《甘洒热血写春秋》教学反思

课题：学戏曲——《甘洒热血写春秋》学科：音乐年级：四年级教学目标：1、指导学生正确学唱现代京剧《甘洒热血写春秋》。

2、鼓励学生积极参与体验各项音乐活动，了解京剧的发展历史、表现手段及行当分类等相关知识。

3、通过音乐实践活动，使学生体验京剧文化的博大精深，从而热爱民族文化，增强民族自豪感。

教学重点：通过欣赏、学唱使学生感受体验京剧艺术的深厚文化底蕴。

教学难点：学唱《甘洒热血写春秋》体验京剧与唱歌的不同之处。

教学准备：多媒体课件电子钢琴视频片段教学过程：一、组织教学师生问好11 13 |5-| 15|15 |54 32 |1-||二、创设情境激趣导入1、音乐游戏“京剧对对碰”分别播放课件《苏三起解》、《报灯名》、《甘洒热血写春秋》、《包龙图打坐在开封-铡美案》选段让学生分别说出这几段选段隶属于哪个行当2、课件展示：介绍京剧的起源与发展三、感受体验1、教师范唱《甘洒热血写春秋》(做到：声情并茂、动作手势一定要表演到位)2、体验与感受：你觉得唱京剧与唱歌有什么不同？（京剧更注重板眼、更讲究字正腔圆）3、学生介绍《智取威虎山》的故事情节4、视频欣赏现代京剧《甘洒热血写春秋》介绍：现代京剧5、根据视频欣赏让学生体会杨子荣的英雄气概四、学唱京剧1、指导有感情地朗读唱词2、分局指导学生视唱曲谱3、分句指导视唱旋律再填词4、指导演唱：节奏：指导学生注意这段戏曲中的弱起节奏型的演唱处理唱腔中托腔：着重联系“写春秋”这句托腔5、完整表演唱并加入动作手势五、拓展延伸你还想了解京剧的哪方面知识？请课后收集资料下节课继续学习六、教学小结师生再见四年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，尤其是关于“国粹”京剧的学习上更加明显。

学生在教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂，但对于音乐的信息量还不够，再分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足.尤其是对戏曲的了解更是少之又少，所以需要加强他们对于戏曲知识了解。

四年级《甘洒热血写春秋》音乐优秀教案作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。

那么应当如何写教案呢？以下是作者收集整理的四年级《甘洒热血写春秋》音乐优秀教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

四年级《甘洒热血写春秋》音乐优秀教案 1一、教学目标：1、学习演唱《甘洒热血写春秋》。

2、继续学习《走进京剧大世界》──著名的京剧演员，了解四大须生及四大名旦，还有净行和丑行的演员。

3、通过学习《甘洒热血写春秋》了解《智取威虎山》的故事情节，体验京剧演唱与唱歌的不同之处。

二、教学难点：一字多音，如唱段最后一字“秋”的演唱。

三、教具准备：影片剪辑：《智取威虎山》简介；《甘洒热血写春秋》唱段。

课件《京剧著名演员》及其视频剪辑：马连良《草船借箭》；裘盛戎《赤桑镇》；梅兰芳《霸王别姬》；朱世慧《报药名》四、教学过程：（一）创设情境播放《急急风》节奏，学生采用走圆场的方式进教室。

（二）互动学习1、播放梅兰芳《霸王别姬》片段，说一说这是哪个角色？演员属于哪个行当？你认识这个演员么？2、对！这是著名旦角演员梅兰芳《霸王别姬》片断。

是旦行花衫。

谁能根据自己课前查找的资料介绍一下这名京剧大师？3、在旦行里，还有三个人和梅兰芳齐名，你知道他们都是谁么？四大名旦：1927年。

北京顺天时报举办评选“首届京剧旦角最佳演员”，梅兰芳、尚小云，程砚秋、荀慧生当选，被誉为京剧的四大名旦。

4、除了著名的四大名旦之外，你还知道京剧那些著名演员？5、学生汇报上网查找的四大须生资料：30年代人们喜欢听京剧的唱腔，当时最负盛名的老生是：马连良，谭富英、杨森宝、奚啸伯，他们被誉为京剧的四大须生。

6、欣赏马连良《草船借箭》片断。

7、净行俗称大花脸。

在京剧界有“十净九裘”的说法，你们知道为什么吗？教师介绍净行演员裘盛戎，并欣赏裘盛戎《赤桑镇》片断。

8、认识著名丑行演员：朱世慧，并欣赏朱世慧的《报药名》。

欣赏甘洒热血写春秋教学反思《甘洒热血写春秋》课后反这是一堂赏识与学唱结合的新授课程。

前半段以赏识为主，使学生有了美的感触与体会，进而使学生逐步形成健康的音乐审美才干。

有所得也有所失，首要表现在课程的后半段让学生体会、学习歌曲上，由于是和学生第一次交流，没有充沛了解本班学生的音乐本质；所以导致了形式太单一，内容过多，显得有些走过场。

一节课完成不了所有教育使命。

应该在下节课稳固激趣、持续复习。

而学唱新歌曲的方法上还没有大的.打破。

这都有待有往后不断的去学习、探究、总结。

怎么调动每一个学生学习音乐的积极性，是往后教育的要点。

关于音乐教师而言，除具有相应的专业知识外，更需要有杰出的讲堂教育的才干，唯有如此，音乐课才干更有意义。

回忆这一堂音乐课以下三个方面体会较深。

（一）使用生疏而又熟悉的戏曲赏识，激起学生爱好。

“爱好是最好的教师。

”在本堂课的教育中，为了防止音乐课教育中单一传受知识、枯燥无味的教唱等，我用“听音乐节奏步步深化导引学生进行学习，让学生的思维随着“京剧的寓意”这根主线进行和开展，在学习进程中又充沛采用激励性学习方法，使前半段教育环环相扣，紧凑而不散乱，教育进程显得较为科学合理，使学生能积极主动的通过观察发现、感触到升华的艺术美，并觉得学习也是一种趣味。

（二）赏识与学唱相结合，丰厚讲堂教育。

小学生注意力持续时间短，在讲堂的后阶段不易投入地学习，为此常要进行讲堂安排，但最终效果不佳又浪费时间精力。

为何不放手让学生动动满意一下欲望又能玩有所得呢？这样即丰厚了歌曲的教育内容，激起学生积极性主动参与音乐美的创造，无形中激起了学生创新的欲望，将益于将讲堂学习面向高潮。

（三）弱化传统环节及概念教育，注重体会。

传统的音乐讲堂教育过于强化音乐知识学习和技能的训练，形成学生死记硬背不能灵活使用，讲堂学习机械化、成人化；教育环节板块化，教师教育感到枯燥无味，学生也觉得学习没有了生趣，这些都与新课标的要求相违反，不利于学生的开展。

学唱《甘洒热血写春秋》课后反思
《甘洒热血写春秋》是现代京剧《智取威虎山》的选段，第六场杨子荣所唱的一段西皮快二六。

在上个世纪广为流传，现在的青年却知之甚少。

所以在本课的导入时我用的是最简单的——行当开始，先让生了解“生旦净末”这四大行当，然后分别放了几首有关的京剧选段，比如《杨门女将》、《淮河营》、《白蛇传》、《武家坡》等，为了引出今天的听赏部分——《智斗》。

在介绍人物后，让生听他们之间的关系，分一分这三位人物的行当，根据什么分的？学生都能在我的指引下体会得不错。

不要说学唱了，学生平时都是都不怎么爱听京剧，所以在学唱时会有很多羞涩的学生，为了解决这个尴尬，我选择亲自演唱，我觉得这样能带动情绪，就是在最后的笑声时我笑不出那老生的苍劲、挺拔，所以我们都是跟录音上学的，还算不错的学习效果。

在欣赏的部分我给学生们欣赏的《都有一颗红亮的心》，效果也不错。

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《甘洒热血写春秋》课后反思第一篇：《甘洒热血写春秋》课后反思《甘洒热血写春秋》课后反思这是一堂欣赏与学唱结合的新授课程。

前半段以欣赏为主，使学生有了美的感受与体验，进而使学生逐步形成健康的音乐审美能力。

有所得也有所失，主要表现在课程的后半段让学生体验、学习歌曲上，由于是和学生第一次交流，没有充分了解本班学生的音乐素质；所以导致了形式太单一，内容过多，显得有些走过场。

一节课完成不了所有教学任务。

应该在下节课巩固激趣、继续复习。

而学唱新歌曲的方式上还没有大的突破。

这都有待有今后不断的去学习、探究、总结。

如何调动每一个学生学习音乐的积极性，是今后教学的重点。

对于音乐教师而言，除具备相应的专业知识外，更需要有良好的课堂教学的能力，唯有如此，音乐课才能更有意义。

回顾这一堂音乐课以下三个方面体会较深。

（一）利用陌生而又熟悉的戏曲欣赏，激发学生兴趣。

“兴趣是最好的老师。

”在本堂课的教学中，为了避免音乐课教学中单一传受知识、枯燥无味的教唱等，我用“听音乐节奏步步深入导引学生进行学习，让学生的思维随着“京剧的涵义”这根主线进行和发展，在学习过程中又充分采用激励性学习方法，使前半段教学环环相扣，紧凑而不散乱，教学过程显得较为科学合理，使学生能积极主动的通过观察发现、感受到升华的艺术美，并觉得学习也是一种乐趣。

（二）欣赏与学唱相结合，丰富课堂教学。

小学生注意力持续时间短，在课堂的后阶段不易投入地学习，为此常要进行课堂组织，但最终效果不佳又浪费时间精力。

为何不放手让学生动动满足一下欲望又能玩有所得呢？这样即丰富了歌曲的教学内容，激发学生积极性主动参与音乐美的创造，无形中激发了学生创新的欲望，将益于将课堂学习推向高潮。

（三）弱化传统环节及概念教学，注重体验。

传统的音乐课堂教学过于强化音乐知识学习和技能的训练，造成学生死记硬背不能灵活应用，课堂学习机械化、成人化；教学环节板块化，教师教学感到枯燥无味，学生也觉得学习没有了生趣，这些都与新课标的要求相违背，不利于学生的发展。

对京剧课《甘洒热血写春秋》教学思考随着天气转暖，万物苏醒，度过了一个凛冽的寒冬，春天的大风一次比一次刮得厉害。

周日，我和一起实习的伙伴踏上了培训的路。

这次培训是由井陉县教研工作室和井陉县教师培训学校举办的，地点在县城里的青少年活动中心。

临近微水中学，背面就是井陉馍馍山。

第一天，我们观看了教学视频，听教研室老师讲解了新的教学理念，第二天我们进行了师德教育等一系列的教师素养培训，第三天主要是听课，评课，在井陉实验中学观看了现场教学课。

短暂的三天培训让我的思路更加的开阔，原来上课没有想象中的那么简单。

带给我最大的一个感受就是，现代教学要多带动学生，拉动学生进行互动学习，并且要充分调动起他们的积极性，这对我来说是最大的获益。

周五的课是一节戏曲课。

经过了上一次学校老师的远程指导，我把原本生涩的歌曲《智取威虎山》选段《甘洒热血写春秋》加入了自己的设计——加入“戏曲动作”和音乐要素的内容。

通过培训，我决定让课程上得更加丰满，设计得更加完美一些。

在介绍完锣鼓经（用特定的说词代替戏曲中的打击乐器）后，引用了龚琳娜老师的《忐忑》作为扩充联系，带动学生引起兴趣，然后在反复教唱课本里的戏曲选段后，我把学生分组练习演唱，给了他们充足的练习时间，最终按小组以开“演唱会”的形式，我在黑板上写下各组序号，然后进行歌曲演唱的竞赛。

这样，我发现学生虽然还是对戏曲不热爱，但他们开始享受在如游戏一般的音乐戏曲课了。

我准备把这节戏曲课再重新编排，准备放在学校的20分录课中。

越教学越发现，上课真是一件需要反复琢磨的事情，各个环节不显得突兀，同时又能让课堂气氛活跃，再把枯燥的课本讲活是需要功力的。

远程指导的时候，耿飞老师对我们说，能把一节课上好使要经过反复推敲的。

我现在也明白了老师说过的话，戏曲艺术是我们国家的国粹艺术，它悠久的历史是我们国家音乐文化的积淀，我们绝对不能让这门民间艺术在我们的生活中消失，京剧艺术就应该一代一代往下传，虽然我知道我的能力有限，但就像星星之火，可以燎原一般，只要每一位音乐老师对这一块的内容不放弃，不抛弃，就一定可以收获学生对京剧的追求，把学生对音乐的欣赏能力从国内网络歌手的水准提升到国粹艺术上，相信这样，我们的老祖宗留下的东西一定会重新绽放它应有的光辉荣耀！第18期顶岗实习支教井陉分队小作中学音乐王涵。

课题：学戏曲——《甘洒热血写春秋》学科：音乐年级：四年级教学目标：1、指导学生正确学唱现代京剧《甘洒热血写春秋》。

2、鼓励学生积极参与体验各项音乐活动，了解京剧的发展历史、表现手段及行当分类等相关知识。

3、通过音乐实践活动，使学生体验京剧文化的博大精深，从而热爱民族文化，增强民族自豪感。

教学重点：通过欣赏、学唱使学生感受体验京剧艺术的深厚文化底蕴。

教学难点：学唱《甘洒热血写春秋》体验京剧与唱歌的不同之处。

教学准备：多媒体课件电子钢琴视频片段教学过程：一、组织教学师生问好11 13 |5-| 15|15 |54 32 |1-||二、创设情境激趣导入1、音乐游戏“京剧对对碰”分别播放课件《苏三起解》、《报灯名》、《甘洒热血写春秋》、《包龙图打坐在开封-铡美案》选段让学生分别说出这几段选段隶属于哪个行当2、课件展示：介绍京剧的起源与发展三、感受体验1、教师范唱《甘洒热血写春秋》(做到：声情并茂、动作手势一定要表演到位)2、体验与感受：你觉得唱京剧与唱歌有什么不同？（京剧更注重板眼、更讲究字正腔圆）3、学生介绍《智取威虎山》的故事情节4、视频欣赏现代京剧《甘洒热血写春秋》介绍：现代京剧5、根据视频欣赏让学生体会杨子荣的英雄气概四、学唱京剧1、指导有感情地朗读唱词2、分局指导学生视唱曲谱3、分句指导视唱旋律再填词4、指导演唱：节奏：指导学生注意这段戏曲中的弱起节奏型的演唱处理唱腔中托腔：着重联系“写春秋”这句托腔5、完整表演唱并加入动作手势五、拓展延伸你还想了解京剧的哪方面知识？请课后收集资料下节课继续学习六、教学小结师生再见四年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，尤其是关于“国粹”京剧的学习上更加明显。

学生在教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂，但对于音乐的信息量还不够，再分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足.尤其是对戏曲的了解更是少之又少，所以需要加强他们对于戏曲知识了解。