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第2课用泥造型一、教材分析泥塑，即用泥土塑制成各种形象的一种民间手工艺，是中国一种古老常见的民间艺术。
它以泥土为原料，以手工捏制成形，形象或素或彩，以塑造人物、动物为主。
孩子都有爱玩的天性，《用泥造型》让孩子贴近本性，回归自然，在玩中成长，于寓教于乐中培养孩子们的造型能力。
《用泥造型》的教学内容在小学阶段有一定的涉及，本单元“泥塑造型”是该教学的延续，在学习领域划分上属“造型·表现”学习领域，但教材中涉及一定的“欣赏·评述”内容。
第一部分教学（第6—7页）提供了写实风格的《收租院》（局部）、瑞士超现实主义艺术家贾科梅蒂的作品《猫》，以及具有写意风格的中国当代泥塑作品的欣赏。
这些不同风格、不同技法的泥塑作品欣赏，教师切不可忽视，通过欣赏引导学生了解泥塑与绘画作品的区别，感受不同风格泥塑作品的魅力，学会欣赏多元的艺术作品。
教师在时间安排上可适当控制，留足实践时间。
对“欣赏·评述”教学内容，建议教师通过民间泥塑艺人的故事或视频导入，激发兴趣，再让学生通过自主学习、分组评述的方式完成“欣赏·评述”部分，避免一言堂，教师应重点引导学生理解、感悟泥塑的魅力、张力。
泥塑虽普通，但它不可小觑，是历代雕塑大师们创作时常用的形式，泥塑虽“土”，但气势宏大。
引导学生通过欣赏教材中的泥塑作品,归纳出基本的泥塑造型方法：捏塑与挖空。
第二部分为泥塑实践教学内容。
分泥塑形体、泥塑静物、泥塑动物、泥塑人物四块内容，设计上是由浅入深，梯度明显。
形体是雕塑的基本元素，是各种复杂形体的基础，在教学中，教师应特别强调在塑造各种形象时都要体现这一理念。
在技法上重点学习“捏塑与挖空”两种技法，可以有侧重的进行指导。
二、学情分析九年级学生已具备一定的造型能力，从心理学角度讲，这一阶段的学生正处于理性与感性的交汇阶段，在美术欣赏方面会倾向于写实风格。
本单元的设计目的是让学生从小学阶段的“无意识玩塑”到中学阶段的“有意识泥塑”的过渡。
《用泥造型》教学设计
备课人：林晶晶学习者：九年级学生
课题来源：浙江人民美术出版社义务教育教科书《美术》九年级上册第二课
【认知发展水平和知识基础分析】
大部分学生已具备初步的演绎推理、抽象思维、系统思维能力，但部分学生思维还
局限于具体事物和已有的经验。
教师可在活动中适当加入一些与实际生活相关的情
境性、直观性的问题。
【情感基础分析】
大部分学生在童年时期对泥塑的喜爱会延续到少年时期。
进入中学后接触泥塑的机
会并不多，但对泥塑等动手性强的工艺课程学生还是保持着高度的热情。
【学习风格分析】
在每一小组中，偏于场独立型的学生往往担任的是组长的角色，而组员中偏于场依
存型学习风格的学生较多。
教师需要给前者更多的自主空间，让其扮演顾问、指导、
辅导角色，小组进行展示时可以做补充性讲解；给后者更多的合作学习、展示交流、
参与互动的机会。
浙人美版九年级美术上册《用泥造型》教案及教学反思一、教案介绍1.1 教学内容本课主要教授学生用泥巧妙制作出造型的技巧和方法，包括塑形基础、色彩搭配、成品处理等方面。
1.2 教学目标1.理解泥的特性及其塑形基础；2.掌握泥的基本搭配和使用方法；3.学习泥制品后期处理技巧。
1.3 教学重点1.掌握泥的基本塑形技巧；2.学习泥制品的成品处理技巧。
1.4 教学难点1.掌握泥的搭配和使用方法；2.控制泥的质地和塑形结果；1.5 教学准备1.教师准备：泥、工具、颜料、画板、毛刷等；2.学生准备：泥、工具、颜料、画板、毛刷等。
1.6 教学流程1.介绍泥的特性及其基础塑形技巧；2.讲授泥的基本搭配和使用方法；3.学习泥制品的成品处理技巧；4.分组完成小制品制作；5.共享作品、反思和提出建议。
1.7 教学时长本节课授课时间为1课时（45分钟）。
二、教学反思2.1 教学策略在本次课堂教学中，我采用了“讲解-学生参与-共享-反思”四个环节的教学策略。
这个教学流程既满足了学生的需求，也能够保证教学效果。
在讲解环节，我着重讲解了泥的特性和基础塑形技巧，对于泥的搭配和使用方法也进行了详细地说明。
在学生参与环节中，我让学生分组完成了小制品的制作，让学生体验到制作过程中的难点和乐趣。
在共享环节中，我让学生交流自己的作品，并从中得到启示和灵感。
在反思环节中，我让学生提出了自己对课堂的看法和建议，一些对于教学活动的反思意见也得到了充分重视和改善。
2.2 教学效果在本课堂教学中，学生们都表现出了很高的学习兴趣。
我能够清晰地看到学生们在学习中的思考过程，他们认真地听取了我的讲解，也在制作过程中积极地尝试不同的技法和方法。
在共享环节中，学生分享了自己的创意和取得的成果。
这让我深深地感到了师生之间的互动和交流真正地发生了，这样的效果是我预期的。
2.3 教学感悟通过本次课堂教学，我深深地感受到了艺术教育对于青少年学生成长的影响和重要性。
在整个教学过程中，学生们吸收了许多知识和技巧，还培养了自己的创造力和艺术鉴赏力。
用泥造型-浙人美版九年级美术上册教案一、教学目标1.了解泥塑的历史和发展。
2.理解泥塑的材料和制作工具。
3.掌握泥塑的基本造型技巧。
4.运用所学的知识和技巧制作出自己的泥塑作品。
二、教学重难点1.教学重点：了解泥塑的发展历程，掌握泥塑制作基本技巧。
2.教学难点：如何将自己的想法和形象转化为泥塑作品，使其能够具有艺术表现力。
三、教学内容1.泥塑的历史和发展1.泥塑的起源和历史。
2.泥塑的发展和特点。
3.泥塑艺术的代表作品。
2.泥塑的材料和制作工具1.泥塑所需的材料和工具。
2.具体制作过程。
3.泥塑的基本造型技巧1.基本构图要领。
2.造型时的比例、纹理等要素。
3.面部和肢体的表现技巧。
4.制作自己的泥塑作品1.设计作品构思。
2.准备材料与工具。
3.开始制作。
4.完善作品。
四、教学过程1.泥塑的历史和发展1.介绍泥塑的起源和历史，并展示一些代表作品。
2.让学生了解泥塑的发展和特点，并与其他艺术形式做出比较。
3.通过讲解让学生了解泥塑艺术的代表作品，如灯芯、陶俑等。
2.泥塑的材料和制作工具1.介绍泥塑所需的材料和工具，并为学生准备好必要的材料和工具。
2.详细讲解具体制作过程，引导学生熟悉每个工具的使用方法和泥塑的整个制作流程。
3.泥塑的基本造型技巧1.讲解泥塑制作的基本构图要领和造型时需要注意的比例、纹理等要素，以及如何表现面部和肢体等要素。
2.通过展示实物和教师手绘示范，让学生更加深入地理解泥塑的表现技巧。
4.制作自己的泥塑作品1.让学生设计自己的泥塑作品构思，并在教师的指导下确定形象设计。
2.准备必要的材料和工具，开始制作自己的泥塑作品。
3.在制作过程中，老师根据学生的不同情况进行指导和辅导，帮助学生发现自己制作中存在的问题并给出解决方案。
4.鼓励学生将自己的作品完善，在完善后进行评价、展示和讨论。
五、教学评价1.在教学的过程中，可以通过话题讨论、制作过程检查、作品评价等方式对学生的技能和实际水平进行评价。
初中美术教案：与泥土玩转，创意无限美术教育是培养孩子的审美素质和创造力，塑造其完整的人格，提高其艺术修养和美感的思想教育。
而初中美术教育则是美术教育阶段中很关键的一个环节，这个阶段的中学生创新能力高、想象力丰富，老师在选择教案时也要注意引导学生的创造性思维和发挥想象力。
今天我们就来介绍一份具有创意的初中美术教案——“与泥土玩转，创意无限”。
一、教学目标1、掌握手捏泥土和使用简单工具的技能和方法2、了解泥土材料的特点及其艺术应用3、感受泥土艺术的魅力，并培养学生的创造性思维和想象力4、培养学生的观察力和表现能力，同时提高他们的团队合作精神二、教学内容1、泥土艺术的概念和种类2、泥土艺术的工具和材料3、手捏泥土基本技法4、泥土艺术创作的基本方法和步骤5、泥土艺术作品的鉴赏与欣赏三、教学流程1、引入展示几组泥土艺术作品，让学生欣赏并说说自己的感受，引导学生进入泥土艺术的世界。
2、学习基本技巧给每个学生发一小块泥土，教授基本的手捏泥土方法，让学生们跟着老师练习。
初步练习完成后，给学生一定的时间让他们自由发挥，感受泥土艺术的乐趣。
3、设计和制作选取几组泥土作品，给学生进行欣赏和鉴赏。
引导学生按照自己的想法设计自己的作品，并进行制作。
需要注意的是，不论是生动的动物、或是真实的建筑，都需要注重细节，将它们展现得更加逼真。
4、作品展示学生完成作品后，进行作品的展示，对每个作品进行评价和修改，在展示中让学生深入理解和掌握泥土艺术的基本要素。
5、总结回顾今天所学的内容，以及收获和体验，加强学习、反思和总结，同时提高学生的自我认知，反思自己创作中的不足之处。
四、课堂效果本教案通过泥土艺术的方式来培养学生的想象力和创造力，发挥他们对自然的感知和理解，更重要的是，在学习过程中增强学生的团队合作意识，促进整体的学习效果。
在教学实践中，这个教案深受学生喜爱，许多学生在泥土艺术中发挥出自己的想象力和创造力，将自己心目中的事物呈现出来，并在团队合作中得到了锻炼和提高。
一、教学目标1. 知识与技能：了解泥塑的基本材料和制作方法，掌握泥塑造型的基本技巧。
2. 过程与方法：通过实践操作，培养学生的动手能力和审美能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对传统文化的兴趣，培养学生热爱生活的情感。
二、教材分析本节课以初中美术教材《泥塑造型》为依据，通过学习泥塑的基本知识和技巧，让学生掌握泥塑造型的基本方法，培养学生的美术素养。
三、教学重难点1. 教学重点：泥塑的基本材料和制作方法，泥塑造型的基本技巧。
2. 教学难点：掌握泥塑造型的基本技巧，培养学生的审美能力和动手能力。
四、教学准备1. 教师准备：泥塑教学课件、泥塑作品、示范作品、制作工具等。
2. 学生准备：泥塑材料、制作工具等。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放泥塑作品的视频，让学生初步了解泥塑的艺术特点。
（2）提问：同学们，你们知道什么是泥塑吗？它有什么特点？2. 讲解泥塑的基本知识（1）介绍泥塑的历史、材料、工具等。
（2）讲解泥塑的基本造型技巧，如揉、捏、塑、刻等。
3. 示范制作过程（1）教师示范制作一个简单的泥塑作品，如小动物、人物等。
（2）讲解制作过程中的注意事项，如材料的选择、工具的使用等。
4. 学生实践操作（1）学生分组进行泥塑制作，教师巡回指导。
（2）鼓励学生发挥创意，制作具有个性的泥塑作品。
5. 作品展示与评价（1）学生展示自己的泥塑作品，分享制作过程中的心得体会。
（2）教师对学生的作品进行评价，鼓励学生不断进步。
6. 总结与拓展（1）总结本节课所学内容，强调泥塑造型的基本技巧。
（2）引导学生关注生活中的美好事物，激发创作灵感。
六、教学反思本节课通过实践操作，让学生掌握了泥塑造型的基本技巧，培养了学生的动手能力和审美能力。
在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，鼓励学生发挥创意，培养学生的美术素养。
同时，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。
关于橡皮泥创意造型的教案教案概述：本教案旨在引导学生发挥创造力和想象力，用橡皮泥制作出各种有趣的形状和造型。
通过这个活动，学生将培养动手能力、观察力、空间想象力和艺术审美能力。
教案目标：1. 学生能够理解橡皮泥的基本原理和使用方法；2. 学生能够运用橡皮泥创作出简单的造型和形状；3. 学生能够培养观察力、空间想象力和艺术审美能力。
教学准备：1. 橡皮泥（各种颜色）；2. 制作橡皮泥的基本原料：碱性粉末、食用油、水；3. 制作橡皮泥的工具：碗、勺子、餐巾纸；4. 彩色卡纸、剪刀、胶水。
教学过程：一、教学导入（5分钟）向学生展示一些橡皮泥创意作品，并引导学生对橡皮泥的使用方法进行初步猜测，激发学生的兴趣。
二、知识讲解（10分钟）1. 介绍橡皮泥的基本原料和制作方法。
2. 讲解橡皮泥的基本使用技巧和注意事项。
三、示范操作（15分钟）老师现场制作一些简单的橡皮泥造型，如动物、植物等，过程中强调操作技巧和注意事项。
同时，鼓励学生观察并提问。
四、学生操作（25分钟）让学生自由发挥想象力和创造力，使用橡皮泥制作他们自己喜欢的造型。
鼓励学生互相交流分享创作经验和成果。
五、作品展示与评价（15分钟）学生将自己制作的橡皮泥造型展示在课堂上，并互相评价对方的作品。
老师根据学生的创意、艺术性和技巧给予肯定和建议。
六、总结与拓展（10分钟）总结学生在本课堂中学到的知识和技能，并鼓励学生继续尝试更多的创作。
鼓励学生学习其他艺术形式，如陶艺、雕塑等，以拓宽他们的艺术视野。
七、课后作业（5分钟）布置课后作业：要求学生用橡皮泥制作一个有趣的造型，并写一份简短的创作报告，包括设计的灵感、过程中的收获和困难以及对自己作品的评价。
教学反思：在本堂课中，学生通过自主创作橡皮泥的形状和造型，培养了观察力、动手能力和艺术审美能力。
教师在引导学生创作的过程中，注重学生之间的合作和交流，以促进他们的沟通和团队合作精神。
通过展示与评价环节，学生能够从他人的作品中获取灵感，进一步提高自己的创作能力。
