彝族舞蹈《阿细娃娃耍月》说课稿1

人音版音乐六年级下册第2课《阿细跳月》说课稿一. 教材分析《阿细跳月》是人音版音乐六年级下册第二课的一首歌曲。

歌曲以我国彝族民间舞蹈“阿细跳月”为题材，旋律优美、节奏明快，表现了彝族人民欢庆节日的热烈场景。

歌曲为2/4拍，共16小节，结构简单，易于学生学习和掌握。

歌曲中出现的民族特色乐器，如笛子、琵琶等，为学生提供了了解和欣赏民族音乐的机会。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等概念有一定的认识。

但民族音乐方面的知识相对较弱，对彝族民间舞蹈“阿细跳月”的了解有限。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生了解民族音乐的特点，激发学生对民族音乐的兴趣。

三. 说教学目标1.让学生了解彝族民间舞蹈“阿细跳月”的背景及特点，感受民族音乐的魅力。

2.学会演唱歌曲《阿细跳月》，掌握歌曲的旋律和节奏。

3.培养学生对民族音乐的兴趣，增强民族自豪感。

四. 说教学重难点1.重点：歌曲《阿细跳月》的旋律和节奏。

2.难点：民族特色乐器的演奏及民族音乐的表现手法。

五. 说教学方法与手段1.采用讲解法，引导学生了解彝族民间舞蹈“阿细跳月”的背景及特点。

2.运用示范法，教授歌曲《阿细跳月》的旋律和节奏。

3.利用多媒体展示民族特色乐器，引导学生欣赏和了解民族音乐。

4.学生进行小组合作，共同探究民族音乐的表现手法。

六. 说教学过程1.导入：简要介绍彝族民间舞蹈“阿细跳月”的背景及特点，激发学生兴趣。

2.教授歌曲《阿细跳月》：引导学生跟唱歌曲，讲解歌曲的旋律和节奏。

3.欣赏民族音乐：展示民族特色乐器，让学生感受民族音乐的魅力。

4.小组合作：学生进行小组合作，共同探究民族音乐的表现手法。

5.实践环节：让学生自主编排舞蹈，展示对《阿细跳月》的理解和感悟。

6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调民族音乐的重要性和魅力。

七. 说板书设计板书设计应简洁明了，突出教学重点。

可采用以下板书设计：彝族民间舞蹈——阿细跳月旋律：———（画出歌曲旋律线）节奏：XX X X X（标出歌曲节奏）民族音乐——特色乐器（列出民族特色乐器，如笛子、琵琶等）八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价两部分。

《阿细跳月》教案一、教学目标1.让学生了解彝族民间舞蹈《阿细跳月》的基本特点及风格。

2.培养学生对民间舞蹈的欣赏能力和创新能力。

3.通过舞蹈实践，提高学生的舞蹈技能和团队协作能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：掌握《阿细跳月》的基本动作和风格。

2.教学难点：舞蹈动作的连贯性和表现力。

三、教学准备1.录音机、音响设备2.《阿细跳月》舞蹈视频3.舞蹈服装四、教学过程第一课时1.导入a.教师播放《阿细跳月》舞蹈视频，引导学生关注舞蹈的风格和特点。

b.学生分享观看视频的感受。

2.基本动作学习a.教师示范《阿细跳月》的基本动作，如：跳跃、旋转、拍手等。

b.学生跟随教师学习基本动作，注意动作的连贯性和节奏感。

3.动作组合练习a.教师将基本动作组合成简单的舞蹈段落。

b.学生分组练习，注意舞蹈动作的协调性和表现力。

4.小组展示a.各小组展示练习成果，教师进行点评。

b.学生互相学习，改进动作。

b.学生分享学习心得，提出改进意见。

第二课时1.复习a.教师检查学生对基本动作的掌握程度。

b.学生进行基本动作复习。

2.动作组合深化a.教师将基本动作组合成更复杂的舞蹈段落。

b.学生分组练习，注意舞蹈动作的连贯性和表现力。

3.舞蹈创编a.教师引导学生发挥创意，将基本动作融入自己的舞蹈创编中。

b.学生分组进行舞蹈创编，教师给予指导。

4.舞蹈展示a.各小组展示舞蹈创编成果，教师进行点评。

b.学生互相学习，改进舞蹈动作。

b.学生分享学习心得，提出改进意见。

第三课时1.复习与展示a.学生展示上一节课的舞蹈创编成果。

b.教师进行点评，提出改进意见。

2.舞蹈排练a.教师将学生分成若干小组，进行舞蹈排练。

b.学生认真练习，注意舞蹈动作的协调性和表现力。

3.舞蹈表演a.各小组进行舞蹈表演，教师进行点评。

b.学生互相学习，改进舞蹈动作。

b.学生分享学习心得，提出改进意见。

五、课后作业1.学生自主练习《阿细跳月》舞蹈，熟练掌握基本动作和舞蹈段落。

《阿细跳月》说课稿大家好!今天很高兴和各位老师一起探讨《阿细跳月》这一课的教学方法,本课是五年级下册第三课的欣赏内容，下面我分以下几部分来说明本课的教学设计.一、教材分析：小学阶段学生接触的欣赏作品中具有明显民族风格的共计二十首，本年级学生在前期学习中已经接触、积累的作品十四首。

今天欣赏的这首作品是由我国著名民乐指挥家、作曲家彭修文先生根据彝族传统歌舞音乐创编的同名民乐合奏曲。

作品吸取了传统“跳月”的民族音调,具有鲜明民族特色，表现了彝族阿细人民跳月时欢乐热烈的歌舞场面。

乐曲节拍采用了别致的四五拍，节奏富于动感,旋律是五声宫调式，素材简洁活泼，起伏跳跃。

乐曲共分为三个部分.开头是一个短小的引子,紧接着乐曲以第一小节为动机展开形成主题,运用竹笛等不同乐器的音色和力度、速度的对比，多次变化重复这一主题,显示不断变化的舞蹈场面。

最后以快速合奏将全曲推向高潮连接尾声在热烈的氛围中结束。

这首乐曲列入国家非遗保护名录、在世界青年大会上获极高评价、代表中国在维也纳金色大厅上演、对发扬民族精神、传承民族文化，让更多的人喜欢我们的民族音乐具有重要意义。

二、学情分析：五年级学生随年龄增长对人和事物有了自己的初步看法,正是情感、态度、价值观等形成的重要时期；具有一定的知识储备和理解能力，在逻辑思维、查阅资料、对音乐感悟和表现等能力均比低年级有了一定提高，同时具有了初步的创作能力，根据前测得知各班参与艺术社团的学生约占总人数的15%，多数孩子的音乐知识获得来源于普通课堂。

学生对少数民族音乐具有初步认识和积累，但对本课涉及的彝族阿细分支的相关音乐文化了解不多，对本课出现的四五拍还需要在本课的学习中加以理解。

三、教学目标：根据学生的认知水平、教材特点和欣赏课的要求，我制定了如下教学目标：1、在轻松的氛围中初步感受四五拍子的乐曲,熟悉其节奏型.2、能够了解《阿细跳月》的风格特征，感受音乐中的欢快、热情的情绪。

3、能够记忆主题旋律并在音乐中听辨。

《阿细跳月》说课稿一、教材分析：《阿细跳月》又叫跳月歌，流行于云南弥勒西山彝族阿细人之中。

在节日或农闲的月夜里，阿细人喜欢在松林或空旷草坪上举行“跳月”。

参加者多为男女青年。

小伙子们手拿高音笛、低音笛、月琴、小三弦、中三弦、大三弦等乐器，边奏边舞；姑娘们则随着音乐，边拍手边舞，至兴高采烈时唱《跳月歌》。

《跳月歌》很有特点，全曲由do、mi、sol三个音组成，采用5/8节拍。

演唱时，在每小节的第四、五拍的前半拍由舌的两旁吸气。

旋律活泼跳荡，富于动感，特色鲜明。

作曲家秦鹏章就采用了彝族“跳月”的这一具有浓郁民族特色的歌舞曲，写成了这民乐合奏曲。

乐曲开始是弹拨乐、锣鼓的轻轻敲奏的短小引子，表现了男女青年在聚集。

跳月就要开始了，竹笛领奏出热情奔放、欢腾跳跃的主题。

这段主题在第一部分中由高音笛、弹拨乐、弦乐及全奏多次反复出现，表现了多变的舞蹈姿态。

第二部分作者将主题乐段作了移调处理，并进行几次反复，与前面调性形成鲜明对比，好像健壮的小伙子们跳起了粗放的舞步。

第三部分音乐又转回原调，由高音笛演奏旋律后，整个乐队全奏，乐曲进入高潮，在乐队全奏中展现了宏大的舞蹈场面，仿佛狂欢中的人们忘记了疲劳。

最后的短小尾声，是采用了主题乐段的最后两拍扩充发展的，在渐强中结束全曲。

二、学情分析：二年级的学生正处于小学阶段的低年级，他们已经初步撑握了音乐的一些基础知识，有了一定的学习方法，对新的知识也接触的比较快，并能对所学充分发表自己的体会和感悟，能够注意观察生活中的种种现象，对人和事物有了自己的初步看法，正是情感、态度、价值观方面给予正确引导的关键时期。

本课在设计时紧密结合二年级学生的年龄特点和生活实际，关注学生的学习过程，关注学生的主体性，参与性和愉悦性，通过欣赏、创编等音乐形式对学生进行综合音乐艺术的启迪。

三、设计理念云南是一个风景秀丽、民族众多的地方，有着瑰丽灿烂的民族文化，堪称“歌舞之乡”、“音乐海洋”，有许多值得挖掘的素材。

《阿细跳月》说课稿作者：黄爱君来源：《新课程·小学》2011年第05期《阿细跳月》选自新课程人音版小学二年级第三册的第8课“生活多快乐”中的一节欣赏课。

下面我从教材、教学目标、教法学法、教学过程几方面分别进行说明。

一、说教材《阿细跳月》又叫跳月歌，流行于云南弥勒西山彝族阿细人之中。

在节日或农闲的月夜里，阿细人喜欢在松林或空旷草坪上举行“跳月”。

参加者多为男女青年。

小伙子弹大三弦或吹笛子，姑娘们合着节拍与小伙子对舞。

或牵手围圈，左右摆动，拍掌踹脚，旋转而舞。

全曲由“do、mi、sol”三个音组成，采用5/8节拍。

旋律活泼跳荡，富于动感，特色鲜明。

作曲家秦鹏章就采用了彝族“跳月”这一具有浓郁民族特色的歌舞曲，写成了这首民乐合奏曲。

二、教学目标根据教材的特点，小学生的年龄特征和心理特点，我制订了如下教学目标：1.感受我国西南少数民族音乐的魅力，增强对少数民族音乐的喜爱。

2.深入了解彝族民歌《阿细跳月》的乐型，掌握五拍节奏的特点及我国民族乐器的认识。

3.感受乐曲欢快热烈的情绪，学习彝族“跳月”的基本动作。

三、教学重、难点教学重点：初步感受5/8节拍的乐曲，熟悉其节奏型。

教学难点：1.分析作品内容的主题变化发展。

2．学生在学习“跳月”的基本动作时的协调能力。

四、说教法欣赏教学对于培养学生感受、欣赏音乐的能力有着重要的作用。

教师的讲解、提示，力求简明、准确、生动，富于启发性。

而二年级的学生对音乐知识不够了解，对乐曲的音乐要素分析能力不强。

所以，根据教学内容和学生实际水平，采用了以下的教学方法：1．教师点拨、引导，充分发挥学生的主观能动性，调动学生想象力和观察分析力。

让学生联想彝族人民在表演歌舞时的情境，充分体现出教为主导，学为主体的教育原则。

2．创设情境。

引导学生“走进彝族”去欣赏彝族的美景、服饰、器乐，在游山玩水的时候，启发学生体验彝族人民的幸福生活，并用肢体语言来表达自己欢乐的心情。

3．创设多种体验、感受、表现的形式和通道，如通过聊天、欣赏彝族风情、舞蹈、音乐、表演等途径，使学生能够在更宽广的领域中发展自己的艺术潜能，获得音乐美的体验。

《阿细跳月》教案（精选14篇）《阿细跳月》篇1教学内容：欣赏《阿细跳月》教学目标：1、通过欣赏《阿细跳月》、了解彝族的音乐特点以及与他相关的风土人情，增强对祖国少数民族音乐文化的兴趣。

2、通过欣赏《阿细跳月》让学生感受乐曲欢快跳跃的节奏特点，掌握节奏“ × × × ×”。

3、能感受《阿细跳月》的基本情绪，能用彝族舞蹈基本舞步进行表演，并大胆的进行创编。

教学重、难点：1、欣赏《阿细跳月》了解其音乐主题，掌握其典型节奏型。

2、能用彝族舞蹈基本舞步进行表演，并大胆的进行创编。

教具准备：，多媒体教学过程：一、律动导入：学生在《彝家娃娃真幸福》的歌声中走进教室师：小朋友们，这首歌曲叫什么名字还记得吗？一起跟着唱一唱吧。

（师生一起唱）师：彝家娃娃们能歌善舞，小朋友们，你们了解彝族吗？二、介绍“彝族”（边欣赏图片边介绍）彝族是最古老的民族之一，彝族人的服装色彩艳丽，他们习惯佩戴很多首饰，这些首饰多是用金银及玉石做成。

彝族人们个个能歌善舞，大家现在看到的就是彝族“火把节”的热闹场面。

彝族的“火把节”是每年的农历六月二十六，这天彝族人会身着盛装，白天在一起搞一些庆祝活动，夜晚围在一堆篝火周围唱歌、跳舞。

彝族的“火把节”场面？人？三、欣赏《阿细跳月》1、整体聆听，初步感知。

师：彝族盛大的火把节你想参加吗？我们先听听彝族火把节的音乐有什么特点。

（听音乐）师：这首曲子带给你什么感受？生说。

师：这首曲子热烈，欢快，感觉像过节一样，很热闹。

2、学节奏师：让我们一起走进彝族火把节，感受这欢快的气氛。

（1）、出示节奏5/4 × × × ×（平时我们接触的大多是二四拍，三四拍，四四拍，而这个五四拍我们的民族音乐常常用到它，它能够很好的体现我们民族音乐的特点）（2）、学生互相讨论，互相说一说节奏（边划拍边说）分析：我们之前学过“×”是几分音符？唱几拍？“×”呢？那像“× × ×”的节奏我们叫它？（引导学生说出“切分节奏”）（3）、师生交流，拍一拍节奏a、师：你会拍这个节奏吗？拍給旁边的同学听一听。

弦舞的艺术—《阿细跳月》教学设计执教:广州市第97中学刘平芳教学理念:结合本校“爱健勤实”的校训理念和音乐学科核心素养的要求，校级领导特此开设校本课程形体课，以培养97阳光学子为目标，在提升学生文化素养的同时，也要提升学生身形言表的阳光形象。

教材上独立自编自创，不断探索和实践，开拓舞蹈教材领域和范围，分别自创形象模仿、情感开发、诗词文学、民间舞蹈等多个具有代表性的舞蹈课题。

本课以少数民族彝族为主题，通过彝族舞蹈的学习，了解我国少数民族彝族舞蹈的特点及风俗，不仅以单纯的舞蹈基础练习为基准，而是以体验民俗风情为主题，渗透彝族歌舞的相关文化，进而喜爱彝族。

教材分析:阿细跳月是我国少数民族彝族阿细人的最具代表性的民族民间舞蹈，也称之为大三弦舞。

作为本校形体课的自选自编教材，本课主要内容为学习彝族舞蹈的相关知识，它包括：彝族阿细“跳月”基本舞步以及舞步改编，彝族人文相关知识。

本课引导初二学生简单了解彝族人文环境、舞蹈表现形式等常识，体会彝族舞蹈大三弦舞基本步特点。

学情分析:彝族舞蹈是我国非物质文化遗产，是我国少数民族多元文化的瑰宝，由于民族文化传播的途径有限，甚少有同学了解彝族，更加不了解彝族舞蹈。

正因为这样，才需要教师本着弘扬中华民族优秀文化的理念，激发学生对彝族舞蹈的兴趣，学习体验彝族舞蹈，进而喜爱彝族文化。

教学目标:1．通过欣赏彝族舞蹈阿细跳月，激发学生对舞蹈的学习兴趣。

2．通过彝族舞蹈阿细跳月中“三步一踢”基本步伐的学习，能够初步演绎阿细跳月舞蹈。

结合改编动作阿细跳月“三步一踢”的学习，能够根据改编规律对阿细跳月“三步一踢”进行实践探究。

3．通过模仿彝族舞蹈的圆圈舞表现形式，能够师生同台合作演绎。

彝族舞蹈阿细跳月激发学生对彝族文化兴趣同时，增强学生民族文化认同感，弘扬民族多元文化。

重点难点：1.初步掌握阿细跳月“三步一踢”基本律动。

2.初步认识彝族舞蹈阿细跳月的节拍特点，能够尝试对“三步一踢”进行改编与创新，在此基础上创造出新的节拍律动。

《阿细跳月》教案1.1 背景介绍：《阿细跳月》是彝族阿细人最具代表性的民间舞蹈，起源于云南省楚雄彝族自治州。

1.2 意义说明：通过学习《阿细跳月》教案，使学生了解彝族文化，传承民族舞蹈艺术。

1.3 教学目标：培养学生对民族舞蹈的兴趣，提高学生的舞蹈素养。

二、知识点讲解2.1 舞蹈起源：介绍《阿细跳月》的起源、发展及其历史背景。

2.2 舞蹈特点：分析《阿细跳月》的舞蹈动作、节奏、音乐和服饰等特点。

2.3 舞蹈技巧：讲解《阿细跳月》的基本舞步、手势、身姿等舞蹈技巧。

三、教学内容3.1 舞蹈动作：教授《阿细跳月》的基本舞步，如进退步、侧点步、圆圈步等。

3.2 音乐欣赏：让学生聆听《阿细跳月》的音乐，感受其节奏和旋律特点。

3.3 舞蹈表演：组织学生进行《阿细跳月》的集体表演，培养学生的舞蹈表现力。

四、教学目标4.1 知识与技能：通过学习，使学生了解《阿细跳月》的起源、特点和技巧。

4.2 过程与方法：通过舞蹈动作练习、音乐欣赏和表演实践，提高学生的舞蹈素养。

4.3 情感态度与价值观：培养学生对民族舞蹈的热爱，增强民族自豪感。

五、教学难点与重点5.1 难点：舞蹈动作的协调性和音乐节奏的把握。

5.2 重点：掌握《阿细跳月》的基本舞步和舞蹈技巧。

以下是剩余五个章节的教案，请参考：六、教学方法6.1 直观演示法：教师通过示范动作，让学生直观地了解舞蹈动作。

6.2 练习法：让学生反复练习舞蹈动作，提高舞蹈技巧。

6.3 小组合作法：组织学生进行小组合作，共同完成舞蹈表演。

七、教学评价7.1 过程性评价：关注学生在学习过程中的态度、参与度和进步情况。

7.2 终结性评价：评价学生在舞蹈表演中的表现力和舞蹈技巧。

7.3 自我评价：鼓励学生进行自我评价，提高自我认知。

八、教学时间8.1 课时安排：本教案共需10课时，每课时40分钟。

8.2 课堂时间分配：舞蹈动作练习占40%，音乐欣赏占20%，舞蹈表演占20%，课堂总结占20%。

彝族舞蹈《阿细娃娃耍月》说课稿各位评委、老师，你们好！今天我说课的题目是彝族舞蹈《阿细娃娃耍月》。

一、说教材1、教材的地位和作用民族民间舞是幼师专业学生的重点学习内容。

我国是一个多民族的文化古国，各民族民间舞是我国传统舞蹈艺术的源泉，而彝族民间舞是其中重要的组成部分，它具有纯朴、清新、欢快、豪放的特点，是为提高学生舞蹈能力而选的内容。

2、教学目标我们幼师班学生，基础较弱，我根据学生的实际情况，制定如下教学目标：a、通过彝族舞《阿细娃娃耍月》的教学，使学生更进一步了解彝族舞蹈的风格、舞步、造型、动作韵律特点等。

b、扩大丰富学生的眼界及知识，广泛积累舞蹈素材，以便不断提高自身鉴赏、表演舞蹈的能力。

c、培养、增进学生热爱少数民族文化的情感。

3、教学重点、难点本课重点掌握彝族舞蹈的动律特点以及风格，难点在于把握跳月步和翻身踏月步的衔接。

二、说教法与学法1、根据教学目标要求，结合学生能力水平及舞蹈专业的特点，采用“定向——模仿——整合——训练”四段式教学方法，直接面授与学生练习相结合，在动作训练过程中，让学生直观感受动作的要领，解决动作规范问题。

2、在教学中学生以“动”为主，充分感知肢体的感觉，在练习中通过观察、模仿、对比、思考、提问、帮助等方法领悟知识技能要点。

三、说教学程序1、组织教学：师生问好。

2、创设情境，导入新课教师使用多媒体播放彝族舞蹈，让学生们欣赏，通过视觉的刺激和教师对彝族舞蹈的讲解，使同学们在欣赏中了解彝族文化及彝族舞蹈。

3、演示示范，讲授新课在这个环节中，采用“定向——模仿——整合——训练”四段式教学法进行讲解a、首先教师用情境教学法，示范动作，让学生体会彝族舞蹈的风格特点，激起学生的学习兴趣，集中学生的注意力。

（在这个环节教师把舞蹈用肢体动作表现出来，让学生们仔细观察，记住这些动作的空间位置，让学生对舞蹈有一个初步的认识）b、随后教师把这些动作进行分解，将理论与实践结合，使动作深入人心；（这一环节教师要用慢动作讲解的方法来突出教学的重难点，以跳月步讲解为例……）c、其次就让学生自己去模仿，由组长带队进行分组讨论练习，教师巡回指导，（设置这个环节主要是为了增强学生之间的团结协作精神，让部分能力较强的学生能够充当“小老师”的角色，在这过程中，不时的让学生与学生之间进行对比，“谁的动作做得好看？”“为什么好看？”“对在哪里，错在哪里？”；教师的动作与学生的动作进行对比，“老师做动作时，身体的各个部分是怎样的？”；自己与自己对比：镜子是最好的老师，通过镜子，把一些动作上的细节给弄清楚，“一样的动作，我这样做与那样做哪个更漂亮？哪个更体现彝族舞的特点？”让学生自己去发现问题，解决问题，真正找准彝族舞的特点。