七律长征 含设计意图

5 七律·长征【教学目标】知识与能力:1.会写“律、崖、渡、索”4个生字,理解“远征、等闲、逶迤、磅礴、腾细浪、走泥丸、云崖暖、铁索寒、尽开颜、万水千山”等词语的意思。

2.有感情地朗读这首诗,背诵全诗。

过程与方法:了解诗歌大意,领悟诗句表达的情感,抓住重点词句体会红军的乐观精神。

情感态度与价值观:感受红军长征过程中经历的艰难险阻,体会红军战士顶天立地的高大形象和革命乐观主义精神。

【教学重点】了解诗歌大意,感受红军长征过程中经历的艰难险阻,体会红军战士顶天立地的高大形象和革命乐观主义精神。

【教学难点】通过重点词句体会红军战士顶天立地的高大形象和革命乐观主义精神。

【教学准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、揭题导入,了解七律。

1.出示课件1:今天我们学习毛主席写的一首诗《七律·长征》。

读课题,你发现了什么?七律是诗体名,单元主题：本单元课文主要是围绕“重温革命岁月”这个专题进行编排的。

主要由《七律·长征》、《狼牙山五壮士》、《开国大典》三篇精读课文和《灯光》一篇略读课文组成。

《七律·长征》这首诗生动地概述了红军两万五千里长征的艰难历程，歌颂了中国工农红军在长征途中所表现出的革命英雄主义气概和革命乐观主义精神。

《狼牙山五壮士》记叙了抗日战争时期，五位战士诱敌上山，英勇杀敌，最后英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。

《开国大典》记叙了 １９４９ 年 １０ 月 １ 日首都北京举行开国大典的盛况。

表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的心情，展现了中华人民共和国的缔造者们特别是毛泽东的领袖风采。

《灯光》这篇文章通过对一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神，说明今天的幸福生活来之不易。

口语交际《演讲》根据演讲内容拟定题目，编写演讲稿，参加演讲活动展示自己。

重点是掌握演讲技巧。

单元重点：（1）朗读课文，理解课文内容。

小学语文《七律·长征》教案（五篇模版）第一篇：小学语文《七律·长征》教案小学语文《七律·长征》教案一、教材分析1.内容上：本课是毛泽东在红军长征胜利结束时写下的一首诗。

全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。

2.表达上：这是一首七律诗，全诗共八行，每行七个字，每两行为一句，共四句，分首联、颔联、颈联、尾联。

中间两句对仗，压“an”韵。

全诗运用了总分的写法，一句总写红军不怕远征难，二、三四句分写了红军不怕困难，运用了比喻、拟人、夸张、对比等手法，用词精当，气势磅礴。

3.教材中的位置：本课是人教版小学语文五年级上册第二十五课，在教材的第八单元，本单元的教学重点是领略毛泽东的风采。

本课是本单元的第一课，展现的是毛泽东的伟人风采和诗人风采。

二、学习目标1.认识三个生字，会写三个生字;能正确读写“远征”等词语。

2.有感情地朗读课文，背诵课文。

3.理解诗意，感受毛泽东及其领导的中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。

三、教学重难点教学重点：通过对诗句意思的理解，感受到中国工农红军在毛泽东的领导下战胜艰难险阻的大无畏精神、英勇豪迈的气概和胜利后无比喜悦的心情，领略毛泽东作为诗人的豪情和作为一代伟人的博大胸怀和高昂气质。

教学难点：理解二、三句诗的意思并体会蕴含的思想感情。

四、教学过程(一)了解背景，激情导入师：同学们，今天我们来学习一篇新的课文。

(板书《七律·长征》) 师：请你来读读课题。

师：七律是七言律诗的简称，长征是这首诗的名字。

所以在读的时候，中间应略有停顿。

谁再来读?生：七律、长征。

师：对于长征，你有哪些了解?生：长征是共产党领导的红一方面军、红二方面军、红四方面军和红二十五军分别从各苏区向陕甘苏区的战略撤退和转移。

其中红一方面军行程二万五千里，因此长征又常被称作二万五千里长征。

师：同学们，你们看。

课件出示：1934年10月，中央红军为了摆脱国民党的围剿，被迫实行战略大转移，退出根据地，从江西瑞金出发，开始长征。

七律长征教案有设计意图一、教学内容本节课选自《语文》八年级上册第四单元《诗词五首》中的《七律·长征》，主要围绕课文内容进行深入讲解。

教学内容涉及课文第一、二章节，详细内容如下：1.了解《七律·长征》的创作背景，理解诗的意境和主题；2.分析诗的结构、韵律、修辞手法；3.品味词句，领悟诗人表达的思想感情；4.拓展了解长征历史，培养爱国情怀。

二、教学目标1.知识与技能：了解《七律·长征》的创作背景，掌握诗的结构、韵律、修辞手法，能正确地朗读、背诵并理解诗意；2.过程与方法：通过分析、讨论、品味词句，培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力；3.情感态度与价值观：激发学生的爱国情怀，引导学生树立正确的人生观、价值观。

三、教学难点与重点1.教学难点：诗的意境、情感的理解，修辞手法的分析；2.教学重点：诗的结构、韵律、词句品味。

四、教具与学具准备1.多媒体设备；2.课文朗读录音；3.黑板、粉笔；4.学习资料：课文注释、相关历史资料。

五、教学过程1.导入：通过播放长征组歌《七律·长征》，引导学生进入情景，激发学习兴趣；2.自主学习：学生自主阅读课文，理解诗意，了解创作背景；3.课堂讲解：教师详细讲解诗的结构、韵律、修辞手法，分析词句，解读诗意；4.例题讲解：以诗句“红军不怕远征难，万水千山只等闲”为例，分析其修辞手法和表达情感；5.随堂练习：学生模仿例题，分析诗句“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”，进行课堂互动；7.课堂拓展：拓展了解长征历史，观看相关视频资料，培养学生的爱国情怀。

六、板书设计1.课题：《七律·长征》2.板书内容：（1）创作背景（2）诗的结构、韵律、修辞手法（3）词句品味（4）爱国情怀七、作业设计1.作业题目：（1）熟读并背诵《七律·长征》；（2）分析诗句“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”的修辞手法；（3）结合课文内容，谈谈你对长征精神的理解。

《七律长征》设计方案一、主题概述二、诗歌结构三、内容设计1.第一律：长征的开启通过以“二万五千里风鹏正举”为开头，表现长征的壮阔景象。

2.第二律：壮志凌云表达了红军远征中的勇敢和坚定信念。

3.第三律：赤旗猎猎描绘了红军长征中的中国共产党的旗帜，象征了他们的意志和指引。

4.第四律：星星之火展现了长征中人民群众对共产党的支持和期待。

5.第五律：野径无香通过描述长征中艰难的路途和生活条件，体现了长征的艰辛。

6.第六律：悲壮的背影通过描写长征中因为伤病、牺牲等原因而留下的悲壮场景。

7.第七律：长征的意义总结了长征的历史意义和影响。

四、风格特点1.韵律：以平仄自由的方式写作，既能保持平仄的规律，又能突破平仄的束缚，表现出长征的悲壮和壮丽。

2.用字：使用短小的字词，在几个字中表达出长征的艰辛和壮烈。

3.形象描写：通过生动的描写，让读者仿佛看到长征中的场景，感受到长征的智慧和坚韧。

五、意义和影响《七律长征》以其短小精悍、感人肺腑的词句描述了长征中的艰辛和壮丽，表达了对长征的敬意和赞美。

这首诗歌描绘了长征这段历史壮丽的画面，让人们记住了这段历史，并感悟到长征对中国革命和中国人民精神的深远影响。

它不仅是对长征的赞美，也是对中国共产党和中国人民的赞美。

通过阅读和传播，《七律长征》能够激发人们对长征的敬意和赞美之情，加深对中国革命历史的认识，提高中国人民的社会责任感和爱国情怀。

总结：《七律长征》是一首通过七律的形式来表达对中国红军长征的赞美和敬意的诗歌。

通过精炼的词句和真挚的情感，描绘了长征这段历史壮丽而悲壮的画面。

这首诗歌传承了长征的精神和价值观，对社会产生了深远影响，并成为中国革命史上的瑰宝。

七律长征教学设计（精选12篇）七律长征教学设计篇1【学习目标】1、熟悉“礴”等3个生字，会写“丸”等3个字。

2、有感情地朗读并背诵课文。

3、体会中国工农红军战胜各种困难险阻，完成二万五千里长征的革命英雄主义和革命乐观主义精神。

【课前预备】1、课前利用各种途径搜集有关红军长征和毛泽东主席的相关资料。

2、预备“长征组歌”中的歌曲《七律·长征》。

【教学过程】一、谈话，如同引入课题1、我们已经学习第七单元的课文，说一说，这单元主要写了什么？2、出示毛泽东主席的相关图片：导语：你熟悉画面上的这个人吗？你都知道哪些有关他的事迹？同学结合“资料袋”和课外收集的相关资料简洁汇报已有学问。

过渡：他就是中国人民的宏大领袖，中华人民共和国的缔造者之──毛泽东。

就让我们通过对这组课文学习，来走近他、了解他、感受他那伟人的风采和凡人的情怀吧！二、出示课题七律·长征1、了解时代背景：红军为什么要进行二万五千里长征？介绍有关二万五千里长征的资料。

1934年，由于王明左倾机会主义路线的错误，导致了红军第五次反围剿的失败。

红军不得不离开中心苏区依据地，开头二万五千里长征，北上抗日。

在长征的途中，党中心召开了遵义会议，确立了毛泽东的领导地位，结束了王明错误路线的统治，使中国革命转危为安。

2、集体沟通。

3、自由朗读课文，留意读准字音。

三、指导朗读：1、从节奏、重音、韵脚、感情几方面考虑：红军/不怕/远征难，万水/千山/只/等闲。

五岭/逶迤/腾/细浪，乌蒙/磅礴/走/泥丸。

金沙/水拍/云崖/暖，大渡/桥横/铁索/寒。

更喜/岷山/千里/雪，三军/过后/尽/开颜。

2、练习有感情地朗读背诵：在现在的日常生活中，我们如何学习和发扬长征精神，磨炼意志, 培育乐观向上的情感态度。

四、作业作业本1～4题。

七律长征教学设计篇2教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵全诗。

2、理解诗句，体会中国工农红军战胜种种困难险阻，完成二万五千里长征的英雄主义和革命乐观主义精神。

七律长征教案有设计意图一、教学内容本节课选自《语文》八年级上册第三单元《七律·长征》。

教学内容主要包括：理解并背诵《七律·长征》全诗，分析并解读诗中的关键词语、意象和表现手法，感受诗歌所表达的革命情感和民族精神。

二、教学目标1. 知识与技能：掌握《七律·长征》的基本内容，理解诗中的关键词语和意象，学会分析诗歌的表现手法。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、分析等方式，提高学生对诗歌的鉴赏能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：感受红军长征的伟大历程，培养学生的革命情感和民族自豪感。

三、教学难点与重点教学难点：理解并分析诗中的意象和表现手法。

教学重点：掌握《七律·长征》的基本内容，感受诗歌所表达的革命情感。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入新课（1）播放《长征组歌》选段，让学生初步感受长征的壮丽场景。

（2）引导学生谈论对长征的了解，激发学生的兴趣。

2. 自主学习（1）让学生自主朗读《七律·长征》，理解诗歌的基本内容。

（2）学生分享自己的阅读感受，教师进行点评和指导。

3. 诗歌解析（1）分析诗中的关键词语和意象，如“金沙水拍云崖暖”、“大渡桥横铁索寒”等。

（2）讲解诗中的表现手法，如对比、夸张等。

4. 例题讲解（1）分析题目：“《七律·长征》中的意象有哪些？它们分别表达了什么？”（2）结合诗句进行讲解，引导学生学会分析。

5. 随堂练习（1）让学生模仿诗句，创作一首关于长征的诗歌。

6. 情感升华（1）让学生谈论对长征精神的理解。

（2）结合现实生活，引导学生将长征精神融入自己的成长过程中。

7. 课堂小结六、板书设计1. 课题：《七律·长征》2. 关键词语：云崖、铁索、战旗、豪情3. 意象：金沙水拍、大渡桥横4. 表现手法：对比、夸张七、作业设计1. 作业题目：结合《七律·长征》，谈谈你对长征精神的理解。

《七律长征》教案学案设计《七律长征》是一篇感人至深、扣人心弦的诗作，描述了中国工农红军长征的艰辛历程和无畏精神。

通过学习和研读这篇诗作，可以让学生深刻体会到长征精神的伟大意义，激发他们爱国爱党的情感，提升他们的文学修养和写作能力。

为了更好地开展《七律长征》教学工作，下面将介绍一个教案学案设计。

一、教学内容和目标1. 教学内容：《七律长征》诗作的背景、结构和主题；长征精神的内涵和价值。

2. 教学目标：（1）了解《七律长征》的作者何其芳及其创作背景；（2）理解《七律长征》的结构、主题和意义；（3）感受长征精神，激发爱国情感；（4）提升学生的文学修养和写作能力。

二、教学过程1. 导入环节：通过展示长征路线图和红军长征的历史图片，引导学生了解长征的背景和艰辛。

2. 课堂讲解：介绍《七律长征》的作者何其芳及其创作背景，分析诗作结构和主题，让学生理解作品的内涵和意义。

3. 小组讨论：分组讨论长征精神的内涵和价值，分享个人对长征精神的感悟和思考。

4. 朗诵演讲：学生进行《七律长征》的朗诵和演讲，展现长征精神的力量和魅力。

5. 写作练习：要求学生以长征精神为主题，写一篇作文或诗歌，表达对祖国和英雄的热爱和敬意。

6. 总结反思：通过教学内容的再次回顾和总结，引导学生对长征精神的理解和体会有了更深层次的认识。

三、教学评价1. 课堂表现：评价学生在课堂上的表现，包括参与讨论、朗诵演讲和写作练习等环节的表现。

2. 作业评定：对学生完成的写作作业进行评定，督促他们对长征精神进行深入思考和理解。

3. 教学反馈：及时对学生的学习情况进行反馈，鼓励他们更好地领会长征精神的价值。

通过以上教案学案设计，可以有效引导学生深入了解《七律长征》诗作及长征精神，激发他们对祖国和英雄的热爱之情，提升他们的文学修养和写作能力。

希望本教案设计对于《七律长征》的教学工作能够起到积极的作用。

单元主题：本单元课文主要是围绕“重温革命岁月”这个专题进行编排的。

主要由《七律·长征》、《狼牙山五壮士》、《开国大典》三篇精读课文和《灯光》一篇略读课文组成。

《七律·长征》这首诗生动地概述了红军两万五千里长征的艰难历程，歌颂了中国工农红军在长征途中所表现出的革命英雄主义气概和革命乐观主义精神。

《狼牙山五壮士》记叙了抗日战争时期，五位战士诱敌上山，英勇杀敌，最后英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国、单元重点：（1）朗读课文，理解课文内容。

本单元的四篇课文都是记叙革命历史的，是对学生进行革命传统教育的好教材。

要通过朗读，理清课文脉络。

对重点段落要细细品味，抓住重点词句深入理解课文内容。

另外革命历史离学生很遥远，理解起来很困难，还要借助历史背景资料去理解。

（2）了解文章点面结合写场面的方法。

每篇课文中作者在记叙故事时都写了具体的场面，运用点面结合的方法，让人如身临其境一般。

教学中要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分利用多媒体教育资源，用声音和光影把学生带入到课文5七律·长征(精读课文)【教学目标】1.会写本课4个生字，理解“远征、等闲、逶迤、磅礴、腾细浪、走泥丸、云崖暖、铁索寒、尽开颜、万水千山”等词语的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

3.借助注释、写作背景理解诗句，学习诗人选取典型场景和典型事例反映中心的方法。

4.感受红军长征过程中的经历的艰难险阻，体会红军战士大无畏的革命英雄主义精神和革命乐观主义精神。

【教学重点】理解诗词诗句的意思，感悟诗句所表达的思想感情。

【教学难点】了解红军战士在长征途中所表现出的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。

【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.识记“腾、丸、崖、渡”4个生字，理解夲诗中的词语。

2.正确朗读这首诗歌。

（重点）3.初步理解诗歌大意。

（难点）【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频小学课件）【教学过程】一、导入新课，了解长征1．导入新课同学们，七十多年前，中国革命史上发生了一件气吞山河的大事，就是中国工农红军进行的二万五千里长征。

七律长征教学设计15篇七律长征教学设计15篇七律长征教学设计1一、教学目标：1．理解诗句，体会中国工农红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千里长征不怕困难、乐观的精神。

2．有感情地朗读这首诗，背诵全诗。

3．学会3个生字，能正确读写词语。

二、重点难点：弄懂诗中所有词语的意思，从中领会全诗表达的大无畏精神和英勇豪迈的气慨。

三、课前准备：学生准备：预习课文，了解毛泽东，收集巧渡金沙江的故事。

教师准备：搜集视频、图片等制作课件。

四、教学过程：（一）导入1、教师介绍长征。

2、讲解什么叫“七律”。

（二）整体感知1、学生自由朗读，读通诗句，读准字音。

2、抽生读，师范读，学生划出诗的节奏。

红军/不怕/远征难，万水/千山/只等闲。

五岭/逶迤/腾细浪，乌蒙/磅礴/走泥丸。

金沙/水拍/云崖暖，大渡/桥横/铁索寒。

更喜/岷山/千里雪，三军/过后/尽开颜。

（三）精读课文1、这首诗的围绕着那句话在写？（红军不怕远征难，万水千山只等闲。

）那个词语你不理解（讲解“远征”“万水千山”“只等闲”）指导“红军不怕远征难”读出坚定，“只等闲”读出平淡的语气。

2、在这些千山万水中，毛主席在诗里只选了一些作代表，请同学们读后面六行诗找找诗中写了哪些山哪些水，用“――”勾出来。

3、这些都是一些怎样的山呀？毛主席在诗里用了哪些词？理解逶迤和磅礴（课件出示五岭、乌蒙山图片）理解“腾细浪”“走泥丸”（抽生上黑板画相关简笔画）指导朗读。

4、理解“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”中的“暖，寒”。

（学生讲述巧渡金沙江的'故事，让学生理解了“暖”其实是一种欢快喜悦的心情。

）观看《飞夺泸定桥》，理解“寒”。

5、抽生读最后一小节。

说说红军为什么喜悦？课件出示大会师的场景，谁能用一个词来形容当时的画面呢？理解”尽开颜”。

指导学生读出喜悦。

(四）情感体会播放“长征”的歌曲,并让学生说体会。

（体会红军不怕困难、乐观主义的精神和毛主席诗歌豪迈的气概。

）（五）读中升华播放音乐，全体起来，诵读全诗（再次感受长征的精神）。

《七律长征》公开课教案设计(优秀8篇)律长征教案篇一【设计理念】新的'课程理念提倡教学中培养学生阅读书面文字、观看音像资料、选择和把握重要信息的能力，这个能力是信息化社会每个人必须具备的素质之一。

本教案依据课文自身的特点，在开发教学资源，培养学生收集、分析和处理信息方面做出尝试，在教材的许多疑难处、留白处，引导学生思考，补充大量相关的信息资料，在教学中不断丰富和生成新的内容，帮助学生理解课文，深化情感。

【教材分析】《七律长征》是毛泽东同志在长征胜利后，满怀激情地回忆红军队伍在长征途中排除万难的典型事例，表现了我红军战士不畏艰险，大无畏的革命精神，激发学生向红军战士学习，培养不怕困难的奋斗精神。

【教学目标】1、认知目标：结合课文弄懂逶迤、磅礴、岷山、只等闲、腾细浪、走泥丸、云崖暖、铁索寒、重要词语意思、理解诗句包含的内容。

2、情感目标：理解诗意，充分感觉红军战士的革命英雄主义和乐观主义精神，在情感上受到感染和熏陶。

3、能力目标：通过多媒体课件，深情悟读等方式培养学生的学习兴趣和自主合作探究能力。

【教学重点】理解诗句含义，有感情地朗读诗歌。

【教学难点】通过重点词句体会红军战士的革命英雄主义和革命乐观主义精神。

【教学准备】1、关于长征的照片、电影片段制作教学多媒体及课件。

2、学生查找有关长征的资料并自学生字词。

【教学流程】一、创设情景、导入新课，简介长征知识1、播放录相，激发学生学习热情2、简介律诗及相关长征知识，让学生汇报交流收集的长征知识【设计意图】学生对长征知识较陌生，利用多媒体课件能拉近与历史的距离。

汇报交流搜集的资料，意在培养学生处理信息的能力。

“未成曲调先有情”，既让学生产生了学习的热情，又为接受长征精神的洗礼作铺垫。

二、讲读结合，引导学生感知诗意1、播放范读录音，掌握好韵律2、汇报生字词自学情况，评比自学标兵【设计意图】高年级学生应该具备自学字词的能力，汇报的过程显现学生动手能力、搜集资料的能力、组织语言处理信息能力，汇报的过程也是自学方法交流的过程。