(完整版)小学语文句式转换大全,推荐文档

小学语文常用句式转换在小学阶段，学生接触到的句子的类型有四大类：陈述句、祈使句、疑问句和感叹句。

陈述句是用来说明事实的句子。

陈述句可以转换为“把字句”或“被字句”。

祈使句是用来要求听话人做某件事情的句子。

疑问句是用来提出问题的句子。

感叹句是用来抒发某种强烈感情的句子。

不管哪种句式之间相互转换，都不能改变句子原来的意思，这是句式转换的前提。

句式转换的方式有：1、陈述句转换成“把字句”或“被字句”。

我背会了这篇课文。

这是一个陈述句，怎样把它转换成“把字句”或“被字句”呢。

在陈述句中，“我”是“背会”这个动作的发出者，“这篇课文”是“背会”的接受者，来概括就是：动作发出者→动作→动作接受者。

“把字句”就是：我把这篇课文背会了。

转换成把字句的关系式就是：动作发出这+把+动作接受者+动作。

“这篇课文被我背会了”是被字句，关系式为：动作接受者+被+动作发出者+动作。

明白了以上关系式，把陈述句转变成把字句或被字句就简单了，就能进行转换的正确无误。

2、陈述句转变为反问句。

陈述句又分为肯定的陈述句和表示否定的陈述句。

如：海洋是个蓝色的大宝库。

这句话就是肯定的陈述句。

天不过井口那么大，不用飞那么远。

表示的是否定的陈述句。

这样，陈述句转换成反问句，就有两种情况。

一种是：表肯定的陈述句→反问句：海洋不是个蓝色的大宝库吗？在陈述句中加上表示否定的词“不、没有”等，语气词“呢、吗”，句号变成问号。

另一种情况是：表否定的陈述句转换成反问句。

“天不过井口那么大，不用飞那么远。

”转换成反问句是“天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”在陈述句中的末尾加上语气词“呢或吗”，去掉表否定的词“不或没有”，句号变成问号。

同样，反问句转换成陈述句，也是一样的。

3、直接叙述句与间接叙述句的相互转换。

妈妈对小明说：“我去上班，你去上学，放学后我去接你。

”转换成间接叙述句是：妈妈对小明说，她去上班，我（小明）去上学，放学后她去接我（小明）。

方法是：把直接叙述句中说后的冒号、引号变成逗号，人称代词改变，如果句子中的“你、我、他”较多，弄不清楚，可换成人名或称谓。

小学语文句式转换归纳总结考点分析：句式转换是小学阶段一个重要的考点，无论是阶段性考试还是升学考试都是必考内容，所以对小学阶段常见句式转换进行系统地讲解，使学生了解几种句子变幻的特点，并能熟练掌握句式转换的方法是十分必要的。

1、陈述句和反问句之间的转换。

陈述句：是陈述一个事实或者说话人的看法。

它包括肯定句和否定句两种句式。

例如：这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！（肯定句）多学些知识不是坏事。

（否定句）反问句：反问句是问句的一种，无疑而问，答案就在句子里面，起到加强语气的作用。

例如：小姑娘纯洁的心灵，难道不像一个含苞欲放的花蕾吗？【】【陈述句变反问句的方法】：*陈述句变反问句要注意以下三点：1）加上疑问词（怎么、难道）和语气词（呢吗）怎么?呢难道?吗2)有不（否定词）去不，无不加不（否定词）。

【即原来肯定的变否定，原来否定的变肯定】3）变标点。

句号变问号。

*反问句变陈述句过程与陈述句变反问句相反。

例如：不耕耘怎么会有收获？不学习怎么会有知识？不耕耘不会有收获，不学习不会有知识。

【练习与训练】1）巍巍高山是英雄坚强不屈的精神的象征。

2）如果下面没有泉水，这么旱的天气，泥土不会这样湿。

3）为了实现四个现代化，难道我们不应该努力学习吗？4）人与山的关系日益密切，怎么能不使我们感到亲切、舒服呢？2、直接引语和间接引语之间的转换。

[ 直接引语 ] （人物直接说的话，提示语后有冒号、引号）例如：鲁迅在回信中说：“我的信如果要发表，且有发表的地方，我可以同意。

”[ 间接引语 ] （转述别人的话，提示语后加逗号，去掉引号）例如：鲁迅在回信中说，他的信如果要发表，且有发表的地方，他可以同意。

【直接引语改间接引语的方法】：1）改点。

将句子中冒号改逗号，去掉引号。

【冒号改逗去双引】2）改人称。

将句子中的第一人称（我、我）改第三人称（他、他）若句中有第二人称（你、你）分辨你、你在句中指什么人，而后用具体的人名来替，若没有具体所指，不也可。

句式转换（大全）第一篇：句式转换（大全）1、这山中的一切，哪个不是我的朋友？（改为陈述句）2、看了电视剧《亮剑》，很受感动。

（修改病句）3、敌人的神机妙算被我军识破了。

（修改病句）4、老师一直夸耀我们班班风好。

（修改病句）5、中国那时候已经有了自己的工程师。

（改为反问句）6、这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。

（改为反问句）7、《怀念母亲》的作者是季羡林写的。

（修改病句）8、我怀念母亲的情绪越来越剧烈。

（修改病句）9、詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

（修改病句）10、他这样做是为了调解烦闷的气氛。

（修改病句）11、雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。

（改为反问句）12、一万多弓弩手一齐朝江中放箭，箭很多。

（改为比喻句）13、周瑜派来的五百个军士正好来到江边搬箭。

（缩句）14、诸葛亮神机妙算，我不如他。

（改为感叹句）15、我们如果没有老百姓的支持，能有今天这个局面吗？（陈述句）16、我们吃的穿的，哪一样能离开群众的支持？（陈述句）17、乐队奏起了中华人民共和国国歌——《义勇军进行曲》。

（缩句）18、警卫员端端正正的向毛主席敬了个礼。

（缩句）19、这比山还高比海还深的情谊，我们怎能忘记？（陈述句）20、她和妈妈取走了获奖证书。

（改为被字句）21、这是伟大的奇观。

（改为感叹句）22、一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会，是一件多么了不起的事情。

（改为反问句）23、难道你不用蜡烛就不行吗？（改为陈述句）24、难道他会从柴房里搬回一窝兔子吗？（改为陈述句）25、秦王我都不怕，会怕廉将军吗？（陈述句）26、北京的夏天是个美丽的地方。

（修改病句）27、我们在刚劲端庄的方块字里，感受“三国”的英雄豪气。

（缩句）28、看到祖国的变化，谁能不赞叹呢？（陈述句）29、今天是她第一次参加演讲比赛。

她十分沉着。

（用关联词合并成一句话）30、我们要培养自己的写作兴趣和水平。

（病句）31、数学作业他都做完了，只剩下最后一道题还没算出来。

句式转换大全一、反问句与陈述句反问句与陈述句有时为了表达的需要，可以把陈述句变为反问句，也可以把反问句变为陈述句，它们的意思相同，语气有所不同。

（一）反问句变陈述句1、先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。

2、看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。

3、反问语气词删去“？”变“。

”。

练习：1、我们怎能忘记老师的淳淳教导？2、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？我们不能忘记老师的淳淳教导。

那浪花所奏的正是一首欢乐的歌。

3、这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢？这里的景色这么美，使我们流连往返。

4、这点小事，难道还要妈妈担心吗？5、大千世界，哪里没有野花的倩影呢？这点小事，不要妈妈担心。

大千世界，到处都有野花的倩影。

6.你难道没看比赛吗？7.你难道不去上体育课了吗？（反问改陈述）.你看了比赛。

你去上体育课。

（二）陈述句变反问句1、先加上反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。

2、看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。

3、反问语气词加上“。

”变“？” 。

练习：1、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。

（我们怎么能因为学习任务重而不参加体育活动呢？）2、这幅画是我们班彩颖画的。

（难道这幅画不是我们班彩颖画的吗？）3、父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们的心。

（父母含辛茹苦地把我们养大，我们怎么能伤他们的心呢？）4、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。

（对少数同学不守纪律的现象，我们怎么能不闻不问呢？<难道我们能不闻不问吗？>）二、对话与转述的互换练习：（直接引语改间接引语）1、外公对小英说：“我告诉你，这是中国最有名的花。

”(外公对小英说，他告诉小英，这是中国最有名的花。

)2、张强笑着对妈妈说：“李明今天生病了，我去帮他辅导功课。

小学语文句式转换句式转换一、把字句、被字句、陈述句的互换。

重点：把字句、被字句和陈述句之间的相互转换难点：怎样把陈述句改为把字句和被字句考点：把字句、被字句和陈述句之间的相互转换“把”字句：用“把”字将动作和对象提到动作前面，并在动作前面加上“把”字的句型。

（主语是动作的执行者）“被”字句：将接受动作的对象提到动作发生者的前面，并在动作发生者的前面加上一个“被”字的表被动的句子类型。

（主语是动作的被执行者）如：谁做了什么把字句：谁把什么做了。

被字句：什么被谁做了。

注意：1、在互换中，句子中的成分不能随意丢掉。

例：茂密的树林把太阳遮住了。

（把字句）变换后：太阳被树林遮住了。

（被子句中把“茂密的”丢掉了，因此是错误的。

）2、在互换中，句中的词语搭配不能改变。

例：八路军把全部敌人消灭了。

（把字句）变换后：敌人被八路军全部消灭了。

（原句中为“全部敌人”，但互换后的被字句中把全部放在了敌人之后，因此是错误的。

）例1 他紧紧地握住了老人的手。

（变为被字句、把字句）他把老人的手紧紧地握住了。

（把字句）分析：首先找到句子中的动词“握住了”，然后再找动作的发出者是“他”，动作的承受者是“老人的手”，再把动作的发出者“把”放在“他”和动作的承受者“老人的手”之间提到动词“握住了”的前面。

老人的手被他紧紧地握住了。

（被字句）分析：首先找到句子中的动词“握住了”，然后再找动作的发出者是“他”，动作的承受者是“老人的手”，再把“被”放在动作的承受者“老人的手”和动作的发出者“他”之间再提到动词“握住了”的前面。

相应练习一、按要求改句子。

1、奇妙的植物猪笼草吃掉了一条蜈蚣。

（改为把字句和被字句）把字句被字句2、妈妈把所有的衣服洗得干干净净。

（改为被字句）3、水洼里的水会被太阳蒸干。

二、肯定句、双重否定句的互换重点：肯定句与双重否定句的互换。

难点：怎样将肯定句转为双重否定句。

考点：肯定句与双重否定句的互换。

肯定句：对事物作出肯定判断的句子。

小学语文句式转换归纳总结在学习语文的过程中，句式转换是培养学生语言表达能力的重要环节。

通过句式转换，可以帮助学生更好地理解句子的结构，提高语言思维的灵活性，丰富语言表达的方式。

以下是我对小学语文句式转换的归纳总结：一、主从复合句的句式转换1. 主从复合句转为简单句主从复合句可以通过主语加谓语的方式转换为简单句，即去掉从句中相应的主语和连接词。

例如：因为下雨，他没有去游泳。

转换为简单句：下雨了，他没有去游泳。

2. 主从复合句转为并列句主从复合句可以通过将从句中的主干提取出来并列起来的方式转换为并列句。

例如：我乘公交车回家，遇到了他。

转换为并列句：我乘公交车回家，我遇到了他。

3. 主从复合句转为独立结构主从复合句可以通过将从句中的主干提取出来形成独立的句子。

例如：他每天晚上做作业，直到很晚。

转换为独立结构：他每天晚上做作业。

直到很晚。

二、陈述句的句式转换1. 陈述句转为感叹句陈述句可以通过在句首添加感叹词或者助词“多”、“真”等来转换为感叹句。

例如：这只小猫很可爱。

转换为感叹句：多可爱的小猫啊！2. 陈述句转为疑问句陈述句可以通过改变语序或者在句末添加疑问词来转换为疑问句。

例如：他是个好人。

转换为疑问句：他是个好人吗？三、祈使句的句式转换1. 祈使句转为陈述句祈使句可以通过在句首添加“你”、“我”等人称代词并加上肯定或否定的助动词来转换为陈述句。

例如：请你帮我一个忙。

转换为陈述句：你可以帮我一个忙。

2. 祈使句转为感叹句祈使句可以通过在句首添加感叹词或者助词“多”、“真”等来转换为感叹句。

例如：不要做这样的事情。

转换为感叹句：真不要做这样的事情！以上是我对小学语文句式转换的归纳总结。

通过这些转换，学生可以更加灵活地运用句式，丰富语言表达方式，提高语文水平。

希望这些总结对于小学生的语文学习有所帮助。

句子转换类型大全一、主动句与被动句转换这可是句子转换里的一个大类型哦。

主动句呢，就像一个勇敢的战士主动出击，强调动作的执行者。

比如说“我吃了那个苹果”，“我”就是主动做事的人。

被动句就反过来啦，像是那个苹果被我吃了，重点变成了动作的承受者。

你想啊，在有些情况下，你想强调那个苹果的遭遇，就会用被动句。

这就好比一个东西被欺负了，你想让大家关注它的遭遇，就用被动句呗。

二、陈述句与反问句转换陈述句平平常常地叙述一件事，就像一个老实人在讲述事实。

比如“他是个好人”。

反问句可就有劲儿多了，像是在挑衅或者强调。

“他难道不是个好人吗？”哇，这么一说，就有一种强烈的肯定情绪在里面了。

这就像你很相信一个人的时候，你不用平淡地说，而是用反问句来表示你的坚信，就像在对那些怀疑的人说“哼，你们怎么能不相信呢？”三、肯定句与否定句转换肯定句是直截了当地给个肯定的说法，像“这个蛋糕很好吃”。

否定句呢，就是在句子里加上否定词，变成“这个蛋糕不难吃”。

有时候，否定句有一种委婉的感觉。

就好比你不太想直接夸这个蛋糕特别好吃，就用否定句来表示一种还不错的态度。

这就像你对一个人感觉还可以，但又不想太热情，就用这种比较含蓄的说法。

四、把字句与被字句转换把字句就像是你手里拿着个东西，然后对它做动作。

例如“我把书放在桌子上”，感觉“我”对“书”有掌控力。

被字句就像书被我放在桌子上，强调的是书的状态变化。

这就像两个人在抢一个东西，把字句是一方在主动操作，被字句就是另一方在描述这个东西被操作后的结果。

五、直述句与转述句转换直述句就是直接说某人说的话，像小明说：“我今天很开心。

”转述句就是把别人的话转达出来，变成小红说小明今天很开心。

这就像一个传话筒的游戏，你要把一个人的话准确地传给另一个人。

要是传错了，那可就乱套了，就像你把小明的开心变成了难过传达出去，那肯定不行啦。

六、缩句与扩句转换缩句就像给句子减肥，把那些多余的修饰成分去掉，只留下最核心的部分。

句型转换大全及答案语文一、句型转换介绍句型转换是语文学习中一个重要的知识点，通过改变句子的结构和方式，达到表达意思的不同目的。

掌握句型转换可以丰富语言表达，提升写作能力。

在语文学习中，常见的句型转换包括主谓互换、改变句子成分、改变句子的语态、改变句子的时态等。

二、句型转换示例下面是一些常见的句型转换示例及其答案：1. 主谓互换示例一：原句：小明正在做作业。

转换句：作业正在被小明做。

示例二：原句：他喜欢音乐。

转换句：音乐是他喜欢的。

2. 改变句子成分示例一：原句：这本书是我妈妈买的。

转换句：我妈妈买了这本书。

示例二：原句：他是一个好学生。

转换句：一个好学生就是他。

3. 改变句子的语态示例一：原句：他们正在讨论这个问题。

转换句：这个问题正在被他们讨论。

示例二：原句：我们将组织一次演讲比赛。

转换句：一次演讲比赛将被我们组织。

4. 改变句子的时态示例一：原句：他明天要去上海。

转换句：他后天将去上海。

示例二：原句：昨天我买了一条裙子。

转换句：明天我将去买一条裙子。

三、句型转换答案解析1. 主谓互换主谓互换是将原句中的主语和谓语进行位置调换。

例如，原句“小明正在做作业”，转换句“作业正在被小明做”。

这样的转换可以突出行为或事物，丰富句子表达。

2. 改变句子成分改变句子成分是通过改变句子中的词语位置或者将其中的部分词语进行省略、替换等方式进行转换。

例如，原句“这本书是我妈妈买的”，转换句“我妈妈买了这本书”。

这样的转换可以使句子更加简洁明了。

3. 改变句子的语态改变句子的语态是通过改变句子中的谓语动词形式，将主动语态转换为被动语态，或者将被动语态转换为主动语态。

例如，原句“他们正在讨论这个问题”，转换句“这个问题正在被他们讨论”。

这样的转换可以使句子的焦点发生变化，突出动作的承受者。

4. 改变句子的时态改变句子的时态是通过改变句子中动词的时态形式，转换句子的时间概念。

例如，原句“他明天要去上海”，转换句“他后天将去上海”。

小学语文中句式的转换一、反问句与陈述句的转换有不（否定词）去不，无不加不（否定词）。

陈→反：加上疑问词（怎么、难道）和语气词（呢？吗？）例如：他是三好生。

改成：他难道不是三好生吗？又如：想想过去，看看今天，我激动，感到自豪。

改成：想想过去，看看今天，我怎能不感动，怎能不感到自豪呢？注意点：陈述句改成反问句，要把句中表示肯定的词改成表示否定的词，句末的句号改成问号，并加上“吗”、“呢”等。

也可以在句子开头加上“难道”等。

反之，把句子中表示否定的词和句末的“吗”、“呢”等去掉，把问号改为句号。

训练：1.这难道不是伟大的奇观么？（改为陈述句）2. 没有太阳，就没有我们这个美丽的世界。

（改为反问句）二、把字句与被字句的转换把字句：主动者（动作行为的发出者）+把+被动者（动作行为的承受者）被字句：被动者（动作行为的承受者）+被+主动者（动作行为的发出者）例：疲劳和干渴，把他们折磨得有气无力换成：他们被疲劳和干渴折磨得有气无力。

注意点：两个句子互相改换之后，它们原来的意思不能改变。

训练：1.疲劳和干渴把它们折磨得有气无力。

（改为“被”字句）2.门被他关上了。

（改为把字句）三、直接引用和间接引用的转换直接引用（人物直接说的话，提示语后有冒号、引号）间接引用（转述别人的话，提示语后加逗号，去掉引号）注意：人称代词要变换第一人称：我、我们。

第二人称：你、你们。

第三人称：他、她、它、他们、它们、她们。

如：直接→间接小明告诉我：“我明天要去春游。

”小明告诉我，他明天要去春游。

再如：妈妈对小明说：“你的作业要尽快完成，明天，我要带你去学钢琴。

”改成转述句是：妈妈对小明说，他的作业要尽快完成，明天，妈妈要带他去学钢琴。

注意点：一是改变标点，不用冒号和引号，改用逗号；二是改变人称，把“你”“我”改成“他”即与引号前的人称一致起来；三是需要时可作少量的文字改动。

训练：1.王老师对同学们说：“星期天，我们一起去滑雪”。

（改为间接引用）2.小红军对陈庚说：“我还要等我的同伴呢？”（改为间接引用）四、肯定句与双重否定句（有两个否定词）的转换方法：一般改在后半句，找能构成否定词的字（有、能、是、要、可能、……），如果没有可以再加否定词，最后看句子是否通顺，可进行适当的增减。