2017年人教版小学数学五年级下册全册说课稿汇编

小学数学五年级下册说课稿人教版小学数学五年级下册说课稿(集合5篇)作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要用到说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。

说课稿应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的人教版小学数学五年级下册说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。

人教版小学数学五年级下册说课稿1一、说教材异分母分数加减法是第十册第四单元的一个学习内容。

在这个内容之前，学生已掌握了分数的基本性质，学会了约分、通分、分数小数互化的方法，懂得了同分母分数加减法的算理，其中同分母分数加减法的计算方法是本节课最直接的知识起点。

本节课的内容又是进一步学习分数加减法混合运算的基础，同时又是本单元的重点。

五年级学生已经能理解只有分数单位相同的分数才能相加减的算理，并且已经初步具有用旧知识解决新问题的能力，也就是具有了一定的知识迁移能力。

二、说学生异分母分数加减法的法则是：先通分，再按分母分数加减法的法则进行计算，学生在前一个单元里已经熟练掌握了通分的技能，又在前几节课里学习了同分母分数加减法，明确了分-数单位相同可以直接相加减。

因此，对学生而言，作为构成计算法则的两个重要成分都已学过，在这节课，无非是引导学生想到“化异为同”，把异分母分数转化为同分母分数来沟通新旧知识，好在学生已从“异分母分数大小比较”里学会了这一招“化异为同”所以在这节课里要求学生再用“化异为同”来解决问题并不难。

三、说教学目标1、使学生理解并掌握异分母分数加减法的计算法则，能正确的进行计算。

2、引导学生经历提出问题、自主探究、得出算法、解决问题的过程。

从中渗透转化的数学思想，并进一步培养学生养成良好的验算习惯。

3、受数学与生活的联系，激发学生学习兴趣，并在学习活动中获得积极的，成功的情感体验。

四、教学重点：理解异分母分数加减法的计算法则。

教学难点：理解异分母分数加减法计算时必须先通分的算理。

教学关键：通分。

五、教学理念通过学习新课标，使我明白：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上，教学应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探究和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想与方法，获得广泛的数学活动经验。

人教版《小学数学》五年级下册全册说课稿一、教材概述《小学数学》是人教版五年级下册的教材，内容涵盖了数的认识、数的读写、计算、几何图形、信息处理等方面的知识。

本教材注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，同时注重提高学生的逻辑思维和观察、分析问题的能力。

二、教学目标知识与能力目标通过研究本教材，学生应达到以下知识与能力目标：1. 掌握五年级下册的数学核心知识，包括数的读写、计算、几何图形的认识等；2. 能够灵活运用数学知识解决实际问题；3. 培养学生的观察、分析、推理、判断和解决问题的能力。

情感态度价值观目标通过研究本教材，培养学生良好的研究态度和数学兴趣，提高学生对数学的理解和认识，激发学生研究数学的积极性。

三、教学重点与难点教学重点1. 数字的认识与读写；2. 数的运算及其应用；3. 几何图形的认识和应用。

教学难点1. 如何培养学生的逻辑思维能力；2. 如何引导学生将数学知识应用于实际问题。

四、教学方法教学采用多种方法相结合，主要包括：- 启发式教学法，通过启发学生发现问题与解决问题的方法；- 情境教学法，通过设置情境让学生在实际环境中应用数学知识；- 实践探究教学法，通过实际操作和探索，培养学生的解决问题的能力；- 合作研究法，通过小组合作研究促进学生的合作与互动。

五、教学内容与安排第一课时：数的认识- 知识点：了解整数的概念，认识整数的意义和特点；- 教学重点：培养学生对整数的理解，加深对正数和负数的认识；- 教学方法：情境教学法；- 教学活动：设计问题情境，引导学生通过实际场景认识整数的概念。

第二课时：数的读写- 知识点：掌握四位数的读法和写法，了解数字的大小关系；- 教学重点：培养学生正确读、写四位数的能力，掌握数字大小关系；- 教学方法：启发式教学法；- 教学活动：利用游戏、竞赛等活动形式，让学生在实际操作中提升数字读写能力。

第三课时：数的比较- 知识点：掌握数字大小的比较方法，认识不等号的意义；- 教学重点：培养学生比较、判断数字大小的能力；- 教学方法：实践探究教学法；- 教学活动：设计问题情境，引导学生运用比较符号进行数字大小的判断。

小学数学人教版五年级下册说课稿范文小学数学人教版五年级下册说课稿范文作为一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心设计一份说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。

那要怎么写好说课稿呢？以下是小编精心整理的小学数学人教版五年级下册说课稿范文，欢迎阅读与收藏。

小学数学五年级下册说课稿1一、说教材1、教学内容：苏教版数学第十册第73—74页分数的意义。

2、教学目标知识目标：使学生了解分数的产生，认识单位“1”，理解分数的意义，能说明一个分数所表示的实际意义。

能力目标：通过一些直观演示，实际操作，培养学生动手操作能力，分析、概括能力。

情感目标：让学生在轻松和谐的氛围中主动参与，积极合作，充分体验，感受数学与生活的密切联系。

3、教材分析分数的意义是在四年级学生已经初步认识分数的基础上进行教学的，主要是使学生理解不仅一个物体，一个计量单位，可以用单位“1”来表示，许多物体组成的一个整体也可以用单位“1”来表示，进而总结概括出分数的意义。

4、教学重点、难点建立单位“1”的概念，理解分数的意义。

二、说教法在教学中主要采用了创设情境、小组合作、自主探索的方法，力图为学生营造一个宽松、民主的学习氛围，充分调动学生多种感官参与，加深对知识的理解，并感受到学习的快乐。

三、设计思路本节课着重研究的是分数的意义，主要设计思路是尽可能多的让学生动手去操作去实践，从而自己得出分数的意义。

在备这节课时我就挖空心思地为学生考虑，应该准备哪些材料让学生操作?什么材料既让学生容易操作又能进行有效学习?最后决定用一张圆形纸片、一张长方形纸片、一米长的线段平均分成10份、一些三角形纸片以及一些火柴棒，组织学生分小组学习，提高交流合作学习的能力。

尽量做到让每一个数学知识都是在学生亲身经历了知识产生过程、体验了愉快的学习过程之后才在学生的脑海中生根发芽。

使学生学习有价值的数学，从而使他们获得发展。

在课堂教学时，学生利用我为他们准备的材料展开别开生面的研究，在小组合作操作过程中，学生获得许多不同的分数，然后从这些不同的分数产生中逐渐得出分数的意义。

人教版小学五年级下册数学说课稿3篇篇一：数的认识与数的拓展课程目标本节课旨在帮助学生巩固数的认识和掌握数的拓展，培养他们的数字观念和数学思维能力。

教学重点1. 掌握数的读法和书写方法；2. 理解数的比较大小，并能运用于实际问题；3. 学会使用进位和退位进行数的拓展。

教学内容及安排1. 数的读法与写法（15分钟）- 通过举例与学生一起读写各种位数的数；- 引导学生发现千位、百位、十位和个位的位置关系。

2. 数的比较与运算（20分钟）- 利用实物或图片进行数的比较大小；- 练使用不等号进行数的大小比较；- 分组讨论并解决一些实际问题。

3. 数的拓展与进位退位（25分钟）- 讨论数的拓展的概念，并举例说明；- 练拓展数的方法，如十位拓展到百位、百位拓展到千位等；- 介绍进位和退位的概念及其运用。

教学方法1. 情境教学法：通过实际情境引导学生主动参与数的认识与比较；2. 合作研究法：鼓励学生在小组内合作解决问题，培养他们的合作意识和交流能力；3. 游戏教学法：设计有趣的游戏活动，激发学生的兴趣和参与度。

教学反思本节课采用了多种教学方法，让学生在实际操作中体验数的认识与拓展，培养了他们的数字观念和数学思维能力。

教学过程中，学生积极参与，互相合作，提高了他们的研究效果。

在今后的教学中，可以更多地结合实际生活问题来引导学生进行数的比较与运算，提升他们的数学应用能力。

篇二：分数的认识和加减法课程目标本节课旨在帮助学生认识分数的概念、掌握分数的读法和表示方式，并学会分数的加减法运算。

教学重点1. 理解分数的意义与用途；2. 掌握常见分数的读法和表示方法；3. 学会使用分数进行加法和减法运算。

教学内容及安排1. 分数的认识与表示（15分钟）- 通过实物或图片展示不同的分数，引导学生认识分数的概念；- 举例说明分子和分母的意义，帮助学生理解分数的表示方法。

2. 分数的读法和意义（20分钟）- 引导学生读写不同分数，并解释其意义；- 利用实际问题让学生运用分数进行描述和计算。

五年级下册数学说课稿6一、教材分析：教材充分利用学生已有的知识，引出倍数和因数的概念，探索找一个数的倍数和因数的方法。

二、学情分析：“倍数和因数”建立在学生已经掌握了许多自然数的知识之后，五年级数学水平比较好，在教学中我争取充分调动学生主观能动性，鼓励自主探索。

三、教学目标：（一）知识、技能目标：使学生结合整数乘、除法运算初步认识倍数和因数的含义，探索并掌握找一个数的倍数和因数的方法，发现一个数的倍数、因数中最大的数、最小的数及其个数方面的特征。

使学生在认识倍数和因数以及探索一个数的倍数或者因数的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，提高数学思考的水平。

（二）情感、价值目标：让学生初步意识到可以从一个新的角度来研究非零自然数的特征及其相互关系，培养本课的教学重点是理解倍数和因数的含义与方法。

教学难点是掌握找一个数的倍数和因数的方法。

四、说教法与学法指导1、遵循学生主体、教师主导（组织），学生操作、探究为主线的理念，首先从学生的操作入手，由浅入深，利用学生对乘法运算以及长方形的长、宽和面积关系的已有认识，在操作中引出倍数和因数的概念。

2、小组合作讨论法。

以学生讨论、交流、相互评价，促成学生对找一个数的倍数、一个数的因数的方法进行优化处理，提升、巩固学生方法表达的完整性、有效性，避免学生只掌握了方法的理解，而不能全面的正确的表达。

五、教学准备多媒体课件、多个同样大小的'长方形纸片六、说教学过程（一）《数学课程标准》指出数学教学要紧密联系学生的生活实际，要从学生的生活经验和已有的知识点出发，上课开始，就让学生利用已学过的知识进行讨论，合作交流，认识倍数和因数1、动手操作。

出示操作要求：用12个同样大的正方形拼成一个长方形，有几种不同的拼法?观察拼成的长方形，每排摆了几个？摆了几排？用乘法算式把各种摆法表示出来。

2、提问：你表示的乘法算式是怎样的？猜猜他可能是怎么摆的？根据学生回答，在黑板上板书出乘法算式，电脑演示相应的图形。

五年级数学下册说课稿15篇五年级数学下册说课稿15篇说课稿是教师在进行教学实践前，准备的一份详细的教学计划和讲课大纲。

下面是小编为大家整理的五年级数学下册说课稿，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。

五年级数学下册说课稿一、说教材1.教学内容人教版小学数学五年级下册第四单元第一课时《分数的意义》。

2.教学目标（1）知道分数是怎样产生的。

（2）让学生在说一说、分一分、画一画、折一折等实践活动中理解单位“1”，感受并理解分数的意义，知道分子、分母、分数单位的含义，培养学生实际操作和抽象概括的能力。

（3）在实践中培养学生收集、处理信息的能力以及自主探索、合作学习的能力。

（4）通过创设互相协作，积极探索的学习情境，培养学生的学习兴趣，并渗透数学来源于实际生活的思想。

3.教学重点建立单位“1”的概念，理解并掌握分数的意义和分数单位的含义。

4.教学难点理解单位“1”的概念。

二、说教学方法学生学习认识事物是由易到难，由浅入深循序渐进。

学生虽然在前面的学习中对分数有了初步的认识，但要是学生理解单位“1”的含义，进一步明确分数的意义，必须遵循学生的认知规律。

因此在教学中我以学生为主体，采用启发、诱导、探究等教学方法，并穿插自学练习，通过直观观察思考，让学生充分感知，再通过分析讨论，比较归纳突破了一些物体组成的一个整体也是单位“1”这一难点，层层推进，步步深入。

引导学生学会分析、归纳、概括、迁移、抽象、把握概念的本质。

三、说学法指导学生学习过程的始终，都离不开学法。

在本课的教学中学法的指导寓于教学过程的始终。

1.教给学生探索知识的方法。

教师为学生准备一把米尺，让学生测量黑板的长度，在测量中发现不能正好得到整数，那么引发学生想到用分数去表示剩余的不足，这就引出了分数的产生。

2.让学生利用学具一个圆片、一根细绳、一个正方形或长方形纸片以小组合作的形式将他们画一画、折一折表示1/4，领悟出可以把一个物体看做一个整体单位“1”。

2017年新人教版五年级下册数学教案目录第一单元：观察物体(三) (3)第1课时：从某个角度观察多个物体 (4)第2课时：从多个角度观察立体图形 (6)第二单元：因数与倍数 (8)第3课时：因数与倍数1 (9)第4课时：因数与倍数3 (11)第5课时：2、5倍数的特征 (13)第6课时：3的倍数的特征 (14)第7课时：质数和合数 (16)第8课时：整理和复习 (19)第三单元 (23)第9课时：长方体和正方体的认识 (23)第10课时：长方体和正方体的表面积 (24)第11课时：长方体和正方体的体积 (28)第12课时：体积单位间的进率 (29)第13课时：容积和容积单位 (31)第14课时：整理和复习 (33)第四单元 (35)第15课时：分数的意义 (36)第16课时：分数与除法 (38)第17课时：真分数和假分数 (40)第18课时：分数的基本性质 (41)第19课时：最大公因数 (44)第20课时：约分 (45)第21课时：最小公倍数 (47)第22课时：通分 (50)第23课时：分数和小数的互化 (52)第24课时：整理和复习 (54)第五单元 (56)第25课时：图形的运动1 (56)第26课时：图形的运动2 (58)第六单元 (60)第27课时：同分母分数加减法 (60)第28课时：异分母分数加减法 (62)第29课时：分数加减混合运算 (64)第七单元 (66)第30课时：统计1 (66)第31课时：统计3 (68)第八单元 (71)第32课时：数学广角 (71)第一单元：观察物体(三)教材分析观察物体是“空间与几何”这一领域的内容，在不同学段有着不同的要求。

本单元的内容属于第二学段，通过观察、拼摆较为抽象的几何形体，使学生进一步认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的，让学生能正确辨认从正面、左面和上面观察到的简单物体形状。

教材在编排上不仅设计了观察活动，而且设计了需要学生进行想象、猜测和推理进行探究的活动，目的是为了更好地培养学生的空间想像力和思维能力，为之后正式学习投影和三视图的有关知识奠定感性认识和基础。

人教版五年级下册数学说课稿人教版五年级下册数学说课稿4篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。

那么写说课稿需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的人教版五年级下册数学说课稿4篇，欢迎阅读与收藏。

人教版五年级下册数学说课稿篇1一、说课内容人教版小学数学五年级下册6～66页——分数与除法。

二、教材分析（一）教材、教学的分析与思考对于分数，学生并不陌生。

在三年级的时候，他们已经初步接触了分数，通过直观和动手操作，初步理解了分数的含义，知道了分数各部分的名称；在这节课内容之前，又进一步学习了分数的产生和分数的意义，这些都是学生学习本节内容的基础。

教材安排了两个例题。

例1初步沟通除法和分数的关系；例2明确指出可以用分数表示两个数相除的商。

例题后通过适当的练习，在学生应用知识，解决问题，巩固关系的同时，培养他们的探究能力。

本课时内容，为学生进一步学习分数的有关知识奠定基础。

分数是一个内涵丰富的数学概念，它的意义是多层次的。

在本节课之前，学生是从“行为”（平均分物体）入手认识分数的；本节学习分数与除法的关系，则是对分数的进一步的理解——分数可以表示除法运算的结果。

在本课教学中，我力求从这样一个角度去突出这一点。

（二）教学目标在具体的问题情境中，探索和理解除法与分数的关系，会用分数表示除法的商，并从中体会到用分数表示除法商的优越性。

能在几组例证的探索过程中，初步感受数学建模思想，培养观察、比较、归纳等探究的能力。

在对分数意义的理解中感受数学知识的发展变化规律，激发学习数学的积极情感。

（三）重点、难点本课的教学重点是发现、掌握除法与分数的关系；难点是理解两个数相除商用分数表示。

三、教法、学法在这一节课中，我以学生熟悉的平均分问题和分数的意义作为学生学习的基点，借助实验操作、数形结合的方法，让学生自主探索，在经历（b≠0）这一知识的形成过程中，逐步构建除法和分数之间关系的模型，学会用分数这个新的数表示除法的商。

一、五年级数学2014—2015学年度下学期教学计划一、学情分析五年级二班数学成绩不够理想，学生的书写状况有很多不理想，上课主动听讲、积极大胆发言的个性养成的不够好。

少部分学生的基础知识不够扎实，从学生的思维能力看，思维的主动性不突出，逻辑能力很差，发散能力不理想。

学习困难的学生占有少部分，他们的特点是：数学基础知识掌握不好，上课走神、不认真听讲、或者说根本就听不懂上课容，缺乏学好数学的兴趣和信心。

根据每个学生的特点，要因地制宜，对他们进行个别辅导，课堂上安排一些简单的问题专供他们回答，对有进步的学生进行与时表扬，树立起学习的信心，鼓励他们好好学习，使后进赶先进，达到共同进步的目的。

二、教材分析这一册教材容包括：观察物体（三）、因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、图形的运动（三）、分数的加法和减法、折线统计图、数学广角和综合与实践活动等。

本册修订后的教材，既有原实验教材的主要特点，又呈现出一些新的特色。

1．改进因数与倍数教学的编排，体现数学教学改革的新理念，培养学生的数学素养本册教材的编排既注意体现《标准》中关于因数与倍数教学与教材编排的要求，同时注重体现近年来有关这部分容教学改革的经验首先，将以往教材“因数与倍数”的教学容分散编排，安排在本册的两个单元里教学第二单元“因数与倍数”包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数的含义等，重点是让学生了解和掌握这些重要的概念；在第四单元“分数的意义和性质”中，结合约分教学最大公因数的概念和求法，结合通分教学最小公倍数的概念和求法其次，注意所涉与的数的围在1～100的自然数，避免题目中的数目过大此外，在例题的安排、素材的选取、习题的设计等方面都采取了新的措施。

2．改进熟悉分数的编排，注意沟通知识间的联系，加强对分数意义的理解从本学期开始，学生将要系统地学习分数的意义和性质、分数的四则运算同整数、小数知识一样，分数知识也是小学数学教学的重要容，是进一步学习数学和其他学科所必需的基础知识分数的概念比较难理解，计算起来也比较复杂为了便于学生理解和掌握分数，本套教材仍然采用了以往教材的编排体系，把分数划分为两个阶段教学第一段安排在三年级上册，借助操作直观，使学生对分数有初步的熟悉，虽然也出现了简单的分数大小比较和同分母分数加、减法，目的是为了帮助学生更好地理解分数的初步概念，给学生积累一些感性知识在系统认识了小数和初步认识了分数的基础上，本册将引导学生由感性认识上升到理性认识，概括出分数的意义，比较完整地从分数的产生、分数与除法的关系等方面加深对分数意义的理解，进而学习并理解与分数有关的基本概念，掌握必要的约分、通分、分数与小数互化等技能，以与分数的加、减法计算在具体安排上，本套教材一方面注意体现《标准》所提倡的教学理念，提供丰富的学习素材，在学生已有知识和经验的基础上阐述新的容，给学生创设自主探索的空间。