新人教版小学数学二年级下册第四单元试卷分析

（试卷分析）人教版小学数学二年级数学下册第四单元《表内除法（二）》单元测试（包含答案解析）一、选择题1．一支钢笔的价钱是6元，李老师用54元可以买（）支。

A. 9B. 8C. 482．如果□×7=28，那么□里应填（）。

A. 21B. 4C. 113．下面各数除以9没有余数的是（）。

A. 42B. 45C. 564．计算42÷6=7，想口诀（）A. 六七四二B. 七六四二C. 六七四十二D. 七六四十二5．有两个数的积是72，差是1，这两个数是( )A. 6和7B. 7和8C. 8和96．下面计算正确的是（）A. 81÷9=9 B. 48÷7=7 C. 36÷5=6 (6)7．填+，－，×，÷．（1）6________9=54（）A.×B.+C.÷D.－（2）6________9=15（）A.×B.+C.÷D.－（3）72________63=9（）A.×B.+C.÷D.－（4）27________3=9（）A.×B.+C.÷D.－8．二年级有72个同学去慰问烈军属，每8个人一组，求共分成几组?正确的解答是（）A. 72÷9=8(组) B. 72÷8=9(组) C. 72＋8=80(组) D. 72-8=64(组) 9．“60－52○48÷8”，比较大小，在○里应填的符号是（）A. ＞B. ＜C. ＝D. ＋10．7个小组共做42朵花（）A. 每人做几朵？B. 每天做几朵？C. 平均每组做几朵？11．把18个苹果分成9份，每份有3个。

（）A. 对B. 错12．下列算式中，商最大的算式是（）。

A. 12÷6B. 35÷7C. 42÷6二、填空题13．在横线上填上“＞”“＜”或“=”。

4________28÷7 9÷3________9-3 32÷4×2________2×736÷4________16-8÷2 24＋3÷3________4×6 45÷9________48÷814．4的3倍表示________个________相加，35是________的5倍。

二年级数学下册第三四单元测试卷试卷分析王忠诚整体来说，本次测试较好的测出了学生的实际能力。

计算部分学生完成的比较好，准确率较高，但完成的时间过长，个别同学没有在规定的时间内没有完成试卷，说明学生平时的训练还不够，做题不认真，趿拉，不能集中注意力。

学生做完题目检查的习惯还没有建立起来。

个别学生在用竖式计算部分，虽然计算出了结果，但横式上的结果没有填上。

学生收集信息的能力还有待于提高，不能通过题目中的文字描述搜集起有用的信息。

表现为：需要验算的题目没有验算，应用题选错数据，导致错误。

学生的填空题完成的不够理想，对于基础知识的掌握不牢靠。

不可否认，数学的学习，思维方式占很大的地位，但有一些基础性的知识，还是应该要求学生背下来。

如：最大的几位数是谁，最小的几位数是谁，笔算加减法时，应从哪一位算起，长度单位的字母表示等。

学生的数感还不够强，应加强训练。

根据物体选择合适的长度单位，还多孩子选错。

特别是冰箱高度1（米）70（厘米），厘米很多学生选错。

对学生的发散思维训练不够，导致学生犯错。

如：选择题第三题：在加法算式里，和一定（）任何加数，学生没有考虑到加数为0的情况，第六题，最接近500的数是谁：应用题第一题，两件衣服都买，至少应带几张面值100元的钱？在今后的教学中，要注意以下几个方面：一、夯实基础，一些基础性的知识，不能满足于学生会说，更要要求学生会写。

二、继续强化学生的检查意识和习惯，完成题目后，一定要及时检查再做下一题。

三、进一步培养学生收集有效信息的能力，根据文字描述，做出正确的解答。

四、培养学生一心一意做题的好习惯，提高做题速度。

试卷分析表年级二年级下科目数学考试时段期末考试题型难易度及覆盖面的分析" 随着课改的深入，考试评价的形式和内容也在做相应的改变，突现了对学生动手能力和联系实际解决问题能力的关注；在发展性上，积极寻求试题呈现形式的多样性，加大联系生活实际的数学知识的考查力度。

具体而言，此次命题题量大，题目类型琐碎灵活。

小学二年级数学试卷分析报告引言本文对小学二年级数学试卷进行分析，旨在总结学生在数学学习中的表现，发现问题并提出解决方案，以帮助学生提高数学学习成绩。

试卷结构分析小学二年级数学试卷共分为四个部分：选择题、填空题、计算题和应用题。

选择题选择题共有10道题，每题4个选项，学生需选出正确答案。

该部分主要考察学生对数学知识的记忆和理解能力。

试题难度适中，覆盖了课本上的基本内容，学生的正确率为80%。

填空题填空题共有5道题，学生需要根据题目中给出的条件和要求，填入正确的答案。

这部分试题主要测验学生对基本计算和概念的掌握程度。

难度适中，学生的正确率为85%。

计算题计算题共有5道题，要求学生进行计算，例如加减乘除、求面积等。

这部分试题主要考察学生的计算能力和应用能力。

难度较大，学生的正确率为70%。

应用题应用题共有3道题，要求学生将数学知识应用到实际问题中，解决实际问题。

这部分试题主要考察学生的综合运用能力。

难度适中，学生的正确率为75%。

学生表现分析根据对试卷的批阅和统计，我们对学生的表现进行了分析，发现以下问题：1.学生在选择题和填空题中表现相对较好，正确率较高，说明学生对基本概念和计算方法掌握得较好。

2.学生在计算题中表现一般，难度较大的计算题答题错误较多，说明学生对于较为复杂的计算还存在一定困难。

3.学生在应用题中表现一般，对于将数学知识应用到实际问题中尚欠缺一定的能力。

解决方案针对以上问题，我们提出以下解决方案：1.针对计算题，我们将加强学生对基本的计算方法的训练，提高他们的计算能力。

可以通过在课堂上增加更多的计算训练题，以及布置适量的作业来巩固学生的计算能力。

2.针对应用题，我们将加强学生对数学知识的灵活运用能力的训练。

可以通过给学生提供更多的实际问题，引导他们将数学知识与实际问题相结合，培养他们解决实际问题的能力。

3.对于整个试卷的设计，我们将根据学生的实际情况进行适度调整。

可以增加一些拓展题目，对学生进行挑战，激发他们的兴趣和主动性。

2016--2017二年级下册第四单元检测试卷分析及反思2016--2017二年级下册第四单元检测试卷分析及反思一、试卷及学生答题分析：本次试卷共有十道大题，题量不是很多，但包括了各种题型，并对第四单元所学的知识进行了较为全面的考查。

试题不难，学生答的总体不理想。

本次单元测试得100分的四人，大部分同学90分左右，班中有17人90分以下，1个80分以下。

第一题，选出加点字的正确读音。

分值6分，全班只有3名同学选错，都是假期的假读音错误。

主要原因还是基础知识没掌握牢。

第二题，看拼音，写生字。

分值10分，考察学生们的识字情况。

有2位同学出现错误。

忽然的忽，眨眼的眨。

因此课上老师还需要多指导同学们写字，纠正同学们错误的写法，写字的练习要加强。

第三题，组词。

分值10分，有6位同学出错，出错原因是问题与提问两个词分不开；阵地的阵组词不对，说明词语积累过少，没有仔细观察两个字的区别，上课没有认真听讲。

第四题，连一连。

分值5分。

做的非常好，全班没有一个错的。

第五题，圈出句子中的一组反义词。

分值12分。

全班没有一个错的。

第六题，选词填空。

分值8分。

大部分同学做得非常好，一共两个做错的。

其中一个全错，一个果然与仍然没有分清。

这是讲园地上课没有认真听讲，周末没有认真复习。

之后同学们认真积累，上课认真听讲，课后认真复习。

第七题，改写句子。

分值6分。

共11个同学第二个小问题做的不对，不知道什么叫做陈述句，只是照搬原句。

还有3个同学漏掉题目中的字。

此类题目，主要是同学积累不够，上课没有认真听讲老师讲课的内容。

还有就是做题不够仔细，给同学们指导陈述句的改法。

第八题，排列句子，组成一段完整的话。

分值12分。

同学们考的不好主要因为这道题，一共8个全错的，13个扣了8分。

此类题目失分的原因主要是因为同学们读的课文过少，以至于排列句子上下不连贯。

以后要多读课文，各种形式的读。

加强对上下句的理解。

第九题,读短文，回答问题。

分值16分，主要考察学生的阅读理解能力。

（试卷分析）人教版小学数学二年级数学下册第四单元《表内除法（二）》单元检测（含答案解析）一、选择题1．寒假快到了，全班同学们相约一起参加课外实践活动，每组6人，可以分成6组，如果每组9人，可以分成（）组．A. 3B. 4C. 5D. 62．一支钢笔的价钱是6元，李老师用54元可以买（）支。

A. 9B. 8C. 483．下列算式中，商最大的算式是( )。

A. 24÷3B. 42÷6C. 36÷4D. 24÷64．唱歌的有45人，跳舞的有9人，唱歌的是跳舞的（）倍。

A. 3B. 4C. 55．小华做了36朵红花，每9朵扎成一束，一共可以扎（）束。

A. 4B. 5C. 6D. 76．28÷★=7，★为数字( )A. 7B. 4C. 87．有两个数的积是72，差是1，这两个数是( )A. 6和7B. 7和8C. 8和98．在下面的数中，除以8没有余数的是（）。

A. 30B. 40C. 509．下面计算正确的是（）A. 81÷9=9 B. 48÷7=7 C. 36÷5=6 (6)10．填+，－，×，÷．（1）6________9=54（）A.×B.+C.÷D.－（2）6________9=15（）A.×B.+C.÷D.－（3）72________63=9（）A.×B.+C.÷D.－（4）27________3=9（）A.×B.+C.÷D.－11．下列算式中，商最大的算式是（）。

A. 12÷6B. 35÷7C. 42÷612．49÷7=（）A. 7B. 35C. 42D. 30二、填空题13．被除数和除数都是9，商是________。

14．在横线上填上“>”、“<”或“=“20________3×8 14÷7________9-79×1________1+9 5×7+7________5×815．27是9的几倍？请你列出算式是________。

【篇一】一、本试卷体现出以下几个特点：1、试卷内容生活化、情境化。

把知识点融于具体的生活情境，让学生体会到数学与生活的联系，体会数学的价值。

2、注重对数学基础知识的考查，试题涉及的知识点基本涵盖本册的教育内容，覆盖面广，各知识点分布较为合理。

主要有"分数的意义、24时记时法、长方形与正方形的作图和周长计算、加、减、乘、除法运算以及与这此部分知识相关的生活问题、观察物体与可能性"等。

而且在试卷中，各知识点的基础题和提高题都有恰当的体现。

3、从整体试卷来看，凡属考查三年级数学难点的内容，在命题上都适当降低要求，并且都控制了试题的难度，注意贴近学生的心理特征和思维特点，避免过高要求。

这样的命题方式有利于引导教师和学生扎扎实实的讲透和学好"双基"内容，夯实基础，为学生的全面可持续发展提供可靠保证；注重对重点知识的考查，关注学生的"数感"、"分析能力"、"计算能力"、"应用知识"的形成。

4、体现对数学思考的考查。

如，第二题（4）题体现得是学生考虑问题是否周到，是否有清晰的思路找到规律；第三题（1）题考查学生的空间想像能力，利用立体的图形连线视图；第三题（2）题既考察了"长方形与正方形"的作图和周长计算，又用逆向思维考察已知周长求边长，这一题型合乎新课程理念下的教育；第三题（4）题是与语文学科整合，给学生自主思维空间的题型，培养学生的分析能力以及对"可能性"的理解。

这些试题给考生创造探索思考的机会与空间，体现对数学知识理解的考查，有利于促进学生的数学思维、数学观念与数学素养的全面提高。

二、取得的成绩1、基础知识掌握扎实。

从批卷情况来看，学生的基础知识掌握的比较扎实。

基础知识考试题中除个别的题目学生出错外，大部分的题目学生的准确率比较高，难度稍大的题目虽然全对率不是很高，但是，大部分学生的得分率也很高。