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人格心理学——六大流派综述第一大流派：精神分析流派精神分析理论由弗洛伊德提出，是一种影响深远的经典学说。
其人格理论主要有脑解剖模型、结构模型、本能论、防御机制、发展的心理性欲阶段和了解无意识的方法等。
弗洛伊德早期把人格分为意识、前意识和无意识三个部分，他把这种划分称为脑解剖模型，心理活动的主体是无意识。
后来，他又提出了结构模型，即将人格划分为本我、自我和超我，三者相互补充、相互对立。
人类行为受驱力或称本能的强大内部力量驱使，本能分为力比多和塔纳托斯（死的本能），两者相互交织，共同驱动行为。
自我经常会将不符合社会期望的无意识内容控制在意识之外，以避免焦虑，防御机制就是“自我处理非期望想法和欲望的技术”，包括压抑、升华、移置、否认、反向作用、合理化、投射等。
弗洛伊德认为，人格的形成是在生命早期。
他把早期发展以动情区为标志划分为几个阶段，分别是口唇期（0~18个月）、肛门期（18个月~3岁）、性器期（3~6岁）、潜伏期（6岁~青春期）、生殖期（进入青春期后）。
在经历每个发展阶段如果形成了固着，成人后就会具有相应的人格特征。
无意识是人类心理中的主要部分，了解无意识的方法主要有梦、投射测验、自由联想、口误、催眠、意外行为、象征性为等等。
弗洛伊德第一个概述并提出了心理治疗体系，即精神分析。
“其目的是将重要的无意识东西带入意识，并在意识中用理性的方式加以考察”。
移情和反移情是重要概念。
精神分析师经常使用投射测验来考察无意识，常用的投射测验有罗夏墨迹测试、主题痛觉测验和画人测验等。
对投射测验的主要批评是其信度和效度过低，但如果使用正确，投射测验会带来很好的启发。
“新精神分析主要应该被看做在总的精神分析方法内关于人格的不同观点”。
新精神分析的代表人物有阿德勒、荣格、埃里克森、霍尼、沙利文及弗洛姆。
阿德勒提出需求优越、克服自卑的概念，认为这是人类的主要动机，人人都有一种内在驱力以摆脱源于婴儿期的无助感。
父母的溺爱和忽略会导致人格问题。
课程名称：人格心理学课程代码：04269第一部分课程性质与目标一、课程性质与特点“人格心理学”是全国高等教育自学考试心理健康教育专业本科阶段的必修课程之一。
本课程概括地介绍了人格心理学的基本理论与研究，具有较强的基础性和应用性。
通过本课程的学习，要求考生理解掌握人格基本概念、人格研究方法、人格心理学主要流派的理论及相关研究（包括精神分析流派、特质流派、生物学流派、人本主义流派、行为主义和社会学习流派、认知流派），为考生学习相关的课程和今后从事相关的工作奠定坚实的专业基础。
二、课程目标与基本要求1.课程目标通过本课程的学习，考生应能掌握人格心理学的系统理论知识；提高学生对人格理论的理解力与分析评判能力；并使学生了解人格心理学的主要研究方法，提高研究人格心理学问题的能力，从而为学生从事心理学的专业工作和研究打下良好基础。
2. 基本要求本课程要求考生掌握人格心理学的基本理论和基本方法，在考试过程中，侧重考查考生对基本概念、基本规律、基本理论和方法的识记、理解和运用能力，注重分析问题和解决问题的能力。
本课程所用教材共包括十七章，第一章是绪论，侧重介绍本学科的特点和基本概念；第二章是人格研究方法，主要论述人格研究中的研究方法、数据分析及测评问题；第三章是古典精神分析理论，主要介绍弗洛伊德的人格理论；第四章是古典精神分析理论的相关研究，主要阐述弗洛伊德所提出的人格理论在不同领域的相关研究；第五章是新精神分析理论，重点介绍数位著名的新精神分析大师的理论；第六章是新精神分析理论的相关研究，主要阐述了新精神分析理论在焦虑及应对策略、攻击及依恋类型上的相关研究；第七章是特质流派，介绍了特质流派的理论要点及应用；第八章是特质流派的相关研究，范围包括成就动机、A-B 型行为模式、社交焦虑、情绪、乐观主义和悲观主义等；第九章是生物学流派，主要介绍生物学流派的理论及应用；第十章是生物学流派的相关研究，包括人格特质的遗传、内外向和进化人格理论等；第十一章是人本主义流派，主要介绍了人本主义的起源、基本内涵和应用；第十二章是人本主义流派的相关研究，阐述内容包括自我表露、孤独、自尊、独处；第十三章是行为主义和社会学习流派，主要介绍了行为主义和社会学习领域的重要理论和应用；第十四章是行为主义和社会学习流派的相关研究，包括性别角色行为、攻击性的观察学习、习得性无助与控制点等研究；第十五章是认知流派，主要介绍了人格中的认知因素及其应用；第十六章是认知流派的相关研究，介绍了认知流派对人格心理学研究的影响(包括性别类型和性别差异、抑郁等研究)；第十七章是结论，总结了人格心理学的理论和研究，并对人格心理学的前景进行了展望。
七年级下生物第九章知识点生物学是一门探索生命本质和规律的科学，本章主要介绍生物分类、动植物的生殖和力的概念等知识点。
一、生物分类
1.生物分类的意义
生物分类是生物学的基础，它对于了解生命现象和生态环境的变化具有重要意义。
2.生物分类的方法
生物分类主要分为形态分类和综合分类两种方法，从而分析不同生物体的形态特征及其内在的生理、生态学和遗传学特点。
3.生物分类的级别
生物分类由高到低，依次为：界、门、纲、目、科、属、种，每一种级别都有其特定的特征。
二、动植物的生殖
1.动物的生殖方式
动物的生殖方式有性生殖和无性生殖，其中无性生殖又包括自体繁殖、断裂繁殖、营养生殖、出芽等方式。
2.动物的生殖基本过程
动物的生殖过程主要包括两个方面：受精和胚胎发育。
3.植物的生殖
植物的生殖方式也包括有性生殖和无性生殖，无性生殖的方式有自花授粉、风媒传粉、昆虫传粉等方式。
三、力的概念
1.力的作用
所有物体之间都有相互作用的力，在物理学中力是对物体运动状态影响的关键。
2.力的计算
力的计算是通过单位为牛的物理量进行计算的，力的量度从而能够帮助人们描述和量化物体之间的相互作用。
3.力的种类
力的种类分为重力、弹性力、摩擦力、浮力等，不同类型的力，具有不同的量度方式和影响方式。
总之，生物分类、动植物的生殖和力的概念都是生物学中非常
重要的知识点，在今后的学习中我们需要深入了解这些知识点的
特点和影响方式，以便在生物学中掌握更加深入的知识。
简论系统生物学的学派2006-05-18 00:00:00 来源：科学杂志评论：0我要评论科学领域的每一门学科内都存在着许多不同的学派，彼此间在关注事物性质的本体论方面和选择研究策略的方法论方面都有所差别。
例如，在生命科学的研究历史中，在遗传学对遗传物质的研究过程中，孟德尔—摩尔根学派从生物表型入手揭示了基因的生物学特性；以德尔布吕克（M.Delbrück科学领域的每一门学科内都存在着许多不同的学派，彼此间在关注事物性质的本体论方面和选择研究策略的方法论方面都有所差别。
例如，在生命科学的研究历史中，在遗传学对遗传物质的研究过程中，孟德尔—摩尔根学派从生物表型入手揭示了基因的生物学特性；以德尔布吕克（M.Delbrück）为首的“噬菌体小组”则是利用生物学和化学的研究方法探讨了基因的化学本质；而沃森（J.Watson）、克里克（F.Crick）和剑桥的X射线衍射实验小组则利用物理的手段发现了DNA的双螺旋结构，从而阐明了遗传物质实施其功能的物理基础。
尽管系统生物学还是一门正在形成的学科，但笔者注意到，在这个新学科里，已经显现出了两个不同的研究学派。
整体分析学派对于20世纪的大多数实验生物学家而言，生命是一架基于还原论原理建造的“自动机”。
随着后基因组时代的到来，科学家们逐渐意识到，有机体是一个由成千上万生物大分子和小分子相互作用形成的完整的复杂系统；只有认识整个复杂系统的结构和功能，才能真正地了解生命。
系统生物学就是应运而生的研究复杂生物系统的新兴学科。
以美国科学家胡德（L.Hood）为代表的一批系统生物学研究者紧紧抓住“完整的生物复杂系统”这一核心目标，提出了自己的系统生物学研究策略。
在他们看来，“系统生物学就是应用生物的、遗传的或化学的方法系统地干扰生物系统，检测所有相关基因、蛋白质和信号通路的反应，整合这些数据，并最终建立数学模型以描述系统的结构和对外部作用的反应”[1]。
《当代心理科学名著译丛：人格科学》书目信息：•书名：人格科学•作者：[美]珀文著，周榕等译•出版社：华东师范大学出版社•ISBN: 7-5617-2652-X•版次：1-1•出版日期：2001年8月•页数：570内容介绍：《译者序》：“人格心理学是当代心理学学科体系中唯一从整体上探讨人的认知、需求、感情、意志和行为的复杂组织的一门学科，也是当代心理学学科体系中唯一系统探讨人性的一门学科。
”《序》：“撰写本书的目的，是向学生们介绍当今人格研究领域的状况，同时向他们展示人格心理学家在尝试理解人时所感受到的兴奋和面临的挑战。
”“人是复杂的。
没有两个相同的人。
我们该怎样在系统表达适合于所有人的普遍规律的同时去把握这种复杂和多样性呢？这是人格心理学家面临挑战的本质。
本书所介绍的研究代表了我个人对于我们当前接受这一挑战的看法并且也是这本教科书的重点。
同时，我力求以相关的研究来讨论该领域中流行的一些重要理论，使学生熟悉它们。
在适时表达我个人的观点以及对这些尝试作出评价时，我也力求公正地介绍不同的取向。
”“最后，虽然本书着重介绍那些将自己认同为人格心理学家的学者的工作，但同时也概括被认为是社会心理学家、发展心理学家或行为遗传学家的学者的许多研究。
”书籍目录：总序译者序中文版序(附原文)序第一章导论：人格的科学研究三种研究传统人格的临床取向沙可和他的学生弗洛伊德默瑞罗杰斯和凯利临床取向的长处与局限性人格的相关取向高尔顿和其追随者卡特尔和蒋森克人格的五因素模型相关取向的长处和局限性人格的实验取向冯特、艾宾浩斯和巴甫洛夫华生、赫尔和斯金纳认知取向实验取向的长处和局限性共同的目标，不同的途径三种取向的长处和局限性多种取向并用共同的科学目标主要概念摘要第一篇人格单元第二章人格的特质单元奥尔波特的特质心理学卡特尔的特质心理学艾森克的特质心理学五因素模型有效证据因素的跨文化一致性自我等级评定和他人评定动机、情感和人际机能人格障碍的诊断遗传学和进化论人格－致性和人—情境之争对行为预测性的启示对特质和因素分析的评价特质是什么？有多少特质？是哪些特质？因素分析这一方法问题描述还是解释？结论主要概念摘要第三章人格的认知单元第四章人格的动机单元第二篇人格的发展第五章人格的天性与教养第六章探索人的生涯第三篇人格研究专题第七章潜意识第八章自我概念第九章从思想到行动的路径第十章情绪、适应与健康第十一章适应不良的人格机能与改变过程第十二章人格评鉴第十三章结论：当前的问题以及人格科学展望参考文献索引《当代心理科学名著译丛：超越IQ－人类智力的三元理论》书目信息：•书名：超越IQ－人类智力的三元理论•作者：[美]斯腾伯格著，俞晓琳，吴国宏译•出版社：华东师范大学出版社•ISBN: 7-5617-2172-2•版次：1-1•出版日期：2000年2月•页数：464内容介绍：智力因为心理学的深入研究才具有现今丰富的涵义。
日更笔记《人格心理学》91生物学流派理论应用评价《人格心理学》Jerry M. Burger 陈会昌译生物性对人格有影响的观点日益被接受，人格至少有一部分是从父母那里遗传来的。
关于生物学流派的理论，我们着重介绍心理学者运用生物学理论解释人格的三个途径：•第一，我们介绍汉斯·埃克森对人格的描述，他的理论几十年来都对各种人格研究都是一种有影响的模型。
从一开始他的理论所描述的人格个体差异就是基于生理差异的。
•第二，我们要考察所谓“气质”的这种一般素质的个体差异。
学者们已经成功在婴儿中查明了一些气质差异。
•第三，我们考察进化心理学。
它借用了生物学里自然选择的概念来解释人类的许多行为。
具体目录包括如下部分：汉斯·艾森克的人格理论一、人格结构•外向--内向性：典型的外向者善于社交，喜欢聚会，朋友多，需要与人交谈，不喜欢一个人读书学习。
内向者是安静、退缩、内省的人，喜欢读书而不喜欢人群；除了对亲密朋友外，是冷淡而保守的人。
•神经质：在此维度得分高则倾向于做出情绪化反应，比多数人容易激动、气愤和抑郁。
另一端的人很少大发脾气，也较少有情绪波动。
-精神质：在此维度上得分高的人，以自我为中心、攻击性、缺乏人情味儿、冷漠、缺乏同情心、冲动、不关心他人，通常不关心别人的权利和福祉。
二、生理差异：刺激敏感性与行为系统艾克森认为内向者和外向者在无外界刺激的休息状态下，大脑皮层的唤醒水平不同，是他们的原因。
他认为外向者皮层唤醒水平更低。
乍一听以为他说反了，他的解释是因为外向者的皮层唤醒水平低，所以他们寻求高唤醒的社交行为。
然而后续的实验研究并不支持艾克森的结论。
而是研究发现内向者比外向者对刺激更敏感。
也就是说，受到外部刺激时，内向者的唤醒更快、更强。
在喧闹的音乐和活跃的社交活动刺激下，内向者更容易被唤醒。
内向者受到化学刺激（比如咖啡因尼古丁）时，比外向者更容易产生反应。
另一些研究者从强化敏感性的生物学基础角度来解释外向和内向的差异。
