高中物理《向心力》教案(人教版高一年级)

高中物理教案向心力教学目标：1. 了解向心力的定义及作用；2. 理解向心力与加速度之间的关系；3. 掌握向心力的计算方法。

教学重点和难点：重点：向心力的概念和作用；难点：向心力与加速度的关系及计算方法。

教学准备：1. 教材：高中物理教材；2. 实验器材：旋转仪、拉力计、绳子等。

教学步骤：一、导入（5分钟）通过展示一个旋转的物体，引出向心力的概念，让学生了解向心力的重要性和作用。

二、讲解向心力（15分钟）1. 向心力的定义：向物体中心的力称为向心力，是一种使物体沿曲线运动的力；2. 向心力的作用：向心力使物体沿着圆周运动，并与加速度有关；3. 向心力与加速度的关系：向心力与加速度的关系可以通过牛顿第二定律来表达，即F=ma，可以推导出向心加速度的计算公式；4. 向心力的计算方法：通过实验和计算，让学生掌握向心力的计算方法。

三、实验操作（20分钟）1. 让学生通过拉力计等实验器材进行实验，测量向心力的大小；2. 让学生通过试验数据计算向心力的大小和加速度；3. 引导学生进行实验数据分析，并讨论实验结果。

四、总结与小结（10分钟）总结向心力的概念、作用和计算方法，强化学生的理解和记忆。

五、课堂练习（10分钟）布置练习题，让学生巩固所学知识。

六、作业布置（5分钟）布置作业，要求学生复习向心力的相关知识，并准备好下节课的知识。

教学反思：通过本节课的教学，学生对向心力的概念和作用有了更深刻的理解，掌握了向心力与加速度的关系及计算方法。

在以后的教学中，可以通过更多的实验操作和案例分析，进一步加深学生对向心力的理解和应用。

向心力一、教学目标1.物理观念了解向心力的概念，知道向心力是根据力的作用效果命名2.科学思维体验向心力的存在，会分析向心力的来源。

3.科学探究能从日常生活中发现与物理学有关的问题，并能从物理学的角度比较明确地表述发现问题。

4.科学态度与责任尝试经过思考发表自己的见解，尝试运用圆周运动的规律解决一些与生产和生活相关的实际问题。

二、教学重难点教学重点:理解向心力的概念、公式、特点。

会分析向心力的来源教学难点:理解向心力是一个效果力,会分析向心力的来源三、教学分析在前面的学习中，学生已经掌握了物体做曲线运动的条件。

知道力是改变物体运动的原因，那么圆周运动属于速度变化的曲线运动，而且收到始终指向圆心的力。

在此基础上给出向心力的概念学生不难接受。

同样对于理解向心力的方向时刻指向圆心也不难。

但是对于寻找向心力，理解向心力可以是重力、弹力或摩擦力等有一定的难度。

虽然在高一已经学习了上述知识，但是感性认识是理性认识的基础，要使学生由感性认识上升到理性认识，必须通过教师的耐心指导，和更多的典型实例分析，才能让学生达到共识。

基于此教师通过分组实验，小组合作分析实验，得出向心力的大小和其他物理量的关系。

培养了学生合作探究精神和实验操作能力等。

在共同探究学习过程中理解向心力。

这样既提高了学习兴趣，又提高了教学效果。

四、教学过程一、创设情境、导入新课演示电钻旋转塑料管实验【演示实验】演示电钻旋转塑料管实验【启发思考】做圆周运动的塑料管受重力吗？为什么没有因为重力而下落呢【思考】塑料管为什么没有下落呢？这和它的运动有关系吗？创设引起学生认知冲突的实例，激发学生学习兴趣，使学生思维快速进入新课二、新课教学二、温故知新，引出概念1.复习回顾圆周运动的相关概念。

播放视频，利用流程图理论分析得出向心力的概念。

【引入新知】向心力概念：做匀速圆周运动的物体受到的合外力总是指向圆心，我们把这个力叫做向心力。

【回答】力与加速度满足牛顿第二定律。

高中物理教案向心力5篇教案取材内容合理，切合课程宗旨，符合培养目标定位的要求，适应现实需要，讲述内容观点正确，有实际应用价值。

这里由小编给大家分享高中物理教案向心力，方便大家学习。

高中物理教案向心力篇1一、教材分析首先介绍热传递的三种方式:热传导、热对流和热辐射。

进而分析系统在单纯的热传递过程中系统内能的变化，自然引出热量与系统内能概念的区别与联系，最后研究做功与热传递在改变系统内能上的异同。

二、教学目标知识与技能1.了解热传递的三种方式。

2.知道热传递是改变系统内能的一种方式。

3.能区分热量与内能的概念。

4.知道热传递与做功对改变系统的内能是有区别的过程与方法能举例说明热传递能够改变系统内能情感、态度与价值观了解感受能量的转移，增强我们学习物理、探索自然的兴趣。

三、教学重点难点重点：热传递对内能的改变。

难点：热量与内能的区别四、学情分析本节内容稍简单，易于学生接受。

五、教学方法自主学习、讨论、讲解六、课前准备铁丝、布、酒精灯七、课时安排1课时八、教学过程(一)预习检查、总结疑惑基础知识提问：1、焦耳的两个实验说明了什么?2、什么是内能?内能于什么有关?(二)情景引入、展示目标想一想，使一段铁丝的温度升高有哪些方法?回答：将铁丝来回多次弯折，用布摩擦，将铁丝放在火上烧，与高温物体接触……教师：可以通过做功改变物体内能，今天我们来学习改变物体内能的另一种方式——热传递。

(三)合作探究、精讲点播教师：引导学生阅读教材62页有关内容，思考并回答问题。

(1)什么是热传递?(2)热传递有几种方式?举例说明。

(3)热传递过程的实质是什么?1.热传递(1)热量从高温物体传递到低温物体，或从物体的高温部分传递到低温部分，叫做热传递。

(2)热传递的三种方式：热传导、热对流和热辐射。

(3)热传递的实质：能量的转移①热传导：不借助于物质的宏观移动，而靠分子、原子等粒子的热运动，使能量由高温物体(或物体的高温部分)向低温物体(或物体的低温部分)传递的过程，这种过程在气体、液体和固体中都能发生。

高中物理必修向心力教案
一、教学目标：
1. 理解向心力的概念和作用。

2. 掌握向心力的计算方法。

3. 能够应用向心力的知识解决相关问题。

二、教学重点和难点：
1. 向心力的概念和作用。

2. 向心力的计算方法。

三、教学内容和教学步骤：
1. 引入：通过展示一个旋转的物体或者人体，引发学生对向心力的好奇和疑惑，引出向心力的概念和作用。

2. 概念讲解：向学生介绍向心力的概念，即物体在做圆周运动时，向心力是使其朝向圆心的力，同时向学生解释向心力与向心加速度之间的关系。

3. 计算方法：向学生讲解向心力的计算方法，即向心力的大小等于物体的质量乘以向心加速度，向学生展示向心力的计算公式并进行相关例题讲解。

4. 案例分析：让学生分组进行案例分析，让他们运用向心力的知识解决实际问题，提高他们的应用能力。

5. 练习与讨论：让学生进行相关练习，并对练习内容进行讨论，解答学生的疑问。

6. 总结与复习：总结本节课的重点内容，帮助学生理清向心力的概念和计算方法，做好复习准备。

四、教学手段：
1. 多媒体教学。

2. 实物展示。

3. 小组讨论。

五、作业布置：
1. 完成课堂上未能完成的练习题。

2. 利用向心力的知识解决实际问题。

六、教学反思：
本节课主要围绕向心力的概念和计算方法展开，通过案例分析和练习让学生掌握向心力的应用技能。

在教学过程中，要注重启发学生思维，培养他们解决问题的能力，同时要引导学生将理论知识与实际问题相结合，提高他们的应用能力。

人教版高一年级《向心力》教学设计瑞安十中应继豹课题：§ 6.7 向心力课型：新授课（1 课时）一：设计思想本节课主要是学习物体做圆周运动的动力学特征——向心力，因此本节课的教学主要是从动力学的角度研究学习向心力的知识。

物理问题的研究总是从最简单、最基本的着手，所以本节课的教学首先从圆周运动中最简单的运动——匀速圆周运动入手，得出向心力的表达式；然后进一步推广到变速圆周运动和一般曲线运动的动力学规律；符合“从特殊到一般”的认知规律和教学规律。

在向心力的表达式的教学中，本节课采用先用牛顿第二定律理论推导公式再实验验证的科学研究方法。

这样既可以使学生加深对向心力公式的理解，又能使学生知道科学研究的严谨性；而且通过理论分析和实验探究还能让学生体会向心力的来源和向心力的性质，知道求向心力的两种方法：根据受力分析求解和根据公式求解。

另外实验探究部分采用随堂实验和播放录制的实验视频相结合的方法，既能让所有学生现场读数，参与到实验中来，又能有效节约课堂时间。

在变速圆周运动的教学中，本节课采用“质疑（猜想）——讨论分析——得出正确规律” 的教学方式，使学生真正参与到课堂中，从“争论”中得出结论，获得知识。

体现“以学生为本”的新课标理念。

考虑到课堂时间较紧张以及安全问题（学生手抡沙袋时容易发生碰撞），教材“做一做”部分本节课安排给学生课后完成（发给每位学生实验器材），要求学生亲身体验F n与v、3的关系，体会“控制变量法”的思想。

二：教材分析本课内容是在学生从运动学的角度学习了圆周运动的向心加速度后，从动力学的角度学习向心力和变速圆周运动和一般曲线运动知识；其内容在初中并未涉及。

从教材地位和作用来看，本课内容是本章的重要内容，在教材上既承接上节向心加速度的知识又为下节的生活中的圆周运动学习作铺垫，起着承上启下的作用；同时本课内容也是会考和高考知识考查的重要内容。

本节内容主要要求学生了解向心力的概念，知道向心力是根据力的效果命名的，掌握向心力的表达式，会分析向心力的来源，能计算简单情景中的向心力；要求学生能从牛顿第二定律角度理解向心力表达式，知道变速圆周运动的合力一般不指向圆心，可分解为切向分力和向心分力；知道向心力的公式也适用于变速圆周运动，对竖直平面内的变速圆周运动问题，能运用向心力公式对最高点和最低点作定量分析；不要求掌握用“等效圆”处理一般曲线运动；变速圆周运动和曲线运动的切向分力和切向加速度不作定量计算要求；不要求计算物体所受的外力不在同一直线上的向心力问题[1] 。

高中物理人教版向心力教案教学内容：向心力的概念、性质及应用教学目标：1. 理解向心力的定义和性质；2. 掌握向心力的计算方法；3. 能够解决相关向心力应用问题。

教学重点：理解向心力的概念和性质，掌握向心力的计算方法。

教学难点：能够熟练运用向心力计算方法解决实际问题。

教学准备：实验器材、实验文档、PPT或教学板书教学步骤：一、导入新知识（5分钟）1. 利用实验或实例引出向心力的概念；2. 引导学生思考，提出问题：什么是向心力？向心力的作用是什么？二、向心力的定义和性质（15分钟）1. 理解向心力的定义；2. 探讨向心力的性质和特点；3. 讲解向心力与离心力的区别。

三、向心力的计算方法（15分钟）1. 介绍向心力的计算公式及相关物理量；2. 讲解如何根据不同情况计算向心力；3. 联系具体例题，引导学生进行实际计算练习。

四、向心力的应用（15分钟）1. 分析向心力在日常生活和工程中的应用；2. 案例分析讨论：什么情况下会产生向心力？向心力如何影响物体运动？3. 带领学生结合案例进行讨论和思考，深化理解向心力的应用。

五、课堂练习和展示（10分钟）1. 组织学生进行相关计算练习；2. 学生展示解题过程和答案，老师进行点评和指导。

六、课堂总结（5分钟）1. 总结本节课的重要内容和要点；2. 引导学生将学到的知识进行总结和归纳。

教学反思：通过本节课的教学，学生能够全面掌握向心力的概念、性质和计算方法，进一步理解向心力在实际问题中的应用。

同时，通过案例分析和课堂练习，激发学生学习兴趣，提高学生的学习效果。

《向心力》教学设计高一年级一、教材分析《向心力》一节是普通高中新人教版教科书必修第二册第六章曲线运动的重点、难点，具有承前启后的作用。

它既是本章知识的一个拐点，又是本章内容拓展的重要基础；通过学习，既能使学生从对圆周运动的表面认识上升到理论分析，又能让学生从生活中的圆周运动分析提高到对天体运动及带电粒子在电磁场中的运动的分析及推演。

同时，《向心力》一节能够充分体现力和运动的在物理学中的重要性，是运动与力关系学习的好素材。

二、学情分析学生通过前面的学习，了解了描述圆周运动的各个物理量及其关系，并且学生已经经历了同学之间相互协作、相互讨论、相互交流及最后的成果展示的学习过程，具备了处理问题的一般思路方法：提出问题—分析问题—解决问题。

三、教学目标1、物理观念：：建立向心力的物理观念，掌握向心力的确切含义。

2、科学思维：在实验中，培养学生动手的习惯并提高分析问题、解决问题的能力。

3、科学探究：通过对向心力大小与哪些因素有关的探究，熟悉科学探究的一般过程：提出问题——猜想与假设——实验验证——分析数据——得出结论。

4、科学态度与责任：通过观察、实验及探究、交流与讨论等学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。

四、教学重难点理解向心力的概念、特点、会分析向心力的来源，感受向心力大小的影响因素，探究向心力大小的表达式。

五、教学过程教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课视频播放:空中飞椅飞椅与人一起做匀速圆周运动。

飞椅和人为什么没有被甩出去呢？做圆周运动的物体受力有什么特点呢？观看视频，思考物体能够做圆周运动的原因通过学生熟悉的物理情景，便于引发学生从已有物理知识出发思考，引出新知讲授新课一、向心力演示实验：小球在水平面内做圆周运动研究小球所受合力的方向F N与G相平衡，所以合力为F小球受到重力，桌面支持力和细线的拉力作用。

松手，小球将沿切线方向飞出，做匀速直线运动。

学生代表协作老师进行实验，对实验进行投屏。

高中物理向心力教案
教学内容：向心力的概念和作用
教学目标：
1. 了解向心力的定义和计算公式；
2. 掌握向心力在旋转运动中的作用；
3. 能够应用向心力原理解决相关问题。

教学重难点：
1. 向心力的概念和作用；
2. 向心力的计算公式及应用。

教学准备：
1. 教师准备实验装置和材料；
2. 学生准备纸笔和计算器。

教学过程：
一、引入（5分钟）
教师向学生介绍向心力的概念，并举例解释向心力在日常生活和物理运动中的作用。

二、知识讲解（15分钟）
1. 向心力的定义和计算公式；
2. 向心力在旋转运动中的作用；
3. 向心加速度的计算公式。

三、实验演示（20分钟）
1. 教师进行实验演示，用绳子绕圆周围绕一个小球旋转，让学生观察并思考向心力对旋转运动的影响；
2. 学生自行完成实验操作，测量向心力对物体产生的加速度。

四、讨论与总结（10分钟）
1. 学生根据实验结果，讨论向心力对物体的影响；
2. 学生总结向心力的计算方法和应用场景。

五、练习与作业（10分钟）
1. 学生根据所学知识，完成课堂练习；
2. 布置相关作业，巩固所学内容。

教学延伸：
1. 学生可以探究向心力在不同场景下的应用，拓展对向心力的理解；
2. 学生可以进行更复杂的实验，验证向心力在不同物体上的作用效果。

教学反思：
通过本节课的教学内容，学生对向心力的概念和作用有了更清晰的认识，能够运用向心力原理解决相关问题。

但需要注意引导学生探究更深入的物理概念，拓展应用场景，提高学生对物理学的兴趣和理解。

高中物理教案：向心力一、教学目标1. 让学生理解向心力的概念，知道向心力是由什么力提供的。

2. 让学生掌握向心力的计算公式，能够运用向心力解释实际问题。

3. 培养学生运用物理学知识解决生活中的问题的能力。

二、教学内容1. 向心力的概念向心力是指物体在做圆周运动时，指向圆心的那个力。

向心力使物体始终沿着圆周运动，不偏离圆轨道。

2. 向心力的来源向心力可以由一个力提供，也可以由几个力的合力提供。

当物体受到多个力的作用时，只有其中一个力或者几个力的合力指向圆心，这个力或者合力就是向心力。

3. 向心力的计算公式向心力F=mv²/r，其中m是物体的质量，v是物体做圆周运动的速度，r是圆周运动的半径。

三、教学过程1. 导入新课通过提问学生：“什么是圆周运动？”、“在做圆周运动时，物体需要一个指向圆心的力吗？为什么？”来引导学生思考，引出向心力的概念。

2. 讲解向心力讲解向心力的概念，让学生明白向心力是指向圆心的那个力，它使物体始终沿着圆周运动。

通过示例或者动画演示，让学生更直观地理解向心力。

3. 讲解向心力的来源讲解向心力可以由一个力提供，也可以由几个力的合力提供。

分析物体受到的多个力，让学生找出指向圆心的那个力或者几个力的合力，即为向心力。

4. 推导向心力的计算公式运用牛顿第二定律，分析物体在做圆周运动时的受力情况，推导出向心力的计算公式F=mv²/r。

让学生理解并掌握公式。

5. 应用向心力公式解决实际问题通过示例或者让学生自己动手计算，运用向心力公式解决实际问题，如计算在一定速度下，物体做圆周运动所需的向心力。

四、教学评价1. 课堂问答：检查学生对向心力概念的理解。

2. 习题练习：布置一些有关向心力的习题，检查学生对向心力计算公式的掌握程度。

3. 实际问题解答：让学生运用向心力公式解决实际问题，评价学生运用物理学知识解决生活中的问题的能力。

五、教学延伸1. 讲解向心力的作用：向心力不仅使物体做圆周运动，还与物体的质量、速度、半径等因素有关。