高中语文 第5课《离骚》 新人教版必修2

人教版必修二《离骚》详细翻译参考翻译：怨恨君王的糊涂荒唐啊，始终不能把我的苦心体谅。

众女①嫉余之蛾眉②兮，谣诼③谓余以④善淫⑤。

①众女：喻指许多小人。

②蛾眉：如蚕蛾的触角一样好看的眉毛，喻指高尚的德行。

③谣诼：造谣，诽谤。

④以：用、把。

⑤淫：淫荡。

参考翻译：许多女人嫉妒我秀美的蛾眉啊，诽谤我好做淫荡之事。

固①时俗②之工巧③兮，偭④规矩⑤而改错⑥。

①固：本来。

②时俗：世俗。

③工巧：善于取巧。

④偭：背向。

⑤规矩：规，画圆的工具。

矩，画方的工具。

规矩喻指政治和道德的准则。

⑥错：通“措”，措施。

参考翻译：世俗本来适合于投机取巧啊，违背规矩而任意改变。

背①绳墨②以追曲兮，竞③周容④以为⑤度⑥。

①背：违背。

②绳墨：木匠画直线用的工具，俗称墨斗，喻指准绳、准则。

③竞：竞相。

④周容：苟且取容。

⑤以为：把……作为。

⑥度：法度。

参考翻译：违背准绳而任意歪曲啊，竞相把苟且取悦于人奉作法度。

忳郁邑①余佗傺②兮，吾独穷困③乎此时也。

①忳郁邑：强调忧烦之深切。

忳，忧烦。

郁邑，通郁悒，忧愁苦闷。

②佗傺：失意的样子。

③穷困：（路）阻塞不通，引申为走投无路的意思。

参考翻译：烦闷失意啊，只有我在此时走投无路。

宁溘死①以②流亡③兮，余不忍④为⑤此态也。

①溘死：突然死去。

溘，突然，忽然。

②以：连词，表承接关系。

③流亡：随流水而消逝。

④不忍：不愿意。

忍：愿意。

⑤为：动词，做出。

参考翻译：宁愿突然死去，随流水而消逝，我也不肯做出那种世俗小人的丑态。

鸷鸟①之不群②兮，自前世而固然③。

①鸷鸟：鸷，凶猛的鸟，指鹰、雕等。

鸟，这里指一般的鸟。

②不群：不合群。

指鸷不与凡鸟合群。

③固然：本来这样。

参考翻译：雄鹰不会与凡鸟合群，自古以来便是如此。

何方圜①之能周②兮，夫孰③异道④而相安⑤？①方圜：方和圆，方枘（榫头）和圆凿（榫眼）。

圜，通“圆”。

②周：合③孰：何。

④异道:不通道。

⑤相安：相处，相容。

参考翻译：哪有方枘和圆凿能够相合的啊？哪有道不通而相安的呢？屈①心而抑②志③兮，忍尤④而攘⑤诟⑥。

第二单元第5课离骚一、语言文字运用1．下列加点字的注音全正确的一组是A．修姱．（kuā）羁．（jī）朝谇．（cuì）蕙（xiānɡ）B．揽．茝（chǎi）谣诼．（zhuó）规矩．（jǔ）侘傺．（chì）C．溘．死（kè）鸷．鸟（zhì）攘诟．（ɡuò）方圜．（yuán）D．朕．车（zhèn）芰．荷（jì）岌岌．（jí）椒．丘（shū）【答案】B【解析】A项，“谇”读“suì”；C项，“诟”读“ɡòu”；D项，“椒”读“jiāo”。

2．下列对句中词语的解释错误的一项是A．“高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。

”高，加高。

长，加长。

“高”和“长”这里都作动词。

B．“芳与泽其杂糅兮，唯昭质其犹未亏。

”泽，光泽。

昭质，即指诗人内怀的美德。

亏，亏缺。

C．“回朕车以复路兮，及行迷之未远。

”朕，秦以前一般都可用于自称。

复路，返回原路。

之，这里无意义。

D．“虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩？”虽，即使。

惩，惩罚。

【答案】D【解析】惩，改变。

3．下列各项中不含有通假字的一项是A．背绳墨以追曲兮，竞周容以为度B．忳郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎此时也C．进不入以离尤兮，退将复修吾初服D．佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章【答案】A【解析】B项，“郁邑”通“郁悒”；C项，“离”通“罹”；D项，“章”通“彰”。

4．从词类活用的角度看，下列各句中加点的词与“拔剑撞而破之”中的“破”的用法相同的一项是A．长．余佩之陆离B．伏清白以死．直兮C．哀．民生之多艰D．步．余马于兰皋兮【答案】A【解析】A项，加点字和题干中例句里的加点字都是形容词的使动用法；B项，加点字是动词的为动用法，“为……而死”；C项，加点字是形容词的为动用法，“为……哀伤”；D项，名词作动词，缓行。

5．下列各句中加点词古今意义相同的一组是①偭规矩．．而改错②吾独穷困．．乎此时③何方圜．．以游目兮．．之能周兮④忽反顾⑤佩缤纷．．．．其繁饰兮⑥自前世而固然⑦宁溘死以流亡．．兮⑧伏清白．．以死直兮A．①②③⑤⑥B．②③④⑤⑥C．①④⑤⑧D．②③⑤⑧【答案】C6．下列各组诗句中没有运用比兴手法的是A．制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳B．众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫C．佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章D．虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩【答案】D【解析】A项，写衣着是比拟人的美德；B项，以“蛾眉”比拟自己的美德，“众女”肆意造谣中伤比拟朝臣对自己的中伤；C项，比拟诗人的品德更加高洁。

《离骚》（节选）高中语文必修二长太息①以掩②涕③兮，哀民生④之多艰⑤。

①太息：叹息。

②掩：掩面。

③涕：泪水，这里名词活用为动词，拭泪。

④民生：百姓生活。

一作“人生”。

⑤艰：艰难。

参考翻译：我长声叹息而泪流满面啊，为老百姓多灾多难而哀伤。

余虽好①修姱②以鞿羁③兮，謇④朝谇⑤而夕替⑥。

①好：爱慕，崇尚。

②修姱：修洁而美好。

③鞿羁：喻指约束，束缚。

鞿，马缰绳。

羁，马笼头。

④謇：古楚语的句首语气词。

⑤谇：诤谏。

⑥替：废弃、贬斥。

参考翻译：我虽然崇尚美德而约束自己啊，没想到早上进谏晚上就被贬官。

既替余以①蕙②纕③兮，又申④之以揽⑤茝⑥。

①以：因为。

②蕙：也叫“薰草”，俗名“佩兰”。

③纕：佩带。

蕙纕、揽茝比喻高尚的德行。

④申：加上。

⑤揽：采集。

⑥茝：香草名，即白芷。

参考翻译：既因为我用香蕙作为佩带而贬黜我啊，又因为我采集白芷而给我加上罪名。

亦①余心之所善②兮，虽③九④死其⑤犹未悔⑥。

①亦：句首语气词，无实义。

②所善：所崇尚的美德。

③虽：纵使，即使。

④九：多次。

⑤其：语气词，起加强语气的作用。

⑥悔：后悔。

参考翻译：只要是我所崇尚的美德啊，纵使让我为之多次赴死我也毫不懊悔。

怨灵修①之浩荡②兮，终不察夫③民心④。

①灵修：神仙，这里指怀王。

②浩荡：荒唐，没有准则。

③夫：助词，放在句中，起缓冲语气的作用。

④民心：人心。

或指诗人的苦心。

参考翻译：怨恨君王的糊涂荒唐啊，始终不能把我的苦心体谅。

众女①嫉余之蛾眉②兮，谣诼③谓余以④善淫⑤。

①众女：喻指许多小人。

②蛾眉：如蚕蛾的触角一样好看的眉毛，喻指高尚的德行。

③谣诼：造谣，诽谤。

④以：用、把。

⑤淫：淫荡。

参考翻译：许多女人嫉妒我秀美的蛾眉啊，诽谤我好做淫荡之事。

固①时俗②之工巧③兮，偭④规矩⑤而改错⑥。

①固：本来。

②时俗：世俗。

③工巧：善于取巧。

④偭：背向。

⑤规矩：规，画圆的工具。

矩，画方的工具。

规矩喻指政治和道德的准则。

⑥错：通“措”，措施。

参考翻译：世俗本来适合于投机取巧啊，违背规矩而任意改变。

第5课《离骚》《离骚》是普通高中课程标准实验教科书语文必修二第二单元的一篇诗歌。

它是战国时期著名诗人屈原的作品，与《诗经》并驾齐驱，其浪漫抒情的表现手法及其所体现的屈原之忧国忧民的政治情怀对学生学习后面的古代诗词都有较大的铺垫作用。

1、了解楚辞及其作者，积累相关字词知识。

学会吟诵古诗词，注意节拍、重音。

掌握文言实词、虚词，1、掌握诗中重点实词虚词的用法，准确把握作品的思想感情。

2、品味语言，赏析艺术特色。

了解文学作品中常用的“移情法”。

本文是《离骚》的节选，而《离骚》的阅读向来难度较大且某些语句的理解历来有分岐，因而学习本文应结合有关资料多花功夫。

学生课前先可查阅一些相关的资料，如《史记•屈原列传》等，了解屈原其人、其文、其时代、其影响等，然后结合课文提示和注解熟读课文，特别要能深入理解诗中作者的处境、心情、理想的表达和花草禽鸟的比喻、象征含义。

在此基础上，再进一步深入领会屈原追求美政、九死未悔的高尚节操和忧国忧民、献身理想的爱国感情及纵横驰骋的想象和幻想的浪漫风格。

一．导入这副对联说的是哪一位作家？——何处招魂，香草还生三户地。

当年呵壁，湘流应识九歌心。

这是诗人中的诗人，高峰上的高峰，王者中的王者。

王者归来。

今天我们来触摸他的灵魂，《离骚》就是屈子真情的告白。

谁来说一说屈原？二．屈原及相关简介1．屈原，名平，字原。

战国末期楚国人，杰出的政治家和爱国诗人。

屈原一生经历了楚威王、楚怀王、顷襄王三个时期，而主要活动于楚怀王时期。

这个时期正是中国即将实现大一统的前夕，屈原因出身贵族，又见闻广博，记忆力特别好，对时代风云变化了如指掌，而且擅长口才，很快成为楚国政坛引人注目的风云人物。

26岁就担任楚国左徒兼三闾大夫。

这职务相当高，仅次于楚国最高行政长官令尹，相当于后来的副宰此后，在内外交困的情势下，楚国几乎成了秦国手中的玩物。

秦国对楚国采取了又打又拉的两面手法，累次诱骗楚国上当，削弱了楚国的政治、军事实力。

第5课离骚“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”，屈原就是这样一位诗人，忧国忧民；“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”，屈原就是这样一位清士，信念坚强；“青云衣兮白霓裳，举长矢兮射天狼”，屈原就是这样一个勇士，斗志昂扬；“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”，屈原就是这样一个英雄，不畏强暴。

不管历史如何嬗变，不管时代如何变迁，自屈原投入汨罗江的那一刻起，他在楚国百姓心中就牢牢凝固和沉淀了，也注定他的灵魂将得到洗礼和超度，割之不断、挥之不去，进而升华成为一个伟大民族的精神象征，穿越时空，年年相继，代代相传。

屈原(约公元前340～前278)，名平，字原。

战国时期楚国丹阳(今湖北秭归)人，楚武王熊通之子屈瑕的后代，曾任楚国的左徒和三闾大夫。

杰出的政治家，我国第一位伟大的爱国主义诗人，浪漫主义诗歌传统的开创者。

1953年，被世界和平理事会确定为当年纪念的世界四大文化名人之一。

屈原创立了“楚辞体”，也开创了“香草美人”的传统。

主要作品有《离骚》《九歌》《九章》《天问》等，其中《离骚》是我国古代最长的抒情诗。

他创作的“楚辞”的代表《离骚》，与《诗经》中的《国风》并称“风骚”，对后世诗歌产生深远影响。

他的诗歌标志着我国诗歌创作由民间集体创作向作家个人独立创作的转变，作品洋溢着对楚地楚风的眷恋和报国为民的热情。

他强烈的爱国思想、高洁的品格和为追求理想而九死不悔的执着精神，对后世影响极为深远。

战国时期，已经归并成为了七个大国，这七个大国都想统一中国。

在七国中，秦国最强，楚国最大，齐国最富，韩、赵、魏三国较小。

屈原是楚王的同姓贵族，起初受楚怀王信任，任左徒，常与怀王商议国事，参与法律的制定。

同时主持外交事务，主张联齐抗秦。

在屈原的努力下，楚国国力有所增强。

但由于自身性格耿直，加之他人谗言与排挤，屈原逐渐被楚怀王疏远。

公元前305年，屈原因反对楚怀王与秦国订立盟约，被楚怀王逐出郢都，流落到汉北。

《离骚》是诗人在流放期间所作的一首长篇抒情诗。

《离骚》【教学设想】一、教学目标1．了解“骚体诗”的形式特点，抓住关键词语，疏通诗句，培养学生初步鉴赏、评价古诗文的能力。

2．了解屈原的生平，感知其高贵的个人品质和忠君爱国的思想。

3．了解浪漫主义诗歌传统的特征，体会诗歌象征手法运用的效果。

4．了解《离骚》的语言风格和结构，理解节选部分的主旨。

二、教学重点1．通过品读《离骚》的优美诗句，学习屈原追求美政、忧国忧民的高尚品德。

2．鉴赏诗歌的比兴艺术手法。

三、教学难点1．引导学生理解诗作中疑难的字、词及含有丰富感情的句子。

2．有感情、有节奏地诵读并背诵课文。

四、课时安排2课时。

【教学过程】第一课时一、新课导入使用多媒体课件，让学生观看影片《屈原》的几组镜头：屈原被放逐，形容枯槁，行吟泽畔，抱石沉江。

并配以主题歌曲。

提问：你们知道屏幕上这位历经坎坷，依然忠君爱国的诗人是谁吗？(学生答：屈原。

)端午节吃粽子、赛龙舟(放出粽子、赛龙舟图画)的习俗就是为了纪念屈原。

二、知识积累1．让学生结合课文注释及有关工具书介绍屈原，教师予以补充。

明确：屈原(约前340～约前278)，名平，字原。

战国时期楚国人，杰出的政治家和爱国诗人。

丹阳(今湖北秭归)人。

屈原因出身贵族，又明于治乱，娴于辞令，故而早年深受楚怀王的宠信，位居左徒、三闾大夫。

后因谗被贬。

顷襄王二十一年(前278)，秦将白起攻破郢都，屈原悲愤难挨，遂自沉汨罗江，以身殉了自己的政治理想。

屈原的作品有《离骚》《天问》《九歌》(11篇)、《九章》(9篇)、《招魂》等。

其中《离骚》是屈原的代表作，也是中国古代文学史上最长的一首浪漫主义政治抒情诗。

屈原是中国文学史上第一位伟大的爱国诗人，是我国积极浪漫主义诗歌的奠基人。

1953年，屈原被列为“世界四大文化名人”之一，受到世界和平理事会和全世界人民的隆重纪念。

2．让学生结合课文注释及有关工具书介绍《离骚》，教师予以补充。

明确：《离骚》是屈原一生寻求爱国真理并为之奋斗不息的一个缩影，是我国古典文学中最长的一首政治抒情诗，是“可与日月争光”的一篇浪漫主义杰作，是诗人的一篇主要代表作品，也是“楚辞”体的重要代表作品，人们往往以此来统称屈原的全部诗作，它在我国文学史上具有极其重要的地位。

离骚人教版语文
《离骚》是高中语文必修二的一篇课文，作者是战国时期的屈原1。

《离骚》原文：长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。

余虽好修姱以靰羁兮，謇朝谇而夕替。

既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝。

亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。

怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。

众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。

固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。

背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。

《离骚》译文：我长声叹息泪流满面啊，为百姓的生活多灾多难而哀伤。

我只是崇尚美德而约束自己啊，没想到早上进谏晚上就被贬官。

既然贤人君子们对我有怨恨啊，我又何必怀恋这故都故园？既然不能做美政推行于天下啊，也接受这遭遇神明降罪的处罚！
《离骚》是屈原用自己的一片爱国赤诚写下的震撼古今中外的长篇政治抒情诗。