秋天的雨第一课时教学设计精品

秋天的雨第一课时（教案）
一、教学目标
1.了解秋天的特点和雨的特点。

2.能理解并朗读课文《秋天的雨》。

3.了解课文中的生词，并掌握其读音和意思。

二、教学重点
1.让学生理解秋天的特点和雨的特点。

2.通过课文学习，让学生能掌握一些新的生词。

三、教学难点
1.让学生理解课文内容。

2.让学生正确发音新的生词。

四、教学准备
PPT, 课本，多媒体设备
五、教学过程
1. 导入新课
（1）老师准备一些秋天的图片，用PPT投影给学生看，让学生谈一谈秋天的特点。

（2）老师出示图片，让学生谈一谈雨的特点。

2. 课文学习
（1）播放英文原版的《秋天的小雨》，让学生听一听，它的语气表达如何。

（2）老师播放课文录像，学生跟读。

（3）老师提问：“雨会带给人们哪些好处？”，“雨对我们日常生活有什么影响？”
（4）老师讲解生词，如“坍塌”，“静静”，“嗒嗒”，让学生掌握其读音
和意思。

3. 拓展练习
（1）老师出示图片让学生谈论“雨后的景色”或者“秋天的果实”。

（2）老师将几个生词分别放在黑板上，学生通过看单词或者听单词的方法，
说出单词的意思。

六、教学总结
（1）本课主要以课文中的《秋天的雨》为主要内容，让学生了解秋天和雨的
特点。

（2）重点是生词学习，让学生能够掌握新的生词，在写作和阅读时运用自如。

（3）在现实生活中，秋天是很有特点的一个季节，这节课能够让学生更好的
感受到秋天的美丽和神秘感。

精选教课教课方案设计| Excellent teaching plan教师学科教课方案[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校人教版语文第五册《秋季的雨》第一课时教课方案贵宾市武宣县思灵乡中心校何晓宁【设计理念】以读为本，学生在频频朗读过程中，识字、学词、练句，走进语言文字，领会感悟文本。

重视读中累积好词好句。

自主合作探究，多种语文实践，在教课过程中，让学生自主选择学习内容，小组沟通，研究发现。

【教课目的】1、联合要点词句，学习生字新词。

2、正确、流畅地朗诵课文3、初读课文，感知课文粗心，对秋季产生喜欢之情。

【教课要点】学习生字新词，读通课文【教课难点】感知课文粗心，对秋季产生喜欢之情。

【教课方法】多媒体协助教课、自主学习、合作沟通。

【教课准备】多媒体课件。

与讲堂奖赏相关的小红旗。

【教课过程】一、赏识秋景，寓情导学。

师：同学们，此刻可到了一个漂亮的季节，是哪一个季节呢？ ( 秋天) 秋季来了，我们的四周发生了好大的变化，你们发现了什么变化呢？（指名说）师：大家察看得真认真，秋季的这些变化可美了，老师采集了一些图片，我们一同来赏识吧。

（课件出示相关秋季情景的图片，学生赏识）师：是谁把这么美好的秋景带给了我们呢？这节课我们就一同来学习第 11 课：秋季的雨（板书课题，学生齐读课题）设计企图：经过讲话让学生发现四周的变化，赏识风景能激发学生学习的兴趣，勾起他们求知的欲念。

二、初读课文，指导识记生字。

（一）初读课文，划出生字。

师：秋季的雨可奇特了，让我们一同去课文里感觉感觉，第一请大家自由朗诵课文，请看要求（课件出示要求，学生读朗诵要求：自由朗诵课文，注意读准字音，读完后划出课后双线格里的8 个生字，标出段落。

）接下来请同学们自由读课文，看看哪位同学读得最认真，划得最正确。

（二）学习生字。

《秋天的雨》教学设计（优秀3篇）《秋天的雨》优秀教案篇一一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。

2、喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。

3、积累好词佳句。

二、教学重点：体会秋天的美好。

感受课文的语言美。

三、教学难点：被艺术化了的语言。

四、教学准备1、关于秋天的课件。

2、彩色笔、水果。

3、关于秋天的古诗或者歌曲。

五、教学过程一、赏秋色，激情导入1、同学们，你们喜欢秋天吗？能说说为什么喜欢秋天吗？2、哟，同学们都这么喜欢秋天！瞧，老师今天就给你们带来了一份关于秋天的礼物：秋天的雨景。

你们想看看吗？（看的时候可随意说说看到的景象）3、说说看到的景象。

过渡：是啊，秋天的雨就是这样的美妙，这样的神奇，这样的令人陶醉，今天，我们就来学习一篇描写秋雨的文章：秋天的雨（齐读课题）二、品读课文，读中感悟，理解体验。

（一）指名读第一自然段，说说你知道了什么？1、为什么说秋天的雨是轻轻地？2、指导朗读。

过渡：秋天的雨是一把钥匙，打开了秋天的大门，打开这扇秋天的大门你会看到什么呢？（二）选择喜欢的方式读2——4自然段。

汇报内容。

你是想看看秋的颜色？还是想闻闻秋的味道？还是听听秋的声音呢？（三）按照自学要求学习2——4自然段。

1、选择喜欢的部分组成小组学习。

2、推选出组长分配学习任务，可以用以下方法自学：（1）美美地读一读。

（2）画一画（根据课文的句子画一画）（3）演一演（根据课文的内容发挥想象，自由创编。

）3、生汇报。

师根据生的汇报作相机的点拨。

（1）填一填描写颜色的词语：（）的银杏树（）的枫树（）的田野（）的果树（）的菊花（2）“好多好多香甜的气味”，让学生想象：秋天的雨里还藏着哪些香味？说说小朋友的脚为什么会被香味勾住？（3）秋雨会对动物、植物说些什么呢？三、总结感受，拓展活动1、联系全文内容，让学生思考回答：秋天的雨给我们带来了什么？2、有感情地朗读最后一段。

秋天的雨第一课时 (教案)一、教学目标1.通过讲解故事“秋天的雨”，培养学生的阅读理解和表达能力。

2.学生能够理解并掌握新词汇，如濛濛、细雨、瑟瑟，提高词汇运用能力。

3.培养学生的观察能力，感受秋天的气息，加深对大自然的认识。

二、教学重点通过讲解故事，培养学生的阅读理解和表达能力；学生能够掌握新词汇，提高词汇运用能力。

三、教学难点鼓励学生表达自己对大自然的感受，培养其观察能力。

四、教学过程1.启发学生对秋天的感受秋天是一个美好的季节，怎样表达出不同的感受呢？请同学们说一说。

2.引入“秋天的雨”老师对同学们说：“今天我们来听一个故事，故事的名字叫做《秋天的雨》”3.阅读故事《秋天的雨》（1）读故事前，老师向同学们介绍故事情节，使同学们对故事有一个整体的印象。

（2）教师为学生讲解生字，如濛濛、细雨、瑟瑟等。

（3）细读故事，让学生手中拿着课本，认真跟读文本。

教师在读的过程中可以提问同学们读懂故事的细节。

（4）讲解故事语言技巧，如描述词的使用和造句技巧。

4.课堂互动1.在故事后让同学们交流：故事中哪些描述让你印象特别深刻？为什么？2.如果你是这个故事中的人物，你会怎么做？5.小结老师对同学们进行小结，讲解故事的主要内容和感悟，引导同学们思考自己的生活。

五、教学评价对于学生的阅读表达能力，老师可以让学生进行讲述。

通过听同学们讲述的过程，检验其阅读表达能力。

六、作业1.练习课文朗读，培养对故事的理解能力和口语表达能力。

2.描绘你眼中的秋天，写出一篇小作文。

七、参考资料1.部编版语文三年级上册。

三年级上册秋天的雨教案第一课时三年级上册秋天的雨教案第一课时秋天的雨，是一把钥匙。

它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。

以下是小编为大家整理的三年级上册秋天的雨教案第一课时（精选16篇），欢迎阅读与收藏。

三年级上册秋天的雨教案第一课时1教学目标：1.会认8个生字，会写12个生字。

2.正确、流利有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。

3.读懂课文内容，感受秋天的美好。

4.积累好词佳句。

教学重难点：通过朗读激发学生对秋雨的喜爱和赞美之情。

教学方法：小组合作、自主学习、自学法、朗读法教学准备：生字卡片、录音带第一课时教学目标：1.学习课文生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学过程：一、激发情感，谈话导入1.播放秋天下雨时的情景的课件。

2.引发情感：大家喜欢这秋天的雨吗？就让我们来读一读这文章，一定会有新的感受。

3.板书课题，齐读课题。

二、初步感知课文1.听课文录音，初步感受优美的文字。

2.出示课文卡片，认读词语，纠正字音。

3.让学生说说自己是怎么记住这些字的。

4.把你最喜欢的段落读给学习小组的同学听，互相正音。

三、质疑1.提出不理解的词语，互相补充说明。

2.读词。

四、练习写字1.学习写生字，交流学习方法。

在写字时，你有什么话要提醒大家吗？2.练习写生字。

3.抄写词语表中的生字。

五.布置作业1.抄写生字。

2.正确流利有感情地朗读课文。

3.背诵喜欢的段落。

三年级上册秋天的雨教案第一课时2学习目标1、认识“钥、匙、趁”等8个生字。

会写“盒、扇、邮”等10个字。

能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。

3、喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。

课前准备1、搜集有关秋天景象的图片，或制作多媒体课件。

2、课文朗读录音磁带，《秋日私语》音乐录音带。

3、根据课文第2自然段内容绘制成各色秋景图，如枫叶图、菊花图等。

《秋天的雨》第一课时教学设计《秋天的雨》第一课时教学设计3篇作为一名教学工作者，时常需要准备好教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编为大家收集的《秋天的雨》第一课时教学设计，欢迎阅读与收藏。

《秋天的雨》第一课时教学设计1教材简析《秋天的雨》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）三年级上册的第１１课，是一篇抒情意味很浓的散文。

文章名为写秋雨，实际在写秋天。

把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。

使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美，是教学的重点。

设计理念《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。

本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，激发学生的阅读兴趣，引导学生自读自悟，使他们在读中感悟、读中积累、读中迁移。

设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，让学生自己的独立思考取代统一答案。

整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。

教学目标１、自学生字新词，会写“扇”等４个生字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。

背诵自己喜欢的部分。

３、读懂课文内容，感受秋天的美好。

４、积累好词佳句。

教学流程一、激情导入，揭示课题１、同学们，你喜欢什么样的雨？谁来说说我们曾经学过哪些关于雨的课文？试着背一背吧！２、大地经过春雨的滋润，夏天炎热的洗礼，秋雨姑娘像把钥匙，悄悄地打开了秋天的门……秋天的雨给我们送来了五彩缤纷的世界，给我们带来了丰收的喜悦。

这节课老师想和同学们一起分享《秋天的雨》。

（板书课题）亲切的交谈唤起了孩子们的记忆，极大地诱发了孩子们学习的兴趣和欲望。

二、播放画面，感受美景１、瞧，老师给你们带来了一份礼物：秋天的雨景。

你们想欣赏吗？（学生欣赏美丽的多媒体画面）２、秋天的雨景美吗？你们看到了什么？又想到了什么？（学生畅所欲言，各抒已见，老师适时鼓励、点评。

秋天的雨——教案第一课时学习目标1.了解秋天的特点及其带来的变化。

2.学习描述秋天雨水的表现。

3.训练学生观察、感知、形象化表现等能力。

学习重点1.描述秋天雨水的表现。

2.激发学生从多方面感受秋天雨水的特点。

学习难点1.培养学生的想象力，创造力和表达能力。

2.教师如何引导学生多角度感受雨水的变化，从而更好地描述。

教学策略1.由浅入深，由简单到复杂的教学方法。

2.通过举例，引导学生理解并形象化表现。

3.小组合作学习，激发学生的探究兴趣。

教学过程1. 热身（5分钟）•引导学生回顾秋天的变化，如气温的下降，枫叶的变红等，让学生有一个明确的“秋天”的概念。

2. 导入（10分钟）•老师引导学生通过“秋天的雨”的图片和视频，启发学生多角度感受雨水的特点。

例如，雨滴的大小、颜色、声音等。

3. 学习重点和难点（15分钟）•老师出示一些形容秋天雨水的词语，如沉闷、凉爽、娇嫩等，引导学生品味和理解这些词语的含义。

•老师指导学生尝试从多个角度感受秋天雨水，如从音乐、情感等方面，激发学生的想象力和表现力。

4. 小组合作探究（20分钟）•将学生分成小组，让他们互相交流，谈论在雨天时最令他们感到难忘和有趣的事情。

•让学生充分描述他们的感受，通过互相分享，激发学生相互学习、探究的兴趣，同时让他们深入理解和使用秋天的雨水的词汇和表达方式。

5. 总结（10分钟）•教师总结本节课学习的内容，力求让学生明确雨水表现的特点以及通过多种语言和表达方式来形象化雨水的形象。

•鼓励学生以积极的态度体验秋天雨水的美好和魅力。

作业1.请学生写一篇关于秋天雨水的作文，描述他们的感受。

2.演讲比赛：学生们可以选择一首秋天雨水的诗或歌曲，进行演讲或演唱。

教学反思本课教学注重培养学生的感知、想象和表达能力。

引导学生感受秋天的雨水从多方面的特点。

通过小组合作探究，激发学生的探究兴趣，帮助学生发挥个人潜力。

但是，需要更加注重学生感性认识。

三年级语文《秋天的雨》第一课时教学设计（精选10篇）三年级语文《秋天的雨》第一课时教学设计篇1教学内容：人教实验版小学语文三年级上册第十一课。

教学目标：1、认识本课8个生字，会写12个生字。

正确读写相关词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的段落。

3、读懂课文内容，感受秋天的美好。

培养学生善于观察身边的事物，学会观察美、发现美、欣赏美。

4、积累好词佳句。

教学重点：1、了解秋天的特点，体会秋天的美好，感受课文的语言美。

2、用喜欢的方式读背课文，体会作者对秋天的喜爱和赞美之情。

教学难点：深入理解文中使用了比喻和拟人等修辞手法的语句。

教学方法：结合多媒体课件，通过看、听、读、悟、品等学习过程来理解课文，感受秋天的美。

教学准备：多媒体课件、田字格纸、阅读材料课时安排：两课时教学过程：第一课时一、激趣导入、调动情感。

1、课前播放秋天的风景图片。

（课件）唤起情感：刚才大家看到的都是哪个季节的风景？（秋天）你喜欢秋天吗？为什么？（交流）2、想象导学：刚才和大家交流了一下，发现很多同学都喜欢这美丽的秋天。

那同学们想不想知道这美丽的秋天是谁带来的呢？（想）3、揭示课题：这节课就让我们共同走进秋天的雨，一起来感受这秋雨的神奇，秋天的美丽。

板书课题，齐读课题。

二、初读感知，学习生字。

过渡：秋天的雨到底是怎样的呢？请同学们打开书，一边听老师读课文，一边标出自然段。

1、学生边听边标自然段。

（指名交流）2、自由读文，边读边用直线画出书上的生字，画好后看着拼音自由读。

3、课件出示要认读的字，采取多种方式认读。

（开火车读、小组赛读）4、课件分组出示词语，采用多种方式读。

（重点强调轻声、前鼻音和多音字）钥匙粮食橘子柿子喇叭衣裳五彩缤纷频频点头衔来加紧仙子趁机小扇子扇哪扇哪（问：说说什么时候读一声，什么时候读二声？）电风扇扇翅膀（指名读）过渡：同学们，我们在具体的语言环境中也会遇到这些生字，你们能不能认识呢？我们来看一段话，自己轻声读一读。

人教版三年级上册第6课《秋天的雨》教学设计【教材分析】《秋天的雨》是三年级上册第二单元的一篇精读课文。

本文紧扣单元人文主题“金秋时节”，借描写秋雨展现了秋天的缤纷色彩、丰收之景，以及动植物准备过冬的情景，激发学生热爱秋天、热爱自然的情感，感受文学语言的独特魅力，并活化运用语言，表达自己对秋天的独特体验和感受。

本课属于新课标中“文学阅读与创意表达”学习任务群。

通过整体感知、联想想象，品味语言之美，形成个性化的阅读感受。

本单元的语文要素是“运用多种方法理解难懂的词语”。

因此除了让学生掌握生字词时，主要是让学生运用前面学过的理解词语方法，还应结合具体的文本语境，引导学生运用这些方法解决问题。

比如，理解课文中的“五彩缤纷”。

可以先指导学生诵读第二自然段，感受秋天丰富的色彩。

然后圈画出相关描写色彩的词语，理解“五彩缤纷”除了表示颜色很多，“五彩缤纷”还包含着怎样的意思呢？通过朗读上下文、借助插图、想象画面、联系生活实际等方法，帮助学生理解“五彩缤纷”不仅表示颜色多，而且指画面鲜亮、色彩绚丽，具有一种动态的美。

还比如“扇哪扇哪”“你挤我碰”“频频点头”等拟人化的写法十分生动有趣，教师可以让学生化身植物表演这些动作，突出了秋天的美妙与热闹。

【教学目标】1.随文识字“钥、匙”等5个生字，通过字形比较、抓关键笔画等方式会写“盒、颜”等6个生字。

2.有感情地朗读课文1、2自然段，感受秋天的美好，背诵第2自然段3.能读懂课文内容，知道课文是从哪些方面写秋天的雨，说出自己感兴趣的部分。

4.能运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思，感受秋雨之美。

【课前准备】多媒体课件、课堂作业本【教学过程】一、开门见山，揭示课题1.出示图片，提问学生看到了什么（一扇门），要如何打开这扇门呢？预学提示，引出：秋天的雨是一把钥匙。

二、任务驱动，开启秋天大门任务一：获取秋之钥匙出示学习要求（课件）1.自由朗读课文，读准字音，读通句子；2.思考课文从哪几方面写了秋天的雨？只有得到这把钥匙，我们才能打开秋天的大门。

秋天的雨
第一课时（教案）
学习目标
1.了解秋天雨水的特点
2.熟悉表达秋天雨水的词语
3.掌握正确朗读、书写小学课文
教学重点
1.听、说、读、写秋天的雨，感受秋天雨的特点和美
2.培养学生好奇心和观察力，用心观察、感受生活中的事物和美好
教学难点
1.正确理解和表达秋天雨的特点和美
教学过程
1. 导入（5分钟）
•引导学生观察窗外天气并谈论，切入秋天的雨天气话题
•展示图片、视频等素材辅助学生理解
2. 自主学习（15分钟）
•学生自主阅读小学课文《秋天的雨》
•引导学生感受秋天雨的气息、声音、颜色等特点，用课文中的词汇对照理解和表达
3. 合作学习（20分钟）
•学生分组或配对，共同讨论秋天雨的特点，并写出五个学生认为最贴切的词语
•引导学生朗读、交流、展示
•教师点评、补充和纠正学生的表达
4. 归纳总结（10分钟）
•教师通过课堂讨论秋天雨的特点、学生自主提出的词语，对比学生的表达，总结归纳出秋天雨的特点和表达方式
•教师给出正确的表达方式和词汇
5. 巩固训练（15分钟）
•通过教师给出的练习题、作业等形式，让学生巩固表达秋天雨的能力
•教师在巩固训练的过程中重点关注学生弱项，进行指导和讲解
课后作业
1.背诵小学课文《秋天的雨》
2.用自己的话，写一篇关于秋天雨的观察感受和体会的短文
参考资料
1.小学语文三年级上册，人民教育出版社，2019年8月第2版。