(冀教版)六年级品德与社会下册 共创美好明天 1 PPT课件

冀教版品德与社会六年级下《共创美好明天》教学设计一. 教材分析《共创美好明天》是冀教版品德与社会六年级下册的一单元主题。

本单元主题旨在让学生认识和理解合作的重要性，培养学生的团队精神和协作能力，使他们懂得如何与他人共同创造美好的未来。

教材通过丰富的案例和活动，引导学生思考合作的力量，激发他们的合作热情。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的合作经验，他们在日常生活和学习中经历过许多合作活动。

然而，对于合作的本质和意义，他们可能还缺乏深入的理解。

此外，由于个体差异，学生在合作能力、沟通技巧和团队意识方面存在不同程度的问题。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们认识到合作的重要性，提高他们的合作能力。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解合作的概念，认识合作的重要性，学会与他人合作，提高团队协作能力。

2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析、实践活动等，培养学生独立思考、主动参与、善于沟通、勇于承担责任的合作态度。

3.情感态度价值观：激发学生对合作的兴趣，培养团队精神，使他们懂得与他人共同创造美好的未来。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解合作的意义，学会与他人合作，提高团队协作能力。

2.难点：培养学生主动参与、善于沟通、勇于承担责任的合作态度。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考合作的重要性。

2.小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队意识和协作能力。

3.实践活动法：学生参与合作活动，提高他们的合作技能。

4.情境教学法：创设情境，让学生在具体环境中感受合作的力量。

六. 教学准备1.准备相关案例和实践活动素材。

2.准备教学多媒体课件。

3.划分学习小组，提前让学生熟悉小组合作流程。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示合作的重要性，引导学生思考合作的力量。

2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中合作的作用，引导学生认识到合作的重要性。

3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让他们分享对合作的理解和体会。

（冀教版）六年级品德与社会下册教学反思第一单元第二课科学技术改变我们的生活首先，我们都知道品德与社会作为一门在高年级开设的综合性的学科，主要将学生置身于社会生活中，认识社会了解社会，同时形成良好的习惯品质，激发学生热爱生活的情感。

它的立足点是儿童的社会生活，而课堂的最终目的也是引导学生最终走向社会、走向生活。

儿童是在与周围环境相互作用的过程中，逐步建构起关于外部世界的知识，从而使自身认知结构得到发展。

那么，在品德与社会的学习中，我们教师需要在建构课堂的同时帮助学生自主建构知识。

那么如何建构呢？就是以社会为载体来进行建构。

结合到我执教的这节课来说，就是用将社会知识转化为生活问题的方式来设计课堂，把这些看似远而空的祖国走向富强在科技方面的成就迁移到我们的生活，用我们身边科技发展给生活带来的便利感受科技的进步，进而感受祖国的繁荣富强，激发学生的学习兴趣。

熟悉的人都知道，六年级品社教科书的内容就相当于一本历史教科书，把整个中华民族近现代的历史简略的回顾了一番。

面对充满社会性、历史性的内容，作为六年级的小学生对此并不感兴趣，更何况孩子们对于这些远离现实生活的历史知之甚少，又不能把类似历史的东西当历史讲，因为这毕竟是品社课。

品生品社教学的内容应该源于生活，归于生活。

于是，我在“生活”这两个字上思索了半天。

“科学技术改变我们的生活”不仅仅体现在我们课本中的科学成就中，这些成就其实早已经应用到了我们的生活。

就拿历史上的第一台计算机的研制成功来说，在过去是伟大的成就，但是今天已经成为我们常见的高科技产品，已经走进了我们的生活，来到了我们的身边。

所以我告诉自己应该先从身边科技的发展来谈，从我们最为熟悉的家庭、校园科技进步中了解科技的进步，感受祖国的富强，从而激发自豪感。

其次，是不是我们谈到了身边生活中的现象就放弃教材中的社会知识呢？事实告诉我们不可以这样，因为这些社会知识对于六年级小学生来说是有必要了解的。

而且教材告诉学生的也仅仅是祖国解放后科技成就的一部分，最重要的是通过我们的品社课堂让学生产生自己到社会中、生活中去询问，去调查的意识，做个有社会责任感的接班人，似乎这些更是我们教学本节课的重点。

《共创美好明天》教学目标：态度：感受社会生活的变迁和时代的进步，激发主人翁责任感，树立从小做起、为祖国繁荣昌盛做贡献的理想和报复。

能力：观察社会现象，分析解决社会问题的能力；搜集资料，获取社会信息的能力；探究时间，资助学习的能力。

知识：了解反映社会发展的一些典型事例，通过对比认识祖国发生巨大变化和社会主义现代化建设的美好前景。

教学准备：1、询问父母、亲友、邻居，了解改革开放前后生活发生变化的情况。

2、调查自己生活周围新型的服务部门，了解他们提供的社会服务内容。

教学过程：一、激情导入我们的国家正在发生着日新月异的变化，中国在国际事务中越来越发挥着重要作用，家庭生活是社会的缩影。

出示一些学生教师共同搜集的老照片，将现在与以前的对比，你会发现什么？（感受人民生活水平的极大提高，理解改革开放带来的社会进步）二、案例分析，形成初步的认识学生阅读分析“小军采访手记”，体会小军父母年轻时候的生活与小军现在的生活环境的不同，感受生活日新月异的变化，并联系自身，与老师、家长探讨。

家政服务公司护送学生回家，托老院对老人的温情关怀。

讨论：服务部门曾经给自己的生活提供了那些便利，感受社会服务的日益完善。

三、今昔对比，理解社会的进步学生在小组内说说：家庭一天的生活中需要有哪些部门提供服务。

比如，生活会用到水、电，涉及供水部门和供电部门，还有出行涉及交通工具和道路交通规范，这就与交通运管部门息息相关。

交流：每个小组选一两个代表，介绍从长辈那里了解到的改革开放之前人们生活情况。

指名：联系现在的生活谈谈体会。

四、从我做起，创造祖国美好的明天围绕“畅谈祖国美好明天”这一主题，让学生从身边生活入手，展开大胆的现象，设计幻想作品或文章，班内展示评价。

中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

共创美好明天
教学目标态度：感受社会生活的变迁和时代的进步，激发主人翁责任感，树立从小做起、为祖国繁荣昌盛做贡献的理想和报复。

能力：观察社会现象，分析解决社会问题的能力；搜集资料，获取社会信息的能力；探究时间，资助学习的能力。

知识：了解反映社会发展的一些典型事例，通过对比认识祖国发生巨大变化和社会主义现代化建设的美好前景。

教学准备：1、询问父母、亲友、邻居，了解改革开放前后生活发生变化的情况。

2、调查自己生活周围新型的服务部门，了解他们提供的社会服务内容。

教学过程：
一、激情导入
我们的国家正在发生着口新月异的变化，中国在国际事务中越来越发挥着重要作用，家庭生活是社会的缩影。

出示一些学生教师共同搜集的老照片，今昔对比，你会发现什么？
（感受人民生活水平的极大提高，理解改革开放带来的社会进步）
二、案例分析，形成初步的认识
学生阅读分析“小军采访手记”
讨论：服务部门曾经给自己的生活提供了那些便利，感受社会服务的口益完善。

三、今昔对比，理解社会的进步
学生在小组内说说：家庭一天的生活中需要有哪些部门提供服务。

交流：每个小组选一两个代表，介绍从长辈那里了解到的改革开放之前人们生活情况。

指名：联系现在的生活谈谈体会。

四、从我做起，创造祖国美好的明天
围绕“畅谈祖国美好明天”这一主题，让学生从身边生活入手，展开大胆的现象，设计幻想作
品或文章，班内展示评价。

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2019年(春)六年级品社下册《共创美好明天》教案冀教版教学目标：态度：感受社会生活的变迁和时代的进步，激发主人翁责任感，树立从小做起、为祖国繁荣昌盛做贡献的理想和报复。

能力：观察社会现象，分析解决社会问题的能力；搜集资料，获取社会信息的能力；探究时间，资助学习的能力。

知识：了解反映社会发展的一些典型事例，通过对比认识祖国发生巨大变化和社会主义现代化建设的美好前景。

教学准备：1、询问父母、亲友、邻居，了解改革开放前后生活发生变化的情况。

2、调查自己生活周围新型的服务部门，了解他们提供的社会服务内容。

教学过程：一、激情导入我们的国家正在发生着日新月异的变化，中国在国际事务中越来越发挥着重要作用，家庭生活是社会的缩影。

出示一些学生教师共同搜集的老照片，将现在与以前的对比，你会发现什么？（感受人民生活水平的极大提高，理解改革开放带来的社会进步）二、案例分析，形成初步的认识学生阅读分析“小军采访手记”，体会小军父母年轻时候的生活与小军现在的生活环境的不同，感受生活日新月异的变化，并联系自身，与老师、家长探讨。

家政服务公司护送学生回家，托老院对老人的温情关怀。

讨论：服务部门曾经给自己的生活提供了那些便利，感受社会服务的日益完善。

三、今昔对比，理解社会的进步学生在小组内说说：家庭一天的生活中需要有哪些部门提供服务。

比如，生活会用到水、电，涉及供水部门和供电部门，还有出行涉及交通工具和道路交通规范，这就与交通运管部门息息相关。

交流：每个小组选一两个代表，介绍从长辈那里了解到的改革开放之前人们生活情况。

指名：联系现在的生活谈谈体会。

四、从我做起，创造祖国美好的明天围绕“畅谈祖国美好明天”这一主题，让学生从身边生活入手，展开大胆的现象，设计幻想作品或文章，班内展示评价。

附送：2019年(春)六年级品社下册《共同的渴望》教案山东版一、创设情境，激趣导入：世界和平1.全世界爱好和平的人们一次又一次用行动呼喊----抵制战争、爱好和平！让我们听一听来自和平的呼声吧！课件：图片、视频等2.你们了解他们示威游行的原因吗？3.他们是世界人民渴望和平的一个缩影，通过许多方式，呼吁和平、抵债战争。