四年级音乐下册第一单元教案(人音版)

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人音版小学四年级音乐下册教案全册四年级音乐下册教案第一单元手挽手第一课时教学内容：一、学习歌曲《拍手拍手》二、学习乐理知识：重音记号三、聆听歌曲《祝你快乐》教材分析歌曲《拍手拍手》这是一首颂扬和倡导精神文明风尚为题材的儿童歌曲。

歌曲吸取了少年儿童生活中的几段情景，反映了少年儿童乐观向上的精神风貌。

歌曲为分节歌，由主题和副歌构成。

教学过程：一、学习表演《拍手拍手》 1.设问：什么场合会出现掌声? 掌声能表达什么情感？ 2.聆听歌曲《拍手拍手》范唱。

设问：歌曲有什么特征？（以拍手掌声穿插在歌曲中间。

） 3.再听一次范唱。

听一听歌曲有几部分组成？（二部分：齐唱部分与合唱部分。

）4.学唱第一部分：(1)听第一部分曲调范唱。

设问：这部分曲调有什么规律?有没有基本相同的曲调?（每句的开始都1 / 4是附点八分音符；第一、第三句基本相同。

(2)学唱第一部分曲调：以学生自学为主，教师给予适当的指导与纠正，注意八度大跳的音准。

(3)齐唱第一部分曲调，在间奏处加入拍手。

5.学唱第二部分：(1) 听第二部分曲调范唱。

(2)在教师指导下学唱第二部分曲调。

(3) 找出歌曲中的重音记号。

(4)对比实践：用重音记号与没有重音记号进行试唱实践对比。

从实践中掌握重音记号的唱法及其作用。

（5）加入重音记号，加入拍手，唱好第二部分的曲调。

6.完整地、欢快热情地唱好全歌曲调（注意二声部和谐）。

7.填入歌调，有感情地演唱。

8.设问：歌曲间奏处除按曲谱上节奏拍手外还可作怎样的节奏变化？ 9.加入打击乐器伴奏表演，使歌曲的气氛更为热烈。

10.小结：我们大家手挽手，发扬文明新风。

二、学习聆听曲《祝你快乐》 1.聆听乐曲。

人教版四年级下册音乐第一单元《西湖夏晓》优质教案概述本教案是为四年级下册音乐教学中的第一单元《西湖夏晓》设计的优质教案。

通过本教案的实施，学生将研究西湖夏晓这首音乐作品的背景知识、曲调及歌词，并通过听、唱和表演等形式进行音乐素养的培养。

本教案的目标是培养学生对音乐的欣赏能力和表演能力，同时激发学生对中国传统文化的兴趣。

教学目标1.了解《西湖夏晓》这首音乐作品的背景知识和创作背景。

2.听辨和演唱《西湖夏晓》的曲调和歌词。

3.研究基本的音乐节奏和表演技巧，能够准确地演唱这首歌曲。

4.通过表演和演唱，培养学生的音乐素养和自信心。

教学内容1.介绍《西湖夏晓》这首音乐作品的背景知识和创作背景。

2.听辨和演唱《西湖夏晓》的曲调和歌词。

3.研究基本的音乐节奏和表演技巧，练准确演唱歌曲。

4.制作简单的舞台道具和服装，进行表演实践。

教学步骤1.导入：通过图片和文字简要介绍《西湖夏晓》的背景知识和创作背景。

2.听辨：播放《西湖夏晓》的音频，引导学生仔细聆听，并理解曲调和歌词。

3.反复练：带领学生反复学唱《西湖夏晓》，注重节奏和发音的准确性。

4.表演实践：引导学生分组进行表演实践，要求学生在演唱的同时还能够进行简单的动作表演。

5.总结：帮助学生总结研究的成果，展示他们对《西湖夏晓》的理解和表演能力。

6.家庭作业：要求学生回家继续练《西湖夏晓》的歌曲和动作表演，为下堂课的展示做好准备。

教学资源1.《西湖夏晓》音频文件。

2.《西湖夏晓》的歌词和乐谱。

3.图片和文字介绍《西湖夏晓》的背景知识。

教学评估1.听辨：通过学生的听辨能力和对《西湖夏晓》的理解程度来评估学生的研究情况。

2.演唱和表演：观察学生的演唱和表演实践，评估他们的音乐表现能力和动作表演能力。

3.反馈：及时给予学生积极的反馈和鼓励，帮助他们进一步提高。

教学延伸1.可以邀请一位音乐专业人士来学校进行音乐讲座，进一步拓展学生对音乐的理解和认识。

2.可以组织学生参观音乐会或音乐剧演出，让他们亲身感受音乐的魅力和艺术表现力。

人音版音乐四年级下册第一单元第三课时《小步舞曲》教学设计课时：1课时1、教学策略/教学思路：本课通过提问导入新课，课堂教学以体验为基本方式，主要过程是：导入阶段采用问答的教学方式，通过设问，让学生产生好奇心，知道作曲家。

新课讲解阶段采用自主学习与教授学习相结合的方式，首先，一方面通过听唱、视唱、启发、分析等方式，感受、体验歌曲风格；同时，另一方面通过学生自主学习的方式，观看视频资料与舞蹈队同学教授相结合，学跳小步舞，感受、体验歌曲风格。

其次，以相互汇报的形式，展示各自的学习成果，教师要给予及时的指导纠正。

最后，以联欢会的形式进行歌舞表演，体验歌曲风格。

拓展阶段采用对比、分析、体验等方式，初步了解复调音乐。

2、教材分析：人民音乐出版社四年级下册《小步舞曲》是由巴赫所创作的，巴赫是巴洛克时期的代表人物之一。

这时期的音乐对比度增强，体现在速度的快慢、力度的强弱、音的高低、不连续音与连续音的对比，音乐更富于律动感。

歌曲《小步舞曲》是《G大调小步舞曲》的第一乐段，结构为A(a+a')+B(b+c)； 3/4拍；节奏型较固定，变化简洁；旋律以音阶上、下行级进居多，偶有大跳音程；大跳音程加强了音乐的律动感，较固定、变化简洁的节奏和平稳的级进，使得音乐风格典雅、优美。

歌曲的源出处为复调音乐，复调音乐是巴洛克时期音乐的一大特点，并且巴赫把复调音乐发展到了一个崭新的高度，对欧洲近代音乐的发展产生了深远的影响。

小步舞曲原为法国土风舞，一种三拍子的舞曲。

约1650年传入宫廷，逐步变得速度徐缓、风格典雅的舞曲，流行于贵族社会。

十七、十八世纪常用于古钢琴组曲和管弦乐套曲中，作为一个乐章，也可作为单独的器乐曲。

3、学情分析：四年级学生大多数活泼、积极向上。

这学年是他们知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。

四年级音乐下册第一单元教案(人音版) 前言本教案适用于四年级下学期音乐课，教材为人民音乐出版社出版的《四年级音乐(下册)》。

本单元主要内容为“戏曲与曲艺”，包括“戏曲的基本概念与类型”、“京剧身段表演”、“相声艺术的欣赏和表演”。

本教案旨在帮助学生掌握戏曲与曲艺的基本知识和技能。

教学目标1.掌握戏曲的基本概念和类型，可以辨认和欣赏基本的戏曲音乐和表演。

2.学习京剧身段表演动作，并理解其相关文化知识。

3.能够欣赏相声艺术，尝试模仿并表演简单的相声段子。

教学重点1.戏曲基本概念和类型的学习与辨认。

2.京剧身段表演动作的学习与理解。

3.相声艺术的欣赏和表演。

教学难点1.懂得区分不同种类的戏曲，并理解其音乐的特点。

2.掌握京剧角色身段表演的要领和技巧。

3.能够表演相声段子的基本技能。

教学内容及时间第一课：戏曲的基本概念与类型（2课时）教学内容1.了解戏曲的基本概念和演出形式。

2.学习辨认不同种类的戏曲，并了解其音乐的特点。

3.观看电视剧或视频资料，欣赏精彩的戏曲表演。

教学时间2课时第二课：京剧身段表演（3课时）教学内容1.学习角色身段表演的基本要领和技巧。

2.观看电视剧或视频资料，欣赏经典的京剧表演。

3.分组进行表演练习。

教学时间3课时第三课：相声艺术的欣赏和表演（3课时）教学内容1.学习相声艺术的基本概念和表演技巧。

2.观看电视剧或视频资料，欣赏不同风格的相声段子。

3.分组进行相声表演练习。

教学时间3课时教学方法1.课堂讲授与引导。

2.视听教学。

3.分组活动和合作学习。

教学评估1.课堂教学表现。

2.分组作品演出。

3.期末考试。

参考资料1.《四年级音乐(下册)》。

2.相声段子。

3.电视频道和网上视频资源。

四年级下册音乐教案人音版教案标题：四年级下册音乐教案《人音版》教学目标：1. 了解和理解人声的音乐表达方式，培养学生对人声音乐的欣赏能力。

2. 学习和掌握一些基本的人声音乐技巧，如节奏、音高、音色等。

3. 培养学生的合作意识和团队合作能力，通过合唱等活动提高学生的音乐素养。

教学内容：1. 了解人声音乐的基本概念和特点。

2. 学习一些经典的人声音乐作品，如合唱曲、民歌等。

3. 学习和掌握一些基本的人声音乐技巧，如节奏、音高、音色等。

4. 进行合唱排练和表演活动，培养学生的合作意识和团队合作能力。

教学步骤：1. 导入：通过播放一段具有代表性的人声音乐作品，引起学生对人声音乐的兴趣，并与学生一起讨论人声音乐的特点和表达方式。

2. 学习人声音乐技巧：介绍和讲解一些基本的人声音乐技巧，如节奏、音高、音色等，通过示范和练习让学生掌握这些技巧。

3. 学习经典作品：选择一些适合四年级学生的经典人声音乐作品，如合唱曲、民歌等，让学生学习和演唱这些作品，并理解其中的情感表达和音乐特点。

4. 合唱排练和表演：组织学生进行合唱排练，指导学生在合唱中注意节奏、音高和音色的统一，培养学生的合作意识和团队合作能力。

安排合唱表演活动，让学生展示他们的成果。

5. 总结：回顾学习的内容，让学生总结人声音乐的特点和技巧，并分享他们在合唱活动中的体验和收获。

6. 展示和评价：展示学生的合唱表演成果，让其他同学和老师进行评价和反馈，鼓励学生继续努力提高。

教学资源：1. 音乐播放设备和音乐作品录音。

2. 人声音乐技巧的示范和练习材料。

3. 经典人声音乐作品的音频或视频资源。

4. 合唱排练和表演所需的伴奏音乐和歌词。

教学评估：1. 观察学生在学习和练习人声音乐技巧时的表现，评价他们的掌握程度。

2. 观察学生在合唱排练和表演中的表现，评价他们的合作意识和团队合作能力。

3. 对学生的合唱表演成果进行评价和反馈，鼓励他们继续努力提高。

教学扩展：1. 组织学生参观音乐会或演唱会，让他们进一步感受和欣赏人声音乐的魅力。

四年级下册音乐教案全书-人教版第一单元：认识音乐教学目标1. 了解音乐的基本元素，如音高、音长、音色等。

2. 简单的乐理知识，如音符、节拍、拍号等。

3. 培养学生的音乐听力和节奏感。

教学内容1. 音乐元素的：通过歌曲和练，让学生了解音高、音长、音色等基本音乐元素。

2. 乐理知识的：通过歌曲和练，让学生掌握音符、节拍、拍号等基本乐理知识。

3. 音乐听力和节奏感的培养：通过听力练和节奏练，提高学生的音乐听力和节奏感。

第二单元：歌曲欣赏教学目标1. 培养学生的音乐欣赏能力。

2. 了解不同风格和类型的歌曲。

3. 学会分析和评价歌曲。

教学内容1. 音乐欣赏能力的培养：通过欣赏不同风格和类型的歌曲，培养学生的音乐欣赏能力。

2. 歌曲分析：让学生学会分析和评价歌曲，如歌曲的结构、旋律、节奏等。

3. 歌曲表演：让学生选择一首自己喜欢的歌曲进行表演，提高学生的音乐表现力。

第三单元：创作音乐教学目标1. 培养学生的音乐创作能力。

2. 简单的音乐创作技巧。

3. 学会用乐器进行音乐创作。

教学内容1. 音乐创作能力的培养：通过歌曲和练，让学生了解和掌握音乐创作的基本技巧。

2. 音乐创作技巧的：让学生简单的音乐创作技巧，如旋律创作、和声编配等。

3. 乐器演奏和创作：让学生选择一种乐器，进行基础的演奏练，并尝试用乐器进行音乐创作。

第四单元：音乐与文化教学目标1. 了解音乐与文化之间的关系。

2. 了解不同文化背景下的音乐特点。

3. 培养学生的跨文化音乐欣赏能力。

教学内容1. 音乐与文化的关系：让学生了解音乐与文化之间的紧密联系，如民间音乐、古典音乐等。

2. 不同文化背景下的音乐特点：让学生了解不同文化背景下的音乐特点，如中国音乐、西方音乐等。

3. 跨文化音乐欣赏能力的培养：让学生欣赏和分析不同文化背景下的音乐，提高学生的跨文化音乐欣赏能力。

以上是四年级下册音乐教案全书的初步设想，具体的教学内容和教学方法可以根据实际情况进行调整和补充。

人音版四年级下册音乐教案(通用19篇)【篇1】人音版四年级下册音乐教案教学内容：《小小少年》是德国电影《英俊少年》的一首插曲。

大调式，4/4拍，弱起的一段体结构。

第一、二乐句旋律改变重复，在句尾作六度、七度的上下跳进，歌曲心情开心，充溢孩子的朝气；第三、第四乐句旋律同样是改变重复，在句头运用六度大跳，曲调伸展而起伏，唱出少年在成长中的苦恼，也表达了他充溢快乐、乐观、开心的心情。

教学重难点：解决大跳音程的音准、附点节奏、弱拍起的问题，用美丽、连贯的歌声演唱。

教学过程：1．听倾听歌曲录音，熟识歌词，体会歌曲心情，说出自己不理解的`歌词含义。

2．看观看电影片段，了解歌曲中的小小少年形象，自我解惑很少苦恼无忧无虑又为何忧虑苦恼都来了？3．唱重点解决好几处大跳音程的音准及附点节奏、弱拍起的问题。

4．演学生扮演主人公海因切上立演唱。

要求唱出乐观自信、蓬勃向上的精神风貌。

5、电影《英俊少年》简介德国电影《英俊少年》拍摄于1969年，但80年头初期才在中国上映。

描述了一个英俊少年捍卫家庭华蜜的动人故事，是一曲亲情与友情低声吟唱的美妙颂歌！英俊少年海因切自幼丧母，与父亲卡尔相濡以沫，生活安静而华蜜。

海因切的外公实业家贝特霍德因反对卡尔与女儿的婚约而与其父子一刀两断。

银行行长的儿子为敲诈贝特霍德，偷走银行的十二万元并栽赃到卡尔头上，而贝特霍德对此不闻不问，卡尔因此被捕入狱。

海因切在律师的帮助下寄养在外公家中。

贝特霍德慢慢喜爱上了聪慧的海因切，一曲《最终的玫瑰》使他在女儿和外甥间找到了重合的焦点，海因切给阴郁怪异的贝特霍德冰冷的生活带来了一抹阳光。

一次偶然的机会，海因切得知爸爸入狱事务的真相，在艾伦和警察的帮助下，追拿到罪犯，真相大白。

海因切甜蜜的歌声在五花八门的游乐场上空回荡。

【篇2】人音版四年级下册音乐教案活动目标1、学习有感情地朗诵诗歌，留意读出节奏和情感。

2、了解稻草人的作用。

3、了解农夫劳动的艰辛，享受创建的欢乐。

人教版四年级下册音乐课程全册教案第一单元：音乐与生活课时一：音乐是什么？教学目标：- 了解音乐的定义和基本特征- 培养学生的音乐欣赏能力教学内容：1. 导入：通过播放一段欢快的音乐，引起学生对音乐的兴趣2. 呈现：向学生介绍音乐的定义和基本特征，如旋律、节奏、音色等3. 练：让学生听几段不同类型的音乐，让他们尝试分辨其中的旋律、节奏和音色特点4. 总结：引导学生总结音乐的基本特征，并进行小结教学方法：- 听力训练- 分组合作研究- 教师示范和学生模仿教学评价：- 观察学生对音乐的欣赏能力和对音乐基本特征的理解程度课时二：音乐的表现形式教学目标：- 了解不同音乐表现形式的特点和应用场景- 培养学生对不同音乐表现形式的欣赏能力教学内容：1. 导入：回顾上节课研究的音乐基本特征2. 呈现：向学生介绍音乐的不同表现形式，如歌曲、器乐、合唱、舞蹈等3. 练：播放不同表现形式的音乐，让学生感受并尝试表达对音乐的理解和感受4. 总结：引导学生总结不同音乐表现形式的特点和应用场景，并进行小结教学方法：- 听力训练- 分组合作研究- 表演和欣赏教学评价：- 观察学生对不同音乐表现形式的欣赏能力和对其特点的理解程度第二单元：音乐元素课时三：音高与音调教学目标：- 了解音高和音调的概念和区别- 培养学生分辨音高和音调的能力教学内容：1. 导入：通过唱歌和演奏不同乐器，引起学生对音高和音调的注意2. 呈现：向学生介绍音高和音调的概念和区别3. 练：教师演奏不同音高和音调的音乐片段，让学生尝试分辨其中的差异4. 总结：引导学生总结音高和音调的概念和区别，并进行小结教学方法：- 听力训练- 教师示范和学生模仿- 分组合作研究教学评价：- 观察学生对音高和音调的分辨能力和对其概念的理解程度课时四：节奏与节拍教学目标：- 了解节奏与节拍的概念和关系- 培养学生感受和表达节奏与节拍的能力教学内容：1. 导入：通过敲击不同的乐器，引起学生对节奏与节拍的兴趣2. 呈现：向学生介绍节奏与节拍的概念和关系3. 练：教师演奏具有不同节奏与节拍的音乐片段，让学生尝试感受和模仿4. 总结：引导学生总结节奏与节拍的概念和关系，并进行小结教学方法：- 听力训练- 教师示范和学生模仿- 分组合作研究教学评价：- 观察学生对节奏与节拍的感受和模仿能力，以及对其概念和关系的理解程度以上是人教版四年级下册音乐课程全册教案的部分内容，希望对您有所帮助！。

想”填写练习的音乐复听要求。

让同学们在充分领略音乐魅力，发展想象的同时，进一步巩固对三个乐段音乐主题的认识。

七、聆听《新疆舞曲第二号》1.谈话导入：新疆各兄弟民族都能歌善舞，我们大家来唱唱《娃哈哈》，边唱边跳。

2.我们来听一首钢琴独奏曲，听听乐曲的风格是哪一个地区的少数民族风格音乐?为什么? ——欣赏乐曲。

3.学生讨论——新疆风格的音乐——伴奏的音型具有新疆节奏的风格。

4.再欣赏一遍。

设问：钢琴中的伴奏音型节奏是模仿新疆少数民族中哪件民族乐器?5.学生讨论——手鼓。

6．全体学生轻轻地模仿手鼓的节奏：，为钢琴独奏伴奏。

7．小结：这是一首反映新疆人民载歌载舞的欢乐场面音乐。

八、教师小结‘教学反思：第二课时《土风舞》教学内容：演唱《土风舞》教学目标：1、通过对歌曲《土风舞》的学唱，了解捷克人民喜庆丰收的热闹景象。

2、通过学习本课，懂得体验歌曲作品中的情绪、速度、节奏、旋律等音乐要素的重要作用。

3、随音乐自编舞蹈动作教学重点、难点：重点：掌握mf 中强、> 重音记号、‖﹕﹕‖反复记号、渐强、渐弱的符号及能听辨出其特点。

拍一拍节奏型，边唱边用手挥图线。

感受歌曲庆丰收的热闹景象。

难点：1. 歌曲中歌曲中切分音的掌握并运用2.熟唱歌曲，自编舞蹈动作并带着欢快火热地情绪歌唱教学准备:多媒体教学课时：一课时教学过程：一、复习上节课学习的歌曲。

二、学习歌曲。

《土风舞》是一首热烈欢快的捷克民歌。

歌曲节奏规整、旋律流畅、音乐朗朗上口所以很容易学唱。

其表现农民载歌载舞丰收的喜悦情景。

二、学唱歌曲《土风舞》（一）初步学唱1、听赏歌曲《土风舞》谈谈对这首歌曲的初次感受和捷克人民的辛勤劳动，喜获丰收的欢快心情。

（教师可根据歌词的意义进行分析，引导学生一分耕耘一分收获，父母每天早出晚归辛勤工作，为的是让自己的家人回到家吃上香喷喷的饭菜，让你们健康快乐成长，所以，我们要珍惜现在的生活。

）2、第二次欣赏，要求认真听，用手指指着歌词。