理想(流沙河)PPT课件_图文.ppt汇编

与第一节联系在一起：
2020/12/9
一、二句与第一节相似：理 想使人明确方向
三、四句与“黎明”相比较： 理想的实现具有艰巨性和长 期性
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5、第5节揣摩各句的意思，理解树立远大理想 的重大意义。
a．理想使人积极乐观
理
b．理想使人斗志顽强
想
给
c．理想使人永远年轻
人 力
d．理想使人充满活力
量
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《星星》被指控为“反党刊物”， 1979年底，身穿破棉袄 的流沙河又回到《星星》编辑部。他一边在复刊后的《星 星》作编辑工作，一边勤奋地写作。22年的灾难，不仅没 有使他消沉，反而使他的诗更充满激情，更深沉感 人，……
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教学目标
1、有感情地朗读、背诵这首诗 歌，体会其形象化的语言。 2、联系生活实际及个人经历， 理解诗歌的主旨。 3、树立远大理想，并为之奋斗
“寂寥里的欢笑”。但是，他毕竟遭人误解，
被当成异类，所以欢笑里又有酸辛。
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8、你能从现实生活或个人体验中找出实例，说 明“理想使忠厚者常遭不幸；理想使不幸者绝处 逢生”的含义吗?什么是“大写的人”?
教师引导学生举出实例，加深对课文的理解， 认识理想的人生意义。
“不幸”就是指“被误解的寂寥”和“酸辛”。
◆可否将“蜕”字改换成“变”字?为什么?
不能换，“蜕”是由好向坏转化，而“变”
可变好也可变坏。
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第12节，这一节的主要内容是什么? 鼓励人们树立远大理想，并为之奋斗
“理想开花”两句比喻什么?
“理想开花”两句是说，今天的
理想之花，就是明天的甜果，今

哲理诗
流沙河
流沙河，原名余勋坦，四川金堂县人，生于1931年，
当代诗人。早在解放前，他在成都二中读书时，就是 一个追求光明、酷爱文学的少年。他加入了进步学生 团体“十月读书会”，并在进步报刊上发表文章。新 中国成立时他17岁，正在四川大学农化系读书。他痛 恨自己的地主家庭，决计脱离它而独立生活，毅然辍 学前往山区当了小学教员。1952年转入四川省文联搞 专业创作。 1957年1月，流沙河、白航等四位年青诗 人在成都创办《星星》诗刊。 “反右”开始，《星星》 被指控为“反党刊物”， 1979年底，身穿破棉袄的流 沙河又回到《星星》编辑部。他一边在复刊后的《星 星》作编辑工作，一边勤奋地写作。22年的灾难，不 仅没有使他消沉，反而使他的诗更充满激情，更深沉 感人，……
第三节的意思怎样理解？如何理解“珍珠 链”、“脊梁骨”？ 人类一代又一代的理想，推动历史的发展。 不同历史时期的不同理想，连缀在一起， 象“珍珠链”，推动历史前进。理想也如 同“脊梁骨”，是推动历史前进的精神支 柱和动力。
4、第4节在内容上是怎样安排层次的?第三、 四句有什么深刻含义?
一、二句与第一节相似：理 想使人明确方向 与第一节联系在一起： 三、四句与“黎明”相比较： 理想的实现具有艰巨性和长 期性


哲理诗表达诗人对人生的这个理性思考。或 者说，诗人对人生的哲理性思考通过诗来表达。 哲理诗的第一要素不是哲理，而是诗。诗是形式， 哲理是内容；诗是外衣，哲理是内核。哲理诗具 有两个突出特征：一是具有一系列鲜明生动的意 象；二是含蓄，不露理。
蜕tuì
倔强 jué jiàng 寂寥liáo 扒窃pá 远行xí ng
用普通话正确、流利、有感情地朗读诗歌。
赏析第一节
你怎样理解第一节四个比喻的喻意？

理想是闹钟，敲碎你的黄金梦； 理想是肥皂，洗濯你的自私心。 理想既是一种获得， 理想又是一种牺牲。
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理想如珍珠，一颗缀连着一颗， 贯古今，串未来，莹莹光无尽。 美丽的珍珠链，历史的脊梁骨， 古照今，今照来，先辈照子孙。
为什么理想是历史的脊梁骨? 一代代人的理想，推动了历史的发展。
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理想是罗盘，给船舶导引方向； 理想是船舶，载着你出海远行。 但理想有时候又是海天相吻的弧线， 可望不可即，折磨着你那进取的心。
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走进作者
流沙河，原名余勋坦。四川金 堂人。1931年11月11日生在成都。 1935年迁回金堂槐树街老家。幼习古文，做文言文。 1947年入省立成都中学高中部，转习新文学，1948年 始发表作品。1949年入四川大学农业化学系，写作愈 勤。1950年到《川西农民报》任副刊编辑。1952年调 四川省文联，历任创作员、《四川群众》编辑、《星 星》编辑。
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课外拓展
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学习目标
①有感情地朗读、背诵这首诗歌，体会其形象化的 语言。
②联系生活实际及个人经历，理解诗歌的主旨。 ③树立远大理想，并为之奋斗。
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请同学们说说看自己的理想是什么？我 们应该怎样去实现自己的理想呢？
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初读课文 整体感知

流沙河简介
流沙河（1931-），原名余勋坦，四 川金堂人。1948年开始发表作品。 五十年代初任编辑开始写诗。1956 年出版第一部诗集《农村夜曲》。 1957年1月参与创办诗刊《星星》， 并发表散文诗《草木篇》，由此为 诗界、文学界瞩目。但后者不久即 遭到公开批判，流沙河也因此被打 为右派。1966年被押回金堂老家做 锯木工谋生，历时十二年。七十年 代末回归文坛，仍然以诗作为主， 记叙自己以往的生活遭遇和心理体 验，后结集为《流沙河诗集》 （ 1982 ） 、 《 故 园 别 》 （ 1983 ） 、 《游踪》（1983）等。
1.举例说明这首诗歌是怎样选择具体形象的事 物来阐释抽象的概念的内涵？
四、写法赏析
1.举例说明这首诗歌是怎样选择具体形象的事 物来阐释抽象的概念的内涵？
整首诗运用的喻体超过了十个：石、火、 灯、路、黎明、珍珠、珍珠链、脊梁骨、罗盘、 船舶、海天相吻的弧线、闹钟、肥皂、黄金梦、 还魂的仙草、慈爱的母亲、桃李、榆杨。诗人 正是通过这些具体的形象和对这些具体形象的 陈述来揭示出“理想”丰富的内涵的。
二、内容解读
8.读第8节，逐句分析诗句，说说诗人在本小 节中揭示出了“理想”什么样的价值。
价值：让不幸者绝处逢生，让平凡的人变 得伟大
二、内容解读
9.读第9节，逐句分析诗句，说说诗人在本小 节中从什么样的角度来揭示出“理想”的作用。
二、内容解读
9.读第9节，逐句分析诗句，说说诗人在本小ห้องสมุดไป่ตู้节中从什么样的角度来揭示出“理想”的作用。
“理想”的外延：温饱、文明、安定、繁荣
二、内容解读
3.读第3节，逐句分析诗句，说说本小节 是从哪一角度来揭示“理想”的作用的。
二、内容解读
3.读第3节，逐句分析诗句，说说本小节 是从哪一角度来揭示“理想”的作用的。

理பைடு நூலகம்(流沙河)理想是石,敲出星星之火; 理想是火,点燃熄
21、静念园林好，人间良可辞。 22、步步寻往迹，有处特依依。 23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。 24、结庐在人境，而无车马喧；问君 何能尔 ？心远 地自偏 。 25、人生归有道，衣食固其端。
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特

第二节连用三个“千百次”，有 何作用？
概括这首诗的主题。
离乱 可望不可即 倔强 洗濯 寂寥 绝处逢生 碌碌终生
玷污 怨恨 扒窃 诅咒 浓阴 浪子回头
当的语气
研读，悟诗理
这首诗意蕴丰富，蕴涵了深刻的 哲理，你们是否都读懂了呢？请 细读诗歌，勾画出自己不懂得地 方，并在小组内交流。请组长将 交流会仍然不能解决的问题记在 纸上，然后在全班交流。
精读诗歌，深入感悟
活动一：
个别诗句大家可能不是很理解，我们一起解读 一下诗句的含义。 _______一句诗句我不理解，其中最不理解的 词语是_____ 活动二：
回环 即将两个字词相同而排列次序不同的言语片段 紧密相连。 其可给人以循环往复的意趣，还可构建事物间 相互依存、相互制约或相互对立的关系。
顶真”趣闻
过去，一个村里有两户大财主。一户姓张，一户姓王。两家都广有田产，只 是姓张的五个儿子都是瞪眼瞎，而姓王的五个儿子都是读书人。
一年中秋，姓王的财主把五个儿子召集在一起说：“今年收成不错，咱们要 好好庆贺一番，只是要兴个新规矩，咱们喝酒联诗。”几个儿子拍手叫好，让爹 爹先起句。王财主清了清嗓子，念了一句“五谷丰登”，老大紧接着道：“登殿
每个人对于理想的理解感悟不尽相同，按照下 面的格式来谈谈自己的看法。 “我读了这句___________，让我感悟到
__________________”
顶真 上句结尾的词语做下句的开头，或前文的末尾 作下文的开头。首尾连续两次都用上，使相邻 的语句、片断、章节首尾顶接，蝉联而下，这 种修辞手法，叫做顶真（顶针），又称联珠、 蝉联、连环。 主要用于整齐句子结构，贯通语气，突出事物 之间的环环相扣。
理想
流沙河
理想
流沙河