视频信息的简单加工

后期剪辑
将拍摄素材进行整理、剪辑、添加特效和音效， 最终形成完整的视频。
发布
选择合适的平台发布，并进行推广和营销。
案例二：电影特效制作案例分析
电影特效制作的重要性
特效制作能够增强电影的视觉效果和观感体验，提升观众的观影 体验。
特效制作技术
包括模型制作、数字合成、3D建模等，每项技术都有其独特的应 用场景和效果。
03
视频加工工具与软件
视频剪辑软件
总结词
用于视频剪辑和拼接的工具
详细描述
提供视频剪切、拼接、转场效果等功能，支持导入多种格式的视频文件，导出多种分辨 率和格式的视频文件，适合个人和小型团队进行视频编辑。
特效制作软件
要点一
总结词
用于制作视频特效的工具
要点二
详细描述
提供丰富的特效模板和预设，支持自定义特效参数，可应 用于视频的各个部分，使视频更具吸引力和观赏性。
详细描述
屏幕录制通常使用专门的录屏软件，如Camtasia、ScreenFlow等，录制屏幕上的操作、演示、软件教程等内容。 这种方式适用于制作计算机操作教程、产品演示等。
3D扫描与VR技术
总结词
3D扫描与VR技术是通过特殊设备和技术将现实世界或虚拟世界的场景转换为视频素材。
详细描述
3D扫描技术通过扫描物体或场景，将其转换为3D模型，再通过特定的渲染技术将其转换为视频。VR 技术则是通过头戴式设备，将虚拟世界的场景呈现给用户，并录制用户的视角和操作。这两种技术适 用于制作虚拟现实内容、产品展示等。
音频处理技巧
音频采集
01
了解音频采集的基本原则和方法，确保获取高质量的音频素材。
音频编辑
02
掌握音频编辑软件的使用技巧，能够对音频进行剪辑、降噪、

2023高中信息技术说课稿三篇高中信息技术说课稿篇1各位评委老师好，今天我说课的题目是表格数据的处理。

表格数据的处理是教科版教材中第四章文本和表格信息加工中非常重要的一节，学习了表格数据的处理，可以使用表格方便的统计和计算表格数据，可以使数据更为直观地呈现出来。

一、教学目标（1）利用表格处理数据。

（2）结合图形化表示，揭示事物的性质、特征及其变化规律。

二、教学重点本堂课的重点是让学生学习如何利用表格处理数据，并结合图形化表示，揭示事物的性质、特征及其变化规律。

这这里选取最常用的表格处理软件Microsoft Excel 为学生介绍，让学生了解Word的基本功能。

本课内容实践性极强，需要学生自己动手实践。

三、教学和学法教法：使用讲解法，演示法，实践法等。

学法：观察法、练习法、讨论法等。

教学手段：课堂讲学、演示和机房实践结合。

四、教学过程1、数据的计算提问：如果要统计我们班所有同学期中考试的平均成绩，怎样计算会方便一点？手工吗？又或者使用计算器？(1)利用公式计算课堂演示后，学生练习(2)自动计算课堂演示后，学生练习2、数据的筛选提问：如果我们想很直观地查看整个班的数学成绩，该怎么办？课堂演示后，学生练习3、数据的排序提问：如果我们想将总成绩表按数学成绩的高低来排序，该怎么办？(1)一般排序课堂演示后，学生练习(2)自定义排序课堂演示后，学生练习4、数据的分类汇总（1）排序设置。

在进行数据汇总分类前需要进行排序设置，如图所示，排序主要关键字为“班级”，排序依据为“数值”，排序次序为“升序”，点击确定即可得到排序结果。

（2）分类汇总设置之分类字段。

如图所示，在弹出的对话框中分类字段选择“班级”，不可选择“学生名称”或“成绩”。

（3）分类汇总设置之汇总方式。

如图所示，在弹出的对话框中汇总方式选择“计数”，汇总结果可以显示每一个班级的人数情况。

（4）分类汇总设置之选定汇总项。

如图所示，在弹出的对话框中选定汇总项选择“成绩”，其他内容保持默认即可。

高中信息技术基础模块知识要点第一章、信息及信息技术高中生学习信息技术的目的是提高自身的信息素养。

信息的特征：普遍性、依附性、价值性、时效性、共享性世界的三大要素：物质、能量、信息，信息的价值表现在：一是可以满足人们精神领域的需求，二是可以促进物质、能量的生产和使用信息技术（即IT：Information Technology）：一切与信息的获取、整理、加工、存储、传递和利用过程中所采用的技术和方法，其作用是代替、扩展和延伸人的信息功能。

现代信息技术包括微电子技术、计算机技术、通信技术、控制技术、网络技术、存储技术等等，其中微电子技术是基础，计算机技术是核心。

信息技术经历了五次革命：1、语言的使用，2、文字的创造3、印刷术的发明4、电报、电话、广播、电视的发明和普及5、计算机技术与现代通信技术的普及应用信息技术的发展趋势：正向着人性化、大众化、个性化、集成化的方向进一步发展第二章、信息获取信息获取的一般过程：信息获取是解决问题的起点1、信息需求的确定（包括两层意思：1、确定信息内容2、确定信息的类型）2、信息来源的确定信息来源分类：纸质媒介、电子媒介、人、事物：电子媒介型信息源：比如广播、电视、电话、因特网等为保证合适有效的信息来源：1、可用的信息来源2、可靠的信息来源3、获取信息的方法比如：观察法、问卷调查法、访谈法、检索法等等1）网络信息检索搜索引擎指自动从因特网上搜集并保存信息，按照一定的规则进行编排以后，提供给用户进行查询的系统。

搜索引擎有两种工作方式：A、目录检索（中国雅虎，./dir搜狗B、关键查询（google、百度、altavista、lycos为保证快速、准确地获取信息（1）提炼关键词（2）组合关键词2）网络信息下载A、直接下载（不适用于下载容量较大的文件）B、利用软件下载(流行的下载软件主要有网际快车、讯雷、影音传送带、网络蚂蚁、电驴等)4、信息价值的判断，对于获得的信息可以从准确性、客观性、权威性、时效性等方面判断。

高中信息技术基础模块知识要点一、信息及信息技术高中生学习信息技术的目的是提高自身的信息素养。

信息的特征：载体依附性、价值性、时效性、共享性、普遍性、可存储性、可传递性、可转换性、可增值性(必修课P3有一些信息特征的生活事例，多阅读几遍)世界的三大要素：物质、能量、信息，信息的价值表现在：一是可以满足人们精神领域的需求，二是可以促进物质、能量的生产和使用信息技术（即IT：Information Technology）,一切与信息的获取、加工、表达、交流、管理、应用和评价等有关的技术都可以称为信息技术信息技术经历了五次革命：1、语言的使用，是从猿进化到人的重要标志2、文字的创造，使信息的存储和传递首次超越了时间和地域的局限3、印刷术的发明，为知识的积累和传播提供了更可靠的保证4、电报、电话、广播、电视的发明和普及，进一步突破了时间和空间的限制5、计算机技术与现代通信技术的普及应用，将人类社会推进到了数字化信息时代信息技术的发展趋势：正向着人性化、大众化、个性化、集成化的方向进一步发展1、越来越友好的人机界面图形用户界面（GUI）阴极射线管（CRT）磁盘操作系统（DOS）一、虚拟现实技术：融洽了数字图像处理、计算机图形学、多媒体技术、传感器技术等多个信息技术分支。

二、语音技术语音识别技术（ASR）：是指将人说话的语音信号转换为可被计算机识别的文字信息，从而识别说话人的语音指令以及文字内容的技术。

语音合成技术（TTS）：是指将文字信息转变为语言数据，以语音的方式播放出来的技术。

三、智能代理技术：是人工智能技术应用的一个重要方面。

1、电子商务（EC）2、越来越个性化的功能设计：信息技术产品走向了个性化和集成化的发展方向。

3、越来越高的性能价格比Intel 奔腾4 2.8GHz(CPU即中央处理器)/256M（内存）/80GB（硬盘）/50X（光驱）/15’（显示器）4、合理使用信息技术：信息技术是一把“双刃剑”信息获取的一般过程：信息获取是解决问题的起点1、定位信息需求（表现在：1、时间范围2、地域范围3、内容范围）2、选择信息来源信息来源分类：文献型信息源：比如报纸、期刊、公文、报表、图书、辞典等口头型（个人）信息源：比如同学、朋友、父母、老师等电子型信息源：比如广播、电视、电话、因特网等实物型（现场）信息源：比如运动会、动物园、各类公共场所及事件发生现场等 3、确定信息获取的方法比如：观察法、问卷调查法、访谈法、检索法等等4、评价信息：是有效获取信息的一个非常重要的步骤，它直接涉及到信息获取的效益。

四、计算机动画制作初步
2、制作过程： 、制作过程： 在第8帧处插 ③在第 帧处插 入关键帧， 入关键帧，并用 移动工具将舞台 左侧的圆移动到 右侧， 右侧，然后用部 分选取工具将圆 调整为张嘴的形 状。
四、计算机动画制作初步
2、制作过程： 、制作过程： 单击第1~8帧 ④单击第 帧 中的任意一帧， 中的任意一帧， 在属性面板中将 补间” “补间”设置为 形状” “形状”。 ⑤播放调试 ⑥保存发布
二维动画 特 点
三维动画
制作较为容易， 动作效果、造型逼真， 制作较为容易，传输 动作效果、造型逼真，对硬 件要求较高， 也很方便 件要求较高，技术难度较大
二、数字化视频、动画加工工具比较 数字化视频、
软件名称
MEDIA PLAYER 超级解霸 绘声绘影 PREMIERE FLASH 3D STUDIO MAX
七、课后作业
1、各小组拍摄制作5分钟的视频，题材不 、各小组拍摄制作 分钟的视频 分钟的视频， 但内容要健康、积极）。 ）。把拍摄的内容 限（但内容要健康、积极）。把拍摄的内容 用超级解霸进行简单编辑。 用超级解霸进行简单编辑。 2、（课本 、（课本 实践1）， 、（课本P100实践 ），各小组利用 实践 ），各小组利用 Flash软件，为“古玩今玩”专题网站制作 软件， 古玩今玩” 软件 一段长条形的简单动画（可参考光盘）。 一段长条形的简单动画（可参考光盘）。
五、课堂小练习
按照要求和步骤， 按照要求和步骤，制作 课本P99：“七巧板跑步 课本 ： 造型” 造型”。 并且各个小组选出1名 （并且各个小组选出 名 认为制作最棒的作品进行展 示）
六、课堂小结
1、认识了动画与视频表达信息的特点 、 2、了解了采集和加工视频、动画的工具 、了解了采集和加工视频、 3、简单学习了视频、动画的加工制作过程 、 学习了视频、

研究性学习设计方案模板设计者单位：福建省惠安崇武中学设计日期：2012年11月13日所属年级：高一年指导教师：魏惠萍课题组成员（有哪些人参与本课题的研究）：高一年部分学生一、研究性学习开展的背景随着信息技术的发展，学生在节日时都不再互赠贺卡，而是使用电子贺卡表达感情。

崇武是个半岛，很多家庭以捕鱼为生，有不少学生，父亲捕鱼，母亲外出打工，缺失家庭温暖，对父母有怨恨。

所以想到以感恩父母为主题，让学生通过flash制作一张感谢父母的贺卡，让学生学会制作动画、处理视频的同时，学会感恩父母。

二、研究性学习的教学目的知识与技能：（1）通过比较视频与动画的异同点，学生在实际应用中能正确的辨别视频与动画。

（2）了解视频和动画常用的加工工具。

（3）掌握常见的视频格式，能对视频进行简单的编辑。

（4）理解FLASH动画的基本原理，掌握用FLASH制作简单动画。

过程与方法：（1）能够采用合适的工具和方式对视频、动画信息进行简单加工（2）在自主探究和小组协作活动的过程中能够清楚表达自己的观点，具有初步的信息交流能力，实际操作能力和动手能力有所提高。

情感态度与价值观：本节课的实践活动都围绕一个主题展开，就是感恩，让学生在实践过程中同时也懂得感恩。

三、学习者特征分析学生已经对信息加工有所了解，学过静态信息的加工和处理。

具有强烈的好奇心和求知欲，同时他们普遍对本节内容（动态信息加工）比较感兴趣。

四、研究的目标与内容课题研究所要解决的主要问题1、获取一段3分钟左右的视频2、视频和动画的区别3、视频的简单操作4、制作Flash贺卡5、给贺卡添加背景音乐6、将贺卡和视频连在一起组成一个新的作品通过哪些内容的研究来达成这一目标1、用手机等设备小组协作录制视频2、用超级解霸截取视频中你所需要的视频，并进行简单加工处理3、用Flash制作一张贺卡，并添加背景音乐预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物还是其他形式）：每个同学最终完成一段视频文件，并用Flash把视频内容表现出来。

3、获取方法： 、获取方法：
A、利用专门动画制作软件制作 、 B、通过摄像机拍摄（视频采集的两种主要方式） 、通过摄像机拍摄（视频采集的两种主要方式） D、flash 、
4、加工工具：（参考书P93表5-6） 、加工工具：（参考书 ：（参考书 表 ）
A、Media player B、绘声绘影 、 C、 realplayer 、 、 E、3D Studio MAX F、Premiere G、超级解霸 、 、 、
《蜘蛛侠3》
点击播放
我们欣赏了《蜘蛛侠 》的精彩特技镜头片断， 我们欣赏了《蜘蛛侠3》的精彩特技镜头片断，片断中 应用了视频和动画的完美结合， 应用了视频和动画的完美结合，让我们感受到了蒙太奇的 艺术魅力。 艺术魅力。
什么是视频？ 什么是视频？ 什么是动画？ 什么是动画？
下面我们来欣赏一个《感恩的心》MTV视频片断和Flash动画版，看看两 者有什么不同
任务二： 任务二：
利用所给素材给你的父母制作一张Flash动画贺卡 要求： 1、大小建议宽400像素，高500像素 2、利用所给贺卡素材作为背景 3、想对父母说的话动态出现 （最少3句话） 4、保存动画（因为还要修改，注意保存为fla格式， 等到作品完全完成，再导出swf动画格式）
有的同学已完成动画的制作，如果我们能为贺卡配上声音， 那就更能表达主题，表达对父母的感恩之情。
点击播放
完成实践一（ 完成实践一（从表下的选项中选择合适的项填入表格 ）
动 画 1、原理 、 2、概念 、 3、获取方法 、 4、加工工具 、
1、概念： 、概念：
视 频
A、是由连续画面组成的动态场景，这些画面是通过实际拍摄得到的，如电影和电视 、是由连续画面组成的动态场景，这些画面是通过实际拍摄得到的， B、利用一定的技术手段使人工绘制的画面连续呈现形成动态的场景。 、 2、原理：视觉暂留原理（连续的图象变化每秒超过一定帧数（frame）以上时，根据视觉 连续的图象变化每秒超过一定帧数（ 、原理： ）以上时， 暂留原理，人眼无法辨别单幅的静态画面，看上去是平滑连续的视觉效果（帧的概念） 暂留原理，人眼无法辨别单幅的静态画面，看上去是平滑连续的视觉效果（帧的概念）

小学信息技术教案（第五册）第1课动听音乐大联放教学目标：1、知识目标与技能：初步认识“酷狗音乐”播放器，掌握用电脑查找和播放音乐的方法。

能够下载音乐，并将下载的多首音乐借助播放列表进行管理。

2、过程与方法：学生通过为演唱会搜索需要的音乐，并让音乐按照需要的顺序播放，学会使用“酷狗音乐”播放器搜索、试听、下载、播放，最终用播放列表管理音乐。

同时，通过播放列表的排序功能让列表内的多首音乐按顺序播放，体会用电脑播放音乐的便捷。

3、情感态度与价值观：通过体验播放器在搜歌、播放等方面的便捷性，感悟音乐的美妙。

4、德育目标：提高动手操作能力、审美能力，培养学生的网络安全和道德意识以及合作意识。

重难点：搜索、下载和播放音乐，以及用播放列表按顺序播放音乐。

教学准备：多媒体网络教室、“酷狗音乐”播放器软件及相关的素材。

教学方法：教师演示、任务驱动、小组合作、自主探究。

预设教学过程：思考与修改。

一、导入：平时学习劳累的时候找一首自己喜欢的歌曲，用电脑或手机播放听一听，这不仅可以放松身体，会让我们感到非常的惬意。

如果有兴趣的话，练习一下唱歌，等到学校举办演唱会的时候为大家表演，会让我们的校园生活更加丰富。

二、新授内容：1、了解“酷狗音乐”播放器的界面介绍软件各功能区的布局，重点介绍下面活动探究中用到的功能。

2、寻找配乐练唱歌：提出活动任务——为演唱曲目找配乐，选择《曲目单》中的一首歌曲，借助“酷狗音乐”播放器中的“搜索”功能，上网寻找这首歌的配乐。

然后试听、下载保存、播放这首歌曲，并借助歌词功能练习演唱。

3、按演唱顺序播放音乐：提出活动任务——让歌曲按顺序播放。

借助播放列表组织管理歌曲配乐，让歌曲按照演唱的顺序自动播放。

4、汇报交流：围绕下列三个问题，先分小组进行讨论。

（1）借助“酷狗音乐”播放器，你是怎样找到歌曲的有没有遇到困难，是怎样解决的（2）怎样新建播放列表还有没有其它方法（3）“曲目单”中的歌曲配乐是否全部添加到播放列表中，如何调整顺序？然后各小组进行汇报交流。

高中信息技术说课稿范文合集七篇高中信息技术说课稿篇1一、说教材1、教学内容：教材采用教育科学出版社的《信息技术基础》（必修）。

本节课是第五章第二节第三小节中的内容，根据学生和教材实际，将《视频信息的简单加工》作为一个课时教学。

2、课标要求：能根据信息呈现要求，选择恰当的工具和方法进行视频信息加工，表达主题。

3、教学目标：①、知识与技能：通过学习movie maker的基本使用，掌握加工视频信息的技能和方法。

②、过程与方法：体验采用合适的工具和方法进行视频信息加工、表达主题的过程，提高学生利用信息技术解决实际问题的能力；培养学生探究学习的能力，并能对自己和他人的创作过程和作品进行评价。

③、情感态度与价值观：通过对视频信息的剪辑、加工，培养学生对视频制作的兴趣，培养学生主流的审美观；在作品的制作过程中，培养学生的合作意识。

4、重难点重点：通过体验movie maker的使用，掌握视频信息加工的一般过程和方法；难点：体验视频信息加工过程，并能理解信息加工是为主题的表达服务；能正确评价作品。

二、说学情：1、学习基础：学生在此之前学习了文本、表格、图像、音频信息加工等的基本操作，对于视频信息也有了感官上的了解，但对视频信息加工技术接触较少。

2、学习兴趣：学生学习兴趣浓厚，但是视频信息加工过程较为复杂，真正让学生动手去完成一段视频的加工，学生不一定会积极完成。

三、说教学思想及策略：本课我的教学设计主要体现“创造条件引导学生学习和帮助学生学习”。

给学生提供资源包（包括素材、任务帮助、学习导航），让学生自学，在学的过程中不断启发诱导学生，根据完成任务情况进行点评，对学生出现的典型问题进行精讲；一切教师活动，都为学生学服务，用足够的时间和空间，让学生自主学习和发展。

四、说教学过程：（一）激趣引入：播放即将上映《超级战舰》预告片,问同学们想不想看这部电影？为什么想看？有没有从技术的角度看过视频？设计意图：由于信息技术课每个学生都有一个感兴趣的计算机在面前，有时候学生常常会自己玩自己的，注意力无法集中；这里通过观看视频，激发兴趣，引出课题，并形成思考，为本节课难点如何让技术为表达主题服务、如何正确评价视频埋下伏笔。

“视频信息的采集与简单加工”教学设计本节课是普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础》（必修），教育科学出版社出版第五章多媒体信息加工第二节的教学内容。

2课时。

从表达信息的需求出发，介绍视频信息采集与简单加工的相关知识与技能，并以创作视频作品为例，引领学生经历视频加工处理实践活动过程，逐步掌握利用视频编辑突出主题，表达信息的基本方法。

教学目标:1、知识与技能:（1）掌握视频采集的基本方法；（2）能对视频信息进行简单的处理加工。

2、过程与方法：(1)能根据表达、交流或创作的需要，选择适当的媒体和工具完成视频编辑，用以呈现信息、交流思想；(2)能对采集的视频素材进行加工编辑，表达自己的主题思想。

3、情感态度与价值观：(1)经历视频创作的过程，形成积极主动学习和利用视频处理技术，参与视频作品创作的态度，培养学生的创新能力，表达能力；(2)教学中要特别强调在创作作品时应遵守相关的伦理道德与法律法规，认真负责地利用作品进行表达和交流，树立健康的信息表达和交流意识。

教学重点：掌握视频信息采集基本方法，能对视频信息进行基本的加工和简单的合成。

教学难点：视频信息的简单的合成。

教学硬件：一人一机教学软件：多媒体计算机系统、Premiere 视频编辑工具、ppt主要教学过程一、创设情境导入新课教师活动：师：播放《嫦娥一号卫星发射》的视频和动画，引导学生通过视频、动画的对比分析得出视频和动画的特点。

生：观看视频、动画，体验视频、动画信息带来的不同感官刺激，并通过视频、动画的对比分析得出视频和动画的特点。

视频的表达特点：是现场的真实记录，视频真实的再现力和震撼力是其他媒体无法比拟的。

动画的表达特点：对真实的物体进行模型化、抽象化、线条化，主要用来动态模拟现实。

视频和动画都是利用人的视觉暂留现象而实现的动态画面。

二、课堂引导及演示教师提问：前面我们学习了音频信息的采集方式，那么视频信息的采集方式有哪些呢？学生讨论：怎样将摄象机中的视频信息采集到电脑里？（设计意图：学生学过音频信息的采集加工，通过对比，有利学生形成知识迁移同时也启到承上启下的作用）教师演示：拍摄课堂的视频素材。

2.采集的方式
(1)已有的数字化资源
(2)通过视频采集卡进行模拟/数字转换 (3)DV直接拍摄
视频播放和编辑软件
视频信息的简单加工合成






视频编辑软件（如Premiere 6.0）基本操作。 ①导入素材：将需要合成的视频、图像和声音等导入。 ②增加字幕：执行“文件／文字编辑器”命令，在编辑区 中输入需要显示的文字内容 ③修改和调整：将素材直接拖到时间轴的通道上，对各段 素材的播放时间进行精确地调整。 如果视频素材播放时间过长可以在工具栏中选取“切片” 工具，将素材分割，然后对它们进行删除和位移等操作。 ④保存：导出合成的视频文件。导出的文件格式是可以调 整的，如可以选择WMV格式导出。
音乐欣赏
5.2 数字化视频的 简单加工
一、 教学目标 1．视频的采集，及简单合成 情感态度与价值观 1．体会视频、动画在表达主题中的效果与特点。 2．加工、 传播信息的合法性。
视频信息的采集

Байду номын сангаас1.视频简介
视频和动画的相同点和不同点分别是什么？ • 1．相同点： • 都是图像信息；都是利用人的视觉暂留现象而实现的 动态画面。 • 2．不同点： • 视频是连续画面，是现场的真实记录； • 动画在速度很慢的情况下往往画面不连续，是人工绘 制的场景。 强调：由于技术的不断发展，视频和动画有融合的趋势， 观众单凭视觉往往无法区分视频和动画，如电影《空 中大灌篮》中使用的电脑特技。
四 、知识拓展


视频压缩编码方法简介—AVI AVI（Audio Video Interleave）是一种音频视像交插记录的数字视 频文件格式。1992年初Microsoft公司推出了AVI技术及其应用软件 VFW（Video for Windows）。在AVI文件中，运动图像和伴音数 据是以交织的方式存储，并独立于硬件设备。这种按交替方式组织音 频和视像数据的方式可使得读取视频数据流时能更有效地从存储媒介 得到连续的信息。 视频压缩编码方法简介—MPEG MPEG（Moving Picture Experts Group）是1988年成立的 一个专家组。这个专家组在1991年制定了一个MPEG－1国际标准， 其标准名称为“动态图像和伴音的编码 。这里的数字存储媒体指一 般的数字存储设备如CD－ROM、硬盘和可擦写光盘等。MPEG的最 大压缩可达约1：200，其目标是要把目前的广播视频信号压缩到能 够记录在CD光盘上并能够用单速的光盘驱动器来播放，用该算法压 缩的数据称为MPEG数据，由该数据产生的文件称MPEG文件，它以 MPG为文件后缀。

数字化视频信息的采集与加工(教学设计)课题：数字化视频信息的采集与加工【三维目标】：1.知识与技能（1)能通过分析作品，揭示动画、视频信息在表达中的作用。

（2)了解动画、视频表达主题的特点。

（3)能根据主题和表达目标的需求选择动画、视频信息。

2．能力目标：明确运用动画、视频信息能够更好地表达事物的变化过程的思想。

3．情感目标：（1)体会计算机动画在表达主题中的效果与特点。

（2)增强对计算机动画应用的进一步认识。

（3)渗透德育内容，培养学生良好的思想情操。

【学习重点】（1)动画、视频在表达思想上的特点（2)动画、视频的选择。

【学习难点】视频信息的简单加工【教法学法：】讲授法、任务驱动法。

【学情分析】其一，学生们通过上学期信息技术基础的学习，对视频加工有简单的了解；其二，随着各类数码产品的普及，实际生活中，很多同学有使用数码相机或手机拍片的经历，但大部分同学不会很好地应用视频加工技术，所以对此非常感兴趣，都希望能通过学习，最终创作出自己满意的视频作品，比如能把校运会、艺术节、班会活动中录制的视频信息进一步加工处理，留作美好回忆；其三，不可否认，学生之间认知能力和基础水平的差异很大，教学中应充分考虑这些因素。

【教学手段】学案、PPT课件、多媒体计算机机房、极域电子教室系统。

视频信息的采集与加工巩固案：一、单选题1.在下列软件中，哪个不能够完成多媒体信息集成A. FrontPageB. PowerPointC. 画图程序D. Flash2.以下属于音频文件扩展名的选项有：A. .wavB. .mp3C. .psdD. .mid3.使用Flash软件制作按钮元件时，操作窗口如下图所示，"按下"表示A. 响应鼠标单击的区域B. 指针没有经过按钮时该按钮的状态C. 指针经过按钮时该按钮的外观D. 单击按钮时该按钮的外观4. 课件制作常用的软件工具的是：A. FlashB. AuthorwareC. AccessD. PowerPoint5. 下列关于音频采样率说法正确的是：A. 采样率越高，音频的质量越差。

4、FLV:格式： 全称为“Flash video”，是一种新兴的使用流媒体技术的网络视频格式，已成为当前视频文件的主流格式。 其主要特点是：体积小，视频质量良好，加载速度极快，适合网络播放。
二、常见的视频格式
三、常用视频制作工具
Premiere ：操作复杂、硬件要求高的专业工具。
三、常用视频制作工具
二、常见的视频格式
1、AVI和WMV格式：由微软公司发表的视频格式。 特点：绝大多数影音播放软件都支持这两种格式的播放，图像质量较好；但AVI格式文件体积过于庞大，WMV格式体积小，压缩比高，流媒体技术，适合在线播放 (边接收边播放) 。
二、常见的视频格式
2、MPEG格式：这类格式包括了MPEG-1, MPEG-2 和MPEG-4在内的多种视频格式。 VCD、VCD、DVD等就是这种格式。 特点：压缩比更高 ，节省存储空间 ；图像质量好 。 3、RM/RMVB格式： 特点：流媒体技术，适合在线播放 ，在低速率的网络上也能进行影像数据实时传送和播放。
获取视频的方法：
1.现场录制
视频信息的采集
2.通过视频采集卡或 者软件采集视频信息
3. 利用屏幕捕获软件来采集
4. 视频截取
任务一：视频的截取。பைடு நூலகம்
用MOIVE MAKE软件把素材文件夹中的禁烟.wmv视频文件两个故事情节进行播放顺序的互换。剪掉第一个情节末尾的文字部分。(参照学案任务一步骤完成)
视频信息的编辑与合成
视频信息的编辑：利用视频编辑软件对视 频信息进行截取、编辑、合成。
任务二：
给视频添加视频效果、视频过渡和字幕。
任务拓展：用静态图片制作视频
用视频素材文件夹中所给图片制作一段介绍上饶中学的视频。参照学案任务三的步骤完成。

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1，面向学生：√中学□小学2，学科、年级、课题：视频的获取与加工（2）3，课时数：14，学情分析：通过前面知识的学习，学生已经对“会声会影”处理软件有了一个基本了解，知道它有简单的视频处理功能，且对视频的处理产生探究的欲望，同时学生具备了一定的自学能力，能够通过自主探究、互帮互学，较好完成学习任务，具备了上交作业的技能。

因此，本节课抓住学生的好奇心以及对美向往和追求，通过学生对视频的比较，形成反差，以自主探究、互帮互学的形式完成本节课的教学任务。

5，课前准备：会声会影软件、视频素材若干二、教学目标1、学会使用“会声会影”软件进行视频的截取、视频滤镜、镜头的过渡的编辑。

2、了解认识对视频文件处理的过程与方法。

同时通过分析—实践—总结等环节，强化和升华知识点，使学生主动建构起加工视频文件的一般思路与方法。

3、培养学生的实践操作能力，学会探索学习和小组合作学习的方法。

4、体验科技带来的乐趣；增强版权的保护意识，规范学生的行为。

5、提高对视频有效信息的判断能力，对无效、不良信息的抵制能力。

三、教材分析本节课是江苏科技出版社初中《信息技术》上册第7章《音视频获取与编辑》第二节“视频的获取与加工”的教学内容。

本节“视频的获取与加工”着重于让学生亲自尝试不同的获取方法，体验科技带来的乐趣。

结合生活中的实际情况，指导学生正确地从网上下载视频、欣赏视频，进而自制视频素材。

在活动中，陶冶学生情操，培养学生从生活中学习知识，再将学习成果应用于生活的能力。

重点：了解、认识对视频文件处理的过程与方法，学会使用“会声会影”软件进行视频的截取、视频滤镜、镜头的过渡的编辑难点：提高对视频有效信息的判断能力，对无效、不良信息的抵制能力。

四、教学方法在教学中可以尝试任务驱动学习、体验学习，小组学习等教学方式。

五、教学过程第二课时一、搜索、欣赏、比较视频，引入课题1、学生利用百度搜索并欣赏周杰伦《菊花台》视频，（网址：）。

• 添加一个“谢谢观赏”或者 “THE END”的结束字幕 • 也可自己创作
12
视频的导出
导出视频 选择存储位置
导出
13
展示作品
14
小结
选择主题
班级介绍
需求分析
规划设计 素材采集
对象和目标 内容和形式 实现过程 基本信息 班级风采
导入素材
作品集成
片头 制作主体
制作片尾
发布评价
视频导出
15
课后小练 制作属于自己的自我介绍小视频
视频的导出
4
主菜单 视频编辑
视频预览
5
一、导入素材
导入
导 入 文 件 夹
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二.制作片头
T+ 样式
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制作主体 添加转场特效 配音特效 视频的分割和裁剪
8
① 添加转场特效
选中图片
转动 场画
9
② 配音特效
配乐
素材中 添加
录音
10
③ 视频的分割与裁剪
确定分割 的位置
点击“分 割”按钮
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制作片尾
视频的编辑与处理
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步骤
选择主题 需求分析
规划设计 素材采集 作品集成
发布评价
班级介绍 对象和目标 内容和形式 实现过程 基本信息
班级风采
面向师生展示班级
以视频短片的形式介绍班级
通过多种途径和方法搜集与主题有关的素 材，选取一款简单实用的视频编辑软件来
加工素材
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模板视频
3
导入素材
作品集成
片头
制作主体 制作片尾
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谢谢观看
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《动画信息的简单加工》教学设计及反思一、教学设计思路：本课在教学过程中，紧扣课标，从学生的认知特点和实际情况出发，首先通过情境导入（播放一段Flash《小池》），让学生对动画产生浓厚的兴趣，然后通过手绘翻页视频的欣赏，让学生了解动画的基本原理，接着通过动画《宝莲灯》与《冰河世纪》片段的播放，让学生知道计算机动画可以分为平面的二维动画和立体的三维动画，最后让学生分层次体验动画的简单加工，充分调动学生参与课堂活动的积极性，同时让他们体验到动画制作的快乐。

二、教材分析：本节课内容为教科版《信息技术基础》（必修）第五章第二节第3小节的内容。

这一小节内容是必修基础中的重点章节，若选修多媒体的话，这一节内容更显得重要，所以要从简单的动画入手，培养学生的制作动画的兴趣，然后循序渐进地让学生融入到动画制作中。

（1）与前面知识点的联系：以前所需要加工的信息都是静态的，而本节的动画加工是动态的，给学生强烈的新鲜感和独特的视觉冲击，因此，本节内容非常容易引起学生的学习兴趣，但也正因为动态信息的加工与静态信息有着不同的方法，所以学习时也比以前的静态信息更难以把握。

（2）与后面知识点的联系（知识的生长点）：学好动态信息的加工，能为第六章用网页集成信息提供必要的知识技能。

三、学情分析：本课的教学对象是高一年级学生，他们小时侯都看过动画片，所以对动画应该十分感兴趣，但是对于动画原理的理解比较陌生，对动画的制作过程不太熟悉，部分学生在这方面是零起点，因此教师要充分激发学生的学习兴趣和创作愿望，从而使他们爱上动画，有进一步探究学习的动力。

四、教学目标分析：1、知识与技能（1）了解动画在表达信息时的优势，知道动画的的基本原理。

（2）理解帧、图层的基本概念。

（3）会用flash制作简单动画。

2、过程与方法（1）能采用合适的工具和方式对动画信息进行简单加工，表达创意、交流思想。

（2）在自主探究和小组协作活动的过程中，培养学生的实际操作能力和动手能力。

高中信息技术知识点全汇总第一章《信息与信息技术》知识点1、 1 信息及其特色一、信息的看法信息是事物的运动状态及其状态变化的方式。

信息与信息载体的看法与差别① 信息：指以声音、语言、文字、图像、动画、气味等方式所表示的本质内容如：书本上的知识、报刊上的新闻内容② 信息载体：声音、语言、文字、图像、动画、气味等（可是东西不表示内容）如：书本、图片、存有数据的 U盘☆信息与载体密不能分，没有无载体的信息，没有载体便没有信息，信息必定经过载体才能显示出来。

二、信息的一般特色1、载体依靠性信息不能够独立存在，必定依靠于必然的载体，而且，同一个信息能够依靠于不同样的载体。

信息按载体不同样可分为（文字、图形（图象）、声音、动画、视频）。

信息的载体依靠性使信息拥有可储藏、可传达、可变换的特色。

2、价值性☆信息是有价值的，人类离不开信息。

物质、能量和信息是组成世界的三大概素。

☆信息与物质、能量不同样，表现在两方面：一方面它能够满足人们精神领域的需求；另一方面，能够促进物质、能量的生产和使用。

GPS：全球定位系统☆别的，信息又是能够增殖的。

☆信息只有被人们利用才能表现出其价值，而有些信息的价值则可能还没有被我们发现。

3、时效性信息会随着时间的推移而变化，如交通信息，天气预告等。

时效性与价值性亲密相连，信息若是没有价值也就无所谓时效了。

4、共享性 ----信息不同样于物质、能量的主要方面信息共享一般不会造成信息的抛弃，也不会改变信息的内容。

除了一般特色外，信息还拥有以下的特色：宽泛性、可储藏性、可传达性、可变换性、可增值性1、 2 日异月新的信息技术一、信息技术的悠久历史）是指所有与信息的获得加工表达交流信息技术（ IT:Information Technology管理和谈论等有关的技术。

2、信息技术的五次革命第一次信息技术革命是语言的使用，是从猿进化到人的重要标志；第二次信息技术革命是文字的创办，使信息的储藏和传达首次超越了时间和地域的限制；第三次信息技术革命是印刷术的发明，为知识的积累和流传供应了更可靠的保证；第四次信息技术革命电报、电话、广播、电视的出现和普及，进一步打破了时间和空间的限制；第五次信息技术革命是计算机技术与现代通信技术的普及应用，将人类社会推进到了数字化信息时代。