大班语言活动-左手和右手

幼儿园新课程标准教材教学设计( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：幼儿园教案 / 幼儿园大班 / 大班教案编订：XX文讯教育机构大班活动：左手和右手教材简介:本教材主要用途为学习教案中的内容,提升自我能力、提升个人素质、提升德智体美劳等作用，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园大班科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。

本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

一、教案设计学生分析：前段时间，我和孩子们在讨论自己身上哪个部位最能干的时候，孩子们对自己的双手产生了浓厚的兴趣，其实很多孩子在三岁前最初做事情都是习惯双手同时操作的，以后他们使用右手的机会远远多于左手，所以左右手灵活的程度已出现明显的差距。

根据这一特点和幼儿的兴趣点，我就设计了本次活动。

目标设计：1、在操练对比的过程中，认识左手和右手。

2、体验边交流边体验的乐趣过程设计：一、说说聊聊、实践交流1、师与幼儿握手，引出左右手。

今天我们又要来学本领了，老师知道你们的本领真大，我可喜欢你们了，那你们喜欢我吗？好，那我们先握一下手表示友好吧。

边握边说：“你好你好！”、很高兴见到你。

——让幼儿说说你是用哪只手与老师握手的；呀，刚才你们和我握手的时候，是用了右手呢还有用了左手？——幼儿自由说说；有的小朋友用了左手，有的用了右手，那么哪个是右手呢，伸出来给我看看，哦，这个是右手，（出示字卡“右”）那我们平时跟别人握手的时候尽量要用右手这样才表示有礼貌。

2、师送礼物——手链给幼儿；今天我还带来了一样礼物送给你们，开心吗？好那把眼睛闭起来，我拿出来了哦，睁开眼睛看看是什么呀？是漂亮的手链，可是带这根手链我有要求的，请你们把手链带在你的左手上，（出示字卡“左”）请他跟你的左手做好朋友。

——请幼儿用手链与他们的左手做朋友；戴好了吗？请你的左手亮个相，哇真漂亮！接下来，我们就要用左手来做游戏了，来挑战一下，记住是左手哦。

幼儿园左和右教案教案1：幼儿园左和右的认识目标：1.让幼儿初步了解左右的概念。

2.帮助幼儿能够辨认物体的左右方向。

教材与教具：1.左右标示卡片2.左右方位图3.集体游戏用具（例如：球、绳子等）活动一：左右标示游戏1.教师拿出左右标示卡片，向幼儿们展示，并解释左右的概念。

2.要求幼儿们模仿教师的动作，举起左手和右手。

3.教师将左右标示卡片分发给幼儿们，让幼儿根据标示卡片的指示，将手放在相应的位置。

活动二：左右方位图游戏1.教师向幼儿们展示左右方位图，解释图中的左右位置示意图。

2.让幼儿模仿图中的示意，进行左右的判断。

例如，教师会说：“小明，你的左手在哪里？请指给我看。

”3.可以让幼儿分组进行游戏，分别进行左右的指认。

活动三：左右握手游戏1.让幼儿们找一个搭档，面对面站立。

2.教师示范，向幼儿们解释，当和他人握手时，通常用右手握手。

3.让幼儿和他人握手，鼓励他们使用正确的手。

活动四：左右大比拼1.教师用绳子或其他材料将空地分成左右两部分。

2.将幼儿分成两个队伍，分别站在左边和右边。

3.鼓励幼儿们模仿教师的动作，向短暂的标示地前进，完成指定的任务。

4.比赛结束后，教师评选出最快完成的队伍，并给予奖励。

活动五：左右眼游戏1.教师示范，向幼儿们解释，通常左眼看到的景物会稍微偏右，右眼看到的景物会稍微偏左。

2.让幼儿们一个接一个地站在教师面前，教师用手指示左右位置，幼儿通过眼睛观察，指出正确的方向。

结束语：通过以上的活动让幼儿初步了解了左和右的概念，提高幼儿对左右方向的辨认能力。

教师可以将此概念融入到日常教学活动中，让幼儿们能够加深对左和右的记忆和理解。

大班语言左手和右手教案及反思一、教学内容本课为大班语言领域教学，选用教材《左手和右手》。

教学内容包括认识左手和右手的不同，理解左手和右手可以做的事情，以及通过活动培养幼儿的观察力和表达能力。

二、教学目标1. 让学生认识左手和右手，知道它们的不同之处。

2. 培养学生观察力和表达能力，提高他们运用语言描述事物的能力。

3. 培养学生合作意识，培养他们积极参与活动的兴趣。

三、教学难点与重点重点：认识左手和右手，理解左手和右手可以做的事情。

难点：培养学生观察力和表达能力，提高他们运用语言描述事物的能力。

四、教具与学具准备教具：左手和右手的手模，图片，卡片等。

学具：学生自带的左手和右手。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师向学生展示左手和右手的手模，引导学生观察左手和右手的长度和形状是否一样，手指的排列是否相同。

学生通过观察，发现左手和右手的不一样。

2. 例题讲解（10分钟）教师通过图片和卡片，向学生讲解左手和右手可以做的事情。

如，左手可以拿筷子，右手可以拿笔。

同时，教师引导学生用语言描述左手和右手的不一样。

3. 随堂练习（5分钟）教师分发图片和卡片，让学生观察左手和右手的不一样，并用语言描述。

教师巡回指导，纠正学生的描述不当之处。

4. 教学活动（10分钟）教师组织学生进行“左手抓右手”的游戏，让学生在游戏中进一步理解左手和右手的不一样，并培养他们的合作意识。

六、板书设计板书内容：左手和右手左手右手长度长度形状形状手指排列手指排列可以拿筷子可以拿笔可以拿勺子可以拿剪刀七、作业设计1. 请学生观察自己的左手和右手，并用语言描述它们的不一样。

答案：左手和右手的不一样在于长度、形状和手指排列。

左手的长度和形状和右手不一样，手指的排列也和右手不一样。

2. 请学生用语言描述左手和右手可以做的事情。

答案：左手可以拿筷子、拿勺子，右手可以拿笔、拿剪刀。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察左手和右手的手模，让学生认识到左手和右手的不一样，并理解左手和右手可以做的事情。

大班活动左手和右手本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！大班活动：左手和右手一、教案设计学生分析：前段时间，我和孩子们在讨论自己身上哪个部位最能干的时候，孩子们对自己的双手产生了浓厚的兴趣，其实很多孩子在三岁前最初做事情都是习惯双手同时操作的，以后他们使用右手的机会远远多于左手，所以左右手灵活的程度已出现明显的差距。

根据这一特点和幼儿的兴趣点，我就设计了本次活动。

目标设计：1、在操练对比的过程中，认识左手和右手。

2、体验边交流边体验的乐趣过程设计：一、说说聊聊、实践交流1、师与幼儿握手，引出左右手。

今天我们又要来学本领了，老师知道你们的本领真大，我可喜欢你们了，那你们喜欢我吗？好，那我们先握一下手表示友好吧。

边握边说：“你好你好！”、很高兴见到你。

——让幼儿说说你是用哪只手与老师握手的；呀，刚才你们和我握手的时候，是用了右手呢还有用了左手？——幼儿自由说说；有的小朋友用了左手，有的用了右手，那么哪个是右手呢，伸出来给我看看，哦，这个是右手，（出示字卡“右”）那我们平时跟别人握手的时候尽量要用右手这样才表示有礼貌。

2、师送礼物——手链给幼儿；今天我还带来了一样礼物送给你们，开心吗？好那把眼睛闭起来，我拿出来了哦，睁开眼睛看看是什么呀？是漂亮的手链，可是带这根手链我有要求的，请你们把手链带在你的左手上，（出示字卡“左”）请他跟你的左手做好朋友。

——请幼儿用手链与他们的左手做朋友；戴好了吗？请你的左手亮个相，哇真漂亮！接下来，我们就要用左手来做游戏了，来挑战一下，记住是左手哦。

3、体验用左手做游戏老师为你们准备了许多材料，等会儿你们选一个自己喜欢的游戏玩，在三分钟内完成，好，开始。

——师为幼儿准备了绘画、穿线板、剪纸、夹弹珠等；记住了是让左手来做哦。

——要求幼儿用左手去尝试做这些事情；师巡回指导观察。

大班语言左手和右手教案及反思一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《认识我自己》第三节《左手和右手》。

通过学习，让幼儿了解自己的身体，认识左右手，知道双手的配合可以完成许多事情。

二、教学目标1. 了解自己的身体，认识左右手，知道双手的配合可以完成许多事情。

2. 培养幼儿的观察力、表达力和想象力。

3. 培养幼儿合作、分享的良好品质。

三、教学难点与重点教学难点：认识左右手，理解双手的配合作用。

教学重点：通过实践活动，让幼儿感受到双手的重要性。

四、教具与学具准备教具：挂图、卡片、故事书、玩具等。

学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示挂图，引导幼儿观察图片中的人物，说出他们的左右手。

（2）邀请几名幼儿上台，模仿挂图中的动作，让其他幼儿判断他们的左右手。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲述故事《左手和右手》，引导幼儿关注故事中双手的配合作用。

（2）通过提问，让幼儿思考生活中还有哪些事情需要双手配合完成。

3. 随堂练习（10分钟）（1）发放卡片，让幼儿找出卡片上的左右手。

（2）邀请幼儿用双手配合完成一些简单的事情，如穿衣服、系鞋带等。

4. 小组讨论（5分钟）（1）我们的双手在生活中有哪些作用？（2）当我们的手受伤了，我们应该如何照顾它？六、板书设计1. 左手和右手2. 双手配合完成事情3. 照顾好自己的双手七、作业设计1. 作业题目：画出自己的左右手，并写出一件事需要双手配合完成。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 观察家人的双手，了解他们的工作。

2. 尝试用自己的双手帮助他人。

3. 收集有关双手的儿歌、故事，进行分享。

通过这些活动，进一步巩固幼儿对双手的认识，培养他们的观察力、表达力和想象力。

同时，让幼儿学会珍惜自己的双手，懂得合作、分享的重要性。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的互动性3. 例题讲解的深入浅出4. 随堂练习的设计与实施5. 小组讨论的主题引导6. 作业设计与课后反思一、教学难点与重点的设定教学重点设定为通过实践活动让幼儿感受到双手的重要性。

2024年大班语言左手和右手教案及反思一、教学内容本节课选自2024年大班语言课程，主要围绕“左手和右手”的主题展开。

教学内容包括教材《幼儿语言》第四章第三节“认识双手”，详细内容涉及左右手的认识、功能介绍以及儿歌学习。

二、教学目标1. 让幼儿能够正确分辨左手和右手，了解它们的基本功能。

2. 培养幼儿的语言表达能力，使其能够用简单的语言描述双手的作用。

3. 培养幼儿团结协作、互相帮助的品质。

三、教学难点与重点教学难点：左右手的正确分辨及功能描述。

教学重点：通过实践活动，让幼儿亲身体验双手的协作作用。

四、教具与学具准备教具：左手和右手的卡通图片、儿歌《左手右手》的音频、PPT课件。

学具：画纸、彩笔、剪刀、双面胶。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师邀请两名幼儿上台，演示日常生活中的动作，如穿衣、洗手、拿东西等，引导幼儿观察并说出这些动作主要依靠哪只手完成。

2. 例题讲解（10分钟）教师出示左手和右手的卡通图片，引导幼儿观察并分辨左右手。

教师讲解左手和右手的基本功能，如左手拿东西、右手写字等。

3. 课堂互动（15分钟）教师播放儿歌《左手右手》，带领幼儿一起唱，让幼儿在歌声中感受双手的协作作用。

教师组织幼儿进行“左手右手”的剪纸活动，让幼儿亲身体验双手的配合。

4. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸和彩笔，让幼儿画出自己的左手和右手，并标注它们的功能。

教师邀请幼儿上台分享自己的作品，引导幼儿用简单的语言描述双手的作用。

教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调双手的重要性。

教师表扬表现优秀的幼儿，鼓励他们继续努力。

六、板书设计1. 左手和右手2. 内容：左手：拿东西、协助右手右手：写字、画画、吃饭等儿歌《左手右手》七、作业设计1. 作业题目：画出自己的左手和右手，并标注它们的功能。

2. 答案：幼儿根据自己的实际情况完成作业。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，让幼儿较好地掌握了左右手的认识及其功能。

左手和右手教案及教学反思左手和右手教案及教学反思（通用6篇）在不断进步的社会中，我们的工作之一就是教学，反思自己，必须要让自己抽身出来看事件或者场景，看一段历程当中的自己。

反思应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的左手和右手教案及教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

左手和右手教案及教学反思篇1【活动目标】1、在游戏中区分左手和右手，体验数学游戏带来的快乐。

2、以区分左右手为载体，提高细致观察和判断推理的能力。

3、初步培养观察、比较和反应能力。

4、引发幼儿学习的兴趣。

【教学准备】1、教学ppt。

2、手环，遮挡板若干块。

【活动过程】一、游戏导入，激发兴趣。

导入语：我们一起来玩个游戏，这个游戏的名字叫做"说相反"。

多-少，大-小，上-下，前-后，里-外、左-右。

二、初步感知左和右过渡语：在游戏中回答正确的小朋友举手。

1、区分左手和右手提问：你举的是哪只手?你是怎么分清左右手的?2、说说左和右。

提问：你们身上还有哪些地方是分左和右的?3、游戏：我说你做。

三、看图示猜左右手，进一步感知左和右1、出示图片1，交代游戏规则。

(1)出示图片，幼儿游戏。

(2)评价交流。

提问：你觉得这是哪只手做的手势?从哪里看出来的?(3)总结：区分左手和右手，除了看大拇指的方向，还要看清楚手心和手背噢!2、逐一出示图片2-4再次游戏。

(1)出示图片，幼儿游戏。

(2)评价交流。

提问：你觉得这是哪只手做的手势?你来做给大家看看。

(3)总结：仔细观察很重要，手势不仅要做对，还要仔细辨别左右手。

四、两两结伴游戏，结束活动。

交代游戏规则：1、两人一组。

2、每人一只手穿过遮挡板做三个手势，然后互换。

教学反思：幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。

因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。

使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。

大班语言左手和右手教案【含教学反思】一、教学目标1.语言目标•能正确地使用“左手”和“右手”这两个词汇进行表达。

•能够通过相应的肢体动作配合学习，更好地理解左右概念。

2.情感目标•能够在游戏中感受快乐，增强对英语学习的兴趣。

•能够在小组合作中发扬合作精神，促进小班之间的团结和沟通能力。

二、教学准备1.教具准备•左、右手图片若干；•左、右手拼音卡片若干；•用来扮演树木和花草的纸板角色；•音乐播放器和相应的音乐。

2.环境展示在教室内放置树木和花草角色，教室中央放置一张巨大的班级地图，地图中对左、右边进行标记。

三、教学步骤1.营造氛围教师通过播放音乐和自我介绍等方式，让小朋友感受到愉悦的氛围，增加学习英语的积极性。

2.新教学环节•教师在地图上用彩笔标记左右位置，引导孩子们自己尝试站在左边、右边，感知左右。

•教师利用图片和卡片，让孩子们一起辨认左、右手的拼音以及图片。

•通过游戏方式，让孩子们在小组合作中，取得红绿卡片，实现左右之间的切换并加强理解。

3.运用环节•将孩子们分成两组，让一组扮演树木、花草，另一组依次辨认地图上树木和花草的左右边，表演相应的肢体动作来切换位置，更好地感知左右概念。

•明确角色分工和任务，并通过声音引导课堂氛围，达到思维创新和提高合作能力的目的。

四、教学反思通过本次课堂教学，让孩子们在快乐的氛围中更好地掌握了正确运用“左手”和“右手”这两个词汇的技能和知识。

同时，在与同伴学习、游戏中发扬了团建、合作和沟通能力，着重培养了孩子们英语学习的兴趣和积极性。

未来的教学中，我们还将在多方面进行尝试和实践，更好地挖掘和运用英语教学所具备的潜力和可能性。

2024年幼儿园大班《左手和右手》教案通用一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班教材《认识我自己》第四章《我的身体》，详细内容为第三节《左手和右手》。

通过本节课的学习，让幼儿了解自己的左右手，认识两只手的区别和联系，培养幼儿的动手操作能力和协调能力。

二、教学目标1. 让幼儿了解自己的左右手，知道它们的不同作用。

2. 培养幼儿的动手操作能力和手眼协调能力。

3. 培养幼儿合作意识，增进同伴间的友谊。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解左手和右手的区别与联系。

教学重点：培养幼儿动手操作能力和协调能力。

四、教具与学具准备教具：左手和右手的图片、故事书、儿歌CD、操作卡片。

学具：彩笔、剪刀、胶棒、画纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示左手和右手的图片，引导幼儿观察自己的手，讨论两只手的不同作用。

2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲故事、播放儿歌等形式，让幼儿了解左手和右手的特点，以及它们在不同场合的运用。

3. 随堂练习（5分钟）教师发放操作卡片，引导幼儿用左手和右手完成不同的动作，如用右手画圆、用左手画方。

4. 分组讨论（5分钟）将幼儿分成小组，讨论自己在生活中是如何使用左手和右手的，分享使用两只手的趣事。

5. 动手操作（10分钟）教师组织幼儿用彩笔、剪刀、胶棒等学具进行手工制作，培养幼儿的动手操作能力和协调能力。

六、板书设计1. 《左手和右手》2. 内容：左手和右手的区别左手和右手的联系培养动手操作能力和协调能力七、作业设计1. 作业题目：画出自己的左手和右手，标注它们的特点。

写一段话，描述自己在生活中是如何使用左手和右手的。

2. 答案：左手和右手的画法见附件。

“我用右手吃饭，左手拿杯子。

画画时，我用右手拿笔，左手拿纸。

”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，了解他们对左手和右手的掌握程度，以便调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：家园共育：让家长了解本节课的内容，引导幼儿在家中使用两只手完成不同任务，提高幼儿的动手能力。

大班语言左手和右手教案及反思教学内容本课程精选自幼儿园大班语言领域，内容主要围绕左手和右手的认知及运用展开。

通过观察、实践和游戏，旨在让幼儿了解左手和右手的不同功能，从而提升他们的语言表达能力和动手操作能力。

教学目标1. 使幼儿能够认识并区分左手和右手，了解它们各自的基本功能。

2. 通过观察、实践和表达，培养幼儿的观察力和动手操作能力。

3. 通过团队活动和分享，培养幼儿的合作精神和互助意识。

教学难点与重点重点：确保幼儿能够清晰地认识和理解左手和右手的功能。

难点：提升幼儿的观察、表达和动手操作能力。

教具与学具准备教具：图片、挂图、故事书、游戏道具等。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水、折纸等。

教学过程1. 情境导入：通过展示左手和右手的图片，教师引导幼儿观察并自由讨论左手和右手的不同之处。

2. 知识讲解：利用故事、挂图等多样化的方式，教师生动地介绍左手和右手的功能，让幼儿在轻松愉悦的氛围中吸收知识。

3. 实践操作：安排各种动手操作活动，如手工制作、绘画等，让幼儿在实际操作中深化对左手和右手运用的理解。

4. 游戏环节：设计有趣的左手和右手游戏，如“左手抓右手放”和“左手拍右手”，让幼儿在游戏中自然地熟悉左手和右手。

板书设计板书内容：左手和右手的特点、功能及其在日常生活中的应用。

作业设计1. 作业题目：回家后，向家长讲述今天学习的关于左手和右手的内容。

2. 作业答案：左手和右手的特点、功能及其运用。

课后反思及拓展延伸1. 课后反思：回顾教学过程，分析幼儿的反应，针对性地调整未来的教学策略。

2. 拓展延伸：鼓励家长参与幼儿的手工制作活动，加深家长对教学内容的理解；同时，鼓励幼儿在生活中观察左手和右手的运用，提高他们的观察能力。