城乡学校结对帮扶工作计划

开展城乡学校结对帮扶工作的实施方案城乡学校结对帮扶是指在国家推动城乡教育一体化发展的背景下，将城市的优质学校与农村学校建立结对帮扶关系，通过资源共享、师资支持、经验分享等形式，实现城乡学校的优质教育资源的互补和共同发展，提高农村学校的办学质量和教育水平。

下面是一个城乡学校结对帮扶工作的实施方案。

第一节确定结对学校1.1确定合适的城市学校和农村学校作为结对学校。

城市学校要具备教学水平高、师资力量强、教学条件先进等优势，农村学校要有发展潜力和发展需求。

1.2对结对学校进行全面对比评估。

包括教学质量、教师队伍、教学设备、教育资源等方面进行评估，确保结对学校资源互补、需求匹配。

第二节确定结对关系2.1在结对学校间签订结对帮扶协议，明确帮扶目标、内容、方式等。

双方要共同商定帮扶方案，确保帮扶工作的顺利进行。

2.2确定结对帮扶责任。

结对学校要有明确的帮扶责任，包括提供师资支持、教育资源共享、教学指导等方面的责任。

2.3建立结对帮扶领导机构。

成立结对帮扶工作领导小组，并设立专门的结对帮扶工作办公室，负责帮扶工作的组织协调和推进。

第三节实施帮扶措施3.1提供师资支持。

城市学校可以派遣优秀教师到农村学校进行支持教学工作，进行授课、辅导、培训等活动，提高农村学校的教育质量。

3.2教育资源共享。

城市学校可以向农村学校提供教育资源的共享，包括教材、教学设备、图书馆资源等，使农村学校的师生能够享受到城市学校的教育资源。

3.3知识经验分享。

城市学校可以向农村学校分享自身的办学经验和教学方法，进行教研活动和交流会议，提高农村学校的教学水平。

第四节跟踪评估和总结经验4.1定期跟踪评估帮扶工作的效果。

结对学校要定期进行帮扶工作的评估，了解帮扶效果，及时调整帮扶方案。

4.2推广成功的帮扶经验。

结对学校要在教育部门的指导下，将成功的帮扶经验推广到其他学校，促进全国范围的城乡学校结对帮扶工作的开展。

4.3总结帮扶工作的经验和问题。

结对学校要在帮扶工作结束后，对帮扶工作进行总结，并提出改进措施，为以后的结对帮扶工作提供经验和借鉴。

学校结对扶贫的工作计划学校帮扶结对工作一、帮扶工作目标1、充分发挥我校教育资源的辐射和带动作用，提高____三小学校办学水平，促进两校基础教育均衡发展。

2、通过听课研讨、专题讲座等，为青年教师搭建平台，促进两校教师专业化水平的提高。

3、通过"手拉手"活动，让学生通过活动了解更多同龄人的学习和生活情况，更好地激发学生学习积极性，珍惜学习的机会。

二、帮扶工作内容主要从学校管理、师资建设、教学研究、资源共享、校园文化建设、学生交流等方面进行帮扶指导。

三、具体的工作安排（一）学校管理水平帮扶1.每学期开学初和结束时，两校校长相互参与学校工作会议，共同研究管理工作和交流管理经验，提高办学水平。

2.两校副校长、教导主任等每学期到对方参加校本教研活动，共同探究有效的教研模式。

3.两校每学期互派____名中层人员到学校实地考察，参与学校决策与管理，促进学校管理经验交流，不断提高学校管理水平。

（二）教育教学工作帮扶1、教研组交流：两校相应教研组以组长牵头了解两校优劣状况，一方面提出专题，进行针对性研究;另一方面两校以课堂教学为主战场，开展教学交流、联合教研、____备课等形式加强课堂教学研究，促进双方学校教师树立先进的教育理念和教学思想，改进课堂教学方式方法，提高教学效益。

通过示范课、研讨课等形式的公开课，采用说课、上课、听课、评课等活动形式，推动课堂教学效应。

具体如下：（1）每学期每学科开展____次以备课、讲课和教学反思为一体的教学研究工作，解决教学上的问题。

（2）每学期开展一次青年教师开放日活动，邀请对方教师进行听课，对青年教师进行相关业务指导。

（3）每学期开展一次青年教师基本功比赛，提高青年教师专业水平。

2、骨干交流：两校骨干教师结对子，制定三年成长计划。

积极互动，完成两次飞跃：一般层次的教学经验交流、班主任工作经验交流，互访学习;深层次的跟班学习，课题研究，经验总结（或论文撰写）。

（1）由我校各科镇骨干教师与对方学校的青年教师结对子，每学期都为对方学校送示范课。

2024年乡优质学校与薄弱学校结对帮扶方案范文一、背景分析薄弱学校是指教学质量相对较低，教育资源较为匮乏，师资力量薄弱，学生学业成绩不尽如人意的学校。

为了促进教育公平，提高学校教育质量，我国教育部门提出了“乡优质学校与薄弱学校结对帮扶”的政策。

乡优质学校与薄弱学校结对帮扶，可以通过共享资源、交流经验，提高薄弱学校的教育质量，促进教育公平和教育均衡发展。

因此，制定乡优质学校与薄弱学校结对帮扶方案是非常必要和重要的。

二、目标确定1. 提高薄弱学校教育质量：通过乡优质学校的帮扶，促进薄弱学校教育质量的提高，使学生学业成绩得到提升。

2. 增强薄弱学校的教师队伍建设：通过乡优质学校教师的支持和帮扶，提升薄弱学校的教师素质和教学水平。

3. 落实教育资源共享机制：通过结对帮扶，实现优质学校与薄弱学校之间教育资源的共享，使教育资源平衡分配，增强薄弱学校的发展潜力。

三、具体措施1.资源共享(1)建立资源共享机制：乡优质学校与薄弱学校签订书面合作协议，明确资源共享的方式和内容。

乡优质学校可以共享教师、教材、教学设备、教育科研成果等方面的资源。

(2)制定资源共享计划：根据合作协议，乡优质学校和薄弱学校制定具体的资源共享计划，明确资源的提供和使用方式，确保资源的有效利用。

(3)加强交流互动：乡优质学校组织教师定期到薄弱学校进行授课和教学指导，薄弱学校教师也可以到乡优质学校参观学习。

通过交流互动，提升薄弱学校教师的教学水平和专业能力。

2.师资力量支持(1)专家帮扶：乡优质学校可以邀请专家到薄弱学校进行指导，并指导薄弱学校教师的教学和科研工作。

专家可以定期到薄弱学校开展教育培训，提高薄弱学校教师的专业素养。

(2)师资交流：乡优质学校与薄弱学校之间可以开展师资交流活动，使薄弱学校的教师有机会到乡优质学校进行学习和交流，提高教师的教学水平和专业能力。

(3)教研合作：乡优质学校可以与薄弱学校进行教研合作，共同研究教学方法和教学资源的开发利用，提高薄弱学校的教学质量。

____年城乡学校结对帮扶工作总结汇报____年是我国城乡教育事业发展的关键一年，也是城乡学校结对帮扶工作取得显著成果的一年。

在自治区党委和教育部门的正确领导下，我校结合实际，认真落实帮扶工作，取得了一系列重要成果。

现将我校____年城乡学校结对帮扶工作进行总结汇报如下：一、结对学校情况我校于____年与我区某农村小学进行结对帮扶，该校位于偏远山区，师生资源有限，教学条件较为艰苦。

通过调研了解，该校存在师资力量薄弱、教学资源匮乏、教学管理不到位等问题。

二、帮扶计划1. 提供师资支持：派遣我校优秀教师到结对学校进行有针对性的教学培训，提高结对学校教师的教学水平。

2. 优化教学资源：向结对学校捐赠教学用品、图书等教学资源，为学校提供更好的教学环境。

3.加强教学管理：派遣我校管理骨干到结对学校进行管理指导，帮助学校建立健全规范的教学管理制度。

4.开展文化交流：定期组织结对学校的学生到我校进行交流访问，促进两校学生之间的相互了解和学术交流。

三、帮扶工作成果1. 师资力量提升：通过师资支持计划，结对学校教师的教学水平得到了明显提高，教育质量得到了有效改善。

教研活动得到加强，教师们积极参与教育教学研究，提高了教学效果。

2. 教学资源改善：我校向结对学校捐赠了大量的教学用品、图书等教育资源，为学校提供了更好的教学条件。

学校图书馆建设得到加强，学生们有了更多的阅读资源，培养了他们的阅读兴趣和能力。

3. 教学管理规范：我校管理骨干对结对学校进行了管理指导，帮助学校建立了规范的教学管理制度和教育教学工作机制。

学校的班级管理、学生考勤等方面得到了有效改进，学校整体教学管理水平大幅提高。

4. 文化交流加强：定期组织结对学校的学生到我校进行交流访问，促进了两校学生之间的相互了解和学术交流。

学生们通过交流活动拓宽了视野，增长了知识，培养了良好的学术素养和团队合作精神。

四、帮扶工作的体会与收获通过____年的帮扶工作，我深切体会到了结对帮扶工作的重要性和意义。

2024年城乡学校结对帮扶互动发展工作计划一、背景介绍城乡教育的不平衡发展一直是我国面临的一项重大挑战。

为了解决城乡教育发展不平衡问题，加强城乡学校间的合作与交流，促进教育资源的共享与优化配置，我国推出了城乡学校结对帮扶互动发展工作。

为了进一步推进城乡学校结对帮扶互动发展工作，制定本工作计划，以确保城乡学校的教育质量和均衡发展。

二、工作目标1. 提升城乡学校教育教学质量，缩小城乡教育差距。

2. 加强城乡学校之间的合作与交流，开展共同研究和教育项目。

3. 促进城乡学校的资源共享与优化配置，提高教育资源的利用效益。

三、工作内容1. 建立城乡学校结对帮扶机制- 与城乡学校进行结对，建立长期的帮扶关系。

- 建立帮扶指导组，定期组织帮扶学校进行指导工作。

- 建立城乡学校合作交流平台，定期举办交流研讨活动。

2. 加强师资队伍建设- 组织优秀教师深入帮扶学校，开展教学指导。

- 开展师资培训，提高教师的教学水平和专业素养。

- 建立师资交流机制，促进师资资源的共享。

3. 实施特色教育项目- 针对帮扶学校的实际情况，开展符合其特色和需求的教育项目。

- 分享先进的教育理念和教育技术，提高教师的教学水平。

- 加强学校管理与教研合作，提升学校的整体教育质量。

4. 优化教育资源配置- 加强城乡学校间教育资源的共享与协同发展。

- 建立教育资源调配机制，优化教育资源的利用效益。

- 引导社会力量和企业参与教育赞助，提供更多优质教育资源。

5. 加强家校共育- 开展家校合作，加强与家长的沟通与合作。

- 建立家庭教育指导机制，提高家庭教育水平。

- 举办家长学校，促进家长的自我教育与成长。

四、工作措施1. 成立工作指导组，负责工作的组织和协调。

2. 组织城乡学校结对，建立帮扶关系。

3. 制定帮扶计划，明确工作目标和任务。

4. 开展师资培训，提高教师的专业素养。

5. 组织交流研讨活动，促进城乡学校间的合作与互动。

6. 建立评估机制，对帮扶工作进行定期评估和总结。

2024年学校结对帮扶方案
是教育系统重要的改革举措之一，有助于促进教育资源均衡分配、提高教育教学质量，推动教育公平。

具体实施方案如下：
一、建立结对帮扶机制，健全学校结对关系。

通过政府主导、学校自愿、互利互助的方式，建立学校之间的结对帮扶关系，推动资源共享、优势互补、合作共赢。

二、加强结对学校资金支持。

设立专项资金，用于支持结对学校发展，包括校舍建设、教学设备、教师培训等方面。

确保帮扶资金落实到位，真正发挥作用。

三、促进教师师资力量共享。

建立师资力量共享机制，推动结对学校之间的教师交流与合作，促进教师专业成长，提高教学质量。

四、优化教育资源配置。

通过结对帮扶，加强学校间资源共享，优化教育资源配置，提高教学质量，增强学校办学效益。

五、加强教学改革探索。

结对帮扶机制为学校提供了发展的契机，可以促进教学改革的深入探索，拓展教学方法，提高教学效果。

六、强化管理机制。

建立健全的学校结对帮扶管理机制，包括制定帮扶计划、监督帮扶落实情况等，确保帮扶工作的有效开展。

七、加强评估考核。

建立定期评估考核制度，对结对帮扶工作进行绩效评估，及时发现问题、改进工作，确保帮扶工作取得实效。

通过以上方案的实施，相信学校结对帮扶机制能够有效促进教育公平，提高教育教学质量，推动学校发展进步。

愿结对帮扶成为教育事业发展的强大动力，为实现教育现代化、建设教育强国贡献力量。

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2024年城乡学校结对帮扶方案一、引言城乡教育差距一直以来都是我国教育发展的一大难题，尤其是在农村地区，由于教育资源的不足和师资力量的不足，农村学校普遍面临着教学条件落后、教育质量低下等问题。

为了实现教育公平，提高农村学校的教育水平，需要城市学校对农村学校进行结对帮扶。

本方案旨在通过城乡学校结对帮扶，促进教育资源的均衡分配，提高农村学校的教育质量，实现教育公平。

二、帮扶对象农村学校作为本方案的帮扶对象，既可以是小学、初中，也可以是高中。

根据各地实际情况，帮扶对象会有所调整，以更好地满足农村学校的需求。

三、帮扶内容1. 提供教育资源支持：(1) 提供教材、教学设备等教育资源，满足农村学校的教学需求。

(2) 提供教师培训和交流机会，提升农村学校教师的教学水平。

(3) 提供网络和教育技术支持，推广信息技术在农村学校的教学应用。

2. 建立学校合作交流机制：(1) 城市学校与农村学校建立结对帮扶关系，定期派遣教师、学生到农村学校进行交流，进行教学演示和经验分享。

(2) 组织师生相互访问，开展教育活动，加深城乡教育交流与合作。

3. 共同开展教育活动：(1) 在教育教学方面，开展各类教育讲座、比赛等活动，丰富学生学习内容。

(2) 在校园文化建设方面，组织学生参观城市学校，增强学生文化素养，丰富学校文化建设。

(3) 在社会实践方面，组织学生参与城市学校的社会实践活动，拓宽学生的视野和经验。

4. 资金支持：(1) 政府应加大对农村学校的经费投入，提供更多的教育经费支持。

(2) 鼓励社会各界、企业等积极参与帮扶工作，提供资金支持。

四、帮扶机制1. 建立帮扶联络人制度：(1) 每所城市学校和农村学校都设立帮扶联络人，负责双方的联系协调工作，及时了解和反馈帮扶工作的情况。

(2) 建立帮扶联络人培训机制，提高其工作能力和水平。

2. 建立帮扶工作评估机制：(1) 设立帮扶工作评估专家团队，对结对帮扶工作进行定期评估，发现问题及时交流与解决。

结对帮扶工作计划安排一、总体要求我区各级学科带头人、骨干教师（均含培养对象，下同）和农村教师结成“对子”，学科带头人、骨干教师和农村学校教师互帮互学，共同进步。

二、帮扶内容三、工作步骤（一）自主结对学科带头人、骨干教师和农村教师自主结对，并于____月____日之前报送各自学校师资培训负责人，报送表格见附件2：《区学科带头人、骨干教师结对帮扶安排表》要求：城区小学幼儿园学科带头人、骨干教师结对对象应选择农村基层校；集团内城市-农村教师优先结对；农村中小学幼儿园学科带头人、骨干教师教师优先校内结对；为保证效果，结对双方须在学段、学科上一致；结对为“一对一”模式，不允许一人结多对。

（二）校际协商城市、农村学校进行校际联系，协商安排教师结对，并于____月____日之前填写《区学科带头人、骨干教师结对帮扶安排表》（见附件2），并于当天把《区学科带头人、骨干教师结对帮扶安排表》发送至。

（三）材料审核区教育局、区教师进修学校于____月____日之前对各校上报材料进行审核、确认。

（四）签订协议结对双方于____月____日前签订《区学科带头人、骨干教师结对帮扶协议书》（见附件1），《协议书》一式五份，协议双方各保留一份、双方学校各保留一份、进修学校备案一份。

各校于____月____日把一份签名盖章后的《协议书》送交进修学校培训处老师，联系电话：。

（五）开展活动____月份开始按学期落实帮扶协议。

四、落实措施（一）学科带头人、骨干教师对农村教师进行教学设计点评、作业布置批改、试卷点评等工作，需双方提供过程性材料。

学科带头人、骨干教师和农村教师之间互相听评课，每一场须提供教案、听课记录外，还须提供活动照片作为佐证，每场活动照片两张：一张授课教师照片，一张听课教师照片，照片保留正确的E____IF信息，无需打印。

以上材料于每学期期末放假前上交给学校师资培训负责人（照片文件一并传给各校师资培训负责人），由各校师资培训负责人整理后归档备查。

城区学校与农村学校结对帮扶工作实施方案背景中国的教育发展不平衡问题一直存在，城镇和农村之间的差距尤为明显。

农村学校物质条件差，师资力量不足，教育质量较低。

为了促进教育公平，缩小城乡教育差距，政府提出了城区学校与农村学校结对帮扶工作的政策。

结对帮扶是指城区学校与农村学校建立合作关系，开展资源共享和教学互助，提升农村学校的教育质量和师资力量，实现教育公平。

目标结对帮扶的目标是提高农村学校的教育质量，增强师资力量，促进教育公平。

具体目标如下：1.提高农村学生的学习成绩和全面素质2.增强农村教师的职业发展和教学技能3.加强农村学校的师资队伍建设和课程建设4.推动城乡教育一体化，实现教育公平实施方案1. 筛选合适的城区学校和农村学校选取城区学校和农村学校时，应考虑到学校的地理位置、教学条件、人员配备和教育资源等方面的情况。

优先选择教学条件好、师资力量强、拥有教育资源的城区学校作为结对帮扶的城区学校。

同时，选择需要发展的、教育条件相对较差、教育资源相对匮乏的农村学校作为结对帮扶的农村学校。

2. 建立联系机制城区学校与农村学校建立联系机制，明确工作责任，制定合作计划。

可以通过电话、邮件、微信等方式保持联系，定期考核工作进展情况，及时解决困难问题。

3. 提供教育资源城区学校可以向农村学校提供一些教育资源，如教学设备、教材、教学软件等，帮助农村学校提高教学质量。

同时，城区学校也可以邀请农村学校的师生到城区学校进行参观、学习，拓宽他们的眼界。

4. 师资力量互助城区学校可以派遣优秀的教师或教学专家到农村学校开展帮扶教学。

帮助农村学校教师提高教学水平和教学质量，并带给他们新的教学思路和方法。

农村教师也可以通过交流和学习来丰富他们的教学经验，提升自己的教育能力。

5. 课程建设共享城区学校和农村学校可以在课程建设方面进行共享。

城区学校可以将一些先进的课程资源分享给农村学校，同时也可以向农村学校请教他们的教学经验和特色课程，推动农村学校的课程建设和改善。

2024年学校结对帮扶方案范本一、背景介绍随着我国教育事业的进步和发展，教育资源的分布也呈现出一定的不均衡。

为解决这一问题，我国推行了学校结对帮扶政策，旨在通过强强联合、优势互补的方式，实现教育资源的共享和优化配置。

结对帮扶不仅能够促进贫困地区学校的教育发展，也能提升帮扶学校的教学水平和教育质量。

二、结对帮扶的目标和原则1. 目标：通过结对帮扶，使双方学校相互促进、共同提高，促进教育公平和素质教育的全面发展。

2. 原则：互助、共享、互利、互学、惠及全员。

三、结对帮扶方案本方案旨在帮助贫困地区的学校提升教学水平，改善学生和教师的学习环境，具体举措如下：1. 学校合作：明确结对双方，并签订共建协议书，明确双方的责任和义务，确保帮扶工作的顺利进行。

2. 教学指导：结对学校将派出优秀教师担任帮扶学校的教学指导，提供教学经验、方法和管理方面的指导和帮助。

3. 教师培训：结对学校将组织教师培训班，邀请帮扶学校的教师参加，提升其教学能力和专业素养。

4. 教材资源共享：结对学校将与帮扶学校共享优质教材资源，提供教材、课件、教学视频等教学资源供帮扶学校使用。

5. 学生交流：定期组织双方学生交流活动，增进学生之间的友谊和理解，拓宽视野，促进及时有效的心理疏导。

6. 学校设施建设：结对学校将通过募捐、筹款等方式，协助帮扶学校改善学校设施，包括教室、实验室、图书馆等建设。

7. 设备支持：结对学校将为帮扶学校提供教学设备支持，包括电脑、投影仪、实验设备等，帮助其改善教学条件。

8. 学业辅导：结对学校将组织优秀学生为帮扶学校的学生提供学业辅导，帮助他们提高学习成绩和综合素质。

9. 社会资源整合：结对学校将整合社会各界资源，包括企业、社会团体、爱心人士等，为帮扶学校提供更多的支持和帮助。

10. 绩效评估：定期对帮扶工作进行绩效评估，评估结果作为改进和调整帮扶措施的依据。

四、帮扶计划的执行与监督1. 帮扶计划的执行：通过学校合作实施，相关责任人按照协议书的要求，确定具体的帮扶措施，并及时落实到位。

2024年学校结对帮扶方案一、背景随着社会的不断发展和学校教育的改革，教育资源的分配不平衡问题日益凸显，一些学校面临着教师素质不高、设施条件差、教学资源匮乏等问题，严重制约了学校教育的质量提升。

为了解决这一问题，促进资源共享和优质教育均衡发展，制定一套具体操作可行的学校结对帮扶方案，助力支援学校快速发展。

二、目标通过学校结对帮扶项目，达到以下几个目标：1. 解决贫困地区学校的师资力量不足问题，提高教师的教育教学水平；2. 提升贫困地区学校的教育教学设备和教材资源，改善学校硬件条件；3. 加强学校之间的交流与合作，促进贫困地区学校的教育教学改革；4. 促进优质教育资源的流动与共享，提高教育公平与均衡发展。

三、实施方案1. 学校结对根据实际情况，选择一所教育资源相对丰富的学校与一所贫困地区学校结为帮扶对子，建立长期合作关系。

2. 师资支援富有经验和教学能力较强的教师定期进入贫困地区学校授课、指导教学，提高当地教师教育教学水平。

教师结对支援期限为一学期或一学年。

3. 教学资源共享通过互联网、视频会议等工具，支援学校将优质的教学资源共享给贫困地区学校，包括教学视频、教案、教材等。

4. 建设硬件设施通过募集资金、捐赠设备等途径，帮助贫困地区学校改善基础设施，包括教室建设、实验室设备配备、图书馆建设等。

5. 学科交流支援学校帮助贫困地区学校搭建学科交流平台，开展学科资源共建共享，组织学科研讨会、讲座等活动，促进师生之间的合作与交流。

6. 交流与合作支援学校与贫困地区学校定期组织师生交流活动，包括师生互访、主题研修、实践活动等，增进了解和友谊，拓宽学生的视野。

7. 教育教学改革支援学校指导贫困地区学校开展教育教学改革，帮助学校建立科学的教学管理体系，推动课程改革、教学方法改进等，提高学校整体教学水平。

8. 资金支持通过各类教育基金、捐赠以及地方财政支持等方式，为贫困地区学校提供资金支持，用于改善教学条件、购买教学资源、培训教师等。

2023年结对帮扶工作计划14篇结对帮扶工作计划篇1为进一步提高我镇学校帮扶结对工作的实效性，促进学校间均衡、和谐发展，本着共享资源，共同提高的双赢原则，特制订学校帮扶结对工作计划。

一、帮扶工作目标1、充分发挥我校教育资源的辐射和带动作用，提高__三小学校办学水平，促进两校基础教育均衡发展。

2、通过听课研讨、专题讲座等，为青年教师搭建平台，促进两校教师专业化水平的`提高。

3、通过“手拉手”活动，让学生通过活动了解更多同龄人的学习和生活情况，更好地激发学生学习积极性，珍惜学习的机会。

二、.具体措施1.加强组织领导成立结对帮扶工作领导小组，由陈新校长任组长，徐国庆副校长为副组长，教导主任裘雪莉、办公室主任孙风雷、总务主任杨同春为组员，制订帮扶结对计划，落实帮扶结对措施。

校际间联络和各项活动的组织安排由徐国庆具体负责。

每学期一至两次定期召开四所学校领导联席会议，共同研究和探讨学校管理、发展和教育教学等方面问题，及时掌握各校教育教学活动情况，加强信息交流，了解学校需求，以便有针对性地开展结队帮扶活动。

2.校际资源共享学校工作计划、工作总结、专题活动方案、各类评估试卷等材料四校及时学习交流。

每学期定一所学校为基地学校,组织开展各类活动,并且全方位展示学校办学理念、办学特色和成功经验，以利于相互学习和借鉴，在慈溪市实验小学“教师频道”专栏中增设“结对互助”板块，为四校教师之间互动创建一个快捷平台。

3.师徒结对帮扶我校现有名特教师、学科骨干、小学中学高级教师等20余人，根据结对学校要求，每位教师与3所学校的教师一一对应结成对子，采取上示范课、做讲座、听课评课等手段，在教育管理、教学理念、教学方法、教育科研、教学评价等多方面互相切磋，相互促进、共同提高。

另外，崇寿邮电、横河龙南、坎墩太阳等3所学校定为实验小学中、高级教师支教基地，学校每年派出1-2名教师全职支教一年。

3所学校也可派教师来实验小学上挂锻炼4.灵活开展活动原则上每月一次开展活动，主要进行集中教研活动、头脑风暴、专题讲座、课题指导、师徒结对、学术沙龙、业务竞赛等活动，以活动为载体，形成“学习、研究、实践、探讨”为一体的教研氛围。

关于城乡学校结对帮扶工作计划（16篇）关于城乡学校结对帮扶工作计划（16篇）关于城乡学校结对帮扶工作计划篇1 一、指导思想坚持科学发展观，共同促进，共同提高，共走“科研兴校”、“科研兴师”之路。

二、总体目标安洲小学加强与结对学校的交流与合作，增进学校之间的友谊，本着“新、实、活”的工作原则，以教育科研为主要途径，帮助结对学校形成比较浓厚的科研氛围，帮助教师了解教育教学改革发展态势，增强教师教育教学的创新意识。

三、主要措施1.互相切磋。

创新学校管理的行走方式。

主要帮助官路镇中心校和埠头镇中心校确立明确的办学思路、完善学校制度、改善教师培训方式、更新教师教学理念，探讨学校办学特色。

2.多管齐下，落实城乡帮扶的责任。

主要通过成立领导小组和签订协议书。

3.以活动为载体，搞活帮扶工作。

主要举行集中教研活动、科研知识专题讲座、课题指导、师徒结对、业务竞赛等活动，形成“学习、研究、实践”为一体的科研氛围。

4.考核跟进，保障帮扶计划的贯彻落实。

主要包括检查资料、成果展示、奖励制度。

四、月工作重点安排四月份：1.安洲小学与官路镇中心校、埠头镇中心校成立结对领导小组；2.安洲小学与官路镇中心校、埠头镇中心校签订“教育科研结对帮扶”协议书；3.初步制定《安洲小学与官路镇中心校、埠头镇中心校教育科研结对帮扶三年工作规划》；4.交流各校本学期的教科研工作计划；5. 安洲小学课堂教学展示，邀请两所学校的部分教师参加；6.安洲小学派科研骨干教师到两所学校进行县课题结题指导。

五月份：1. 帮助两所学制定学校三年发展规划；2.开展中层干部、教师、教研组的结对工作；3.安洲小学派科研骨干教师进行科研知识讲座。

4.举行新课程教研活动，地点：埠头镇中心校。

六月份：1. 安洲小学举办综合性教研活动，邀请两所学校的老师参加，并参与点评。

2.安洲小学派骨干教师对两所学校部分教师的课堂教学进行指导。

七—八月份：1.召开结对帮扶工作领导小组会议，总结本学期的结对帮扶工作。

学校帮扶工作计划学校帮扶工作计划（精选篇1）根据上级要求及市教育局安排，本着共同学习、共同提高的目的，市实验小学积极开展城乡“结对帮扶”活动。

为进一步提高城乡学校结对互助工作的实效性，促进学校间均衡、和谐发展，本着共享资源，共同提高的双赢原则，完成工作目标，特制订本工作计划。

一、指导思想充分发挥我校的人才、信息、管理、资金、现代化教育技术为主的设备等资源优势，完善和制订各项工作制度，帮助农村学校提高班子整体素质和管理水平，优化师资队伍，提供教学信息，培训教师队伍，改革教学方法，改善办学条件。

以资源共享、互助互动、优势互补为途径;以相互促进、共同提高、优质办学为目的，开展校际间的互助合作活动，全面提高教育质量和办学效益。

二、组织机构为确保工作目标的实现，成立“结对帮扶”工作领导小组。

组长：__副组长：__、__、__成员：__、__、__、__、__、__、__、__、__三、工作规划及主要工作措施1、加强学校校管理经验的交流，学习借鉴先进的办学思想、管理方法、规章制度，建立和完善各项管理制度。

2、培训师资队伍(1)把实验小学作为农村小学教师的培训基地。

农村小学教师分批到实验小学轮训学习。

主要是学习新课标、更新教育教学理念，改进教学方法，提高教学水平，钻研吃透教材，全面实施素质教育，争取把他们的教育教学质量、特别是毕业班的教育教学质量得到提高。

(2)加强两校教师、班主任、辅导员之间的`联系，以一帮一结对子的形式，采取互帮互学的方法，优势互补，找出教育教学中存在的不足之处，共同促进和提高。

(3)实验小学每学期安排教师到农村学校上观摩课、示范课，听取教师上研讨课，并通过观摩、研讨、说课、评课等形式，带动教师主动学习科学、先进的教育教学方法，更新教育观念，提高课堂效率，使帮扶学校的师资水平和教学质量得以提高。

(4)开展教师间结对帮扶工作，我校选出学科带头人、骨干教师与受援学校有培养前途的青年教师，结对帮扶，使被帮扶教师的业务素质和教学水平在两年内有明显提高，力争成为名师。

学校帮扶工作计划5篇学校帮扶工作计划篇1根据《____市义务教育均衡发展规划（-）》文件精神，按照____市教育局安排，____市八一小学（以下简称甲方）和____市崖城镇中心学校（以下简称乙方）结成城乡结对帮扶对象。

从 5月至 8月，帮扶期限三年。

为落实学校结对帮扶工作，促进双方学校间的均衡发展，本着共享资源，共同提升的双赢原则，学校特制订本年度工作实施计划。

一、指导思想作为本次城乡结对帮扶的乙方，我校期待甲方学校能利用自己在人才、信息、管理、教育教学等资源优势，帮助提高学校班子整体素质和管理水平，提供教育教学资讯与技术支持，培训教师队伍，指导改革教育教学方法，学生发展状态等提供帮助。

希望通过加强学校管理优势互补、教师定期交流培训、联合举办教学研讨活动、教育教学信息交流和开展学生“手拉手”活动，充分开发、利用、共享两校的教育资源，推动两校共同发展，全面提高教育质量和办学效益。

二、组织机构为确保工作目标的实现，成立学校结对帮扶工作领导小组。

组长：副组长：成员：谢鸣霞、三、受扶工作规划及主要措施主要是加强学校管理经验的交流，学习借鉴甲方先进的办学思想、管理方法、规章制度，建立和完善我校发展规划，管理标准和管理制度。

具体措施：①、我们将在甲方的安排协商下，双方每学期召开1次联席会议，共同研究和探讨学校管理、发展和教育教学等方面问题，促进学校工作发展。

②、每学期派出1名副校长带着课题到甲方学校挂职学习，1- 2名中层干部到甲方学校蹲点交流。

2、校本教研指导校本教研是一个学校教科研的主题，一直以来是我校教研工作的重点，同时也是学校工作中发展薄弱的环节。

我们希望在甲方学校的帮助下开创我校教研工作的新局面。

具体措施：①、每学期与甲方学校联合组织至少1次的“同研一节课”在线研讨活动，在hersp教研网上进行。

②、结对三年间愿与甲方学校共同承担1项市级以上课题研究，同时和学校的“小课题进课堂”校级课题专项工作一并进行，希望填补我校在课题研究这一领域上的空白。

城乡学校结对帮扶方案一、背景介绍中国是一个大国，经济发展不平衡，城乡差距较大。

尤其是在教育领域，城市学校条件相对较好，而农村学校普遍面临着师资力量不足、教学设备落后、教育资源匮乏等问题。

为了弥补这种城乡教育差距，促进农村学校的发展，我市决定推行城乡学校结对帮扶方案，实现城乡教育资源的共享，提高农村学校的教育质量，让每个孩子都能享受到优质的教育资源。

二、目标及意义1.目标：城乡学校结对帮扶方案的目标是通过城市学校与农村学校的结对帮扶，实现农村学校的教育资源共享，提高教育质量，促进城乡教育均衡发展。

2.意义：(1) 优化农村学校的教育环境，提高教育质量，让农村学生享受到优质的教育资源，缩小城乡教育差距。

(2) 加强城乡学校之间的合作与交流，促进教育经验的共享，提高教师的教学水平和教育管理能力。

(3) 培养学生的社会责任感和乡村情怀，增强学生的社会实践能力和创新意识。

(4) 增强城乡之间的互动和交流，促进城乡一体化发展。

三、帮扶内容1.师资力量支持：城市学校派遣一定数量的优秀教师到农村学校任教，提供教学经验和教师培训，帮助农村学校提高教育教学质量。

2.教学资源共享：城市学校与农村学校之间共享教学资源，城市学校可以提供教材、教辅材料等教学资源，为农村学校的教学提供支持。

3.教育设备支持：城市学校可以向农村学校提供一定数量的教学设备，如电脑、投影仪等，帮助农村学校提高教学质量。

4.学科建设支持：城市学校的教师可以与农村学校教师合作开展学科建设工作，共同研究教学方法、教学内容等，提高教学质量。

5.教育管理支持：城市学校可以派遣管理人员到农村学校提供教育管理支持，帮助农村学校完善教育管理制度，提高教育管理水平。

四、帮扶实施方案1.确定结对学校：根据实际情况和需求，确定城市学校与农村学校的结对关系，确保双方具有良好的互补性和合作基础。

2.制定帮扶计划：城市学校和农村学校共同制定帮扶计划，明确帮扶的具体内容和时间节点，确保帮扶工作有落地的具体措施。

学校帮扶活动方案8篇（实用）学校帮扶活动方案1为促进城乡基础教育均衡协调发展，保障学困、贫困学生顺利完成学业并健康欢乐地成长，结合我校实际，特制订本方案。

一、成立城乡结对帮扶、“帮困助学一对一”领导小组组长、xxx成员：xxx、xxx、xxx二、制定工作目标通过结对互助，使两校之间互惠双赢，促进两校之间办学思想上有新变化，学校管理水平上有新跨越，教育教学质量上有新提高，师资队伍建设上有新突破。

三、结对学校xxx镇中心小学四、帮扶内容1、教育管理。

校长每学年到结对学校开设2次有关学校管理经验的讲座。

副校长、中层干部分别到结对学校挂职学习、指导工作2周。

2、教学示范。

在每年3至5月份和10至12月份分别组织优秀老师送教活动，把先进的教学理念和教学方法传送给崔小。

3、专题研讨。

每年确定一至二个教科研课题进行交流切磋。

4、资源共享。

充分利用教育网、远程教育等手段，达成备课、课堂教学等优质资源共享。

5、老师培训。

充分发挥学校的'省市优秀老师、学科带头人作用，采取与结对学校青年老师师徒结对等方式，提高农村老师素质。

6、课程建设。

依据课程改革及学校实际，进行校本化课程建设。

支教活动。

学校每年依据结对学校缺乏的学科老师选派若干名政治思想好、业务能力强、有肯定教学经验且农村教学经历5年以下（没有农村教学经历的老师可先选派）、男未满45周岁、女未满40周岁（自愿支教的除外）的中青年老师到结对学校支教。

五、帮扶形式1、采取老师支教、送教下乡、学科交流、老师结对子、学生手拉手等方式，帮忙结对学校提高教育教学水平。

2、学校在条件允许的情况下，每年选派数量不定的老师到结对学校支教，详细方式和待遇参照县教育局支教制度。

3、组织本校各学科优秀老师到结对学校送教下乡，为农村学生供应优质课堂教学。

4、结对子学校建立学科定期交流制度，通过互通资讯、信息交流、听课、座谈、共同参与课题研究等多种方式，加强结对学校学科建设。

5、指定本校优秀老师与结对学校同学科老师结成对子，进行一对一的业务帮扶，帮忙结对学校老师成进步步。