类比
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【例题】马∶牲畜A.蜘蛛∶琥珀B.南瓜∶瓜农C.铁∶金属D.布∶纺织【例题】面粉∶馒头A.鱼∶池塘B.鸡蛋∶母鸡C.米∶米饭D.茶叶∶茶水【例题】黑龙江∶哈尔滨A.湖北∶湖南B.海南∶海口C.四川∶重庆D.青海∶银川【例题】杭州∶西湖A.长城∶北京B.无锡∶太湖影视城C.杭州∶留园D.青岛∶趵突泉【例题】聪明∶愚笨A.强壮∶瘦弱B.新鲜∶健康C.黑暗∶亮光D.水∶土答案【答案】C【答案】C【答案】B【答案】B【答案】A【例题】温暖∶暖和A.镇定∶冷默B.夸奖∶批评C.珍贵∶贵重D.愉快∶烦恼【例题】士别三日∶吕蒙A.窃符救赵∶信陵君B.奇货可居∶张骞C.纸上谈兵∶关羽D.一发千钧∶王安石【例题】车厢∶火车A. 手指∶身体B. 花架∶花盆C. 课本∶书包D. 茶叶∶开水【例题】资治通鉴∶司马光A.史记∶司马迁B. 汉书∶班超C.论语∶孔子D. 春秋∶老子【例题】本是同根生,相煎何太急∶曹植A. 儿童相见不相识,笑问客从何处来:贺知章B. 羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关:李白C. 野旷天低树,江清月近人:孟浩然D. 空山不见人,但闻人语响:白居易答案【答案】C【答案】A【答案】A【答案】A【答案】A【例题】山城:重庆A. 羊城∶银川B.泉城∶青岛C. 雾城∶伦敦D. 成都∶花城【例题】水∶火A. 大∶强B.苦∶辣C. 多∶少D. 笨∶拙【例题】思考∶思索A.支持∶反对B.谦虚∶谨慎C.鄙视∶赞许D.奔跑∶奔走【例题】衣服∶人A.羽毛∶鸟B.捕食∶动物C.水∶鱼D.勋章∶军服【例题】负荆请罪∶廉颇A.天涯海角∶李白B.中饱私囊∶和绅C.一丘之貉∶曹操D.洛阳纸贵∶左思答案【答案】C【答案】C【答案】D【答案】A【答案】 D【例题】《飞鸟集》:《新月集》A.《欧也妮?葛朗台》:《羊脂球》B.《静静的顿河》:《这里的黎明静悄悄》C.《三个火枪手》:《基督山伯爵》D.《战地钟声》:《最后一片藤叶》【例题】高俅:林冲A.唐僧:孙悟空B.刘备:曹操C.林黛玉:薛宝钗D.猪八戒:魏征【例题】车辆:卡车:赛车A.纸张:白纸:铜版纸B.器械:手术刀:刨子C.家具:桌子:椅子D.文具:铅笔:红蓝铅笔【例题】球体:棱:半径A.平行线:直线:交点B.角:射线:弧C.二胡:键:弦D.书架:推拉门:隔板【例题】航海:船舶:海域A.战斗:枪支:战场B.潜水:气瓶:深海C.笔试:笔:考场D.打字:字:办公室解析C【解析】两部作品同属一个作者。
类比修辞手法
类比修辞手法是一种修辞手法,通过将一个事物或现象与另一个事物或现象进行对比或类比,来突出要表达的意思或给读者产生某种印象。
类比修辞可以帮助读者更好地理解作者的观点,使表达更具有感染力。
类比修辞可以有不同的形式,常见的包括:
1、直接类比。
直接将两个事物进行对比,用一个事物的特点或性质来说明另一个事物。
例如,将人生比喻成一条漫长的旅途,强调人生的不易与充满挑战。
2、拟人类比。
将无生命的事物拟人化,使其具有人类的感情、动作或思维。
例如,将大海咆哮着拍打着海岸,形容海的力量与威严。
3、隐喻类比。
通过隐喻的方式进行类比,将一个事物与另一个事物进行比较,以便更好地传递某种情感或意义。
例如,将爱情比作一朵盛开的花,形容爱情的美好与幸福。
4、比喻类比。
通过比喻的手法进行类比,将一个事物的特点或性质应用到另一个事物上。
例如,将喜剧比作一面镜子,用以反映和讽刺社会的现象。
1.社会∶和谐A.关系∶冷淡B.剥削∶反抗C.反感∶同情D.银行∶贷款2.肇事逃逸∶法律严惩A.欺人太甚∶义气相投B.兢兢业业∶得到好评C.态度粗鲁∶脾气不好D.志得意满∶志气大长3. 紫竹∶植物学家A.金属∶工程师B.直接经验∶间接经验C、动物:植物D.蝴蝶:昆虫学家4.犬∶忠诚A.猪∶屠宰B.鸡∶鸡汤C.牛∶勤劳D.羊∶羊奶5.书包∶背带A.品牌∶价格B.形式∶内容C.问题∶答案D.茶树∶茶花6.教室∶自习A.商场∶保洁B.学校∶宣传C.公路∶驾车D.邮局∶邮票7.改革∶开放A.进口∶出口B.上楼∶出门C.苗头∶倾向D.江西∶湖南8.精神分析∶弗洛伊德A. 宏观调控∶凯恩斯B. 双保健因素∶马斯洛C. 市场经济∶邓小平D. 乌托邦∶苏格拉底9.历史∶明智A.新闻∶广播B.法律∶约束C.制度∶学问D.政策∶援藏10.平型关大捷∶抗日战争时期A.台儿庄战役∶第二次国内革命战争时期B.汀泗桥战役∶第一次国内革命战争时期C.四渡赤水∶国民大革命时期D.孟良崮战役∶第二次世界大战时期1.金针:刺绣正确选项为()。
A.屋顶:圆屋顶B.踏板:自行车C.瓷砖:镶嵌D.骨头:护身符2.滑板:运动正确选项为()。
A.药:治病B.饮料:果汁C.电影:广告D.新闻:报纸3.槐树:植物正确选项为()。
A.课本:读书B.手枪:射击C.老师:学生D.核桃:坚果4.壳:海龟正确选项为()。
A.先烈:葬礼B.喝彩者:奴才C.追随者:背叛D.叶子:芹菜5.河北:河南正确选项为()。
A.新疆:西藏B.天津:上海C.湖南:吉林D.武汉:广州6.亚麻布:亚麻正确选项为()。
A.衣服:制服B.瓷器:粘土C.诗选:诗D.蜥蜴:蛇7.电脑:计算机正确选项为()。
A.公斤:千克B.长度:公里C.专家:学者D.公务员:领导8.伞骨:伞正确选项为()。
A.柱:天花板B.树干:树C.曲柄:引擎D.建椽:屋顶9.铅笔:木材正确选项为()。
A.花朵:芳香B.喜讯:开心C.米酒:米D.名人:默默无闻10.姥姥:外婆正确选项为()。
1.南京∶江苏A.石家庄∶河北B.渤海∶中国C.泰州∶江苏D.秦岭∶淮河2.锅∶灶具A.钢铁∶金属B.水∶江河C.玻璃∶门窗D.房屋∶树木3.易卜生∶玩偶之家A.堂吉诃德∶塞万提斯B.闰土∶鲁迅C.欧·亨利∶麦琪的礼物D.宋江∶水浒传4.老鼠∶耗子A.铁器∶石器B.荷花∶莲花C.苹果∶水果D.西瓜∶香瓜5.成功∶失败A.勤奋∶成功B.懒惰∶失败C.艰苦∶简陋D.简单∶复杂6.香蕉∶水果A高山∶天山B树枝∶树木C黄梨∶香梨D桌子∶家具7.荷花∶芙蕖A嫦娥∶月亮B住宅∶高楼C兄弟∶姐妹D寺庙∶伽蓝8.红楼梦∶林黛玉A孙悟空∶西游记B罗贯中∶三国演义C水浒传∶宋江D聊斋志异∶蒲松龄9.面条∶食物A苹果∶水果B手指∶身体C菜肴∶萝卜D食品∶巧克力10. 赫拉克勒斯∶希腊A. 阿瑞斯∶罗马B. 李舜臣∶朝鲜C. 李尔王∶英国D. 猪八戒∶中国11. 英国∶日本A. 中国∶韩国B. 德国∶荷兰C. 美国∶法国D. 葡萄牙∶西班牙12. 勤奋∶成功A生病∶住院B革命∶战争C鱼网∶捕鱼D成绩∶考试13. 稻谷∶大米A西瓜∶瓜子B罐头∶桔子C棉花∶棉籽D天山∶高山14. 邮箱∶信件A音箱∶歌曲B水壶∶开水C灌溉∶田地D房屋∶游戏15. 鱼∶卵A师傅∶徒弟B鸟∶蛋C狮子∶母狮D机枪∶子弹16. 窑∶陶瓷A. 唯物主义∶唯心主义B. 整数∶负整数C. 青年∶少年D. 烤箱∶面包17. 努力∶成功A. 耕耘∶收获B. 城市∶乡村C. 原告∶被告D. 生根∶发芽18. 汽车∶运输A. 编织∶鱼网B. 捕鱼∶鱼网C. 鱼网∶编织D. 鱼网∶捕鱼19. 轮船∶海洋A. 轨道∶火车B. 河流∶芦苇C. 海鸥∶天空D. 飞机∶海洋20. 山野∶猎手A. 生猪∶工厂B. 教室∶学生C. 农民∶阡陌D. 野兽∶旷野21. 岳飞∶秦桧A. 秦琼∶尉迟恭B. 诸葛亮∶刘伯温C. 杨广∶杨坚D. 纪晓岚∶和绅22. 黄巾起义∶“苍天已死,黄天当立”A. 大泽乡起义∶“王侯将相,宁有种乎?”B. 黄巢起义∶“天子当兵强马壮者为之!”C. 金田起义∶“均贫富,等贵贱。
类比是什么意思
词语解释:
类比词语解释:
1、根据两种事物在某些特征上的相似,推论出它们在其他特征上也有可能相似。
用这种推理方法推出的结论是或然性的,是否正确还有待实践证明
2、国语词典:
将类似的经验,与新知的事物相比,从其相同或相似之处中,求得了解的推论方法。
3、网络解释:
在心理学上,类比指的是一种维持了被表征物的主要知觉特征的知识表征。
所谓类比,就是由两个对象的某些相同或相似的性质,推断它们在其他性质上也有可能相同或相似的一种推理形式。
类比是一种主观的不充分的似真推理,因此,要确认其猜想的正确性,还须经过严格的逻辑论证。
在台湾省,繁体中文的“类比”有“模拟量”(Analog)之意。
比如游戏手柄的“类比摇杆”、“类比电路”(模拟量电路)、类比信号(模拟信号)等等。
类比的句子经典
1. "时间就像一把刀,它可以切割过去,也可以雕刻未来。
" - 时间就像一把刀,它可以切割过去,也可以雕刻未来。
2. "友情就像一颗种子,需要经过细心的浇灌和耐心的呵护,才能茁壮成长。
" - 友情就像一颗种子,需要经过细心的浇灌和耐心的呵护,才能茁壮成长。
3. "知识就像一座宝库,只有不断学习和积累,才能开启它的宝藏。
" - 知识就像一座宝库,只有不断学习和积累,才能开启它的宝藏。
4. "爱情就像一朵花,需要阳光和雨露的滋润,才能绽放出美丽的花朵。
" - 爱情就像一朵花,需要阳光和雨露的滋润,才能绽放出美丽的花朵。
5. "人生就像一场马拉松,需要坚持不懈的奔跑,才能到达终点。
" - 人生就像一场马拉松,需要坚持不懈的奔跑,才能到达终点。
《现代汉语》类比定义什么是类比?类比是一种比喻的修辞手法,是指通过找到两个或更多事物之间的共同点,来进行思维上的比较和推理的方式。
类比可以帮助人们理解陌生或复杂的概念,通过与已知的类似事物进行比较,将一些特征或属性从一个领域或概念应用到另一个领域或概念中,以推测出新的信息。
从字面意思上看,类比由“类”和“比”两个词组成。
“类”指代一类事物,拥有共同的特征;“比”则指通过比较寻找这些共同的特征。
一个基本的类比结构包括:被比较物(即已知的类似事物,称为“类比体”)、比较物(即需要理解的事物,称为“类比对象”)以及两者之间的共同点(称为“类比基础”)。
类比的使用可以在教育、科学、文学等领域发挥重要作用。
在教育中,类比可以帮助学生理解抽象的概念或深奥的知识。
在科学研究中,类比可以引导科学家发现新的规律、解释现象和推导结论。
在文学创作中,类比可以增加作品的趣味性和表达力,使读者能够更深入地理解作者的意图。
类比的使用需要注意两个方面。
首先,类比的有效性取决于类比体和类比对象之间的相似程度。
如果类比体和类比对象之间的共同点较多且相关性强,则类比的效果会更好;反之,共同点较少或相关性较弱,则类比可能无效或引导错误的推论。
其次,类比只是一种推理方式,不能作为证明或绝对真理的依据。
因此,在使用类比进行推理时,需要理性思考,充分考虑其他可能性,并结合实际情况进行判断。
总之,类比是一种重要的思维工具,可以帮助人们理解和解释事物。
通过找到事物之间的共同点,类比可以在各个领域展现出它的推理效果,并且通过类比的运用,可以更好地揭示事物之间的关系和规律。
然而,类比的使用需要仔细思考,不能过度依赖类比推理,而应该结合实际情况进行判断。
1、刘禹锡《陋室铭》类比手法的运用:山不在高,有仙则灵。
水不在深,有龙则鸣。
2、《在马克思墓前的讲话》类比手法:正像达尔文发现有机界的发展规律一样,马克思发现了人类历史的发展规律。
3、鲁迅《拿来主义》类比论证:尼采就自诩过他是太阳,光热无穷,只是给与,不想取得。
然而尼采究竟不是太阳,他发了疯。
4、鲁迅《未有天才之前》类比:幼稚对于老成,有如孩子对于老人,决没有什么耻辱;作品也一样,起初幼稚,不算耻辱的。
因为倘不遭了戕贼,他就会生长,成熟,老成;独有老衰和腐败,倒是无药可救的事。
5、类比修辞手法的句子:山不在高,有仙则灵。
水不在深,有龙则鸣。
6、人生如同一列火车,时间就像推动火车的动力。
如果没有了动力,火车也就无法前进;人生也会因时间的流失而颓废。
如果火车的动力很强,那么火车就会勇往直前;人生也会因时间的充裕而充满希望。
7、如果山峰没有棱角,如果天和地重合在一起,如果每一个冬天都会有滚滚惊雷,每一个夏天都会有冰雪覆盖,即使这一切成真都不能阻止我对你的爱。
8、我们不知道未来会发生什么,但过去的经验类比,我对*权和动物权益一样重视,这也应是全体人类该有的共识。
9、时光逃去如飞,五年的时光就这样转眼间过去了.昨天,我还是一个刚入学的新生,今天,我竟要含泪说这句:“再见了,母校!”10、母校,是你让我从一个什么都不懂的顽童,变成了一个有理想、有抱负的少先队员,是你把我领进了那无穷尽的知识海洋.母校,是你把我和敬爱的启蒙老师联在一起,是你让我交到了这么多的知心伙伴11、王羲之与"墨池":王羲之是东晋有名的书法家,他每天坚持练字,练完后就在家边的一口池塘里洗笔。
这样日复一日,竟将整口池塘的水染成了黑色,像墨一般。
12、居里夫人为了寻到一个更有放射性的元素,在一个废旧的实验室里用3年零6个月从几吨的工厂废渣里提炼出来0.1克镭!这个事迹在各个方面都适用的,比如理想,志向。
13、《陋室铭》中说自己陋室不陋,用了这两个例子类比:南阳诸葛庐,西蜀子云亭。
1. 纸∶草A. 火药∶硝石B. 磁石∶石头C. 树皮∶细胞D. 酱油∶蚕豆1. A【解析】此题题干是成品与原料之间的关系,B项磁石与石头无必然联系,C项树皮是由细胞构成的,D项酱油的原料是黄豆。
故选A。
2. 壁画∶装饰A. 羽毛球∶球拍B. 钢笔∶写字C. 草坪∶踢足球D. 书籍∶阅读2. B【解析】壁画的主要作用是装饰,钢笔是用来写字的,故选B。
A明显不符合题干要求的联系;草坪主要是绿化环境;书籍和阅读不是题干要求的联系,书籍的主要作用在于传播文化、传授知识等。
3. 压迫∶反抗A. 杀人∶坐牢B. 发烧∶生病C. 伤心∶悲哀D. 贸易∶倾销3. A【解析】题干中两个词语是因果关系,A也是因果关系。
1. 林冲∶宋江A. 关羽∶曹操B. 贾宝玉∶林黛玉C. 李元霸∶程咬金D. 孙悟空∶沙悟净1. C【解析】题干中林冲、宋江都是《水浒传》中人物,但在历史上,宋江实有其人,林冲则纯粹是虚构的,A项中两人都是历史人物,B、D项人物都是虚构的,C项与题干对应一致,两人都是《隋唐演义》中的人物,李元霸是虚构人物,程咬金实有其人。
故选C。
3.《汉书》∶《三国志》A.《春秋》∶《新五代史》B.《资治通鉴》∶《宋书》C.《史记》∶《宋史》D.《晋书》∶《北齐书》3. D【解析】题干中的两部史书都是纪传体断代史,A项《春秋》是编年体史书,B项《资治通鉴》也是编年体史书,C项《史记》是纪传体通史,只有D项符合题干的联系,故选D.。
2. 手机∶信息A. 录音机∶录音B. 电视机∶娱乐C. 收割机∶庄稼D. 温度计∶测量2. C【解析】题干中两个词语是工具与其作用对象的关系,C对应正确。
3. 黑龙江∶哈尔滨A. 湖北∶湖南B. 海南∶海口C. 四川∶重庆D. 青海∶银川3. B【解析】黑龙江的省会是哈尔滨,海南的省会是海口,故选B。
其余三项对应不正确2. 书籍:图书馆A.食品:超市B.鱼类:水族馆C.标本:实验室D.文献:档案馆2. D【解析】图书馆是提供给人们书籍借阅的地方,但是并非只有图书馆才有书。
1.黑:白A.生:死B.男:女C.战争:和平 D.国企:私企2.战士:勇敢A.冰雪:清凉B.亲情:温暖C.书生:文弱D.白人:高大3.建筑:水泥:粉刷A 皮包:拉链:制作B 大桥:钢铁:焊接C 家具:木材:油漆D 歌曲:音符:组合4.促销:利润:商场A 游戏:娱乐:游乐园B 美化:绿化:城市C 检修:安全:铁路部门D 诚信:美德:人类5.学生:报到:录取通知书A 顾客:积分:优惠券B 会计:报销:火车票C 考生:考试:准考证D 员工:考勤:工作证【解析】黑和白是相对反义词,国企和私企是相对反义词。
A项的生和死、B项的男和女、C项的战争与和平是绝对反义词。
【解析】人物及其特征的关系。
勇敢是战士的特征,文弱是书生的特征。
【解析】水泥是建筑的原料之一,而粉刷可以使建筑变得美观;木材是家具的原料之一,而油漆可以使家具变得美观。
且粉刷和油漆都是作用于表面。
【解析】商场通过促销,达到获取利润的目的;铁路部门通过检修,达到提升安全的目的。
A项游乐园提供游戏供游客娱乐,“游戏”是一个名词而不是动词,且“娱乐”的主体是游客而不是游乐园,与题干略有不同。
【解析】学生凭录取通知书报到,考生凭准考证考试。
B项会计是报销的对象,而不是报销的主体;D项员工考勤不一定要使用工作证。
1.上课:下课A.借款:还款B.监禁:死亡C.原生动物:腹毛动物D.围攻:兵败2.教师:学校A.工人:工厂B.售货员:邮局C.儿童:幼儿园D.厂矿:机器3.手机:短信A.电视:遥控器B.汽车:方向盘C.网络:EMAILD.广播:新闻4.科学:社会科学:法学A.学校:教室:学生B.案件:重大案件:刑事案件C.动物:家禽:鸡 C.生产:经销:售卖5.曹雪芹对于( ) 相当于罗贯中对于( )A.林黛玉曹操B.清朝魏晋C.高鹗陈寿D.红楼梦三国演义【解析】上课与下课是反对关系,原生动物与腹毛动物也是反对关系。
A、B两项都是矛盾关系,D项无明显对应关系。
故本题选C。
初中物理教学中类比法的妙用
2008-06-14 10:40:47
所谓类比,就是根据两种事物在某些特性上的相似,推理出它们在另一些特性上也可能相似的思维形式。
应用到物理学习中,就是将陌生的物理现象与熟悉的相似的物理现象进行比较,从而揭示出物理过程或物理现象的本质。
开普勒说过“我重视类比胜于任何别的东西,它是我最可信赖的老师,它能揭示自然界的秘密。
”在多年的物理教学中,我发现类比法在初中物理教学中也能起到重大的作用,并对在物理教学中如何应用类比法进行了一定的探索,总结出利用类比法帮助学生理解物理知识、规律的一些方法:
一、与生活经验类比,有助于理解物理概念
对初学物理的学生来说,有些概念很抽象,较难理解,但学生在日常学习生活中积累了一定的生活经验。
若用学生身边的事例进行类比,可启发学生的思维,调动学生学习的积极性,培养学生在生活中观察和分析事物的能力,也使所学知识变得极易理解。
如:
在讲力的图示一节时,学生不理解力与力的三要素的关系。
在讲课前,我先画一个小人的简笔画,问:“这是什么?”学生回答: “人”。
“对!你一看就知道这是人不是鸡,也不是狗,是因为我把人的要素画出来了。
同样,要把一个力画出来,只需画出它的要素就行了。
那么力有哪些要素呢?”这样用类比法引入,学生对力和力的三要素的关系就明确了。
在初中物理中,“比热容”概念的理解是个难点。
教材上是这么定义的:“单位质量的某种物质温度升高1℃所吸收的热量叫做这种物质的比热容。
比热容是物质的一种特性,用来描述物质吸热本领的大小。
”这些对初学物理的学生来说较难理解。
我在教学中,将比热容比喻为人的饭量,吸收的热量比喻为人吃的饭,升高相同的温度比喻为都吃饱。
“让饭量不同的两人都吃饱,饭量大的吃得多。
让他们吃同样多的饭,饭量小的先吃饱。
”类比“质量相等的不同物质,升高相同的温度时,比热大的物质吸收的热量多,而它们吸收相等的热量时,则比热容小的物质温度升高的多。
”这样容易理解得多了。
二、与生活经验类比,有助于理解物理中的研究方法
初中物理中研究方法强调的不多,学生不太理解,死记硬背,答题时易张冠李戴。
我用生活经验类比,解决了这一难题。
如:
在讲电流强度大小时,教材中出现根据电流的热效应来研究电流的大小。
可用类比:“风,我们看不见,摸不着,可是我们可以根据风产生的效果——如树枝的摆动方向和树枝的弯曲程度来研究风的大小,方向。
同样电流也看不见,摸不着,我们可以根据电流流过导体时产生的效果——热效应的大小来研究电流的大小。
”并指出在物理上经常用到这一方法——转换法,在学到磁场时又一次类比了这一研究方法,学生对这一方法就很容易理解了。
三、与其它学科知识类比,帮助理解物理规律
用其它学科的一些学生已学过的知识进行类比,帮助他们理解一些较难理解的物理规律。
如:
讲跨步电压触电时,高压线落到地面上形成一圈圈的等压线,当人两腿之间所跨电压超过人体安全电压将会产生危险。
这可类比地理上的等高线。
“当你下山时,如果你一步迈出的高度差不大没有危险,如果你迈下的高度差太大,如几十米至几百米,则会有摔死的危险。
同样,在高压线附近两脚之间所跨距离太大,造成
两脚之间所跨电压过大,超过人体安全电压,也会造成生命危险。
”这样学生就明白了。
四、将新、旧知识进行类比,可“温故知新”
在学习中,巧妙运用已学知识类比,不仅可化难为易,更可起到复习旧知的作用,一举两得。
如课本上讲磁场时不仅类比了风的研究,还将电流的研究作了类比,起到了很好的总结和帮助理解的作用。
在学习“压强”概念时,可以通过学生已有的速度概念的形成过程进行类比,从而降低新授课的难度。
五、复习时运用类比,起到很好的总结作用
由欧姆定律得到R=U/I,对此不少同学总说成导体电阻与导体两端的电压U成正比与通过导体的电流I成反比,却往往忽视决定导体电阻大小的因素:导体的材料、长度和横截面积。
实际上(不计温度影响时),导体的电阻与导体两端的电压高低和通过导体中电流的大小无关,当导体两端电压增大或减小几倍时,导体中的电流也随着增大或减小几倍,而电压和电流的比值不变,这个比值反映的就是导体对电流的阻碍作用,即电阻R。
即使导体不接入电路中(U、I均为零),导体电阻R也依然存在且保持不变。
而在密度的定义式ρ=M/V中,物质的密度ρ与质量M多少和体积V的大小也无关,物体体积增大或减小几倍时,它的质量也增大或减小相同的倍数,对于同种物质组成的物体质量与体积的比值保持不变,即密度ρ是不变的。
这是因为它们反映的都是物质本身的特性。
而且从电阻和密度的定义来看,它们都是采用比值法定义的物理量。
以上是我在初中物理教学中用到类比法的一些例子,在物理教学中运用类比方法可以引导学生理解物理概念、掌握物理规律、加深学生对相关知识的理解,有助于引导学生对所学知识进行总结,使学习成为学生自觉积极的活动,发展学生的思维能力。