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三年级英语上册 Unit 2（23）教案人教PEP教学重点：进一步学习身体各部位的名词 body, leg, arm, hand, finger, foot。
教学难点：1、Let’s do 部分是关于身体活动的多个指令，学生不必认读或准确说出，能根据指令正确理解并做出快速的反应。
2、head和hand 发音易混淆。
教具准备：1、教师准备 body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和图片。
2、教师准备一个活动木偶。
3、教师准备Let’s do 部分的图片。
4、教师准备“If you are happy”、“Head , shoulders , knees and toes”两首歌的录音带。
教学过程：1 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）教师播放“Head , shoulders , knees and toes”歌曲的录音带。
并提问学生能听懂哪些表示身体部位的单词。
（2）学生能听出所学单词：head, eyes, ears , nose, mouth（3）让学生试唱此歌曲。
（4）游戏：Simon says教师发出指令，学生执行指令。
规则是：如果指令前有Simon says, 学生执行指令，否则被罚下，如：T: Simon says, touch the head.学生摸摸地。
如教师只说：Touch the head. 学生则不做任何动作。
（指令为学生在以前所学内容。
）（5）学生表演上节课所练对话。
2 呈现新课 (Presentation)（1）教师出示一个活动木偶，复习头部各部位的名称head, eye, face , ear, nose, mouth 来导入到身体各部位的学习。
（2）让学生在原有单词的基础上，利用木偶进一步学习身体各部位的名称词 body, leg, arm, hand, finger, foot。
head和hand发音易混，教师在此处应适当提示，注意区别发音。
Lesson 23令公桃李满天下，何用堂前更种花。
出自白居易的《奉和令公绿野堂种花》车前实验学校陈道锋学目标:掌握单词：Ii J j ice cream juice jam .2.能听懂、会说: Do you like juice? No, I don’t. I like ice cream. An ice cream, please.并能根据实际情况进行问答。
教学重难点：1.掌握单词：Ii J j ice cream juice jam .2.能听懂、会说: Do you like juice? No, I don’t. I like ice cream. An ice cream, please.教学用具教学卡片、录音机教学程序：一、热身(Warm-up)1．教师与学生进行热情问候。
二、板题、示标。
教师问一学生（出示教学目标）三、出示自学指导1.自由朗读课文自由朗读课文，用“__”划出课文中的生词。
结合上下文，掌握生词的汉语意思。
2. 听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。
3. 听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。
4. 小组内合作学习各自不会的单词。
四．先学。
1. 学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。
2. 学生听录音认真自学生词。
3. 学生小组合作学习。
五．后教1. 用教学卡片出示本课中出现的单词。
检查学生是否会读。
如果不会，请会的学生来教读。
操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。
六．出示自学指导21、二人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思。
2、二人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演。
3．做游戏Let's play七．先学1. 学生二人一小组认真朗读对话，。
教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。
2. 学生二人一组分角色朗读课文。
教师巡视，确保大家都在认真朗读。
八．后教1. 先让后进学生回答，再让优等生补充。
【教案】三年级英语下册U4 Lesson23 How much are they冀教版（三起）一、教学目标1.能够听、说、认读单词: T-shirt, pants, shorts, dress, socks, shoes。
2.能够询问物品价格及做出相应回答。
3.能够掌握并使用句型: “How much are the…(物品)？”“They are…(价格) dollars.”4.能够在情境中自如运用所学的词汇和句型。
二、教学重难点1.教学重点：如何正确运用句型“How much are the…(物品)？”“They are…(价格) dollars.”。
2.教学难点：正确理解并运用数词，作出正确的回答。
三、教学过程1. 导入新课1.教师从教室中随意放置一些物品，如T恤、裤子、短裤、连衣裙、袜子和鞋子，并向学生提问：“What are these?”。
2.学生齐声回答：“They are clothes”。
3.教师再向学生问道：“What are these specifically?”4.学生回答：“They are…”并着重强调物品名称的发音，并呈现物品图片让学生联想。
2. 学习新词汇1.教师向学生逐个呈现单词，并读出单词发音，并不断重复单词并帮助学生记忆。
2.教师要求学生模仿自己的发音并要求学生自己读，读熟练并应用单词。
3. 学习新句型1.教师向学生展示句型：“How much are the…(物品)？”“They are…(价格) dollars.”，然后用实物进行示范。
2.教师让学生模仿自己每句话的语调，再由学生自己操纵实物进行练习对话。
3.教师准备足够多的物品，并分发给学生，让学生在伙伴间自行练习对话。
4. 运用新知识1.将学生分成小组，让每组学生自行运用所学的单词和句型，进行对话练习。
2.教师定时轮流前来询问，检查学生的掌握情况。
3.鼓励学生使用自己的语言表达，提高表达能力。
5. 总结思考1.教师采用小组讨论、全班检查等方式，对本课所学知识点进行总结回顾。
第（1）课时课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
重点：基本笔画的书写。
难点：运笔的技法。
教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。
换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。
三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习，教师指导。
（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。
在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。
5、学生练习，教师指导。
（发现问题及时指正）四、作业：完成一张基本笔画的练习。
板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。
这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。
基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。
课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。
总第（2）课时课题：书写练习1课型：新授课教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。
2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。
重点：正确书写6个字。
难点：注意字的结构和笔画的书写。
教学过程：一、小结课堂内容，评价上次作业。
二、讲解新课：1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。
2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。
Unit 4 I have a ballLesson 23Teaching aims：1．进一步充实对话内容,学习Here you are. Thank you. You’re welcome. 这一组常用的句子,使学生在这一话题的交流上内容更丰富,更全面。
2．能够听、说、认、读单词：ship, plane, boat.3．能听懂指令语Bounce a ball. Ride a bike. Drive a car. Row a boat.并能形象表演出来。
Main and difficult points:能够熟练地掌握句型：能听懂指令语Bounce a ball. Ride a bike. Drive a car. Row a boat,并能形象表演出来，并能够熟练应用这些句型。
Teaching aids:玩具，学习用品，与本课相关的图片和单词卡片，录音机，实物等。
Teaching procedure:一、Warm-upA．课前播放歌曲Hello, 让学生边唱边表演，渲染课堂学习的气氛。
B．采用小组探究和自选表演内容的方式，根据前面学过的歌曲、韵句和对话创设情景进行表演。
二、PresentationA．出示挂图，听录音。
让学生理解Here you are. Thank you. You are welcome.围绕I have a… 为对话语句，展开本课话题的对话内容。
在理解对话的基础上，让学生跟读并指读，模仿表演对话。
B．学习新单词ship, plane, boat,能听懂、会说并能认读，反复认读后，将图与词分开，请大家做找朋友的游戏，把相对应的图与词放在一起。
C．小组结合自由操练，扩展学生思维，发挥想象，进行对话练习。
A: Hello, Kate! B: Hello, Peter!A: I have a boat. B: Me, too. Look, this is my boat.A: Cool! Can I see it ? B: Sure. Here you are.A: Thank you. B: You are welcome.d. Let’s act. 学生能听懂教师的指令性语言，并能形象表演出来。
Lesson 23原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！随风潜入夜，润物细无声。
出自杜甫的《春夜喜雨》学目标:掌握单词：Ii J j ice cream juice jam .2.能听懂、会说: Do you like juice? No, I don’t. I like ice cream. An ice cream, please.并能根据实际情况进行问答。
教学重难点：1.掌握单词：Ii J j ice cream juice jam .2.能听懂、会说: Do you like juice? No, I don’t. I like ice cream. An ice cream, please.教学用具教学卡片、录音机教学程序：一、热身(Warm-up)1．教师与学生进行热情问候。
二、板题、示标。
教师问一学生（出示教学目标）三、出示自学指导1.自由朗读课文自由朗读课文，用“__”划出课文中的生词。
结合上下文，掌握生词的汉语意思。
2. 听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。
3. 听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。
4. 小组内合作学习各自不会的单词。
四．先学。
1. 学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。
2. 学生听录音认真自学生词。
3. 学生小组合作学习。
五．后教1. 用教学卡片出示本课中出现的单词。
检查学生是否会读。
如果不会，请会的学生来教读。
操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。
六．出示自学指导21、二人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思。
2、二人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演。
3．做游戏Let's play七．先学1. 学生二人一小组认真朗读对话，。
教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。
2. 学生二人一组分角色朗读课文。
教师巡视，确保大家都在认真朗读。
八．后教1. 先让后进学生回答，再让优等生补充。
教案：三年级英语下册U4 Lesson23 How much are they 冀教版（三起）教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 能够运用所学知识询问物品的价格并进行简单的交流。
教学内容：1. 单词：pear, apple, banana, how much, they, are, ￥2. 句型：How much are they? They are yuan.教学重点与难点：1. 重点：单词pear, apple, banana的读音和意义，句型How much are they? They are yuan.的运用。
2. 难点：人民币的英文表达方式￥的运用。
教具与学具准备：1. 教具：课件、实物、价格标签。
2. 学具：课本、练习册、文具。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用中文进行简单的交流，询问学生喜欢的水果及其价格。
2. 学生分享自己的答案，教师引导学生用英文表达。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师出示实物苹果、香蕉、梨，引导学生用中文说出它们的名字。
2. 教师提问：“它们多少钱？”引导学生用中文回答。
3. 教师引导学生用英文重复上述句子，并板书句子How much are they?Step 3: 教学新课（15分钟）1. 教师播放课件，展示苹果、香蕉、梨的价格标签，引导学生用中文说出它们的价格。
2. 教师引导学生用英文重复上述句子，并板书句子They are yuan.3. 教师带领学生练习句子How much are they?和They are yuan.，注意人民币的英文表达方式￥的运用。
Step 4: 巩固练习（10分钟）1. 教师出示一些水果和价格标签，让学生用英文进行配对练习。
2. 学生两人一组，用英文进行角色扮演，模拟购物场景。
2. 教师布置作业：用英文写一篇关于购物的小短文。
板书设计：How much are they?They are yuan.作业设计：1. 抄写单词pear, apple, banana, how much, they, are, ￥，每个单词写5遍。
