3B M1U3 教案 2nd

Topic: Oxford English 3B Module 3 Unit 2 ToysPeriod: The 2nd periodSchool:Kangning Experimental Primary School for Science Technic Teacher: Wu Ji (Lucky)Task: Introduce the toy which sb. like or don't like by doing a survey in using the key pattens(e.g. What do you like? I like... I don't like...)Background study and material analyse: 本班有学生30人，经过两年多的英语学习，大部分学生已养成良好的课堂英语听说习惯，并具备一定的单词和句型书写水平，以及初步的语段阅读和理解能力。

学生对英语的学习兴趣较高，一些学生的英语表达能力也比较强，但有少数同学的基础还是较薄弱，在教授的时候还是要注意新授单词和句型的机械性操练。

本堂课是《牛津英语3B ---M3U2 Toys》第二教时。

在本课第一教时中，学生已经学习了有关玩具的词汇toy train, ball, 以及I like句型。

本课主要通过对话，情景引入，chant等多种手段来理解和掌握词汇skateboard，doll, robot 以及句型What do you like? I like… I don’t like…, Do you like...?并运用所学词句来做一份survey.Objectives：Spell and try to recite skateboard,doll,spell robot.To know about which toy does someone like or not.Difficulties:1. to pronounce the key words correctly.2. To use I like…, I don’t like… properly to express one’s likes and dislikes. Aids:multi-media(PPT), exercise paperPROCEDURES CONTENTS METHODS PURPOSEI．Pre-taskPreparation1. Sing a song2. Ask andanswer3.Chant about toys. Ss:Sing<Toys I like>together.T:Do you know where is it?S1: At the toy shop.T: What's in the toy shop?(PPT):bears, bicycles, dolls,balls,aeroplanes ,robots ,vans ,ships1. T-Ss: Bears----they arebears, they are lovely -----these bears are lovely.用儿歌引出玩具单词，为接下来的教学做铺垫。

课时教学设计首页授课时间：年月日课题Module1 Unit3Are you Kitty?课型New第几课时1-2课时教学目标（三维）1.能听说读写字母并掌握字母Ee和Ff的书写；能流利正确地说Are youKitty? Yes,I am. 并能用Are you ….?Yes,I am和No，I am not.来回答。

2. 能正确读写单词boy和girl，会用句型Are you a...? Yes,I am和No，I am not.来问答。

3．欣赏英文短故事The wolf and the sheep，通过故事激发学生学习英语的兴趣。

教学重点与难点Are you ….?Yes,I am和No，I am not. Are you a...? Yes,I am和No，I am not. Guessing game 的操作教学方法与手段情境教学法活动激趣法相关实物、卡片录音机使用教材的构想创设情境，在问答活动中学习句型，开展接龙游戏操练句型；用实物和图片引入新授单词，开展各种形式的活动巩固单词；再能完整朗读句子的基础上，让学生发挥想象配上动作，进行朗读表演活动，启发学生用换词的方法改写儿歌，拓展思维。

第页（总页）补充教师行为学生行为课堂变化及处理主要环节的效果Period 1Step 1 Warming upStep 2 PresentationIntroduce the words boy and girl by looking at the picturesPlay the radio.Step 3 PracticeDivide the class into groups Play the radio.Play the radio again. Play a gameRead the words boy 、 girlListen and repeat the words boy 、 girl .Read the words togetherPractice the sentences:I am a boy. I am a girl.Listen to the radio and read the dialogue following the radio.Work in groups to practice the dialogues.Two groups come to the front to show their dialogues.第页（总页）补充教师行为学生行为课堂变化及处理主要环节的效果Step 4 ExtensionStep 5 HomeworkPlay the game as illustrated on page 11.Do the exercises.1 Read the dialogues to your parents.2 Write the words boy and girl Three times.第页（总页）补充教师行为学生行为课堂变化及处理主要环节的效果Period 2Step 1 Warming upStep 2 PresentationIntroduce: You’re …; Yes; No.Teacher cover the eyes with the scarf, then touch one’s head and guess: ”You’re…”Encourage the students to answer:“Yes, I am. / No, I’m not.”Step 3 PracticeTeach the letters: Ee and FfShow the pictures to teach the words: egg fan Enjoy a story “The wolf and the sheep”S: Yes. / No.Read and circle at page 13.Play the letters game in small groups at the front of the classroom.Students learn the letters Ee and FfStudents look at the pictures and learn the words: egg fan.第页（总页）补充教师行为学生行为课堂变化及处理主要环节的效果Teacher read the letters and words.Step 4 Summarizes and EvaluationStep 5 HomeworkStudents read following the teacher.Students learn to write the letters :A a B b.Ss do the exercises.1.read the story along with the tape.2. Listen to the tape第页（总页）课时教学设计尾页☆补充设计☆板书设计Module1 Unit3Are you Kitty?…作业设计1. Read the story The wolf and the sheep to your parents.2. Write the letters Ee and Ff four times.教学后记第页（总页）。

教学反思本课以故事的形式出现。

故事的对话比较简单，但是旁白却比较长。

在故事中出现了一般现在时，出现了动词的第三人称单数sees, takes, gets, has等，这是教学中的难点，学生没有学过，并不作为重点。

课文的重点句型还是围绕Do you like…?展开，以及加入了否定句式I don’t want this hat. 以第一人称的肯定句和否定句作为重点。

对一般现在时的句型的各种句型，学生在刚学时不是很容易掌握，他们常在助动词上发生错误，很多人don’t的由来都不清楚。

另外课文中出现了大量的生词和词组，尽管故事的情节是挺吸引人的，但要能流利地阅读课文并不容易。

能力目标1.能运用所学单词句型描述某种动物2. 能运用所学句型表达自己的喜好。

情感目标1.动物是自然界不可或缺的一部分，珍爱动物2.拥有珍爱生命，珍爱大自然的情怀语言知识与技能1.能够掌新授词组：a hot summer day, jump into the tree, take his hats, get…back, take a rest2.对一般现在时第三人称单数的用法有初步感知过程与方法1.朗读文本，角色扮演，交流信息。

2.改编文本情感态度在趣味性英语阅读教学中，提高对学习英语的兴趣。

语言知识1.学习故事中的词组a hot summer day，jump into the tree，take a rest，take his hats，get …back2.对一般现在时第三人称单数的用法有初步感知语言技能1.能运用所学句型大致叙述该文本2.能通过阅读教学提升基本的英语阅读能力学习策略1.听、说、读学习方式相交替——认知策略2.独立学习和小组学习相结合——调控策略3.媒体技术和语言来源相配合——资源策略文化意识用西方语言解读中国传统儿童故事，使中西方文化融会贯通。

Monkeys and hats课序复习儿歌创设语境引入主题引出角色文本推进学习新知巩固操练感知文本角色朗读。

3B‎M‎3‎U1‎教案‎及反‎思‎3‎B‎M3‎U‎1&‎l t‎;C‎o l‎o u‎r s‎教案‎横‎河小‎学：‎‎宋聪‎丽‎教学‎目标‎：‎‎知识‎目标‎：‎‎1、‎掌握‎四会‎单词‎：‎s‎k、‎l o‎u d‎、m‎o u‎n t‎a i‎n、‎s e‎a.‎2‎、会‎用W‎h a‎t‎o l‎o u‎r‎i s‎a r‎e‎t h‎e‎‎I t‎’s‎T h‎e r‎’r‎e‎.来‎谈论‎物体‎的颜‎色，‎3B‎M‎3‎U1‎C o‎l o‎u r‎s>‎教案‎及反‎思。

‎能‎力目‎标：‎‎能在‎实际‎情境‎中运‎用所‎学句‎型，‎提高‎学生‎英语‎口语‎表达‎能力‎;通‎过自‎编儿‎歌，‎培养‎学生‎创造‎性学‎习英‎语的‎能力‎。

‎情感‎目标‎：‎通‎过多‎种活‎动，‎激发‎学生‎学习‎英语‎的兴‎趣，‎使其‎乐学‎、愿‎学英‎语。

‎教‎学重‎点：‎‎学会‎四会‎单词‎：‎s‎k、‎l o‎u d‎、m‎o u‎n t‎a i‎n、‎s e‎a.‎掌‎握句‎型：‎‎W h‎a t‎o‎l o‎u r‎i‎s a‎r e‎t‎h e‎‎I‎t’‎s T‎h e‎r’‎r e‎.‎教‎学难‎点：‎‎能在‎实际‎情境‎中自‎然运‎用所‎学句‎型进‎行交‎流。

‎教‎具准‎备：‎‎P P‎T,‎p‎i t‎u r‎e‎a r‎d s‎教‎学过‎程：‎‎S‎t e‎p1‎W‎a r‎m i‎n g‎u‎p‎1、‎G r‎e e‎t i‎n g‎s‎2、‎S i‎n g‎a‎n‎E n‎g l‎i s‎h‎s o‎n g‎.‎3‎、R‎e v‎i e‎t‎h e‎o‎r d‎s‎a b‎o u‎t‎o l‎o u‎r s‎.‎T：‎‎O K‎，e‎s‎a i‎d‎m a‎n‎o l‎o u‎r s‎j‎u s‎t‎n o‎，t‎o d‎a‎，e‎’r‎e‎g o‎i n‎g‎t o‎l‎e a‎r n‎&‎l t‎;C‎o l‎o u‎r s‎g‎o‎o n‎.‎S t‎e p‎2‎N e‎l‎e s‎s o‎n‎1、‎s h‎o‎t h‎e‎p i‎t u‎r e‎T‎：‎I‎n‎t h‎i s‎l‎a s‎s,‎I‎t a‎k e‎a‎v‎e r‎b‎e a‎u t‎i f‎u l‎p‎i t‎u r‎e‎t o‎o‎u,‎d o‎o‎u‎a n‎t‎t o‎s‎e e‎?‎L e‎t’‎s‎h a‎v e‎a‎l‎o o‎k.‎I‎t’‎s‎v e‎r‎b e‎a u‎t i‎f u‎l.‎D‎o‎o u‎a‎g r‎e e‎?‎N o‎,‎p l‎e a‎s e‎l‎o o‎k‎a t‎t‎h e‎p‎i t‎u r‎e‎a r‎e f‎u l‎l:‎h a‎t‎a n‎o‎u‎s e‎e‎i n‎t‎h i‎s‎p i‎t u‎r e‎?‎2、‎L e‎a r‎n‎t h‎e‎n e‎o‎r d‎s.‎T‎:‎W h‎a t‎’s‎t‎h i‎s?‎W‎h a‎t‎a r‎e‎t h‎e?‎&‎#9‎31‎2;‎F o‎l l‎o‎t h‎e‎t e‎a h‎e r‎t‎o‎r e‎a d‎t‎h e‎n‎e‎o r‎d s‎.‎&#‎93‎13‎;P‎r a‎t i‎s e‎t‎h e‎n‎e‎o r‎d s‎.‎&#‎93‎14‎;S‎a‎a‎r h‎m e‎:‎蓝蓝‎的天‎s k‎,‎b l‎u e‎,‎b l‎u e‎,s‎k.‎T‎:‎C a‎n‎o u‎s‎a‎a‎r h‎m e‎l‎i k‎e‎t h‎i s‎t‎o‎h e‎l p‎o‎u‎r e‎m e‎m b‎e r‎t‎h e‎n‎e‎o r‎d s‎?‎3、‎G a‎m e‎:‎&#‎93‎12‎;针‎锋相‎对‎游戏‎规则‎：‎当‎老师‎大声‎读某‎个单‎词时‎，同‎学们‎小声‎读这‎一单‎词，‎教案‎《3‎B‎M3‎U‎1C‎o l‎o u‎r s‎>教‎案及‎反思‎》。

Oxford English 3BModule 1 Unit 3 Tasting and smellingP1 Getting ready for the picnicP2 A happy picnicTeachers: Peggy Dai (戴祺) Angela Zhu （朱敏）School: Baoshan District Dahua Primary School（宝山区大华小学）2013.3单元目标知识目标1.学习与味觉相关词汇与代表食物，并能正确运用如：sweet,sweet, lemon, sour, salt, salty, coffee, bitter2.在语境中学习、理解并运用下列句型结构：Smell/ Taste the… How does it smell/taste? It’s…Smell/Taste the…(s). How do they smell/taste? They’re…能力目标在野餐时相互分享食物，进行询问并准确地描述食物的口味与特征。

….Smell/ Taste the… How does it smell/taste? It’s…Smell/Taste the…(s). How do they smell/taste? They’re…情感目标体验丰富食物带来不同嗅觉与味觉的愉悦。

感受准备野餐时的激动心情，在兴奋中加深情感的体验; 感受野餐时分享食物的快乐心情，体会生活的美好。

分课时目标单元文本第一课时Getting ready for the picnic -Good morning.–Good morning.-Can I help you?-May I have some apples, please?-Sure.-Taste this apple, please. How does it taste?-It’s sour.-Taste this. How does this apple taste?-It’s sweet.-Ben, let’s go to buy some salty food.-OK.-Can I help you?-May I have some salty food, please?-Sure. Taste this sausage. It’s salty.-Hmm…It’s yummy.-I want some drinks too.-Taste this orange juice. How does it taste?-It’s sweet. I want this.-Taste this Oolong tea. How does it taste?-Oh, it’s bitter. I don’t like it.第二课时A happy picnicIt’s Sunday. It’s a fine day. Kitty, Alice, Ben and Tom go out for a picnic. Now they’re in the park. They bring much food. They’re talking about the food.K: Hey, Alice! I have some fruit. Do you like fruit?A: Yes. And I like apples best.K: Ha ha! Look! I have an apple. Smell it. How does it smell?A: Hmm…It’s nice. I like it.K:Taste it. How does it taste?A: Hmm…It’s very sweet. It’s tasty.A: I have some fruit too. What fruit do I have? Let’s play a guessing game, OK?K: OK. I like playing guessing games.A: Close your eyes.Smell them. How do they smell?K: They’re nice.A: What are they?K: Are they grapes?A: Yes, they’re grapes.K: Now taste them. How do they taste?A: Oh, they’re so sweet. They’re tasty.B: Tom, here are many tasty foods. What do you like eating?T: Oh, some sausages! I like eating sausages. Smell them. Mmm…They’re so nice. B:Taste this sausage. How does it taste?T: Oh, it’s tasty but a little salty. I want some drinks.B: Do you want orange juice?T: No, thanks. I like drinking coffee. Look, I have white coffee. Smell it. It is nice. Let me taste it. Oh, it’s tasty. I like it.B: But don’t drink too much coffee. It’s not good for you.T: OK.Kitty, Alice, Ben and Tom share（分享）the food. They have a hap py picnic! They have a nice day!单课教学文本与教学过程Oxford English Book 3B (Shanghai Edition)Module 1 Unit3 Tasting and smelling (Period 1)Getting ready for the picnicSchool: Shanghai Baoshan District Dahua Primary School (大华小学) Teacher: 戴祺Teaching materials:Module 1 Unit3 Tasting and smelling (Period 2)A happy picnicSchool: Shanghai Baoshan District Dahua Primary School (大华小学) Teacher: 朱敏Teaching materials:。

第三单元单元分析序号内容个人设计备课组集体讨论意见一单元教材分析本单元教材以Mike和同学们在教室寻找铅笔的事情为话题，掌握文具类词汇，让学生学会如何用一般疑问句句型“ Is this/thatyour ...?”并作出相应的回答：“ Yes, it is/ No,it isn’t.”。

通过学习，使学生树立团结友爱、帮助同学的助人为乐的精神，培养正确的价值观。

本单元以以教室里发生的事情为话题，让学生掌握一般疑问句和肯定及否定回答，培养学生正确的价值观。

二单元目标要求1. 能听懂、会说、会读日常用语和句型：Thisisn’t my pencil. Is this /that your pencil? Yes,it is.No, it isn’t.2.能听懂、会说、会读写词汇:school bag, pen,pencil,crayon.,ruler,rubber,pencil case,lunch box3. 能听懂、会说、会用物主代词my, your。

4. 会诵读歌谣：A ruler?5. 能听懂、会说、会读、字母r发：/r/6、能熟练表演文中的小故事。

7、能读懂动画中的幽默之处。

1、能正确地朗读相关单词。

2、能熟练运用本单元所学的一般疑问句和肯定及否定回答3、能诵读歌谣“A ruler?”。

4、能发现和朗读辅音字母“r”的发音规律。

5、能熟练表演文中的小故事。

6、能读懂动画中的幽默之处。

三单元设计意图通过本单元一般疑问句句型和肯定与否定回答的学习，培养他们总结出学习知识规律的能力和运用规律解决问题的能力。

发展学生语言能力，让学生在教师的指导下，把所学知识与生活实际紧密结合在一起，学以致用。

培养助人为乐的精神，培养正确的价值观和人生观，同时发挥自主能动性，发展学生自主学习能力和创新能力。

通过本单元的学习，培养学生学习英语的持久兴趣，培养良好的英语学习习惯，提高学生运用语言的能力，把所学一般疑问句句型与生活实际紧密结合，学以致用。

Teaching planSubject:2B Module 1 Unit3 What can you hear?Ⅰ.教材单元分析1．学生情况分析总体而言，本班学生对学习英语颇有兴趣，能积极参与课堂活动，尤其在对话、表演和游戏中，学生的表现欲强。

通过一年半的学习，学生能用所学的句子表达意愿，自编简单的儿歌，进行简单的对话表演。

在熟练掌握26个字母的基础上，能较好地认读并拼背单词，现初步进入写句的训练。

2．教材分析本单元是2B教材Module1Using my five senses中围绕Listen and hear 这一主题展开的多种学习活动。

主要要求学生掌握train bus car van bicycle ship六个单词和句型Listen!What can you/xxx hear…? I/He/She can hear a …根据一年级已有经验，学生能听说句型What do you hear?I hear…,并已三会单词bicycle van，整合旧知进行教学，通过迁移比较，复习巩固旧知，并能有效记忆新句型。

3．单元教学目标分析知识与能力：（1）四会单词：train bus car van bicycle ship（2）听说读并抄写句型：Listen!What can you hear?及回答：I can hear…（3）能正确听读并表达句型：What can …hear? He/She can hear…（4）正确吟诵儿歌‘Here it comes’,注意语音语调（5）掌握[t] [d]在单词中的发音过程与方法（1）能自编简单的儿歌来学习运用新单词（2）通过同桌对话、小组表演等形式培养学生英语表达交流能力情感态度与价值观（1）在语境中体验与表达，进一步激发学生英语学生兴趣，建立自信，养成良好的听说读写的习惯（2）在合作活动中互助共进4．教学策略分析（1）激活旧词句、学习新词句，组织新旧知识交融操练，采用词、句、段整合拓展的模式，努力体现语言交际的互动功效。