最新人教版五年级上册数学第四单元第三课时《实践活动：掷一掷》教学设计

人教版五年级上册数学教案-第4单元第3课时掷一掷教学目标：1. 让学生掌握随机事件发生的可能性，理解概率的概念。

2. 培养学生运用概率知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的合作意识和团队精神。

教学重点：1. 理解随机事件发生的可能性，掌握概率的计算方法。

2. 能够运用概率知识解决实际问题。

教学难点：1. 概率概念的理解。

2. 解决实际问题时，能够正确运用概率知识。

教学准备：1. 课件或黑板，用于展示教学内容。

2. 掷骰子、硬币等实验器材。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示骰子，引导学生回顾骰子的特点，如六个面、每个面的数字等。

2. 提问：如果我们掷一次骰子，有几种可能的结果？学生回答后，教师总结：掷骰子有6种可能的结果，每种结果发生的概率是相等的。

二、探究新知（15分钟）1. 教师引导学生思考：在生活中，还有哪些事情是随机的？学生回答后，教师总结：随机事件无处不在，如彩票中奖、抛硬币等。

2. 教师出示课件，介绍概率的定义：概率是描述随机事件发生可能性大小的数值。

3. 教师引导学生计算掷骰子得到某个数字的概率。

学生计算后，教师总结：掷骰子得到某个数字的概率是1/6。

4. 教师出示课件，介绍概率的计算公式：概率 = 某个事件发生的次数 / 所有可能发生的事件的总次数。

5. 教师引导学生运用概率知识解决实际问题，如掷两个骰子，得到两个数字之和为7的概率是多少？三、巩固练习（10分钟）1. 教师出示练习题，让学生独立完成。

2. 教师巡回指导，解答学生疑问。

3. 教师出示答案，让学生对照检查。

四、拓展延伸（10分钟）1. 教师出示课件，介绍概率在生活中的应用，如天气预报、保险理赔等。

2. 教师引导学生思考：如何运用概率知识为我们的生活服务？学生回答后，教师总结：概率知识可以帮助我们更好地预测和决策。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结概率的概念和计算方法。

2. 教师强调：概率知识在生活中有着广泛的应用，我们要学会运用概率知识解决实际问题。

五年级上册数学教案-第四单元实践活动：掷一掷一、教学目标1. 让学生理解掷骰子的基本原理，了解骰子的结构及其点数分布。

2. 培养学生运用概率知识解决问题的能力，提高学生的数据分析能力。

3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的团队协作能力。

二、教学内容1. 骰子的结构及其点数分布2. 掷骰子的基本原理3. 掷骰子实验的设计与实施4. 数据的收集、整理与分析5. 概率的基本概念与应用三、教学重点与难点1. 教学重点：骰子的结构及其点数分布，掷骰子的基本原理，数据的收集、整理与分析。

2. 教学难点：概率的基本概念与应用，实验设计与实施过程中可能遇到的问题。

四、教学方法1. 讲授法：讲解骰子的结构、点数分布及掷骰子的基本原理。

2. 实践法：设计掷骰子实验，让学生亲自动手操作，体验实验过程。

3. 讨论法：针对实验结果，组织学生进行讨论，引导学生运用概率知识分析问题。

4. 练习法：布置相关练习题，巩固所学知识。

五、教学过程1. 导入新课利用骰子实物，引导学生观察骰子的结构，提问：骰子有几个面？每个面有几个点？2. 讲解骰子的结构及其点数分布讲解骰子的六个面及其点数分布，强调每个面的点数是等可能的。

3. 讲解掷骰子的基本原理掷骰子时，每个面朝上的概率是相等的。

通过大量实验，可以验证这个原理。

4. 设计掷骰子实验将全班学生分成若干小组，每组进行掷骰子实验。

实验过程中，记录每个面朝上的次数。

5. 实验实施学生按照实验要求进行掷骰子实验，记录实验数据。

6. 数据的收集、整理与分析实验结束后，组织学生将实验数据进行整理，计算每个面朝上的频率，并与理论概率进行比较。

7. 讨论与分析针对实验结果，引导学生运用概率知识进行分析，讨论实验数据与理论概率之间的差异。

8. 总结与拓展总结本节课所学内容，强调概率在实际生活中的应用。

布置相关练习题，巩固所学知识。

9. 课后作业设计掷骰子游戏，让学生运用所学知识解决实际问题。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论情况，评估学生的参与度。

人教版小学数学五年级上册实践活动《掷一掷》教案一. 教材分析《掷一掷》是人教版小学数学五年级上册实践活动的一节课。

本节课通过让学生掷骰子，探究事件发生的可能性，培养学生的随机事件和可能性概念，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的抽象思维能力，对随机事件和可能性有一定的认识。

但部分学生可能对概率的概念还不够清晰，需要通过实践活动来加深理解。

学生在日常生活中对掷骰子等游戏有一定的接触，但对其中的数学原理可能了解不多，因此，教师需要引导学生从数学角度去分析这些现象。

三. 教学目标1.让学生通过掷骰子的实践活动，理解随机事件和可能性的概念。

2.培养学生用数学的眼光去观察、分析现实生活中的现象。

3.提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过实践活动，理解随机事件和可能性的概念。

2.难点：让学生能够运用数学方法去分析现实生活中的随机现象。

五. 教学方法采用问题驱动法、实践活动法和小组合作法进行教学。

问题驱动法引导学生思考问题，实践活动法让学生在动手操作中学习，小组合作法培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教具：骰子、记录表、黑板2.学具：骰子、记录表七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾之前学过的概率知识，如：“你们知道什么是随机事件吗？”，“你们认为一个公平的骰子掷出1的概率是多少？”呈现（10分钟）教师出示一枚骰子，提问：“如果掷这枚骰子，你们认为掷出1的可能性大吗？为什么？”学生进行思考并回答。

教师引导学生通过实际掷骰子的方式来验证他们的猜测。

操练（10分钟）学生分组进行实践活动，每组用一枚骰子进行掷骰子实验，记录掷出1的次数，然后计算出掷出1的概率。

学生在活动中体会随机事件和可能性的概念。

巩固（10分钟）教师提问：“你们能总结一下掷骰子实验的结果吗？掷出1的概率是多少？”学生进行回答。

教师引导学生理解，虽然每次掷骰子的结果都是随机的，但是当实验次数足够多时，掷出1的概率会趋于一个稳定的值。

《掷一掷》教学设计一、教学内容:人教版《义务教育教科书数学》五年级上册第50-51页。

二、教学目标:（一）通过掷一掷、画一画等活动了解骰子的点数和出现的次数，综合运用已经学过的组合、统计、可能性等知识感受事件发生可能性的大小。

（二）经历观察、猜想、试验、验证的过程，感悟比较归纳、推理、统计、随机、有序的数学思想，培养数据分析意识、理性思维和科学精神。

（三）感受数学的价值，积累数学活动经验，获得成功的体验，提高学习数学的兴趣。

三、教学重点:探究掷两个骰子的点数和是2-12中哪些数的可能性大。

四、教学难点:探究掷两个骰子的点数和是5、6、7、8、9的可能性大的道理。

五、教学准备:PPT，学习单1，学习单2，探秘单1，骰子，透明盒子。

六、教学过程：(一)谈话引入，激发兴趣。

1.出示骰子,初次猜测。

师:同学们，你们喜欢玩游戏吗?老师也喜欢玩游戏。

看，我带来了什么?课件出示骰子。

师:玩过骰子吗?生:玩过。

师:这节课我们就从这小小的骰子开始，一起走进“掷一掷”的课堂。

师:1个骰子上有几个点数?生:6个。

师:哪6个?.生:1、2、3、4、5、6。

师:老师这也有一个，现在将它掷一次,猜一猜，朝上的点数可能是几?生:1-6都有可能。

师:到底会出现哪个点数，我们在掷之前能不能确定呢？师:那可不可能掷到0或者7呢?生:不可能，因为骰子上没有0和7。

[思考]本环节开门见山引入骰子,创设真实可见的场景，让学生借助已有的知识经验经历简单的猜测与验证的过程,使学生将在掷骰子的过程中每个点数出现的可能性与生活中随机事件发生的不确定性产生关联,不仅为后续的学习积累了活动经验，也激发了学生进一步探究骰子里奥秘的兴趣。

2.感知游戏，明确规则。

师：正因为1-6出现的可能性一样大，所以，这小小的骰子就特别公平。

你看，有了这公平的骰子，我们就可以用它来制定游戏规则。

请看。

掷骰子比赛：掷骰子，如果是“4”，则同学们赢；如果不是“4”，则老师赢。

人教版数学五上《实践活动：掷一掷》教案教学目标1.了解掷骰子的概率概念。

2.能够根据骰子的点数进行简单的数学运算。

3.提高学生计算的准确性和逻辑思维能力。

教学内容本节课主要围绕掷骰子展开，包括概率概念的介绍、点数运算、实践活动等内容。

教学重点1.理解掷骰子的概率概念。

2.进行简单的点数运算。

3.实践掷骰子活动，培养学生动手能力。

教学难点1.理解概率概念。

2.进行点数运算时的逻辑推理能力培养。

教学准备1.骰子（每组2个）。

2.记分表格。

3.课件或投影仪。

4.教案、习题。

教学过程导入（5分钟）1.通过课件或实物骰子介绍掷骰子的活动，引入概率概念。

概念讲解（15分钟）1.讲解概率的概念及掷骰子的概率计算方法。

2.举例说明掷骰子的可能性与结果。

实践活动（30分钟）1.骰子点数相加运算练习。

2.分组进行掷骰子活动，记录点数结果并计算。

讨论与总结（15分钟）1.学生展示实践活动结果并与同学讨论。

2.教师总结活动过程，强调概率概念和点数运算的重要性。

作业布置（5分钟）1.布置相关习题，巩固掌握概率计算方法。

教学反思本节课通过实践活动培养了学生的动手能力和逻辑思维能力，但需要注意学生在点数运算时的准确性，并在后续教学中加强相关习题练习。

教学延伸学生可以自行设计其他掷骰子的活动，拓展概率和数学运算的应用范围。

教学评价评价学生在实践活动中的表现，可以通过观察学生参与度、点数计算准确性以及与同学的合作情况进行评价。

以上是本节课的教案内容，希望能够帮助学生更好地理解掷骰子的概率概念并提高数学运算能力。

《掷一掷》教案一、教学目标1. 让学生通过掷骰子的游戏，理解事件的确定性和不确定性，并能用分数表示可能性的大小。

2. 培养学生动手操作、观察、分析、总结的能力，提高学生的数学思维和解决问题的能力。

3. 培养学生合作交流、积极参与的精神，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学内容人教版五年级上册数学：掷一掷三、教学重点、难点重点：事件的确定性和不确定性的认识，用分数表示可能性的大小。

难点：如何引导学生通过观察、分析、总结，发现事件的可能性，并能用分数表示。

四、教学过程1. 导入教师出示骰子，让学生观察骰子的特点，激发学生的兴趣。

然后引出本节课的主题：掷一掷。

2. 新课导入（1）教师让学生掷骰子，观察每个面朝上的可能性。

（2）学生分小组进行实验，记录每个面朝上的次数，计算每个面朝上的可能性。

（3）学生汇报实验结果，教师引导学生用分数表示每个面朝上的可能性。

3. 深入探究（1）教师提出问题：如何计算两个骰子同时掷出的和的可能性？（2）学生分小组进行讨论，找出计算和的可能性的方法。

（3）学生汇报讨论结果，教师引导学生用列表法或画树状图法展示所有可能的结果。

（4）教师引导学生用分数表示每个和的可能性，并比较不同和的可能性大小。

4. 实践应用（1）教师出示一些实际问题，让学生运用本节课所学知识解决问题。

（2）学生独立完成练习，教师巡回指导，解答学生的疑问。

（3）学生展示解题过程和答案，教师给予评价和总结。

5. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，让学生明确事件的确定性和不确定性的概念，以及如何用分数表示事件的可能性。

6. 课后作业教师布置一些相关的练习题，让学生巩固本节课所学知识。

五、教学反思本节课通过掷骰子的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习了事件的确定性和不确定性的概念，并能用分数表示事件的可能性。

在教学过程中，教师要注意引导学生观察、分析、总结，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

同时，教师还要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的表达和展示的机会，激发学生学习数学的兴趣。

新2024秋季人教版五年级上册数学《掷一掷》教学设计一、教学目标核心素养：1.知识与技能：1.学生能够理解和识别概率的基本概念，知道概率是用来描述事件发生可能性大小的量。

2.学生能够通过实际操作（掷骰子），计算简单事件的概率。

2.过程与方法：1.通过实验探究的方式，引导学生观察、记录和分析数据，培养实证精神和数据分析能力。

2.鼓励学生通过小组合作，共同探究概率知识，培养团队协作和沟通能力。

3.情感、态度与价值观：1.培养学生对数学探究活动的兴趣，体验数学与生活的紧密联系。

2.增强学生的实践能力和探究精神，培养科学严谨的学习态度。

二、教学重点•理解概率的基本概念，知道概率是用来描述事件发生可能性大小的量。

•通过实际操作（掷骰子），计算简单事件的概率。

三、教学难点•引导学生正确理解概率的含义，区分必然事件、不可能事件和随机事件。

•培养学生从数据中提取信息，计算概率的能力。

四、教学资源•一对骰子•记录表或记录纸•多媒体课件，用于展示概率的基本概念和示例五、教学方法•实验探究法：通过掷骰子的实验，引导学生观察、记录和分析数据。

•小组合作法：鼓励学生分组进行实验和讨论，共同探究概率知识。

•讲授法：结合多媒体课件，讲解概率的基本概念和计算方法。

六、教学过程1. 导入•展示两个骰子，询问学生骰子有哪些面，每个面上的点数是多少。

•引导学生思考：如果掷一次骰子，会出现哪些点数？每个点数出现的可能性是否相同？2. 知识讲解•讲解概率的基本概念，包括必然事件、不可能事件和随机事件。

•举例说明概率的计算方法，如掷一次骰子，出现点数为1的概率是1/6。

•引导学生理解概率是描述事件发生可能性大小的量，是一个介于0和1之间的数。

3. 巩固练习•分组进行实验：每组学生掷骰子10次，记录每次掷出的点数，并计算每个点数出现的频率。

•引导学生观察数据，发现频率与概率的关系。

•提问学生：根据实验结果，你认为哪个点数出现的可能性最大？为什么？4. 小组讨论•小组讨论：结合实验结果，讨论为什么某些点数出现的频率较高或较低，这与概率的计算方法有何关系？•分享讨论成果，鼓励学生提出自己的观点和疑问。

人教版数学五上《实践活动：掷一掷》教学设计一. 教材分析《实践活动：掷一掷》是人教版数学五年级上册的一章内容。

本章主要让学生通过实际操作，感受概率现象，培养学生的动手操作能力、观察能力和思维能力。

本节课的内容为掷骰子的实践活动，让学生在掷骰子的过程中，体会概率的基本概念，了解随机事件的特点。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对概率有一定的认识。

但是，对于如何通过实践活动来感受概率现象，可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要教师引导学生积极参与实践活动，引导学生通过观察、分析、归纳来理解概率的概念。

三. 教学目标1.让学生通过掷骰子的实践活动，理解概率的基本概念，了解随机事件的特点。

2.培养学生动手操作能力、观察能力、思维能力以及合作交流的能力。

3.培养学生对数学的兴趣，感受数学的趣味性和实用性。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过掷骰子的实践活动，感受概率现象，理解概率的基本概念。

2.难点：让学生理解随机事件的特点，学会用概率的观点来分析实际问题。

五. 教学方法采用“问题驱动”的教学方法，引导学生通过掷骰子的实践活动，观察、分析、归纳概率的基本概念。

同时，运用小组合作、讨论交流的方式，让学生在合作中学习，在学习中思考，培养学生的合作精神和交流能力。

六. 教学准备1.教具：骰子、记录表、黑板、粉笔。

2.学具：每个学生准备一颗骰子，记录表。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过抛出一个问题：“同学们，你们玩过骰子吗？你们觉得骰子会掷出哪些数字呢？”引发学生的兴趣，引导学生思考。

然后，教师简要介绍本节课的内容，即通过掷骰子的实践活动，感受概率现象。

2.呈现（10分钟）教师提出任务：每人掷骰子10次，记录出现的数字，然后统计每个数字出现的次数。

学生在规定时间内完成任务，教师选取部分学生的数据进行展示。

3.操练（10分钟）学生分组进行掷骰子实践活动，每组同学共同完成一定数量的掷骰子任务，然后统计每组的数据。

人教版数学五年级上册掷一掷教学设计（优选３篇）〖人教版数学五年级上册掷一掷教学设计第【1】篇〗教学设计：1、理解事件发生的可能性与不可能性及事件发生的可能性大小，并能对一些简单事件发生的可能性大小进行比较。

2、在游戏、试验、统计、分析、归纳总结中，培养实践能力和在实践中发现问题、解决问题、创造性运用知识的能力。

3、结合学习内容，进行思想教育，体会到生活中处处有数学，增强学好数学的信心和应用数学的意识。

教学重点：在活动中发现、体验0、1、2、8、9、10和这6个和出现的可能性较小；3、4、5、6、7这5个和出现的可能性较大。

教学难点：理解可能性大小与实践发生不确定性的关系。

教学准备：课件、色子、统计表、教学过程：一、课前活动课前观看百事可乐广告视频。

1、教练准备用什么决定哪个队先开球？2、为什么用硬币开球？生答：用硬币比较公平（掷出硬币正反两面的可能性是一样的）3、除了硬币，还有什么公平的方法进行选择？（抛硬币、猜拳、掷色子）4、我们知道，类似的游戏方式有很多，那么今天我们就从小色子走进掷一掷的课堂。

教师板书课题。

掷一掷二、设置问题，猜想的开始1、我们玩一个掷色子的游戏，出示课件游戏规则：如果掷出4，则女生赢。

如果不是4，则男生赢，大家觉得公平吗？为什么？（色子有6面，4只是其中一种情况，还有1、2、3、5、6占5种情况都是男生赢。

）那怎么给规则才公平？2、现在增加1个色子，我们来玩两个色子得游戏，如果两个色子，点数和可能是几？课件出示游戏规则，如果是2、3、4、10、11、12，则蓝队赢。

如果点数和是5、6、7、8、9则红队赢。

现在你认为哪个队赢得可能性大？让同学举手表示自己愿意参加哪个队，并询问原因。

3、现在让我们来实际做一做这个游戏，首先让两个同学上来示范一下。

（两人各掷3次，让学生大声报出点数和和哪队赢）老师随机往1号记录单演示涂格子。

4、同学们，我们掷了六次，能判断哪队赢的可能性大吗？为什么？〖人教版数学五年级上册掷一掷教学设计第【2】篇〗——《持轻物掷准》教学反思3篇《持轻物掷准》教学反思1本课教学内容是投掷轻物，是小学水*二（四年级）体育课学习的内容。