民办高校大学生“三个自信”现状初探

大学生文化自信的现状及成因近年来，随着社会的快速发展和信息的快速传播，大学生文化自信成为了一个备受关注的话题。

然而，不可否认的是，目前大学生的文化自信水平普遍较低。

那么，大学生文化自信的现状是怎样的？其成因又在哪里呢？一、大学生文化自信的现状在当前的大学生中，由于网络信息的泛滥，学生们更倾向于追求时尚潮流和流行文化，对于传统文化的了解和认同度相对较低。

他们对于自己的文化底蕴和文化自信缺乏实际的了解和认知，普遍表现为以下几个方面：第一，文化自觉薄弱。

大学生对于自己所属国家的历史、宪法、传统文化等基本知识了解不深，对于文化自身的自觉以及对文化传统的认同度都较低。

第二，缺乏文化自信。

大学生对于自己所学专业以及所应用的理论知识缺乏自信心，普遍表现为对于自己的专业知识和能力的自我怀疑，对于专业自身的价值和意义缺乏认同。

第三，盲目跟风追求。

由于信息过载和广告的侵袭，大学生对于时尚潮流和流行文化的追求度普遍较高，缺乏对于传统文化的认同和传承需求，对于现代流行文化更感兴趣。

第四，缺乏文化素养。

大学生对于文化经典、名著等文化精华的接触和阅读较少，对于文化底蕴了解有限，文化自信的底蕴不够扎实。

二、大学生文化自信的成因大学生的文化自信水平较低主要是由以下几个因素造成的：第一，教育体制问题。

现行的教育体制注重应试教育，以考试成绩为导向，忽视了对于学生全面发展的培养。

在这样的教育环境下，学生在获取知识的过程中缺少对于文化自信的培养。

第二，家庭教育问题。

部分家庭过于追求经济利益，对于传统文化的培养和传承关注不足，忽视了对于大学生文化自信的重要性。

第三，社会舆论环境问题。

社会的舆论环境对于大学生的价值观、文化观念等产生一定的影响。

当下社会更加追求速度、效率和个人利益，导致大学生对于文化自信的重要性和培养的认识不足。

第四，自身素质问题。

部分大学生自身对于文化自信的意识缺乏，对于自我价值和个人能力的认知不足，导致缺乏对于文化自信的追求和培养。

新时代大学生文化自信的现状及提升路径研究新时代大学生文化自信的现状及提升路径研究随着中国社会的不断发展，大学生文化自信成为当下新时代大学生关注的焦点之一。

大学时期是人们形成世界观、价值观和审美观的重要时期，因此，加强大学生文化自信的培养具有重要意义。

本文将从现状和提升路径两个角度进行探讨，旨在为大学生文化自信的培养提供参考。

一、现状分析1. 理念漂移。

在当今社会，商业、娱乐的泛滥，导致许多大学生追求物质享受的理念，而忽视了对于传统文化的学习与传承。

2. 知识单一化。

大学课程体系，往往偏重于狭隘的学科背景，缺少对多元文化的探索与了解，导致大学生在面对复杂的社会环境时，缺乏文化自信。

3. 学生群体分散。

现代大学生活的多元化特点，导致大学生们的注意力分散，无法集中进行深入的文化学习。

4. 形式化学习。

传统的教育模式注重知识的传授，而忽视了对于文化自信的培养，导致许多大学生缺乏对自身文化的认知与自信。

二、提升路径1. 优化课程设置。

大学课程应该注重开设跨学科教育，引导学生多元化的思维，丰富大学生的文化视野，增强他们对于传统文化的自信。

2. 开设文化素养课程。

在大学教育中引入文化素养课程，教授传统文化的基础知识，培养学生的文化自信心、审美能力和创新精神。

3. 强化实践教育。

通过参观考察、实地考察、社会实践等形式，让大学生亲身感受传统文化的魅力，增强文化自信。

4. 引导媒体舆论。

各类媒体应当加强文化传播，创作更多传统文化题材的作品，引导大学生们积极参与，提高文化自信。

5. 构建文化交流平台。

大学可以组织文化交流活动，邀请各地文化传承人、专家学者到校进行文化讲座、展览等，让学生们近距离感受传统文化的魅力。

6. 加强家庭教育。

家长在教育子女过程中应重视传统文化的传承，不仅要用言传身教的方式，还要为孩子提供更多的传统文化学习机会。

三、结语大学生文化自信是推动社会进步与文化传承的重要力量。

只有大学生在学习知识的同时，培养并弘扬自己的文化自信，才能更好地适应社会发展的需要。

民办高校大学生思想状况存在问题与对策分析随着我国高等教育的持续发展，民办高校在办学规模、办学水平等方面均有了不小的提升。

然而，在民办高校大学生中存在一些思想状况问题，如功利主义思想、消极浮躁思想、价值观缺失等，这些问题对学生的成长、发展和民办高校的发展都会造成不良的影响。

因此，有必要分析存在的问题，并提出相应的对策。

一、功利主义思想许多民办高校大学生注重实用性和功利性，认为学习只有对未来的工作和生活有用才值得投入时间和精力，而忽视对人文和社科知识的学习。

这种思想导致部分民办高校大学生缺乏全面发展，知识结构不够完整，往往只顾眼前利益，缺乏长远眼光。

应对策：民办高校可通过多种渠道宣传人文和社科知识的重要性，如在课程中增加相关内容，组织读书活动、讲座等，注重学生的全面素质培养。

同时，可引导学生树立正确的价值观，明确知识对于自我发展、社会发展的重要意义，使他们从宏观和长远的角度看待事物，注重自身的发展。

二、消极浮躁思想部分民办高校大学生思想比较消极，对未来缺乏信心和方向，甚至有些抱怨生活、抵触学习。

同时他们大多喜欢玩乐、娱乐活动，缺乏实际或有益的娱乐方式。

这种思想导致学生缺乏动力和自律精神，无法积极面对未来的学习和生活。

应对策：民办高校可通过组织各类的活动，丰富学生的课余生活，如运动会、文艺比赛、志愿者活动等，帮助学生释放压力，增强个人成就感和集体荣誉感。

同时，学校可以加强自律管理，规范学生行为，引导学生健康文明地娱乐和社交，并为他们提供职业规划、心理咨询等服务，鼓励学生积极寻找自我发展的方向。

三、价值观缺失一些民办高校大学生的价值观存在问题，缺乏高度的社会责任感和公民意识。

他们往往只关心个人利益，缺乏对社会和他人的认识和关心，容易形成以自我为中心的世界观，并在某些情况下，出现对社会的不负责任行为。

应对策：学校可以加强对学生的思想教育，提高他们对社会和他人的认识和责任意识，注重社会实践教育，开展社会公益活动，实践学生的社会责任。

民办高职院大学生自信心建立摘要：对于民办高职院校在校的大学生调查中，发现普遍学生因为高考失利、缺乏自理能力、自学能力差、经济危机的大背景等各式原因而缺乏自信。

针对这一不良心态，应积极应对，从学生入校后就开始正确引导，培养良好的心态，多角度评价学生，培养他们的竞争意识，实现学生的自我价值，帮助他们渡过人生的浅滩。

关键词：民办高职院校大学生；自信心缺失；对策对于民办高职院校在校的大学生调查中，发现普遍学生没有明确的学习目标、缺乏学习动力、没有自信。

为此，如何建立和增强民办高职院校大学生自信心，使他们自强、自立、自尊、自信是民办高职院校值得思考和研究的课题。

一、导致民办高职院校大学生自信心下降的原因1．自理能力差现在的高职院校大学生大多数是独生子女。

这些 90 后们从小到大都是家里的小皇帝小公主，衣来伸手，饭来张口。

他们依赖心理强、自理能力差。

入学后，有的学生不会打扫卫生、不会收拾房间、不会洗衣服，有的父母甚至因为不放心子女而跟着到学校附近住下，当起了校外保姆。

对待这部分同学，要让他们从头学起，一旦学不好，容易在入校初期产生挫折感，丧失自信心。

2．高考失利的阴影“没有考上本科，只好上个大专”，“现在出去打工年纪太小，念完大专人家才肯要” ，“上大专毕业了也就当个工人” ,, 对于有的同学来说，上大专是无奈的选择，他们在高中阶段奋力拼搏，但是高考失败。

他们开始怀疑自己，否定自己；有的同学在高考失利后，遭到来自社会、长辈、朋友的压力，看着自己的同窗好友陆续踏进本科院校的大门，他们越来越迷茫；有的同学则是高中时期基础就比较差，跟不上学习，进入大学以后，自暴自弃、失去生活动力和目标。

3．自学能力差，从被动学习到主动学习转变慢中国的应试教育导致了学生在中学阶段是“填鸭式”的接受知识。

从早读课到晚自习，回到家还有父母督促。

进入大学以后，远离父母，班主任也不会天天耳提面命。

每天的生活不再被堆积如山的作业围绕，没有周考月考，没有班级年级排名。

大学生文化自信水平的现状分析在当前这个信息流量大爆炸的时代，文化自信成为了当下热门话题。

在许多领域，包括政治、文化和社会等方面，文化自信被广泛认为是必要的和基本的品质。

而在学生群体中，文化自信的重要性更加突出。

特别是对于大学生来说，文化自信不仅是一种态度，更是一种反映这一群体素质的重要标志。

本文将从大学生文化自信水平的现状出发，对这一群体的文化自信进行分析和探讨。

一、概述文化自信是大学生重要的综合素质之一。

它反映了一个人对国家发展、本民族文化底蕴及自我认知等方面的信心和认知意识。

同时，文化自信也是一个区分各群体素质的重要标志。

只有具备了文化自信，才能真正提高各个方面的素质，包括国家意识、文化意识、道德意识、公民意识等。

二、大学生文化自信现状1.缺乏国家意识在现代社会，学生应该具有强烈的国家意识。

然而，很多大学生在这一方面表现出了十分差强人意的表现。

例如，在进行国家标志普及教育时，很多大学生人数并不十分积极，对国家标志的具体涵义也并不完全了解。

更何况，在某些重大节日中，很多学生甚至对传统节日产生了淡漠的态度。

2.缺乏文化意识文化自信的核心之一是文化意识。

可以说，文化意识是文化自信心理状况中最为关键的一个环节。

一个具有好的文化意识的学生，不仅在态度方面表现得更为乐观，并在自我的人文素质上表现得也更为突出。

然而，现实中的大学生明显缺乏文化意识。

例如，在古诗词学习方面，很多人只是学习部分表现形式和套路，而失去了对古诗词深刻的理解。

在文化研究方面，很多人也显得过于浅薄。

3.缺乏道德意识大学生的道德水平也是文化自信水平的重要体现之一。

唯有具备极强的道德意识，才能具备真正高水平的文化自信。

然而，现实中很多大学生在这一方面的表现也并不突出。

例如，在校园内一些行为活动中，很多同学不能充分体现价值观和品德方面的优越性，更有甚者，还表现出了些许异化、缺乏纪律和秩序感的迹象。

三、文化自信的提高方法1.积极参加国家教育活动需要根据实际情况来开展一些针对性改进。

大学生“四个自信”现状调查（可编辑）
为了了解大学生“四个自信”的现状，我们进行了一项调查。

调查对象为全国各地不同专业、不同年级的大学生，共有1000
名受访者。

以下是调查结果：
一、经济自信
在经济自信方面，仅有35%的受访者表示有信心在毕业后能
找到一份理想工作并获得满意的薪水。

其余65%的受访者对
未来的经济情况表示担忧。

其中，有20%的受访者认为自己
的专业就业前景不乐观，40%的受访者对自己的实力缺乏信心，25%的受访者认为就业市场过于残酷，难以找到一份满意的工作。

二、学术自信
在学术自信方面，有70%的受访者表示自己的学习成绩和专
业知识掌握得不错，有信心能够顺利完成学业和进入理想的职业领域。

但也有30%的受访者认为自己的学习水平和专业知
识不够扎实，无法达到自己的期望和要求。

三、生活自信
在生活自信方面，大部分受访者表示自己有信心能够独立生活，并能够应对日常的压力和挑战。

但是也有一些受访者反映生活中仍然存在一些问题和困难，例如对新环境的适应性不强、人际关系发展不顺利等。

四、人生自信
在人生自信方面，有超过80%的受访者表示自己有信心能够实现自己的人生目标和梦想。

但也有一部分受访者认为自己的人生目标尚未明确，缺乏长远的规划和目标感。

此外，一些受访者也感到对未来的不确定性和寂寞感的困扰。

总体来看，大学生群体对“四个自信”的掌握存在一定的差异和不足。

在未来的学习和生活中，需要不断锤炼和提高各方面的能力，增强自信心和应变能力。

同时，也需要适当调整自己的心态，充分利用人生的机会，追求个人成长和发展。

当代大学生自信、自立、自强发展状况调研报告作者：李健敏来源：《教育与职业·理论版》2008年第12期［摘要］中国正处于一个经济飞速发展、社会迅速变化的转型期。

在这样一个瞬息万变的时代，20世纪80年代出生的大学生的成长环境、心路历程、技能和能力等各个方面关乎国家的未来，因而备受社会关注。

文章根据2007年7月的一份关于“当代大学生自信、自强、自立发展状况的专项调查”问卷统计分析的结果，对当代大学生的自信、自强、自立发展状况的基本情况进行了描述，对存在问题的原因进行了剖析，并提出了相关的对策与建议。

［关键词］大学生自信自立自强［作者简介］李健敏（1969- ），女，广东普宁人，梧州学院思想政治理论课教学部副教授，硕士，主要从事思想政治教育教学研究。

（广西梧州 543002）［中图分类号］G641［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2008）18-0104-03目前中国的大学生群体是20世纪80年代中后期在国家的计划生育政策环境下出生的，他们的成长环境、心路历程、技能和能力等各方面关乎国家的未来，因而备受社会关注。

为了准确把握他们思想跳动的脉搏，笔者于2007年7月设计了一份“关于当代大学生自立、自强、自信发展情况调查问卷”，在广西选取了三所有代表性的大学，分别是广西大学、广西师范大学、梧州学院，发放了1000份问卷，回收980份，有效率为98%。

下面对调查情况进行剖析。

一、自信、自强、自立的涵义自信、自强、自立隶属于自我意识心理结构。

自我意识是一个歧义颇多的概念，在不同的学科有不同的视角。

从思想政治理论教育的角度出发，笔者的理解是：自我意识是社会主体在社会生活实践中，关于自我、物我及人我关系在头脑中的自觉反映。

自我意识是人类意识发展的最高形式，是人的意识的本质。

人通过实践，使自我意识得到发展，不但能更好地认识自然、社会和自身，也能更好地改造自然、社会和自身，并使社会化成为一个越来越具有自觉性、创造性的过程。

关于坚定大学生“三个自信”的调研与思考作者：苏若雪李朝阳来源：《学理论·下》2014年第05期摘要：引导大学生坚定对中国特色社会主义道路、理论和制度的“三个自信”具有重要意义。

调研发现，大学生在“三个自信”中主要方面是积极的，但也存在一些问题。

要坚定大学生的“三个自信”，高校要在思想政治理论课、日常思想政治教育、利用新媒体技术创新思想政治教育形式等多方面进行探索。

关键词：大学生；坚信；三个自信；调研中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2014）15-0281-02党的十八大政治报告提出要坚定全党的中国特色社会主义道路自信、理论自信和制度自信，即“三个自信”。

随即，如何在全社会特别是青年大学生中坚定“三个自信”引起了各方面的关注，成了一个重要的理论和实践问题。

本文在调研的基础上对如何在大学生中坚定“三个自信”的相关问题进行了专题探讨，以期深化相关认识。

一、大学生坚定“三个自信”的意义第一，是大学生健康成长的内在要求。

“三个自信”是当代中国人社会政治信念的核心内容，它决定了社会政治信念的结构，规定了其基本内容，指明了其方向，并对道德信念、生活信念、职业信念有着重要影响。

大学生坚定“三个自信”对他们的健康成长是必要的，但是这一过程也存在各种阻力，例如历史虚无主义、新自由主义、民主社会主义等错误思潮通过各种方式对大学生产生着负面影响，社会生活中存在着的诸如腐败问题、贫富差距拉大、道德建设严重滑坡等都也会对大学生坚信“三个自信”产生障碍，影响他们健康成长。

这都需要我们从关注大学生成长成才的角度重视大学生坚定“三个自信”这一工作。

第二，是为“中国梦”的实现做好人才储备工作的内在要求。

“中国梦”的未来寄希望于青年，特别是寄希望于青年大学生。

胡锦涛指出，“中国特色社会主义事业是面向未来的事业，需要一代又一代有志青年接续奋斗。

全党要关注青年、关心青年、关爱青年，倾听青年心声，鼓励青年成长，支持青年创业”[1]。