五年级下册英语教案-Unit 1 My day 人教PEP版

3五年下英语Unit1第1课《My day 》教案Part A Let’ s try & Let’ s talk教学内容与目标教学重点能够在实际语境中运用句型“—When do you ? —I usually/often at ” 来问答作息时间｡教学难点能够听懂对话大意,并能用正确的语音､语调及意群朗读对话｡教学准备PPT 课件､课文录音､视频､头饰等｡教学过程Step 1: Warm-up & Lead-in ①1. Greetings.2. Play a game.Wolf, Wolf, what time is it now?T: Now, you are the wolf. I ask, and you answer.(课件出示:显示不同时间的图片,如:8 点､10 点､12 点､1 点等) T: Wolf, Wolf, what time is it now?Ss: It’s eight o’clock / ten o’clock / twelve o’clock / one o’clock / 3. Show a video to students.The video is about a teacher’ s day.( 课件出示:一段“教师的一天” 的视频)Step 2: Presentation1. Guess the teacher’s timetable.②Show the teacher’ s timetable. (课件出示:一张教师的时间安排表) Only show the time. Askstudents to guess what the teacher does.T: Guess, what do I do at 6:00?Ss: Get up at 6:00? T: You are right. T: What do I do at 6:30? Ss: Wash your face? Teaching purpose ①通过活泼有趣的小游戏，复习时间的表达，将学生迅速带入到英语课堂中来。

新版人教PEP版五年级下册英语第一单元Unit1Myday教案Unit 1 My Day 第一课时知识目标：1.能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast。

do morning exercises。

have…class。

play sports。

eat dinner。

2.能够听懂问句：“When do you do ___…?”并能用所学动词短语替换句型“At…”中的关键词回答问句。

能力目标：能理解并跟唱“Let’s Sing”的歌谣。

情感目标：能够合理安排日常研究和周末活动。

教学重点：掌握A部分“Let’s Learn”中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。

教学难点：掌握五个四会短语和单词“exercises”的正确发音。

教学准备：课件、单词图片。

教学方法：情景教学法、TPR教学法。

n - 准备活动：1.听并跟唱《Ten Candles》，复数字，为本节课时间表达做铺垫。

2.Free Talk：复上节课重点内容。

S1: When do you get up?S2: I get up at 5 o’clock.S1: When do you…?S2: ___’clock.___ - 新知呈现：1.由Free Talk环节自然引入Pedro的时间安排。

T: ___ 利用PPT出示本课“Let’s Learn”内容，请学生仔细观察，猜测词组意思，并鼓励学生大胆说出学过的或认识的单词。

例如：do。

morning。

have。

class。

play。

dinner。

2.师根据学生记忆规律，由易到难，打破顺序，组合讲解：① have English class。

have Chinese class，have…class，并举例拓展，例如：have PE class…② play football。

play sports。

play basketball，horsefork辅助记忆。

人教PEP版英语五下Unit 1《My day》word教案一. 教材分析人教PEP版英语五下Unit 1《My day》主要介绍了学生们日常的作息时间和活动。

通过本单元的学习，学生们能够掌握关于日常活动的一些基本词汇，如：wake up, get up, brush my teeth, have breakfast等，并且能够运用这些词汇描述自己的一天。

本课时的教学内容紧紧围绕学生的日常生活，旨在提高学生们用英语进行交流的能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的事物和活动有一定的认识。

学生们在学习过程中能够积极参与，乐于表达，但部分学生对英语学习的兴趣有待提高。

此外，学生们在语言表达方面存在一定的困难，需要教师耐心引导和鼓励。

三. 教学目标1.知识目标：–能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。

–能够运用所学词汇和句型描述自己的一天。

2.能力目标：–能够用英语进行简单的日常交流，提高学生的口语表达能力。

–培养学生的团队合作精神，提高学生的交际能力。

3.情感目标：–激发学生学习英语的兴趣，增强学生的自信心。

–培养学生热爱生活、积极向上的态度。

四. 教学重难点•掌握本单元的生词和重点句子。

•能够运用所学词汇和句型描述自己的一天。

•正确运用动词的时态描述日常活动。

•如何在实际情境中灵活运用所学知识进行交流。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种日常情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。

2.互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，培养学生的主体意识。

3.任务型教学法：通过完成各种任务，提高学生的实践能力。

4.激励评价法：注重鼓励学生，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.准备本单元的生词卡片和图片。

2.制作课件，包括教材中的插图和相关视频。

3.准备录音机和磁带，或者使用多媒体设备播放音频。

4.准备课堂活动的道具和材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师与学生用英语进行简单的交流，询问学生们的日常活动。

Unit 1 My day第1课时【教学目标】1.通过师生问答,复习时间句型:What time is it?It’s…,引发对某时做某事的讨论。

通过Let’s try部分读图猜测,提取核心句型:When do you…? We /I…at…并初步感知句型。

2.通过观看视频和Timetable获取和梳理Pedro的信息,理解西方国家儿童的起居时间与国内的不同,增进相互间的了解,并初步学会运用对话:When do you do morning exercises/…?I usually… at…。

3.通过游戏和自由对话等活动,学会运用核心句型和文本知识,表达一天中不同时间段内学习和生活的起居情况。

【教学重难点】1.掌握单词和短语when,after,start,usually,Spain,late,after lunch,eat dinner。

2.会运用特殊疑问词when,并能根据时间表做相应的对话练习。

3.熟练掌握Let’s talk部分的对话,能读、能背诵。

【教学方法】1.分角色表演教学法教师利用课本中Let’s talk部分的对话,让学生分角色表演对话,在角色表演中熟悉新单词和句型。

2.反复操练教学法教师利用句型When do you…?提问,学生根据实际情况或自己的认知进行回答:I…at…o’clock.,熟练掌握特殊疑问词和时间的表达方式,在轻松、愉快的环境下学习英语句子。

教学过程教师批注Step 1:Warm-up1.Free talk:复习时间和动词短语。

利用句型:What time is it? It’s…/It’s timeto/for…进行问答。

(可出示时间2:00 p.m.,4:20 p.m.,9a.m.)2.听音选择并提取核心句型。

(1)三个时间下面出现Zhang Peng和Pedro。

提出问题Who is he? What’s he like?引导学生观察Pedro的肤色、头发以及服装上的文字。

PEP小学英语五年级下册Unit1《My day》教案PEP小学英语五年级下册Unit1《My day》教案教材11页。

一、设计思路1、指导思想《小学英语新课程标准》倡导学生通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务目标，感受成功。

因此，我们应该让更多的学生在学习的过程中收获知识、体验快乐，真正做到在“以生为本”的教育理念的指引下，让学生英语的语言能力、思维品质、文化品格、学习能力得到更好的培养。

本课时我在设计时充分考虑词不离句，句不离景的教学理念及依据，复习与巩固有关人物一周活动安排的词汇和句型,而不是单纯机械地操练单词和句型。

让学生在学完之后能够知道它们的含义以及在什么情景中去运用它们，达到与人交流的目的。

2、教学内容分析我们选用的教材是人民教育出版社编写的小学英语教材。

这套教材的学习内容和学生的实际生活紧密相连，形式活泼多样，其目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，培养一定的语感以及良好的学习习惯，初步形成用英语进行简单日常交流的能力。

本课选自于新版PEP小学英语五年级下册Uday Pa，这是一节阅读会话课，本单元的主题是学习日常生活以及周末活动安排的知识，该课时通过Zoom和Zip的对话呈现Zip一周活动的情景，巩固和复习本单元的核心句型“What do you dweekend?”。

3、学生情况分析本课的教学对象是五年级的学生，他们在前五课时里已经学习了描述日常生活的短语和句型，之前的英语学习也有一定的词汇积累，而且学生们也有较强的求知欲和好奇心，在课堂上善于表现自我，这些个性和心理特点都有利于师生和生生在课堂上进行交流。

4、教学目标知识目标：在图片和教师的帮助下理解故事内容，复习与巩固有关人物一周活动安排的词汇和句型。

能力目标：能按正确的语音、语调、意群朗读故事，并能表演故事。

情感目标：养成合理安排时间的良好生活习惯。

懂得分享的快乐。

5、教学方法和手段通过任务型教学法、情景教学法、视听法、交际法和TPR教学法等教学方法，抓住关键词，掌握核心句型，并且尝试创编故事，从而提高学生的语言和学习能力。

人教版PEP英语五年级下册《Unit 1 My day PartB》（第一课时）教学设计一. 教材分析《人教版PEP英语五年级下册》中的《Unit 1 My day Part B》主要围绕日常活动进行展开，通过描述人们的日常活动，让学生能够熟练运用一般现在时进行表达。

本节课主要涉及到三个活动：Mike, Wu Yifan和Chen Jie的日常生活。

通过本节课的学习，学生能够掌握一般现在时的表达方式，以及如何用英语描述日常活动。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的一般现在时语法知识，具备一定的日常英语交流能力。

但是，对于一些复杂的日常活动表达，学生可能还不太熟悉。

因此，在教学过程中，需要注重对学生语言运用能力的培养，提高他们的口语表达水平。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时的表达方式，学会用英语描述日常活动。

2.能力目标：学生能够在日常生活中运用英语进行交流，提高口语表达能力。

3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心。

四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练运用一般现在时进行日常活动的表达。

2.难点：如何让学生在实际情境中运用英语进行流畅的交流。

五. 教学方法采用情境教学法、交际法和生活化教学法，通过设置真实的生活情境，让学生在实际交流中掌握英语知识。

同时，运用任务型教学法，引导学生主动参与课堂活动，提高他们的实践能力。

六. 教学准备1.教师准备：提前准备好相关的教学材料，如PPT、图片、日常活动卡片等。

2.学生准备：学生需预习本节课的内容，了解一般现在时的基本用法。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾一般现在时的基本用法，如“What do you do?”“What does he/she do?”等。

然后，展示本节课的主题“My day”，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示Mike, Wu Yifan和Chen Jie的日常生活图片，引导学生用英语描述他们的活动。

Unit1 My day 第一课时知识目标： 1 ．能够听、说、读、写以下动词短语： eat breakfast, do morning exercises, have class, play sports, eat dinner.2 ．能够听懂问句： When do you do morning exercises / ? 并能用所学动词短语替代句型― At 中的要点词回答问句。

能力目标：能理解并跟唱Let ’s sing 的歌谣。

感情目标：能够合理安排平时学习和周末活动。

教课要点：掌握 A 部分 Let ’s learn 中的五个动词短语，并能用这五个短语回答咨询作息时间的问题。

教课难点：掌握五个四会短语和单词exercises 的正确发音。

教课准备：课件、单词图片教课方法：情形教课法、 TPR 教课法 Preparation —准备活动 1.Let ’s sing《 Ten candles 》, 听并跟唱三年级上册第六单元歌曲复习数字，为本节课时间表达做铺垫。

2.Free talk ：复习上节课要点内容。

S1 ：When do you get up？ S2： I get up at 5 o’clock. S1: When do you ? S2: I at o’clock. Presentation —新知体现 1. 由 Free talk 环节自然引入 Pedro 的时间安排， T:How about Pedro’s schedule? Let ’s watch together. 利用 PPT 出示本课Let ’s learn 内容，请学生认真察看，猜想词组意思，并鼓舞生勇敢说出学过的或认识的单词。

Eg: do, morning, have, class, play, dinner. 2. 师依据学生记忆规律，由易到难，打破次序，组合解说：①have English class have Chinese class have PE class ②play football play basketball ③tea read peach eat breakfast fast play sports horse fork 协助记忆 break(head) have class 并举例拓展。

人教版PEP五年级英语下册第一单元UnitMyday教案一、教学目标1.学生能够熟练运用日常生活中的单词和短语，如clock, brush teeth, have breakfast等。

2.学生能够用简单的句子介绍自己的一天，并能够听懂他人介绍自己的一天。

3.学生能够阅读简单的英文句子并能够回答一些简单的问题。

4.学生能够运用图片和文字互动，表达自己的日常生活习惯。

二、教学重点1.能够介绍自己的日常生活习惯，如起床、上学、睡觉等。

2.熟练掌握一些日常用语和短语，如have breakfast, go to school等。

三、教学难点1.能够阅读简单的英文句子并能够回答一些简单的问题。

2.能够运用图片和文字互动，表达自己的日常生活习惯。

四、教学准备1.教师准备：PPT、教材、单词卡、搭配卡片、白板、笔。

2.学生准备：学习笔记本、学生活动手册。

五、教学步骤1. Introduction (5 minutes)1.教师向学生介绍本节课的教学内容和目标。

2.教师与学生一起回顾上册Unit1的基本单词和短语。

2. Pre-task preparation (5 minutes)1.教师放映幻灯片，展示一些与学生日常生活有关的图片，如日出、牛奶、饼干等，并问学生这些图片与他们的日常生活有什么关系。

2.师生讨论，扩展学生的生词词汇。

3. Task One (20 minutes)1.教师放映幻灯片，展示一张包含有关日常起床时间、洗脸刷牙、吃早餐等内容的图片，要求学生将图片中的内容与相应的单词或短语搭配。

2.学生进行小组讨论，将图片与单词或短语进行搭配。

教师在讨论过程中进行点拨和解释。

3.选取几组学生互相演示搭配结果。

4. Task Two (30 minutes)1.教师在黑板上列出几个简单的句子，如“I get up at 6 o’clock”等，并赞美学生表现出的好习惯。

2.学生进行小组活动，在学生活动手册上写下自己的日常生活习惯，并在小组中用英语互相表达。

最新人教版PEP小学英语五年级下册第一单元教案Unit1Myday人教版小学英语五年级下册教学计划教材分析本册教材共6个单元、2个复习单元。

每个单元分“A、B、C”三个部分，共12页。

复习单元为6页。

A、B两部分主要教学单词和对话。

通过各种形式教学生字和单词，并培养学生的阅读能力；C部分作为扩展内容主要通过填色、画图、填充问卷以及手工制作等形式复习并适当扩展所学语言，通过听力活动，评价学生的学习效果。

一、学情分析五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。

但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重，口语能力较差。

因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣，注意加强口语、阅读能力的训练。

三、教学目标1．养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

2．初步养成良好的书写习惯。

3.能按三会与四会的要求掌握所学词语。

4．能四会要求掌握所学句型。

5．能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

6．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。

7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

8．能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。

四、教学重点难点1．重点：①四会句型、单词。

②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

五、主要措施1．根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。

2．在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。