万紫千红的世界，被人们称为“花之国”（课件出示）。

不仅如此，这里运河纵横交错、大小不一的风车随处可见，于是又有“水之国，风车之国”（课件出示）的雅称。

大家知道这是哪个国家吗？（根据回答课件出示：荷兰）是啊，荷兰不仅是水之国、花之国，荷兰的牧场更是辽阔无垠，占全国领土的三分之一，所以人们又称他为“牧场之国”（课件出示）。

今天我们就一起走进荷兰的牧场。

（板书、读题）看到“牧场”这个词，你眼前出现了什么样的画面？同学们的想像力很丰富，现在我们就赶紧牧场之国游览一下，去感受真正的荷兰吧。

二、自学课文，整体感知请同学们打开课文，因为这是一篇略读课文，我先请一位同学把阅读提示读一读，其他同学认真听，看看阅读提示给我们提出了什么要求？（指名读）大家听清楚了吗？现在就请你们带着要求自由读读课文，要注意（课件出示自读提示）：1、读准字音，读通句子，不好读的地方多读几次，要字字入目；2、说说牧场之国给你留下了怎样的印象？1、生自由读课文。

部编人教版语文五年级下册《19 牧场之国》教学设计一. 教材分析《19 牧场之国》是部编人教版语文五年级下册的一篇课文。

这篇课文描绘了荷兰牧场的美丽景色和宁静氛围，通过生动的描绘和形象的比喻，使读者仿佛置身于牧场之中，感受到那里的宁静和美丽。

课文语言优美，富有诗意，适合学生品味和欣赏。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解和分析课文的內容。

然而，对于一些较为抽象的描绘和比喻，学生可能还难以完全理解。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过朗读、讨论等方式，深入理解课文的语言和意境。

三. 教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文大意，把握课文的主要内容和描绘的景色。

3.学会生字词，并能运用到实际情景中。

4.理解课文中的比喻和拟人手法，体会课文语言的优美和生动。

5.培养学生的想象力和审美能力。

四. 教学重难点1.生字词的学习和运用。

2.对课文描绘的景色和意境的理解。

3.课文中的比喻和拟人手法的把握。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造牧场的美景氛围，引导学生身临其境地去感受和理解课文。

2.朗读教学法：通过反复朗读，使学生感知课文的语言美，培养学生的语感。

3.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享对课文的理解和感受，提高学生的表达能力。

4.想象教学法：鼓励学生发挥想象，描绘自己心中的牧场，培养学生的想象力。

六. 教学准备1.准备课文相关的图片和音乐，用于营造教学情境。

2.准备课文中的生字词，用于引导学生学习和巩固。

3.准备讨论问题，用于引导学生深入思考和表达。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和音乐，引导学生进入牧场的美景，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感知课文的语言美。

同时，引导学生注意生字词的读音和书写。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享对课文的理解和感受。

教师巡回指导，引导学生深入理解课文的意境。

部编版语文五年级下册牧场之国教案（精选3篇）【部编版语文五年级下册牧场之国教案第1篇】《牧场之国》教学设计一、创设情境，激情导入：师：板书写牧场，看到这个词你眼前出现了什么样的画面？生：眼前出现了马、牛、羊，还有一望无际的草原……板书：草原牛马羊师：你们的想像力很丰富，今天老师就要带着大家一同走进欧洲的一个美丽的国家，这个国家有三分之一的领土都是牧场，这里的牧场辽阔无垠，所以它当之无愧被称为牧场之国。

（板书：之国）这个国家就是——荷兰！师：这是荷兰的国花郁金香，它有200多个品种，每年3月到9月郁金香开了，水仙花开了，风信子也开了……整个荷兰就是一个万紫千红的大花园。

所以便有了花之国的美誉。

荷兰境内的运河纵横交错。

大小不一的风车随处可见，于是它又有水之国，风车之国的雅称。

（出示第一句）“荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。

”齐读。

师：这句话还告诉了我们，课文要介绍的不是荷兰的水，也不是荷兰的花，而是荷兰的牧场。

这就是我们今天要学习的课文的第一句话，也是第一自然段，（请大家打开课文,看一看它在全文中有什么作用呢？）在文中叫总起句，有开篇点题的作用。

（板书：总起句）以后同学们要写作文的时候，也可以学习这种方法。

二．初步阅读，感知牧场之美师：我们已经知道这些应该是牧场的必备条件，课文描写的牧场之国——荷兰，有这些吗？同学们都预习过课文了，现在请你快速浏览课文，找出课文介绍荷兰牧场的牛马羊分别在哪几段？（学生很快就能找出，师追问：课文第3段只是介绍了羊吗？还介绍了猪，鸡，这些合起来叫“牲畜”体会详略结合的写法）点击：师：现在我们知道课文的第2段介绍牧场的牛，第3段介绍马，为什么第4段里却要介绍这么多的动物呢？（详略结合）这样写有什么好处呢？（能突出重点，在荷兰牧场，牛和马是最多，最主要的牲畜所以用一段话重点介绍）师：同学们说的很有道理，我们在写作文的时候，把重点的内容详细写，次要的东西简单写，甚至一笔带过，这样详略结合，就能让自己的作文重点突出。

部编人教版五年级下语文19《牧场之国》优质示范公开课说课稿一. 教材分析《牧场之国》这篇课文，是部编人教版五年级下册的一篇课文。

课文描绘了荷兰美丽的牧场风光，展现了荷兰牧场的宁静、美丽、和谐。

课文语言优美，富有诗意，让人如临其境。

通过对课文的阅读，学生可以感受到大自然的美好，培养对自然环境的热爱。

同时，本文也锻炼了学生的朗读和理解能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于描绘自然景物的课文，他们能够通过反复阅读，理解课文内容，感受其中的美。

但是，对于一些描绘细腻、富有深意的句子，学生可能需要教师的引导和解读。

此外，学生对于荷兰的了解可能有限，需要通过课文的学习，拓展视野。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握课文主要内容。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学鉴赏能力。

3.情感态度与价值观：引导学生感受大自然的美好，培养对自然环境的热爱，提高学生的环保意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握课文主要意思。

2.教学难点：一些描绘细腻、富有深意的句子，如何引导学生理解并体会其中的美。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作学习、探究学习等教学方法，引导学生主动参与，提高学生的阅读理解能力。

2.教学手段：利用多媒体课件，展示荷兰牧场的美丽风光，帮助学生更好地理解课文内容。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示荷兰牧场的美丽风光，引导学生进入课文学习。

2.自读课文：让学生自主阅读课文，理解课文内容，体会课文语言的美。

3.讲解课文：针对学生理解有困难的句子，进行讲解，引导学生深入理解课文。

4.合作学习：分组讨论，让学生交流对课文的理解和感受，提高学生的阅读理解能力。

5.朗读练习：让学生有感情地朗读课文，培养学生的文学鉴赏能力。

新部编人教五年级下语文19《牧场之国》优质课教学设计一. 教材分析《牧场之国》是一篇描绘荷兰牧场美丽景色的文章，用丰富的想象和生动的描绘展现了牧场的宁静、美丽和和谐。

文章语言优美，富有诗意，是我国小学五年级下册语文教材中的一篇课文。

通过学习本文，学生可以提高自己的阅读理解能力，感受自然之美，培养对美好生活的向往。

二. 学情分析五年级的学生在认知、情感和行为方面有了一定的发展，具备一定的阅读理解能力和表达能力。

但同时，部分学生在理解文章深层含义、把握文章主题方面仍存在困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们主动参与学习，提高他们的阅读理解能力。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会文章描绘的牧场之美。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高自己的阅读理解能力和表达能力。

3.情感态度与价值观：感受自然之美，培养对美好生活的向往；懂得珍惜和保护自然资源。

四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会文章描绘的牧场之美。

2.教学难点：理解文章中的一些关键词语和句子，感悟文章的主题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐、朗读等方式，营造一个生动、优美的教学情境，让学生在情境中感受牧场的美丽。

2.讨论法：引导学生分组讨论，激发学生的思维，提高他们的阅读理解能力。

3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.准备课文课件或黑板报，展示课文中的美丽景色。

2.准备与课文相关的图片、音乐等教学资源。

3.准备课文中的关键词语和句子，以便在教学过程中进行讲解和引导。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、音乐等教学资源，营造一个生动、优美的教学情境，引导学生进入课文学习。

同时，引导学生回顾一下之前学过的有关荷兰的课文，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文语言的优美和牧场的美丽。