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《塞下曲》教学设计一、教学目标1、让学生理解《塞下曲》这首诗的含义，体会诗人所表达的情感。
2、指导学生有感情地朗读并背诵这首诗。
3、帮助学生了解古代边塞诗的特点，培养学生对古典诗歌的兴趣。
二、教学重难点1、重点（1）理解诗句的意思，感悟诗歌的意境。
（2）体会诗人对边疆战士英勇无畏精神的赞美之情。
2、难点（1）引导学生想象诗中描绘的画面，深入理解诗歌内涵。
（2）感受古代边塞战争的残酷和战士们的英勇。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法四、教学过程1、导入新课（1）播放一段古代边塞战争的视频片段，让学生感受战争的紧张气氛。
（2）提问学生对边塞的印象，引导学生进入本节课的学习。
2、作者及背景介绍（1）简单介绍诗人卢纶的生平事迹和创作风格。
（2）讲述这首诗的创作背景，让学生了解当时的社会环境和历史背景。
3、朗读诗歌（1）教师范读，要求学生注意字音、节奏和语调。
（2）学生自由朗读，教师巡视指导。
（3）指名学生朗读，其他学生进行评价。
4、诗句讲解（1）逐句讲解诗句的意思，重点解释一些生僻字词和典故。
（2）引导学生想象诗句所描绘的画面，如“月黑雁飞高”中寂静的夜晚和高飞的大雁。
5、诗歌赏析（1）分析诗歌的意境，让学生体会诗人营造的紧张氛围。
（2）探讨诗人所表达的情感，如对战士们的赞美和对和平的渴望。
6、小组讨论（1）组织学生分组讨论：这首诗与其他边塞诗有什么相同和不同之处？（2）每组选派代表发言，教师进行总结和点评。
7、拓展延伸（1）展示几首其他著名的边塞诗，让学生对比阅读，加深对边塞诗的理解。
（2）鼓励学生分享自己所知道的边塞故事或英雄人物。
8、课堂小结（1）回顾本节课所学内容，包括诗歌的意思、意境和情感。
（2）强调边塞诗的重要价值和意义。
9、布置作业（1）背诵并默写《塞下曲》。
（2）写一篇关于自己对边塞诗感受的小短文。
五、教学反思在教学过程中，通过多种教学方法的运用，学生对《塞下曲》这首诗有了较好的理解。
部编版语文四年级下册塞下曲夜黑雁飞高教案３篇２０２满招损，谦受益。
《尚书》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！４〖部编版语文四年级下册塞下曲夜黑雁飞高教案第【1】篇〗塞下曲【教学目标】1．读准多音字“单”；会写“雁”字。
2．正确、流利、有感情地朗读《塞下曲》，背诵古诗。
3．读懂《塞下曲》，读出画面，读懂诗意。
了解诗中所描写的将士雪夜追敌的情景，感受诗人对将士不畏艰辛、英勇无畏的气概的赞美之情。
【教学重难点】1．理解古诗内容，体会诗句表现的精神品格。
2．积累古诗。
【教学过程】板块一复习导入，温故知新1．复习导入。
（1）师：我们已经学习了一首流传千古的送别诗《芙蓉楼送辛渐》，谁来背一背？（师指名背诵）（2）你觉得这首送别诗与你熟悉的其他送别诗表达的情感一样吗？（生交流）（3）师引导：在学习《芙蓉楼送辛渐》时，我们了解到王昌龄是边塞诗人。
其实，唐诗按照内容进行分类，有：送别诗、田园诗、思乡诗、边塞诗等。
今天我们来学习一首边塞诗。
（板书：边塞诗）（4）初步了解边塞诗。
①课件出示资料。
②师：快速浏览资料，你从中获得了哪些信息？（生自由交流）2．板题读题。
（1）课件出示诗题。
（2）师指名读诗题。
【设计意图】“温故而知新”是学生需要养成的学习习惯。
由复习旧知识来引入新课，潜移默化中引导学生“瞻前顾后”，进行牵引联想。
板块二初读古诗，识记生字1．初读古诗。
（1）课件出示古诗。
（2）生自由朗读，读通、读顺古诗，读的时候注意字的读音，反复多读几遍，读正确，读熟。
（3）师检查生读书情况，适时引导读；小组竞读，读通、读顺每句诗；同桌互读，互相指正；师指名读出诗的节奏。
2．学习要求会认、会写的字。
（1）课件出示要求认识的字。
①师指名读词语，强调：“单”是多音字，单于的“单”读“chán”。
②师指名读文中“单于”的注释，全班齐读词语。
（2）指导书写。
师重点指导“雁”字的书写。
①生小声认读，师引导：从字形的角度观察，要记住这个字，难吗？你有什么好方法？②生交流。
21 古诗三首第二课时塞下曲教学目标：1.正确认读“单、遁”，会写“雁”。
2.有感情地朗读古诗，并背诵古诗。
3.理解重点词语的意思，了解诗句的意思，想象诗句描绘的情景。
重点难点:重点：理解诗句意思，想象诗句描绘的情景。
难点：能把握诗中“将军”的形象。
教学过程：一、人物介绍，激发兴趣1.师：同学们，在中国古代历史上，有许多位著名的将军，他们凭着杰出的的军事才能和技压群雄的武艺，建立了丰功伟绩，书写了历史上辉煌的一页。
今天，老师想给大家引荐一位古代的大将军——他是西汉著名的军事家，曾做过都尉、郡太守，镇守边郡时匈奴都不敢侵犯，被称为“飞将军”，他就是大名鼎鼎的飞将军李广。
（穿插背景介绍：据记载，在李广巡视打猎时就发生过富于戏剧性的故事，流传到唐代，被一位名叫卢纶的诗人即兴改编，创作了一首脍炙人口的古诗，取名为《塞下曲》。
）2.今天就让我们通过《塞下曲》这首古诗简短的文字，了解他的英雄故事。
二、预习检查，方法回顾1.检查学生读诗情况。
先组内三人组检查，再从各组选一名水平一样的学生参加赛读，依赛读情况对各组进行评价。
2.检查生字认读情况。
抽一个小组进行生字展示。
3.复习学法：解诗题，知作者。
抓字眼，明诗意。
多诵读，悟诗情。
学古诗，知诗人。
三、朗诵诗歌，整体感知（一）解诗题，知作者。
1.学生展示查阅资料：解题：“塞下曲”是唐代乐府曲名，多描写边境风光和战争生活。
介绍作者，卢纶（748-799），字允言，河中蒲（今山西永济）人。
唐代诗人。
他是“大历十才子”之一，诗歌以送别、军旅生活为多，诗风比较雄壮。
2.读出古诗的节奏：用自己喜欢的方式读诗，组内纠正字音，将诗歌读正确，读通顺，读出古诗的节奏美。
3.指名读并作出评价。
（二）抓字眼，明诗意。
1.自学：学生借助工具书理解古诗的字面意思，在旁边做批注，写下解释或感受。
2.小组合作：在学习和交流中，如果遇到不懂的地方先做上记号。
3.集体交流重点词语的理解，教师点评。
《塞下曲》经典教案一、教学目标1.知识与理解：•学生能够准确、流利地朗读《塞下曲》并背诵全文。
•掌握诗歌中的生字词，理解其含义和用法。
•深入理解诗歌的主题思想、情感表达和艺术风格。
2.过程与方法：•通过朗读、讨论和小组合作的方式，引导学生深入探究诗歌的内涵和意境。
•培养学生运用文学手法分析诗歌的能力。
•鼓励学生发挥想象力，用自己的语言描述诗歌中的情景。
3.情感态度与价值观：•激发学生对中国古代边塞诗的兴趣，增强对中国传统文化的热爱。
•引导学生体会边塞将士的豪情壮志和忠诚报国的精神，培养学生的爱国情怀。
•通过学习《塞下曲》，引导学生珍惜和平生活，关注国家安全和国防建设。
二、教学重点与难点1.教学重点：•诗歌的主题思想和情感表达。
•诗歌的艺术风格和文学手法。
2.教学难点：•深入理解诗歌的意境和意象，体会作者的内心世界。
•运用文学手法分析诗歌，理解其深层含义。
三、教学准备1.教师准备：•准备《塞下曲》的课文、教学课件和相关背景资料。
•收集与诗歌主题相关的图片、音频等教学资源，以便更好地呈现诗歌的意境和情感。
•设计课堂活动和讨论问题，引导学生深入理解和欣赏诗歌。
2.学生准备：•预习诗歌内容，了解相关的背景知识和作者生平。
•收集与诗歌主题相关的资料，为课堂讨论做准备。
四、教学过程（一）导入新课1.激发兴趣：播放一段关于古代边塞的音频或视频，营造边塞的氛围，激发学生的学习兴趣。
2.导入诗歌：介绍《塞下曲》的背景和作者卢纶，引导学生进入诗歌的世界。
（二）初读感知1.自主阅读：让学生自主阅读诗歌，注意语音语调，初步感受诗歌的节奏和韵律。
2.整体感知：引导学生概括诗歌的主题思想和情感表达，初步理解诗歌的意象和意境。
（三）深入探究1.意象分析：通过分析诗歌中的意象和比喻，引导学生深入理解诗歌的意境和情感。
例如，可以讨论“月黑雁飞高”一句中月黑和雁飞的象征意义，以及“单于夜遁逃”一句中单于逃跑的紧张和刺激。
2.情感体会：引导学生深入体会诗歌中表达的边塞将士的豪情壮志和忠诚报国的精神。
教案：古诗三首《塞下曲》一、教学目标1.1 知识与技能：（1）能够正确地朗读、背诵《塞下曲》。
（2）理解《塞下曲》的内容，体会诗歌的意境。
1.2 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析诗歌的主题和表现手法。
（2）学会欣赏古诗，提高语文素养。
1.3 情感态度与价值观：（1）培养学生对古代文学的热爱，增强民族自豪感。
（2）培养学生正确的审美观，提升审美能力。
二、教学内容2.1 教材分析：《塞下曲》是部编版语文四年级下册的一首古诗，描绘了边塞风光和戍边将士的英勇事迹。
诗歌具有很高的文学价值，是古代文学的瑰宝。
2.2 学习目标：（1）能够正确地朗读、背诵《塞下曲》。
（2）理解诗歌的内容，体会诗歌的意境。
（3）分析诗歌的主题和表现手法。
三、教学重点与难点3.1 教学重点：（1）正确朗读和背诵《塞下曲》。
（2）理解诗歌的内容和意境。
（3）分析诗歌的主题和表现手法。
3.2 教学难点：（1）诗歌中一些生僻字的理解。
（2）诗歌意境的体会。
四、教具与学具准备多媒体课件、古诗文朗读录音、相关图片、生字词卡片等。
五、教学过程5.1 导入新课（1）引导学生回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）利用多媒体课件展示《塞下曲》的图片，激发学生的学习兴趣。
5.2 自主学习（1）让学生自主朗读《塞下曲》，注意读准字音，停顿恰当。
（2）让学生结合注释，理解诗歌内容，体会诗歌的意境。
5.3 合作探讨（1）分组讨论：诗歌的主题是什么？作者是如何表现这一主题的？（2）各组汇报讨论成果，进行交流分享。
5.4 教师讲解（1）针对学生的讨论结果，进行点评和讲解。
（2）重点解析诗歌中的生僻字和难点，帮助学生理解。
5.5 课堂练习（1）让学生朗读、背诵诗歌。
（2）进行相关古诗文知识竞赛，巩固所学知识。
六、板书设计《塞下曲》边塞风光英勇事迹意境深远主题鲜明七、作业设计（1）回家后向家长介绍《塞下曲》的学习内容，争取家长的支持和鼓励。
小学四年级下册《第七单元22 古诗三首塞下曲》教案设计《塞下曲》教案设计一、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。
- 理解诗句的意思，掌握诗中的生字词。
- 了解古诗的创作背景，体会古诗所表达的思想感情。
2. 过程与方法目标- 通过反复朗读，感受古诗的韵律美，提高学生的朗读能力。
- 引导学生借助注释、插图等理解诗句的含义，培养学生自主学习和合作探究的能力。
- 创设情境，让学生想象诗中的画面，体会诗人的情感，提高学生的想象力和审美能力。
3. 情感态度与价值观目标- 感受古代将士英勇无畏的爱国精神，激发学生的爱国情感。
- 培养学生对古典诗词的热爱之情，提高学生的文化素养。
二、教学重难点1. 教学重点- 理解诗句的含义，体会古诗的意境。
- 感受古代将士的英勇形象，体会诗人对将士们的赞美之情。
- 掌握诗中的生字词，如“遁”“逐”等字的读音和写法。
2. 教学难点- 理解“月黑雁飞高，单于夜遁逃”中蕴含的紧张氛围以及“欲将轻骑逐，大雪满弓刀”所表现出的将士们英勇无畏的气概。
- 体会古诗中情景交融的写作手法，以及如何通过简短的诗句传达出丰富的情感和画面。
三、教学方法1. 朗读法- 通过反复朗读，让学生感受古诗的韵律和节奏，初步理解古诗的内容。
在朗读过程中，教师可以进行范读、领读，指导学生注意字音、语调、停顿等。
- 例如，在教学“月黑雁飞高，单于夜遁逃”这两句时，教师先范读，强调“遁”字的读音，然后让学生跟读，注意“月黑”和“雁飞高”之间的停顿，读出一种紧张的氛围。
2. 情境教学法- 创设与古诗内容相关的情境，帮助学生更好地理解诗句的含义和诗人的情感。
可以利用多媒体展示图片、视频等资料，也可以通过教师的语言描述来营造情境。
- 如在讲解“欲将轻骑逐，大雪满弓刀”时，教师可以播放一段大雪纷飞、骑兵追逐的视频片段，让学生直观地感受当时的场景，然后引导学生想象自己就是其中的一名骑兵，体会那种勇往直前的精神。
小学语文四年级下册《塞下曲》优质教案设计授课目标•知道《塞下曲》的文本背景和作者背景•能够理解《塞下曲》中的文化内涵、情感和意义•通过阅读《塞下曲》增强对文学作品的理解和欣赏能力•增强学生的写作能力，通过模仿《塞下曲》的风格创作作文课程内容课前预习•让学生自己通过课前阅读《塞下曲》来了解课文内容。
课堂教学1. 导入•让学生进行简单的口头预测，询问学生自己心目中对《塞下曲》的期待和想象。
•分享作者背景和创作背景，以便学生更深刻的理解文本。
•普及相关历史背景、文化背景和词语解释，以加深学生的阅读体验。
#### 2. 阅读和讨论•逐段阅读课文，让学生自己进行边读边思考，然后把自己的想法和问题告诉同学。
•引导学生理解《塞下曲》中的文化内涵、情感和意义。
如燕、草、烽、戍等富有诗意的词汇，提醒学生关注自然环境和壮美景色。
•分组讨论、个人阅读、分角色阅读等形式激发学生的阅读兴趣，搭建阅读积极性的平台。
#### 3. 写作和扩展•让学生进行仿写，或者自己发挥想象力，创造自己的作品。
•扩展知识，帮助学生了解其他与《塞下曲》相关的文学作品，如《离骚》、《赋得古原草送别》等。
活动设计本课推荐的活动设计包括：活动1：彩虹阅读首先，让学生分成彩虹小组，每个小组负责一段的阅读，然后再进行小组合读。
每组需要表演课文片段，并介绍自己的色彩，以便在类比彩虹的基础上形成更加丰富的阅读。
活动2：思维导图在学生进行讨论时，可以引导学生用思维导图的形式整理自己的思路和主题，并以（人物、景物、感情、主题）四个方面展开各自的想法。
活动3：课文剧场让学生自己组成一个小剧场团队，通过小组合作演绎课文中的情节，并将自己的戏剧诠释分享给同学们。
教学评价与反思在进行教学评价时，需要评估学生对于《塞下曲》的掌握和理解程度，检验学生是否能够将所学的知识应用到日常生活中。
在完成相应的期末评估后，需要对教学过程进行反思，总结教学的优点和不足，并不断优化教学方法和内容，以便更好地贯彻教育教学的理念。
部编版语文四年级下册塞下曲夜黑雁飞高教案（优选3篇）【部编版语文四年级下册塞下曲夜黑雁飞高教案第1篇】27、古诗两首一、教学目标：1、学会本课生字、新词。
2、在理解古诗词句的基础上，想像诗句所描绘的画面，体会诗中的思想感情。
3、有感情地朗读和背诵课文，默写《塞下曲》。
二、教学重、难点：用自己的话说出诗句的意思，体会诗中的感情；想像诗句所描绘的画面，有感情地朗读、背诵诗歌。
三、课时安排：两课时第一课时教学内容：学习《从军行》。
教学过程：一、导入课题，简介作者二、图文结合，初读古诗。
（一）学习《从军行》1、出示课文挂图，引导学生边观察，边想象。
（1）你喜欢这幅画吗？（2）图上的画是什么景象？——将士们在军营里的情景。
（3）你能找出课本中的词语来说吗？——故城、金甲、百战。
你最喜欢图上的什么？（学生自由发言）2、板书课题：从军行。
3、全班齐读课题。
质疑。
4让我们走进那战争岁月吧！让我们共同来感受浓浓的爱国情怀吧！5、学生自由、大声地朗读古诗。
6、你读懂了什么？今天，我们学习的这首古诗是唐朝伟大诗人——王昌龄的一首诗，诗中从西部边疆的自然风光写起，以守边疆将士的豪迈气概结尾，情景交融。
三、学习古诗《从军行》1、简介作者。
2、释题。
跟着作战的军队一起行进。
3、朗读诗歌。
4、抓住重点字词，理解诗意。
（1）难理解的词、句。
针对学生提出的问题进行教学。
（2）串讲诗意。
青海上空的阴云遮暗了雪山，站在孤城遥望着远方的玉门关。
塞外身经百战的将士磨穿了盔甲战衣，不打败入侵的敌人誓不回还。
（3）教师在学生串讲诗意的基础上进行小结。
5、出示问题，引导读、悟：（1）诗的前两句描绘了怎样的景象，从中你有什么感受？前两句描写了青海的阴云滚滚，遮天蔽日，连绵千里的雪山也因此而暗淡无光了。
你知道“暗”字在这里有什么作用吗？这里用了一个“暗”字十分准确地表现了云块的广大、云层的厚重，从而隐喻着边疆生活的艰苦和战场拼杀的凶险（2）诗的后两句描写了哪些内容，表现了戍边将士的什么精神？后两句具体地写出战士们的险恶处境，仅仅战场的风沙已经足以穿透将士们的铠甲，而无数次战斗中，敌人刀剑不是更严重地威胁着他们的生命吗？但是，为了国家，他们早已奋不顾身，实践着不破顽敌、决不回师的誓言。
部编版四年级语文下册第22课古诗三首《塞下曲》教案一、教学目标
知识与能力
1.能够理解古诗《塞下曲》的内涵和意境。
2.能够背诵并朗读古诗《塞下曲》。
3.能够运用正确的语音语调朗读古诗《塞下曲》。
情感态度
1.培养学生对儿时塞外风光的向往和热爱。
2.激发学生对传统文化的热爱和保护意识。
二、教学重点与难点
重点
1.理解古诗《塞下曲》的意境和情感。
2.背诵古诗《塞下曲》。
难点
1.理解古诗中抒写的独特风景和情感。
2.运用正确的语音语调朗读古诗。
三、教学过程
1. 导入
通过展示相关图片或视频，引入课文背景，帮助学生初步了解塞外风光。
2. 学习古诗《塞下曲》
1.逐句解读古诗的意义和意境，分析古诗中的诗情画意。
2.让学生反复朗读古诗，熟悉其中的节奏和韵律。
3.引导学生背诵古诗，并进行朗读示范。
3. 情感抒发
组织学生以塞外风光为背景，自由创作诗歌或词句，展现对塞外的向往和感悟。
4. 总结与展望
对本课学习内容进行总结，强调古诗《塞下曲》背后蕴含的情感和文化内涵。
四、师生互动
教师在课堂中要引导学生多表达、多思考，鼓励学生围绕古诗展开自由讨论，激发学生的创造力和想象力。
五、教学反思
在教学过程中，应注意控制语文教学的节奏，让学生在轻松愉快的氛围中吸收知识，同时要引导学生理解古诗背后的思想和情感。
总结
通过本节课的学习，学生不仅能够体会古诗《塞下曲》的美感和深意，还能够培养对传统文化的热爱和保护意识，为学生的情感文化素养的提升奠定基础。
语文S版三年级下册《塞下曲》教案及反思一、教学目标1.能够听懂并朗读出《塞下曲》全文。
2.能够运用课文所学的知识，理解课文内容并进行简单的理解和归纳。
3.能够用自己的语言表达出《塞下曲》的内容。
二、教学准备1.《塞下曲》课文。
2.大黑板、粉笔。
3.课本和听力录音机。
三、教学过程1. 导入环节（5分钟）教师播放《塞下曲》的录音，让学生听一遍，然后询问学生是否知道这首歌曲的名称和作者，并简单介绍《塞下曲》的背景。
2. 学习课文（30分钟）1.听读课文：播放录音，让学生边跟读边听录音并跟读。
2.理解课文：师生一起阅读全文并分析内容，引导学生发现作者描绘的是什么情景，从中找出关键词和生词，并通过解释和讲解让学生理解课文。
3.默读课文：放下书本，让学生默读课文，巩固语文知识和课文内容。
3. 练习与拓展（15分钟）1.朗读练习：让学生选取自己喜欢的段落，朗读出来，并尝试理解其中所蕴含的含义。
2.自由练习：以《塞下曲》为题，鼓励学生写出一篇小作文，写自己的感受，思考中国的历史和文化。
3.听力训练：播放录音，让学生听一段音频，然后回答相关的听力问题。
4. 总结反思（10分钟）在教学结束前，教师和学生共同回顾学习的情况，并总结今天学到的新知识，课程中有哪些不足之处，如何改进等。
四、教学反思本节课的教学应该是以学生为中心，因为这是一节语文课，学生是需要通过课堂学习和亲身体验来提高他们的语文能力的。
因此，教学过程和课程设置要以学生的需求和学习兴趣为导向。
课堂教学中，教师要灵活、细心、耐心地处理好各个环节，注重启发性和趣味性，满足学生的好奇心、创造性和探究性，让学生不仅能够理解和运用课文知识，还要发现更多的东西，进一步提高语文素养和阅读能力。
整节课的难点是如何引导学生理解课文内容和理解中国古代文化的内涵，尤其是塞北风光、长城文化以及边陲风情等方面。
此外，还应该加强老师对学生倾听和思考能力的培养和引导，帮助学生养成良好的阅读和写作习惯，积极适应课程中的变化和挑战，提高自己的综合素质。
塞下曲(卢纶)教案【教案】一、教学目标1. 了解卢纶的《塞下曲》的背景和主题，并能够正确理解其中表达的思想情感；2. 掌握《塞下曲》的诗歌特点，并能够分析诗中运用的修辞手法；3. 培养学生对于中国古代文学的欣赏能力，提高对于文学作品的细致观察和理解能力。
二、教学重点1. 了解《塞下曲》的背景、主题和表达的思想情感；2. 掌握诗歌特点和运用的修辞手法。
三、教学难点1. 分析《塞下曲》中运用的修辞手法，如比喻、拟人等；2. 理解诗中所表达的思想情感。
四、教学过程【引入】1. 展示卢纶的行程背景和写作动机，激发学生的学习兴趣；2. 引导学生思考：在什么样的环境下，人们常常会产生思乡之情。
【主体】1. 分析《塞下曲》的结构和主题，并让学生理解主要情节；2. 分析诗中运用的修辞手法，并让学生举例解释其作用；3. 阐述《塞下曲》所表达的思想情感，并让学生进行思考和讨论；4. 分组讨论：以自己的理解，由每个小组整理出卢纶《塞下曲》的诗歌特点。
【总结】1. 学生展示小组讨论的成果，并进行互评；2. 总结《塞下曲》的主题、修辞手法和诗歌特点；3. 引导学生回顾学习过程，提出自己的感悟和收获。
五、课堂延伸活动1. 学生自主阅读其他卢纶的作品，并进行概括和解读；2. 学生根据《塞下曲》的风格，创作一首自己的诗歌。
六、作业布置1. 要求学生分析《塞下曲》中所使用的修辞手法，并写出其作用和效果；2. 让学生思考：如果你是卢纶，你会如何表达对家乡的思念之情。
七、板书设计《塞下曲》教学安排：引入- 卢纶的行程背景和写作动机- 人们的思乡之情主体- 结构和主题分析- 修辞手法解析- 思想情感表达总结- 诗歌特点总结- 学习收获回顾【注：以上内容仅供参考，具体教案可根据实际情况进行调整和完善。
】。
幼儿园古诗《塞下曲》教案教学目标1.了解古诗《塞下曲》的背景和情感表达。
2.能正确理解古诗《塞下曲》的各句意思，并能朗读诗句。
3.能用简单语言描述《塞下曲》所表达的感情和意境。
教学内容授诗教师朗诵古诗《塞下曲》，然后请幼儿跟着朗读，让幼儿自己感受古诗带来的情感和情境。
古诗《塞下曲》：二十四城诸侯尽，千里孤坟无处话凄凉。
纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。
读诗请幼儿们用自己的话解释《塞下曲》的大意，并挑选自己最熟悉的一句来朗读。
分析请幼儿们回答以下问题：1.这首诗的背景是什么？2.诗的主人公有怎样的感受？3.这首诗通过哪些词句表现出主人公的感受？4.这首诗让你想到了什么？听儿歌播放儿歌《祖国的花朵》，让孩子们体验家园之情，对祖国有深深的感情和热爱。
教学方法情感教育法通过让幼儿听儿歌，了解故事情节，让幼儿产生相应的情感，从而达到情感教育的效果。
教学互动法通过分析古诗背景和情感，培养幼儿们的文化素养，进一步加强互动性。
教学评价自我评价教师及时总结自己本节课的不足之处，以便下一节课的改进和提高。
学生评价学生可以用简单的话语来描述自己通过学习古诗《塞下曲》的感受，让教师能更好地了解学生的学习情况。
课后作业让幼儿用自己的语言，简述一下古诗《塞下曲》所表达的意思和情感，完成主题写作。
总结通过学习古诗《塞下曲》，培养幼儿们的文化素养和情感，增强他们对祖国的认同感和热爱，让幼儿们更加感受到民族精神的伟大和文化的博大精深。
同时，教师也要在教学中将文学艺术与情感教育有机结合，达到一举多得的效果。
塞下曲教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《塞下曲》。
（2）理解《塞下曲》的内容，体会诗中的意境和情感。
（3）了解边塞诗的历史背景和特点。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论、小组合作等方法，深入理解《塞下曲》的意境和情感。
（2）学会欣赏边塞诗，提高诗歌鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的热爱，增强民族自豪感。
（2）引导学生关注边塞诗中所体现的英勇顽强、保家卫国的精神。
二、教学重点1. 《塞下曲》的正确朗读和背诵。
2. 理解《塞下曲》的意境和情感。
3. 边塞诗的特点和鉴赏方法。
三、教学难点1. 《塞下曲》中一些生僻字的理解和朗读。
2. 边塞诗的历史背景和文化内涵。
四、教学准备1. 教师准备《塞下曲》的原文和译文。
2. 准备相关的边塞诗介绍资料。
3. 准备多媒体教学设备。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师播放古典音乐，引导学生进入学习氛围。
（2）教师简要介绍边塞诗的历史背景和特点。
2. 学习《塞下曲》（1）教师引导学生朗读《塞下曲》，注意语气、节奏的把握。
（2）教师讲解《塞下曲》中的一些生僻字和难点，帮助学生理解。
（3）教师组织学生讨论，让学生分享对《塞下曲》的理解和感受。
3. 欣赏边塞诗（1）教师展示相关的边塞诗，引导学生欣赏和鉴赏。
（2）学生分组合作，选择一首边塞诗进行欣赏和讨论。
4. 总结与拓展（1）教师引导学生总结《塞下曲》的意境和情感。
（2）教师提出拓展性问题，引导学生进一步思考和探索。
5. 作业布置（1）让学生背诵《塞下曲》。
（2）让学生写一篇关于《塞下曲》的读后感。
6. 板书设计塞下曲英勇顽强保家卫国意境深远情感丰富六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的学习态度、参与度、理解程度等，以便对教学方法和策略进行调整。
关注学生的学习反馈，了解他们在学习过程中遇到的问题和困难，为下一步的教学做好准备。
七、单元测试为了检验学生对《塞下曲》及边塞诗的理解和掌握程度，教师可以设计一份单元测试。
塞下曲卢纶公开课教案这是塞下曲卢纶公开课教案，是优秀的四年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。
塞下曲卢纶公开课教案第1篇一、解读题目《塞下曲》是乐府诗题，这类诗大多描写边疆军事生活，也叫边塞诗。
塞指的是边界险要的地方。
二、了解诗人卢纶(749-799)是唐代诗人，字允言，河中蒲(今山西永济)人。
为大历十才子之一，曾在河中任元帅府判官，善于写景抒情艺术成就非常高，他从军多年，所作边塞诗富有战斗生活气息，雄壮感人。
其《塞下曲》是诗歌史上的千古名作。
三、初读古诗，学写生字。
老师来给大家范读这首诗，请同学们注意听每一个字的读音。
(读诗)有没有发现哪一个字的读音和你想的不一样？诗中这个字读单。
( chan )单于——匈奴人对他们部落联盟首领的专称。
你还知道这个字有哪些读音？这个字是多音字，有三个读音，除了读单于之外还读单表示单独单一的意思。
还有第三个读音读Shan。
常常用在人的姓上或者是地名，比如说在山东省西南部有个地方叫单县。
这里有一个生字我们需要学会写。
就是大雁的雁。
燕是半包围结构。
注意中间是两个单人旁，像不像几只大雁并排飞行？还要注意的是这部分有四个横。
请你在自己的练习本上描一个写两个吧。
现在你能把这首诗通顺，正确的读两遍吗？开始吧。
(两遍时间)四、懂诗意。
这首诗是什么意思呢？我们先来看诗的前两句。
月黑雁飞高，单于夜遁跑。
月黑就是没有月光。
单于刚刚已经介绍过了，是匈奴贵族首领。
盾指的就是逃，盾跑就是逃走的意思。
没有月光的夜晚，雁群飞得很高，匈奴首领单于趁黑夜悄悄地逃跑。
可以看出这两局诗，介绍了环境和事件。
环境就是一个没有月光的夜晚，而事件就是匈奴的军队准备趁夜色逃跑。
本应该休息的大雁被惊飞一直飞向高空。
从这两句诗中不难看出残余的溃败与逃跑时的狼狈，可见他们已经全线崩溃啦！现在请你脑中想着这画面，再读诗的前两句开始吧。
(留时间)我们再来看诗的后两句，欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
预示将要想要的意思。
将是指率领。
《塞下曲》的教学设计（通用7篇）《塞下曲》的教学设计（通用7篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的《塞下曲》的教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《塞下曲》的教学设计篇1教学目标：1．知识目标理解诗句意思，体会诗人的情感。
2．能力目标掌握动脑、动口、动手的读书方法，解释诗句和部分字词的意思。
3．情感目标由感情的朗读课文，背诵并默写课文。
教学重难点：1．训练重点是掌握动脑、动口、动手的读书方法。
这个训练从预习开始，学生要认真思考。
预习题的要求与内容。
课堂上要启发学生自己去理解诗句内容，体会诗人的情感。
要想象诗中描写的画面。
要动手查找字典，在重点字词旁作注释，写写自己的理解、体会。
更要动口回答问题，出声朗读，背诵课文等。
2．古诗在内容和情感上都有难点，教学时要抓住前后诗句的内在联系。
应从理解内容入手，进一步体会诗人情怀，并指导朗读和背诵。
教学时间：一课时教学过程：一、启发谈话，导入新课。
同学们听说过飞将军李广的故事吗？今天老师和大家一起学习一篇关于李广的诗篇《塞下曲》。
诗中的李广是一位武艺高超，力大无比的将军。
这首诗通过对飞将军李广高超武艺的描写，赞美了这支卫国部队，使人感觉到这支队伍有着充分的信心和力量击败敌人。
二、指导朗读。
1．学生自由读课文。
（要求：读懂字音，注意停顿。
）2．老师范读，学生再练习。
3．指名读。
三、学习《塞下曲》。
1．解题，介绍作者：《塞下曲》：“塞”为边界的意思。
《塞下曲》是边界上的歌曲。
是唐代的一种歌曲名称，内容大都描写边疆的战斗生活。
卢纶：曾经参过军，它写的描写军队生活的诗，内容充实，富有生气。
卢纶的《塞下曲》组诗六首，这里选的是第二首。
2．逐句讲解：学生讲解诗句的意思，老师纠正。
（1）林暗草惊风，将军夜引弓。
夜晚的森林里，光线暗淡，辨不清楚，一阵风吹过，草丛突然动起来，就以为有野兽在活动。
古诗6
塞下曲（其三）
教学目标：
1、学会古诗中的两个生字“遁、逐”。
2、能正确流利有感情地朗读古诗，并能背诵古诗。
3、能正确理解古诗的意思，想象古诗描绘的情景。
教学重点：
1、学会古诗中的两个生字。
2、能正确流利有感情地朗读古诗，并能背诵古诗。
教学时间：
一课时
教学过程：
一、复习导入，揭示课题；
1、谈话：同学们，你们还记得卢纶的诗《塞下曲（其二）》吗？我们一起来背一背。
林暗草惊风，将军夜引弓。
平明寻白羽，没在石棱中。
2、简单介绍：卢纶是唐代诗人，他的边塞诗雄壮豪放，字里行间充溢着英雄气概，读后令人振奋。
3、卢纶的《塞下曲》组诗共六首，刚才同学们背的是第二首，今天我们要学的则是第三首。
二、教学古诗：
1、朗读古诗：
（1）要想学好古诗，必须首先要读好古诗，自己练习将字音读准，诗句读通顺。
（2）指名读，教师指导。
（3）教师范读，注意停顿和语气。
（4）再指名读，齐读。
2、自学古诗：
（1）自学，说说每句诗的意思，不懂的地方可以查字典，看图，或联系上下文进行解释。
（2）小组讨论，每位同学都说一说，小组长进行总结。
学习“单于、欲、将、逐”。
单于：匈奴首领。
欲：想要。
将：率领。
逐：追逐。
3、师生交流，初步理解古诗：
（1）通过刚才的自学，说说你懂得了那个词、那句诗的意思？
（2）初步学习“月黑雁飞高，单于夜遁逃。
”
在乌云遮月、雁飞无声的漆黑夜晚，敌军统帅单于带着部队悄悄地逃跑了。
（3）初步学习“欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
”
我方发觉后，正准备带领轻骑兵去追击敌人，刹那间，纷纷的大雪洒满了将士们的弓和刀。
三、深入品味古诗，欣赏诗歌。
1、一二句“月黑雁飞高，单于夜遁逃”，写敌军的溃退。
“月黑”，无光也。
“雁飞高”，无声也。
趁着这样一个漆黑的阒寂的夜晚，敌人悄悄地逃跑了。
单于，是古时匈奴最高统治者，这里代指入侵者的最高统帅。
夜遁逃，可见他们已经全线崩溃。
2、尽管有夜色掩护，敌人的行动还是被我军察觉了。
三、四句“欲将轻骑逐，大雪满弓刀”，写我军准备追击的情形，表现了将士们威武的气概。
试想，一支骑兵列队欲出，刹那间弓刀上就落满了大雪，这是一个多么扣人心弦的场面！
3、诗人不写军队如何出击，也不告诉你追上敌人没有，他只描绘一个准备追击的场面，就把当时的气氛情绪有力地烘托出来了。
四、背诵古诗。
五、拓展欣赏：
唐代有很多边关诗。
我们再来了解一些
（1）黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
（唐王之涣《凉州词》）（2）葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。
（唐王翰《凉州词》）（3）秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马渡阴山。
（唐王昌龄《出塞》）五、作业：背诵此诗。
板书：
塞下曲（其三）
唐卢纶
月黑雁飞高，
单于夜遁逃。
欲将轻骑逐，
大雪满弓刀。
