部编小学一年级语文上册识字四：日月水火

部编版语文一年级上册《识字4、日月水火》教案【教学目标】1.学会4个生字，认识2种笔画，能借助拼音读准字音，按笔画记忆字形，结合插图和生活实际了解生字的意思。

2.注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。

3.借助拼音正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。

【教学重点】：正确掌握4个生字的音、形、义，能正确书写“禾”和“火”两个字。

【教学难点】认识本课8个生字，会写其中的4个，重点写好“横折钩”和“捺”两种笔划。

第一课时一.导入新课同学们请看这幅书法作品，你认识这个大字吗？它是什么字？你是怎么认识的？它像什么？课件演示汉字“马”的演化过程。

明确：这是象形文字。

这种字的形状和实物非常的相似。

今天我们就来学习几个由象形文字演化而来的汉字。

二.认读生字1.出示太阳和象形字“日”，引导学生观察表达：太阳像什么？说一说其中的相似之处。

形状圆圆。

出示汉字“日”。

了解汉字“日”就是用由象形字“日”演化而来的。

由象形文字演变成了方块汉字。

2.出示月亮和象形字“月”，引导学生观察表达：这是个什么形状的月亮？可以使用比喻句，来说说。

说一说其中的相似之处。

出示汉字“月”。

了解汉字“月”就是用由象形字“月”演化而来的。

3.出示河流和象形字“水”，引导学生观察表达，讲解：古时候，水就是河流的意思，后来也指水流和一切的水。

说一说其中的相似之处。

出示汉字“水”。

了解汉字“水”就是用由象形字“水”演化而来的。

4.出示火和象形字“火”，引导学生观察表达，说一说其中的相似之处。

上面的“点”和“撇”表示火焰，下面的人表示木柴，出示汉字“火”。

了解汉字“火”就是用由象形字“火”演化而来的。

明白二者的形似。

5.出示山和象形字“山”，引导学生观察表达，说一说其中的相似之处。

出示金文和甲骨文中的“山”字，说一说其中的异同。

出示汉字“山”。

了解汉字“山”就是用由象形字“山”演化而来的。

6、出示石头和象形字“石”，引导学生观察表达，说一说其中的相似之处。

部编版一年级上册语文《识字4日月水火》教案部编版一班级上册语文《识字4日月水火》教案1一、我会写日rì(今日、日月、日子)田tián（田地、田里、大田）禾hé（禾苗、禾田）huǒ（大火、火力、火花）二、我会认月yuè（月亮、月光）水shuǐ（开水、大水、水田）山shān（土山、上山、下山）石shí（石头、石山、大石）三、熟悉笔画和笔顺规章捺(乀)点(丶)笔顺规章：先里头后封口、先横后竖、先撇后捺。

四、推举阅读日月水火红日圆圆，月牙弯弯，河水清清，火苗红红。

部编版一班级上册语文《识字4日月水火》教案2教学目标：1.熟悉"日、月"等8个生字，会写"日、田"2个字。

2.体会象形字形义结合的特点。

教学过程：一、联系生活，读准字音1.每人发一张写有本课生字的纸条，要求同学在纸上圈出熟悉的字，读一读，再把这些熟悉的字读给同桌听，相互教一教。

重点带读正音："日、水、山、石"。

2.联系生活，启发同学说说生活中是怎么熟悉这些字的。

（平常在电视上看到的，在广告牌上看到的，在书上看到的……）引导同学在生活中识字。

二、探求规律，理解字义1.出示汉字"日、月、水、火"和对应的甲骨文，分小组将生字和对应的甲骨文配对。

2.小组反馈，以"日"为例，重点点拨：（1）出示图片，理解字义："日"是指什么？（2）对比中了解字形：图片与甲骨文的"日"对比，说说相像之处，可以将图文重叠对比。

（3）出示"日"变化的系列字体，了解"日"字形的逐步变化。

3.做嬉戏"找伴侣"。

请分别拿到"山、石、田、禾"4组生字、图片、甲骨文的同学，找到对应的"伴侣"。

同一组排成一列，读一读生字。

4日月水火教课目的：1. 经过察看，发现图画与汉字的关系，认识“日、月”等8 个生字。

2.会写“日、田”等 4 个字和捺、点 2 种笔划。

3.初步认识象形字的构字特色，感觉学习汉字的乐趣。

教课重点：初步认识象形字的构字特色，识记生字。

【教课难点】按笔顺规则正确书写“禾、火”等字。

教课建议：一、识字写字1.识字。

本课 8 个生字均是平时生活中常用的字，学生其实不陌生。

此中“日、水、山、石”是翘舌音，教师要借助不一样的语境、不一样的方式，重点指导学生读准字音。

（1）拓展语境正音。

可指引学生联系生活语境来认读，在不一样语境中读准生字。

如，“日”本意是指太阳，直接与太阳有关的词有“日光、日出”等，依据“日”延长表示时间的词有“日志、日期”等。

又如“石”，能够借助图片认读正音，如“沙石、鹅卵石”，认识用石头做的物件有“石凳、石墙”等。

（2）社交交流正音。

“山、水”与景色有着亲密联系。

可指引学生谈谈自己家乡的山川。

如，“我的家乡有一座玉皇山，特别艳丽。

”“杭州西湖水碧绿碧绿的，特别漂亮。

”借助平时交流进行正音。

还能够利用多种方法帮助学生理解字义，识记字形。

（1）生活识字。

“日、月、水、火、山、石、田”这 7 个汉字与生活联系亲密，有的学生学前已认识，教课中能够指引学生联系已有的生活经历，谈谈在什么地方看到过这些字，还能够让会认的同学教大家认读。

“禾”，城市的孩子见过的不多，也较少单用，能够出示图片来帮助理解。

（2）字理识字。

借助图片，认识字义，识记汉字。

本课图文对应表现的 8 个象形字构造比较简单，在图片的帮助放学生简单理解和识记。

教课中能够重点指引学生察看图画，发现字形与字义之间的联系，在图文比较中理解字义，联合字义识记字形，认识象形字的构字规律。

如“日”，能够先出示实物图画，让学生看一看，说一说；接着出示汉字“日”，依据图片的意思知道“日”指的就是“太阳”，“太阳”也能够用一个“日”字来表示。

学有余力的话还能够出示“日”字演变过程的不一样字体，认识“日”字的演变过程，使学生进一步认识字义，识记字形，最后经过组词等方式，在运用中进一步理解字义。

【导语】《⽇⽉⽔⽕》是部编版⼩学语⽂⼀年级第⼀单元中的第4课，这篇课⽂需要学⽣认识的⽣字都是可以利⽤象形⽂字来进⾏教学的。

⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!教案 教学⽬标： 1.学会4个⽣字，认识2种笔画，能借助拼⾳读准字⾳，按笔画记忆字形，结合插图和⽣活实际了解⽣字的意思。

2.注重激发学⽣兴趣，提⾼学⽣识字能⼒。

3.借助拼⾳正确地读⼉歌，结合插图了解句⼦的意思。

教学重点： 正确掌握4个⽣字的⾳、形、义，能正确书写“⽲”和“⽕”两个字。

教学难点：正确书写“⽲”和“⽕”字。

教学准备：⽣字卡⽚ 教法：培优辅差 学法：⼩组合作 教学过程： ⼀、激趣导⼊，感悟汉字的演变过程。

⽼师⼜给你们请来了⼀个新朋友，你们看看这是什么呀?(太阳)喜欢吗?太阳与我们⼈类有着密切的关系。

太阳与我们学习的汉字⼜有什么联系呢?想知道吗?⽼师告诉你们，在很久以前，古⼈也⾮常喜欢太阳，那么古⼈是怎么记录太阳的呢?我们⼀起来看⼀看，(电脑演⽰)古⼈就是⽤这个符号来记录的，随着时间的不断变化，为了便于书写，就把这弯曲的笔画写成这样这样的字了。

(出⽰“⽇”)今天我们就来学习这样的字，你们觉得有意思吗?这⼀课还有⼏个⽣字也是从图形变化来的，你们想不想看⼀看?打开书看看这些⽣字是怎样变化来的? ⼆、出⽰图⽚，认识事物 1.教师出⽰课本图⽚，让学⽣认识上⾯的事物。

2.⼩组交流这些事物在那⾥离，你见过吗? 3.读⼀读这些事物的字⾳。

4.指名读，其他同学听听读⾳是否正确? 三、学习⽣字。

1.⼩伙伴互相读⼀读，⽐⽐谁读得好。

2.教师抽读卡⽚，顺读，逆读，打乱读。

四、了解字义。

1.这些⽣字⼤家读得真棒，那么你们在⽣活中⽤过这些字吗?想想，⼀会⼉说给⼤家听⼀听。

2.你们说得真好，能试着⽤()⽉()⽇说⼀说吗? 你们知道得真多，“⽇”和“⽉”可以⽤来表⽰时间，说的真不错! 五、记忆⽣字的字形 1. 导语：这些⽣字你们不仅认识了，⽽且在⽣活中学会了运⽤，真不简单!那你们有什么好办法记住这些字呀? 2.先认识2种新笔画“竖钩、横折撇”，学⽣跟着⽼师⼀起书空。

识字4一、我会写日r ì(今日、日月、日子)田ti án （田地、田里、大田）禾h é（禾苗、禾田）hu ǒ（大火、火力、火花）二、我会认月yu è（月亮、月光）水shu ǐ（开水、大水、水田）山sh ān （土山、上山、下山）石sh í（石头、石山、大石）三s ān 、认r èn 识shi 笔b ǐ画hu à和h é笔b ǐ顺sh ùn 规ɡu ī则z é捺(乀) 点(丶)笔b ǐ顺sh ùn 规ɡu ī则z é：先xi ān 里l ǐ头t óu 后h òu 封f ēn ɡ口k ǒu 、先xi ān 横h én ɡ后h òu 竖sh ù、先xi ān 撇pi ě后h òu 捺n à。

四s ì、生sh ēn ɡ字z ì演y ǎn 变bi àn这zh è几j ǐ个ɡè字z ì都d ōu 是sh ì象xi àn ɡ形x ín ɡ字z ì，开k āi 始sh ǐ造z ào 字z ì时sh í，它t ā们men 都d ōu 与y ǔ事sh ì物w ù的de 形x ín ɡ状zhu àn ɡ是sh ì相xi ān ɡ似s ì的de ，后h òu 来l ái 慢m àn 慢m àn 演y ǎn 变bi àn 成ch én ɡ了le 现xi àn 在z ài 规ɡu ī范f àn 的de 汉h àn 字z ì，这zh è些xi ē规ɡu ī范f àn 的de 汉h àn 字z ì与y ǔ它t ā们men 原yu án 来l ái 的de 字形仍是很相似的。

【导语】《⽇⽉⽔⽕》是部编版⼩学⼀年级上册语⽂的第四课。

这篇课⽂需要认读的⽣字都是象形字，下⾯是⽆忧考整理的内容，希望对你们有帮助！【篇⼀】部编版⼀年级上册语⽂第四课《⽇⽉⽔⽕》教案 教学⽬标： 1、学会本课4个⽣字“⽇、⽉、⽔、⽕”，能按笔画记字形，能结合插图了解⽣字的意思。

2、在了解象形字构字特点的基础上，引导学⽣将兴趣转化为探究动⼒，从⽽发现构字规律，产⽣识字兴趣。

教学重点：正确掌握4个⽣字，能够正确书写。

教学难点：正确书写“⽲”和“⽕”字，能在⽥格中正确书写。

教学⽤具：⽣字卡⽚、教学课件 教学时间：2课时 第⼀课时 教学过程： ⼀、激趣导⼊ 同学们，通过⼏天的学习，我们已经和⼀些⽣字宝宝成为了好朋友，看，他们今天都来到了这⾥，我们赶快来和它们打个招呼吧（出⽰卡⽚）。

那么今天⽼师⼜给⼤家带来了⼏位新朋友，让我们⼤家⼀起来互相认识⼀下吧。

今天我们就⼀起来学习第四课“⽇⽉⽔⽕”。

⼆、新授课 1、师：现在请我们⼤家⼀起先来看⼀下⼤屏幕⽼师给你们带来些什么？（出⽰课件）⽣：太阳。

师：对太阳，我们每天都能见到的太阳，那么太阳也有另外⼀个名称，我们称它为⽇。

还有什么？⽣：⽉、⽔、⽕、⼭、⽯、⽥、⽲。

师⼀⼀介绍图的意思。

2、师：我们仔细观察⼀下除了图⽚外还有些什么呢？⽣：字。

师：对了，同学们观察的都⾮常的仔细！那么这个字体呢就是象形字，这些字就是与它所表⽰的实物是⾮常接近⾮常像的，形象字的构字⽅法是描绘物体的轮廓，突出物体特征。

3、课件演⽰讲解，让学⽣了解演变的过程，引导学⽣仔细观察。

师：那么后来通过不断的进步不断的演变变成了我们现在所学习的汉字，那它现象会是⼀个什么样⼦的呢？我们⼀起来看⼀看（出⽰演变字）。

通过图⽚—象形字—汉字，激发学⽣的兴趣，提⾼识字能⼒。

“⼭”的字形就像⼏座⼭峰连在⼀起；“⽔”的字形就像流动的⽔纹；“⽕”是根据⽕燃烧时的形状；“⽥”是根据⽥地的形状写成的。

4、放在⼀起读，不按顺序读，师：⼤家都做的⾮常棒，那么能试着⽤这⼏个字组词吗？⽣：⽇光⽣：⽉亮⽣：⽥地…… 5、师：⾮常好，那我们现在来做个⼩游戏吧，找⼀组开⽕车，来进⾏⼀下猜字游戏好吗？⽣：好 三、总结 通过今天的学习你们有什么收获呢？那么下节课我们⼀起来认识⼀下它们的家，看看它们在⽥字格中是怎样写的，然后⼀起来说说你的收获有哪些。

【导语】《⽇⽉⽔⽕》是⼩学语⽂第⼀册识字（⼀）中的第⼆课，教学重点是引导学⽣结合插图学习4个象形⽂字“⽇、⽉、⽔、⽕” 能读准字⾳，认清字形，看图理解字义，并依照⽥字格⾥的范字把字写端正。

识字教学是⼩学低年级语⽂教学的重点，也是为阅读教学和作⽂教学打基础。

准备了以下内容，希望对你有帮助!篇⼀ 教学⽬标： 1.学会本课4个⽣字“⽇、⽉、⽔、⽕”。

能读准字⾳，能按笔画记字形，能结合插图了解⽣字的意思。

2.认识三个新笔画：“、⼅、フ”，能按笔顺规则书写本课⽣字。

3.指导“⽔”的书写。

4.会读指定的词语。

5.在识字过程中发展学⽣识字能⼒。

教学重点：识字是本课的重点 教学难点：分清“⽔”的笔画、能在⽥格中正确书写。

教学⽤具：⽣字卡⽚、教学课件、拼⾳卡⽚ 教学过程： ⼀、激趣导⼊： 通过上节课的学习，我们已经了解到“⼭、⽯、⽥、⼟、⼈”这⼏个字在很久以前不是这个样⼦，是古⼈根据事物的形状和特征创造了象形字。

后来为了便于书写，⼈们就把弯曲的笔画拉直，变成了今天我们学得字了。

这节课我们继续学习这样的字。

⽼师今天还给你们请来了⼀个新朋友，咱们⼀起来认识⼀下吧！ 情景导⼊：嗨！⼤家好，我是外星⼈奇奇，早就听说伟⼤的中国是个⽂明古国，有着悠久的历史和灿烂的⽂化，中国的汉字更是魅⼒⽆穷，我⾮常感兴趣，今天我来和⼩朋友们⽐试⽐试，看谁最先发现汉字的秘密，谁愿意参加⽐赛？ ⼆、新课： 1.引⼊本课⽣字，感悟汉字的演变过程。

第⼀关：猜字游戏 奇奇：“屏幕上有四个象形字，你们猜⼀猜这4个象形字分别代表我们现在⽤的哪个汉字？” 师：今天我们就⼀起来学习“⽇、⽉、⽔、⽕”这四个汉字。

2.学习⽣字的⾳ （1）打开书⾃⼰先借助拼⾳读⼀读，拼⼀拼。

（2）⼩组内互相读⼀读，⽐⽐谁读的好。

（3）找⼩⽼师带读 （4）教师抽读卡⽚：顺读、倒读、打乱读。

（5）巩固⽣字的读⾳，做贴字游戏。

⽼师出⽰⾳节卡⽚请学⽣读，读后把⾳节卡⽚贴在⿊板上，再指名读⽣字卡⽚，读对的就把卡⽚奖励给他，让他把⽣字贴在拼⾳下⾯。

小学语文部编版一年级上册《4日月水火》教案五篇教案设计设计说明象形字的构字方法是描绘物体轮廓，突出物体特征。

作为原始的造字方法，象形字对了解和识记现今使用的汉字有重大意义。

因此，本教学设计突出以下特点：第一、在趣味故事中引导学生了解汉字的起源，认识象形字；第二、在了解象形字构字特点的基础上，引导学生将学习兴趣转化为探究动力，推动学生自主探究活动的开展，从而发现构字规律，产生识字兴趣。

课前准备1.生字卡片。

(师生)2.本课生字相对应的图片。

(教师)3.课件。

(教师)课时安排1课时。

教学过程一、谈话激趣，看图导入导入：汉字家园新来了8个生字宝宝，不过，它们都藏在画里，认真观察的小朋友才能找到它们。

设计意图：兴趣是最好的学习动力，借助富有童趣的语言情境，激发学生学习的主观能动性。

二、图文结合，引导识字1.学习“日”字。

(1)课件演示动画(太阳图形演变成甲骨文“”)，引言：这是我们要认识的第一个生字宝宝，你能叫出它的名字吗？如果你叫不出它的名字，也可以用小手画一画它的样子。

(日)(2)教师领读“日”字。

交流：你对“日”字了解多少呢？预设：我知道“日”指的是太阳，我能给“日”字组词：日光、日子、日月等。

我会写“日”字的笔顺：。

2.学习“月”字。

(1)课件演示动画(月亮图形演变成甲骨文“”)，引导学生仔细观察，交流：你有什么发现？(遮住了月亮的身子变成了“月”的两个横。

)(2)交流：你认识这个字宝宝吗？你对它有哪些了解？预设：ww绿w色.l圃s中p小j学y教.c育o网m我知道“月”就是天上的月亮。

我能用“月”组词、说句子：月亮——天上的月亮弯弯的，像小船。

三月四日——我的生日是三月四日。

3.学习方法小结：刚刚这些字和它们代表的事物的样子很像，它们也是象形字。

我们通过看图，观察字的演变，学会了汉字，这些就是学习象形字的主要方法。

设计意图：以“日”“月”为例，通过具体生动的动画演示，在引导学生主动观察的基础上形成对象形字的整体感知。

部编版一年级语文上册第四课《日月水火》教案范文【篇一】教学目标：1、学会本课4个生字“日、月、水、火”，能按笔画记字形，能结合插图了解生字的意思。

2、在了解象形字构字特点的基础上，引导学生将兴趣转化为探究动力，从而发现构字规律，产生识字兴趣。

教学重点：正确掌握4个生字，能够正确书写。

教学难点：正确书写“禾”和“火”字，能在田格中正确书写。

教学用具：生字卡片、教学课件教学时间：2课时第一课时教学过程：一、激趣导入同学们，通过几天的学习，我们已经和一些生字宝宝成为了好朋友，看，他们今天都来到了这里，我们赶快来和它们打个招呼吧（出示卡片）。

那么今天老师又给大家带来了几位新朋友，让我们大家一起来互相认识一下吧。

今天我们就一起来学习第四课“日月水火”。

二、新授课1、师：现在请我们大家一起先来看一下大屏幕老师给你们带来些什么？（出示课件）生：太阳。

师：对太阳，我们每天都能见到的太阳，那么太阳也有另外一个名称，我们称它为日。

还有什么？生：月、水、火、山、石、田、禾。

师一一介绍图的意思。

2、师：我们仔细观察一下除了图片外还有些什么呢？生：字。

师：对了，同学们观察的都非常的仔细！那么这个字体呢就是象形字，这些字就是与它所表示的实物是非常接近非常像的，形象字的构字方法是描绘物体的轮廓，突出物体特征。

3、课件演示讲解，让学生了解演变的过程，引导学生仔细观察。

师：那么后来通过不断的进步不断的演变变成了我们现在所学习的汉字，那它现象会是一个什么样子的呢？我们一起来看一看（出示演变字）。

通过图片—象形字—汉字，激发学生的兴趣，提高识字能力。

“山”的字形就像几座山峰连在一起；“水”的字形就像流动的水纹；“火”是根据火燃烧时的形状；“田”是根据田地的形状写成的。

4、放在一起读，不按顺序读，师：大家都做的非常棒，那么能试着用这几个字组词吗？生：日光生：月亮生：田地……5、师：非常好，那我们现在来做个小游戏吧，找一组开火车，来进行一下猜字游戏好吗？生：好三、总结通过今天的学习你们有什么收获呢？那么下节课我们一起来认识一下它们的家，看看它们在田字格中是怎样写的，然后一起来说说你的收获有哪些。

《日月水火》说课稿一、说教材《日月水火》是部编版小学语文一年级上册第一单元识字部分的第4课。

本单元环绕识字这一主题编列了《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》5个识字内容。

《日月水火》是其中的第4课，也是本单元仅有会使用象形字识字的办法。

本课选用象形字识字的办法，旨在让学生感触汉字的文明内在，激起识字爱好。

课文出现了日子中常见的8个象形字，每个字用图文结合的办法展现，提醒了象形字观物取象、以象暗示的特色。

图片与汉字对照，便于学生了解字义，识记字形，开始了解象形的造字办法，感触古人造字的才智。

一同，本课的生字“禾”和“火”也承接着知道新笔画“捺”和“点”的使命。

二、说学情咱们来看学生学习这篇课文的优势与下风。

依据学生的心理特色，低年级学生在学习进程中是由详细形象思想占主导的。

而这课的象形字正是需求经过图片的方法来协助学生感知汉字的特色与文明内在，契合学生的知道特色。

关于学生激起识字爱好、感触汉字文明、把握识字办法供给了内容与方法。

因为在上学前大部分学生经过其它途径知道了-些汉字，但是他们却缺少正确标准书写汉字的经历，书写习气还处在开始养成的时期，正确的握笔姿态、按笔顺正确标准的书写关于他们来说还存在着必定困难，也是教育的难点。

本课中，在学生把图片、象形字和现代的汉字树立联络的进程中，构成的这种勾联的思想知道仍是需求教师进一步的引导。

三、说教育方针1.看图对照，知道“日、月、水”等8个生字。

2.会写“日、田”等4个字和捺、点2个笔画。

3.经过调查，发现图像与汉字的联络。

四、说教育重难点1.经过调查，发现图像与汉字的联络，知道“日、月、水”等8个生字。

(要点)2.开始了解象形字的构字特色，感触学习汉字的趣味。

(难点)五、说教法学法依据教育的重难点，我选用以下的教育办法，充分发挥教师的主导，学生的主体作用，进步课堂教育功率。

1.爱好教育法。

低年级学生留意力继续时刻短，简略涣散，而爱好是处理这个问题的要害。

一年级上册语文第四课《日月水火》教案5篇一年级上册语文第四课《日月水火》教案（篇1）教学目标：1.学生在观察探索的基础上掌握“水火”两个字，能读准字音，记住形，正确书写。

2.培养学生良好的书写习惯。

3.能够按田字格里的范字写字。

教学重点：识字写字。

教学难点：能依照田字格里的范字把字写端正。

教学过程：一复习导入：1.笔画：横折勾竖勾横撇横竖点撇捺横折弯钩竖弯钩横折。

笔画：横折勾竖勾横撇横折弯钩竖弯钩横折。

2.复习生字：一二三四五六七八九十日月。

复习生字：二学习生字：1.学习生字“水”：(1)学生观察图，出示课件01（网络下载），学生通过图画形象的感知水，从而把单个的生字与生活联系起来。

(2)观察“水”的变化，学生了解象形字“水”的变化过程，观察字和图之间的共同之处。

(3)你能够用“水”组词或说一句话吗？学生组词，说句子，理解“水”的意思。

(4)观察生字，你认为应该怎样写？①认识新笔画：横撇竖钩。

②学生观察生字，然后指生说一说。

③注意：笔顺，应该先写中间后写两边。

(5)教师范写，学生练习书写。

学生书写时，教师巡视指导。

2.学生自己学习“火”：(1)方法同“火”。

(2)注意：写“点”和“小撇”是要给中间的两笔留出空当。

提示：水资源在世界上是非常缺乏的，我们应该节约用水，火是很无情的，我们应该注意用火，小朋友们更应该不要玩火。

一年级上册语文第四课《日月水火》教案（篇2）教学目标：1.学会本课2个生字，能借助拼音读准字音，能按笔画记字形，能结合图理解字的意思。

2.掌握1种笔画，能按笔顺规则书写本课生字。

3.继续认识田字格，能依照田字格里的范字写字。

4.会读指定的词语。

教学重点：识字写字的过程。

教学难点：能依照田字格里的范字把字写端正。

教学过程：一导入：今天我们的班里来了一位客人奇奇，它想和我们大家一起学习汉字，看，它来了。

（出示课件）二学习生字：1.学习生字“日”：(1)学生观察图，出示课件01（网络下载），学生通过图画了解太阳的美丽，从而把单个的生字与生活联系起来。