初一语文听课记录

一、基本信息1. 课题：《背影》2. 主讲教师：张老师3. 听课时间：2021年10月20日4. 听课地点：初中部三楼会议室5. 听课教师：初中语文教研组全体教师二、教学目标1. 知识与技能：掌握“背影”一词的含义，了解作者朱自清的生平和创作背景；理解课文内容，体会作者对父亲深深的思念之情。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、分析等方式，培养学生理解课文、表达情感的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱家庭、尊敬长辈的美好品质。

三、教学过程1. 导入新课张老师以朱自清的生平事迹为切入点，简要介绍了作者及其作品《背影》。

接着，引导学生回顾所学知识，激发学生对本节课的兴趣。

2. 自主学习（1）学生朗读课文，思考：课文中的“背影”指的是什么？作者为何如此怀念父亲？（2）学生结合课文内容，分析父亲的形象特点。

3. 合作探究（1）小组讨论：课文中的哪些细节描写体现了作者对父亲的思念之情？（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 朗读感悟（1）学生朗读课文，注意体会作者的情感。

（2）教师引导学生分享朗读感悟，交流对父亲的理解。

5. 总结全文张老师引导学生总结本节课的学习内容，强调“背影”一词所蕴含的亲情，以及作者对父亲的敬爱之情。

6. 课后作业（1）熟读课文，背诵自己喜欢的段落。

（2）结合生活实际，谈谈自己对“背影”一词的理解。

四、教学反思1. 教学效果本节课教学目标明确，教学过程流畅，学生参与度高。

通过多种教学手段，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了课文内容，体会了作者的情感。

2. 教学亮点（1）教师注重启发式教学，引导学生自主探究，培养学生的思维能力。

（2）教学过程中，教师关注学生的情感体验，使学生在朗读、讨论中感受亲情。

3. 教学不足（1）部分学生朗读不够流畅，需要加强朗读训练。

（2）课堂讨论环节，部分学生参与度不高，需进一步调动学生积极性。

五、改进措施1. 加强朗读训练，提高学生的朗读能力。

2. 丰富课堂讨论形式，激发学生参与课堂的积极性。

七年级语文听课记录
评课记录表听课人：陈德芸听课人所属学科语文
编号：5 课教师佘丽花
科目：语文课时间：
课时：2
课题：识字4
听课地点：澄迈县红岗学校
班级一（1）课堂教学会议纪要
一、复习生字
1、抽读生字卡片。

(王莎莎念、开火车念、齐读)
2、出示图片：上部分是小动物，下部分是名称。

到台上的同学举着名称的图片带大家读三遍，然后说一句话给大家听，话中要有这个动物朋友。

(大部分学生能说出来，说不来的老师给予引导)
二、指导诵读
1、全班齐读韵文。

2、学生民主自由诵读。

3、学生借助插图练习背诵。

4、学生演出诵读。

(小组演出诵读、个人演出诵读，有的学生还根据自己的认知加之动作演出诵读)
三、拓展练习
1、师：课文只写下了六种小动物，真是太太少了，我们来说说道几种吧?
2、教师示范：师：老师先说，蜜蜂花丛采蜜忙。

你们谁来说?
3、生：青蛙田里征答忙碌、
4、师小结。

四、指导书写生字
听课评议
1、教师指导学生诵读韵文时使用了许多手法，例如民主自由腰、利用插画腰等，效果较好。

2、拓展练习让学生模仿韵文的形式，练习说话，有效锻炼了学生语言表达的能力和思维能力。

语文听讲笔记总结：教师指导学生诵读韵文时使用了许多手法，练骂人，有效率锻炼身体了学生语言表达的能力和思维能力。

第1篇日期：2023年11月15日地点：学校七年级（2）班教室授课教师：张晓梅老师听课教师：李红梅、王丽娜、刘伟等教学内容：《背影》一、课前准备本次教研活动旨在通过听课，了解张晓梅老师的教学方法和课堂管理，以及学生对语文学习的兴趣和参与度。

课前，张老师认真备课，精心设计教学环节，制作了精美的课件，并对学生进行了预习指导。

二、课堂环节1. 导入新课张老师以提问的方式导入新课，让学生回顾了朱自清的生平和作品，激发了学生对《背影》的学习兴趣。

接着，张老师简要介绍了课文背景，引导学生进入学习状态。

2. 新课讲授（1）朗读课文张老师要求学生齐读课文，并注意语气、语调的变化。

在学生朗读过程中，张老师适时进行点评，纠正学生的发音和停顿。

随后，张老师带领学生逐段分析课文，让学生了解文章结构、表达方式等。

（2）重点分析张老师对课文的重点段落进行了详细讲解，如“背影”、“父子情”等。

通过分析文章中的关键词句，引导学生体会作者的情感。

同时，张老师还结合现实生活，让学生举例说明类似的亲情故事，加深学生对课文的理解。

（3）讨论交流张老师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对课文的理解和感受。

在讨论过程中，张老师鼓励学生积极发言，并给予恰当的点评和指导。

（4）拓展延伸张老师引导学生思考课文中的亲情问题，鼓励学生关注家庭、关爱父母。

同时，张老师还布置了课后作业，要求学生写一篇关于亲情的作文。

3. 课堂小结张老师对本节课的学习内容进行了总结，并强调了亲情的重要性。

同时，张老师对学生的课堂表现给予了肯定，并鼓励他们在今后的学习中继续努力。

三、课堂评价1. 教学目标达成本节课的教学目标明确，张老师通过多种教学手段，使学生掌握了课文内容，体会了作者的情感。

学生在课堂上积极参与，课堂氛围活跃。

2. 教学方法张老师采用了多种教学方法，如提问、讨论、朗读等，使课堂变得生动有趣。

同时，张老师注重启发式教学，引导学生主动思考，提高了学生的语文素养。

初中语文听课记录-V1初中语文听课记录一、课堂环节1.引入老师以寓教于乐的方式，让学生们轻松进入课堂的学习状态。

2.知识点讲解老师重点讲解了课本中的重要知识点，并通过多种方式让学生们理解和掌握这些知识点。

3.名句背诵老师引导学生们对名句进行情感化解读，并让学生们背诵这些名句，以便更好地理解和运用文言文。

4.课文分析老师分析课文中的语言特点、文化内涵等，并通过学生的参与让学生们深刻理解文章的主题和情感。

5.课堂小结老师对本堂课学习内容进行小结，让学生们理解本节课的重点和难点。

二、教学特点1.注重启发式教学老师在教学中注重启发式教学，通过启发学生思考和探究，让学生们发现问题、解决问题。

2.注重情感化教学老师在教学中注重情感化教学，通过情感化的解读和背诵名句，让学生们更深刻地理解和掌握课文。

3.注重互动式教学老师在教学中注重互动式教学，通过多种方式让学生们积极参与课堂，主动思考和表达。

三、教学效果1.思考能力提高通过启发式教学，学生的思考能力得到提高，能够更有效地解决问题和理解知识点。

2.文学素养提升通过情感化教学和名句背诵，学生的文学素养得到提升，能够更好地欣赏和理解文学作品。

3.课堂参与度高通过互动式教学，学生的课堂参与度得到提高，能够更自信地表达自己的意见和看法。

通过本次听课，我了解到了优秀的初中语文课堂应该具备的教学环节、教学特点和教学效果。

我相信在将来的教学中，我也能够运用这些知识和技巧，打造出一堂生动、有趣并且高效的语文课堂。

七年级上册语文听课记录一、听课基本信息。

1. 授课教师：[教师姓名]2. 授课时间：[具体时间]3. 授课班级：七年级[X]班。

二、教学过程。

（一）导入（3分钟）1. 教师通过提问“同学们，你们最喜欢哪个季节呢？为什么？”来引发学生的兴趣。

2. 学生们积极回答，有的说喜欢冬天可以打雪仗，有的说喜欢夏天有长长的假期等。

（二）初读课文，整体感知（12分钟）1. 教师播放课文的朗读音频，要求学生边听边圈出生字词。

2. 听完音频后，教师带领学生一起学习生字词。

例如：- “酝酿（yùn niàng）”，教师解释这个词的意思是造酒的发酵过程，这里是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。

- “应和（hè）”，强调“和”字的读音。

3. 教师让学生自由朗读课文，思考课文围绕“春”写了哪几个方面的内容。

4. 学生读完后，有学生回答写了春草、春花、春风、春雨等方面。

教师给予肯定并板书。

（三）精读课文，分析描写（20分钟）1. 春草部分（7分钟）- 教师让学生找出描写春草的句子，如“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

”- 教师提问：“‘偷偷地’和‘钻’这两个词好在哪里？”- 学生思考后回答，“偷偷地”写出了小草不经意间就长出来了，有一种悄无声息的感觉；“钻”字写出了小草生长的力量。

- 教师补充讲解这是运用了拟人的修辞手法，生动地表现了春草的生机与活力。

2. 春花部分（8分钟）- 学生找出描写春花的句子，像“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

红的像火，粉的像霞，白的像雪。

”- 教师引导学生分析，这里运用了排比和比喻的修辞手法。

- 教师提问：“‘你不让我，我不让你’表现了什么？”- 学生回答说表现了花朵竞相开放的热闹场景。

3. 春风部分（5分钟）- 教师让学生有感情地朗读描写春风的段落。

- 然后教师分析，作者从触觉（像母亲的手抚摸着你）、嗅觉（风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香）、听觉（鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着）三个角度描写春风，这种多感官描写的方法值得同学们学习。

初中语文听课记录(1)初中语文听课记录一、课堂教学设计本次语文教学是针对《杨家将》这部文学作品展开的，课堂教学旨在通过讲解文学作品内容，呈现文学的艺术魅力，引导学生理解人物性格、情节转折及作者的写作思路，以提高学生的阅读和写作能力。

二、教学过程1.导入通过展示剧照和让学生谈论《杨家将》的基本情节来进行导入，引起学生兴趣，预习教材。

2.阅读文本学生根据读书笔记预先准备的问题进行阅读，读后进行文字、图形、思维等多种形式的议论整理，并就问题展开讨论。

3.讲解教师对文本进行基本解析，包括文本中的人物、情节、主题等内容进行讲解，通过对文本的深入探究，引导学生对文学作品进行细致的品味和理解。

4.剖析教师通过分析文学作品中的语言运用、修辞手法等方式来讲述作者的写作技巧和体裁特点，以此引导学生懂得文学作品的艺术魅力和审美价值。

5.讨论教师设立问题，启发学生思考，学生一起探讨文学作品的意义和价值，促进学生思考能力及评论能力的提升。

6.梳理教师对本堂课的教学主要内容进行总结，梳理了学生在学习过程中出现的问题，提出提高建议。

三、教学亮点1.活跃课堂氛围教师在教学中尽量使用简单易于理解的言语，并让学生多次参与讨论，使得课堂气氛活跃，学生的注意力更加集中，提高学生学习效果和积极性。

2.多维度阅读教师在阅读分析时针对不同类型的学生，采用个性化方式进行服务，使得每个学生都能够获得最大的阅读收益。

3.思维展开教师根据文本内容带领学生探讨诗歌中的意义，在思维展开的过程中，学生能够理解并发挥诗歌的表达，从而提升创造力和想象力之类能力的发展。

四、教学感悟在这堂语文课中，学生通过对文学作品的认真阅读和研究，体会到了文学的魅力和涵义。

而教师通过丰富的教学策略和方法，将文学作品的知识点生动地呈现给学生，为学生打开了一扇新的文学世界之门。

因此，我们要鼓励更多的学生踏进文学的殿堂，学好语文，将汉语推向全球。

第1篇一、教研活动主题本次教研活动主题为“初中语文课堂有效教学策略研究”。

旨在通过听评课活动，探讨如何提高语文课堂教学效率，提升学生的语文素养。

二、活动时间及地点活动时间：2021年10月15日活动地点：XX中学初中部语文组办公室三、参与人员参与人员：初中语文组全体教师四、活动流程1. 听课环节2. 评课环节3. 教研总结环节五、听课环节1. 听课内容本次听课环节，共有三位教师进行公开课展示，分别为：（1）张老师执教《春》（2）李老师执教《背影》（3）王老师执教《最后一课》2. 听课评价（1）张老师的《春》张老师以“春”为主题，引导学生体会春天的美好，课堂氛围活跃，教学设计合理，注重学生的主体地位。

在课堂教学中，张老师善于运用多媒体技术，使课堂内容更加生动形象。

但在课堂提问环节，部分问题较为简单，未能有效激发学生的思考。

（2）李老师的《背影》李老师以“背影”为切入点，引导学生体会父爱的伟大。

课堂氛围浓厚，教学环节紧凑，注重学生的情感体验。

李老师善于运用情境教学，使学生更好地理解课文内容。

但在课堂总结环节，李老师对文章主题的提炼不够深入。

（3）王老师的《最后一课》王老师以“最后一课”为背景，引导学生体会爱国情怀。

课堂气氛庄重，教学环节完整，注重学生的情感教育。

王老师善于运用朗读、讨论等方式，激发学生的兴趣。

但在课堂提问环节，部分问题过于直接，未能有效引导学生深入思考。

六、评课环节1. 张老师的《春》（1）优点：课堂氛围活跃，教学设计合理，注重学生的主体地位。

（2）不足：课堂提问环节问题较为简单，未能有效激发学生的思考。

2. 李老师的《背影》（1）优点：课堂氛围浓厚，教学环节紧凑，注重学生的情感体验。

（2）不足：课堂总结环节对文章主题的提炼不够深入。

3. 王老师的《最后一课》（1）优点：课堂气氛庄重，教学环节完整，注重学生的情感教育。

（2）不足：课堂提问环节问题过于直接，未能有效引导学生深入思考。

七、教研总结环节1. 教师们对本次听评课活动进行了总结，认为三位老师的课堂教学各有特色，但也存在一些不足。

第1篇一、基本信息1. 课题：《七年级语文》第三单元《草原》2. 课时：1课时3. 授课教师：张老师4. 听课时间：2021年9月15日5. 听课地点：初中文科教研室二、教学目标1. 知识与技能：理解课文内容，掌握课文中的生字词、文学常识和写作手法。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、合作探究等方式，提高学生的语文素养。

3. 情感态度与价值观：感受草原的美丽风光，培养学生的爱国主义情怀。

三、教学过程1. 导入新课张老师以图片展示草原美景，激发学生的兴趣，引导学生进入新课。

然后，简要介绍作者和写作背景，让学生对课文有初步的了解。

2. 自主学习学生自读课文，完成以下任务：（1）找出课文的生字词，查阅字典，掌握字词含义。

（2）概括课文主要内容，梳理文章结构。

（3）分析课文中的修辞手法，体会作者的情感。

3. 合作探究（1）分组讨论：学生分组，针对课文中的问题进行讨论，分享自己的观点。

（2）代表发言：每组选派代表，向全班分享讨论成果。

4. 课堂小结张老师对本节课的学习内容进行总结，强调重点、难点，并对学生的表现给予肯定和鼓励。

5. 作业布置（1）背诵课文。

（2）写一篇关于草原的作文。

四、教学反思1. 优点：（1）教学设计合理，环节紧凑，学生参与度高。

（2）注重培养学生的自主学习能力，提高学生的语文素养。

（3）课堂气氛活跃，学生兴趣浓厚。

2. 不足：（1）部分学生参与讨论的积极性不高，需要加强课堂管理。

（2）对课文中的文学常识和写作手法讲解不够深入，需要进一步拓展。

五、改进措施1. 加强课堂管理，提高学生的参与度。

2. 深入讲解课文中的文学常识和写作手法，拓展学生的知识面。

3. 结合学生的实际情况，调整教学策略，提高教学效果。

总之，这节课充分体现了新课程改革的精神，注重培养学生的自主学习能力和语文素养。

在今后的教学中，我们将继续努力，不断提高教学质量，为学生的全面发展奠定基础。

第2篇一、基本信息听课时间：2022年10月25日听课地点：XX中学七年级（1）班授课教师：张老师课题：《桃花源记》二、教学过程1. 导入张老师首先通过提问的方式引导学生回顾了《桃花源记》的作者陶渊明及其生平事迹，激发了学生对本节课的兴趣。

初中语文听课记录(精选10篇)汇总版1. 《骆驼祥子》内容概要：本课主要讲解了《骆驼祥子》中主人公的性格特点和家庭环境对他的影响。

通过分析小说情节和人物形象，引导学生思考命运与个人选择的关系。

2. 《荆轲刺秦王》内容概要：本课介绍了中国历史上著名的故事《荆轲刺秦王》。

通过听课，学生了解了秦朝的政治背景、秦王的统治方式以及荆轲的忠诚和勇敢。

同时，还分析了这个故事对中国历史和文化的重要影响。

3. 《红楼梦》内容概要：本课重点介绍了中国文学经典《红楼梦》的背景和主要人物。

学生了解了作者的创作意图、小说的结构以及其中的才子佳人形象。

通过分析小说的情节和人物形象，引导学生思考家族传统、爱情与社会变迁之间的关系。

4. 《孔乙己》内容概要：本课围绕着中国著名作家鲁迅的短篇小说《孔乙己》展开。

学生通过听课，了解了鲁迅先生对社会不公的批判和对弱者的关怀。

同时学生还研究到如何通过文学作品表达自己的想法和观点。

5. 《钢铁是怎样炼成的》内容概要：本课介绍了苏联作家奥斯特洛夫斯基的长篇小说《钢铁是怎样炼成的》。

学生通过听课了解了这个故事背景、主要人物以及其中所揭示的工业化进程和劳动者的艰辛生活。

6. 《茶花女》内容概要：本课讲述了法国作家小仲马的小说《茶花女》。

通过听课，学生了解了书中的故事情节、主要人物以及对爱情和社会阶层的思考。

同时还探讨了女性在当时社会中的地位以及梦想与现实之间的矛盾。

7. 《西游记》内容概要：本课介绍了中国四大名著之一的《西游记》。

学生通过听课了解了故事中的主要人物和情节，了解了思想在其中的体现以及对人性的思考。

同时还分析了孙悟空的形象和智慧对学生成长的启示。

8. 《Alice in Wonderland》内容概要：本课讲述了英国作家刘易斯·卡洛尔的童话故事《Alice in Wonderland》。

学生通过听课了解了故事中的奇幻世界和主要人物，思考了幻想和现实之间的边界。

同时学生还研究到通过阅读文学作品拓展想象力的重要性。

七上语文听课记录模板课程名称：语文
课程日期：[日期]
课程主题：[主题]
教师姓名：[教师姓名]
课程目标：
- [列出本节课的学习目标]
教学内容：
- [列出本节课涉及的主要教学内容]
听课记录：
1. 开场导入（5分钟）
-教师采用了什么方式来引入本节课的主题？
-学生的反应如何？他们是否参与了导入？
2. 新知识讲解（15分钟）
-教师如何讲解新的语文知识点？
-是否使用了示范、图表或其他辅助工具？
-学生是否主动提问，有什么疑问？
3. 课堂互动（20分钟）
-教师采用了什么互动方式来巩固学生的理解？
-是否有小组讨论、角色扮演或其他互动活动？
-学生之间的合作情况如何？
4. 练习与作业（10分钟）
-教师布置了什么练习或作业任务？
-这些任务与本节课的内容相关吗？
-学生是否明白如何完成作业？
5. 课堂管理（5分钟）
-教室秩序如何？是否有学生干扰课堂秩序？
-教师如何处理潜在的纪律问题？
课后反思：
-本节课的教学目标是否达到？
-学生的反馈如何？是否有不理解的地方？
-教师是否运用了多种教学方法来满足不同学习风格的学生？-本节课的时间分配是否合理？。