《走向崩溃的幕府政权》教案 01
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走向崩溃的幕府政权 1
走向崩溃的幕府政权【背景分析】本课选自人民版高中历史选修一《历史上的重大改革回眸》，高中历史选修模块是三本必修课程的延伸和拓展，选修模块的高考试题重视对历史上重大主题的关键史事、现象或人物的考查，所选材料和内容几乎不来自教材，且大多贴近重大时代主题、渗透重大国家主题或主流价值观、彰显现实问题的历史智慧或跨学科联系的素养能力。
故而笔者认为改革类选修模块的教学重在以下几点：首先：把选修教材内容放到必修课的知识框架中进行整体把握；其次，把选修课内容作为必修课的补充和延伸，深化和拓展必修课的内容；最后，通过对必修教材和选修教材的整合，重点锻炼学生应对高考改革类试题的逻辑思维能力，渗透历史学科核心素养。
本课教学对象为高二年级文科班学生，同学们已经完成了高中历史三本必修教材的学习，对相关的时代阶段特征和史实已有基本的掌握，与此同时，对历史学科学习的基本方法已有初步的了解，但总体逻辑思维能力较差，历史学科的核心素养欠缺。
由此本课教学须加强对同学们逻辑思维的训练和历史学科核心素养的渗透。
【教学目标】知识目标：通过本课的教学，带领同学们认识19世纪中期的日本社会，知道在西方方工业文明冲击下，内忧外患的日本通过通过推翻落后的幕府统治，进而实行大刀阔斧的西化改革——明治维新，走上了资本主义强国之路。
明确明治维新的背景及内容。
能力目标：通过内忧外患下日本幕府改革与明治政府改革的比较分析，渗透唯物史观、史料实证、时空观念等学科核心素养。
情感目标：通过日本改革的分析，带同学们领悟“改革是时代发展的动力，是强国之路”，树立积极革新进步的价值理念。
【教学重点】1、19世纪中期日本社会的时代背景。
2、19世纪中期，日本幕末改革与明治维新的比较分析。
【教学难点】1、19世纪中期日本幕府统治的危机2、幕末改革与明治维新结果不同的原因分析【设计思路】通过对19世纪中期内忧外患矛盾交织下的日本社会的两次改革——幕末改革和明治维新的比较和分析，一方面进一步拓展19世纪中期世界工业文明的扩展这一必修课程基础知识，另一方面锤炼同学们的历史学科逻辑思维能力和渗透学科核心素养，尤其是时空观念和唯物史观两大素养。
历史选修1人民版8.1走向崩溃的幕府统治教案
8.1 走向崩溃的幕府统治教案（人民版选修一）三维目标重点难点三维目标知识与能力：了解19世纪中期日本幕府统治的危机，分析原因；《日美亲善条约》和日本的开国，倒幕派的形成，武装倒幕运动。
过程与方法：结合材料分析幕府统治成为日本社会发展的主要障碍，培养学生分析问题的能力。
情感、态度与价值观：认识日本人民的反抗和资本主义生产关系的发展造成了幕府统治的危机，日本危机的加剧是内外因造成的。
重点难点：重点：资本主义生产关系的成长、日本的开国难点：明治维新的历史背景。
3、为了完成统一大业，长洲藩和萨摩藩的大名在于幕府的斗争中结成了军事同盟。
为倒幕运动的发展奠定了基础。
4、1867年倒幕派在京都秘密会议，商讨武力推翻幕府的计划。
为了反扑，幕府将军德川庆喜向天皇提出了“奉还大政”；为了防止不测，倒幕派发动了王政复古政变。
1868年倒幕武装向京都进攻，在鸟羽、伏见战役中打败幕府军队，推翻了幕府统治。
明治政府迁都江户。
军队人心涣散；②农民起义和市民暴动不断，从根本上动摇了幕府的统治；③在国际上，西方列强或忙于自己国内的事务，或忙于侵略亚洲其他国家，无力顾及；西方列强在日本的利益争夺中矛盾重重。
情景引入精彩导言【复习回顾式】19世纪中期，随着工业革命的发展，西方资本主义列强为了输出商品、掠夺原料，加进了对亚洲国家的侵略，闭关锁国的日本，也被打开了国门，西方的工业文明冲击了日本的社会，引发了日本历史上著名的明治维新运动。
【图片情景式】明治维新这是日本明治维新过程中发生的重大事件。
面对民族危机，日本是怎样进行革新的呢？对日本社会产生了怎样的影响呢？合作交流互动研讨⊙探究点一资本主义因素的成长【探究目标】了解日本资本主义生产关系的发展对日本社会产生的影响。
【情景与问题】阅读下列材料材料一:各地农村里,称作上田的肥沃土地,都在富人手中,在穷人手里的,只有收成不好的下田.……至于连下田都已丧失的人家，只能去做佃户。
材料二：这些商人日日夜夜地赚钱获利，聚积着财富……商人家中陈设的华丽，以及生活奢侈，倾笔难尽。
走向崩溃的幕府政治说课
情感、态度、价值观
通过学习掌握日本明治维新前夕的社会历史背景，了解日本幕府统 治的腐朽性，从多方面、多角度理解明治维新的社会背景和必然性， 感受改革的曲折性和创新性。
说教学重点、难点
教学重点
掌握日本在幕府统治末期腐朽的统治以及此刻日本面 临的社会危机和民族危机，理解《日美亲善条约》给日本 带来的影响以及倒幕运动胜利的原因和伟大历史意义。
说教学目标
知识与能力
掌握日本明治维新前夕资本主义经济成长、人民抗争起义不 断和陷入半殖民地、面临严峻的社会危机和民族危机等基本史 实，掌握《日美亲善条约》对日本带来的影响，了解日本倒幕 运动的主要过程和结果，理解其胜利的原因和历史意义。
过程与方法
创设情境，通过引导学生阅读教材内容，教师提问、提示，经过学 生的思考讨论和发言，教师评价总结模式让学生理解、掌握教学内容， 充分发挥学生在课堂上的主体作用和中心地位，培养学生的自主思考 分析、协调合作的学习能力。
佩里叩关
幕府的腐朽统治 倒幕运动的背景 倒幕运动的兴起 胜利的原因、意义
倒幕运动
明治维新的背景 可能性
必然性
说板书设计
现代多媒体教学与传统板书相结合； 纲要式板书体现知识点的整体结构完整，层 次清晰，逻辑性强，要点明确，重难点突出， 便于教与学； 正副板书相互结合，副板书补充正版书，提 示人名、地名、事件和重点字词，帮助学生 学习理解。
作者：丁晓平
走向崩溃的幕府政权说课
一、说教材 二、说教学目标 三、说教学重点、难点
四、说教学过程
五、说板书设计 六、说媒体设Βιβλιοθήκη 七、说教法与学法 八、说教学理念
说教材
《走向崩溃的幕府政权》选自人民版普通高中历史选修 《历史上的重大改革回眸》专题八《明治维新》，本课内容 讲述的是日本明治维新前夕的社会历史背景，即日本幕府统 治末期面临的统治危机和倒幕运动。本课内容在本专题中起 着基础性的作用，有着重要的地位，它是亚洲国家破除专制 统治、挽救民族危机的典型，对理解民治维新重要的基础性 意义，因此，学好本课内容很重要。
2019-2020年高中历史 走向崩溃的幕府政权 教学案 人民版选修1
2019-2020年高中历史走向崩溃的幕府政权教学案人民版选修1教学目标：【知识与能力】1.知道明治维新前日本资本主义成长、人民起义不断和陷入半殖民地危机等基本史实。
2.了解日本倒幕运动的主要经过与结果。
【过程与方法】通过多种途径，查找资料，对比戊戌变法和日本的明治维新，运用提问法、阅读法、讨论法等学习和了解相关问题。
【情感态度与价值观】了解日本幕府统治的腐朽性，从多方面、多角度理解明治维新的社会背景和必然性。
感受改革的曲折性和创新性。
教学重点：1．《日美亲善条约》的影响。
2．明治维新的社会背景。
教学难点：资本主义因素的成长。
教学过程：一、历史背景：走向崩溃的幕府政权（幕府统治危机）1、经济：资本主义经济的发展。
（第一框题）（1）原因：生产力的提高，日本的自然经济开始瓦解。
（2）表现：①城市：商业资本和高利贷资本发达，形成江户、大阪、京都三个中心，并开始参与藩政。
②农村：商品经济也渗透到农村，促进了自然经济的解体。
A.经济较发达地区，资本主义的手工工场普遍发展起来。
B.有些商人组织资本主义性质家庭手工业或直接投资手工工场。
C.一小部分兼营手工业的农民，开始使用雇佣工人，扩大自己的作纺。
③这些人在经营商业、高利贷或资本主义家庭劳动同时，还投资于土地，变成新兴地主。
【探究一】资本主义因素的成长对日本社会产生了怎样的影响？（3）影响：①加速了日本社会分化，一部分成为资本家性质的剥削者，一部分破产沦为工资劳动者。
②使统治阶级内部发生分化，部分大名逐渐与商人资本家接近。
③大批武士经济陷入困境，不满幕府统治。
2、阶级：人民抗争使幕府统治面临严重危机。
（第二框题）（1）人民起义此起彼伏：农民起义，城市“米骚动”。
（2）中下级武士不满幕府统治：1837年，大阪，大盐平八郎起义：①原因：中下级武士经济状况恶化，对现实不满，②影响：充分显示幕府统治的危机。
直接打击幕府和巨商，暴动得到广泛响应和效仿。
③地位：是日本历史上第一次由武士联结农民和城市贫民的暴动。
高中历史 专题八 明治维新 第1课 走向崩溃的幕府政权学案 人民版选修1
第1课走向崩溃的幕府政权[课标要求] 1.知道明治维新的历史条件。
2.概述明治维新的主要过程和基本内容，理解近代化道路的多样性。
3.分析明治维新在日本近代化过程中的历史地位。
[目标导航] 1.了解德川幕府统治时期日本社会危机的表现。
(重点) 2.理解黑船事件的影响、西方资本主义的侵略给日本社会带来的影响。
(重点) 3.认识明治维新的必要性。
(难点)一、资本主义因素的成长1．表现(1)商品经济已渗透到社会的每个角落，形成了全国商品流通网络。
(2)商业资本和高利贷资本发展起来。
2．影响(1)促进了自然经济的解体，农村出现农村商人和新兴地主。
(2)加速了日本社会的分化。
少数人成为资本家性质的剥削者，一部分人成为受剥削的工资劳动者。
(3)部分高利贷商人购买武士头衔，参与藩政，成为新兴阶层。
[重点精讲]1．日本资本主义经济的发展逐渐瓦解了幕府封建统治的基础——封建领主经济，这是明治维新的根本原因。
2．商品经济的发展和资本主义生产关系的形成对日本社会产生的影响(1)经济上：冲击了日本的封建领主经济，促使自然经济逐渐解体。
(2)政治上：引起日本社会阶级结构和等级秩序的变化，商人地位提高，中下级武士穷困潦倒，动摇了幕府统治的社会基础。
二、幕府统治危机1．人民的抗争(1)生活在社会最底层的农民由于受到将军、大名和地主的残酷剥削以及自然灾害的影响，生活极端贫困，他们多次发动起义。
(2)城市中经常发生“米骚动”事件。
1837年大盐平八郎起义是下级武士联合农民和城市贫民进行的暴动，它表明幕府的封建统治基础开始动摇。
2．幕府政权面临严重内部危机(1)长期受幕府排挤的长州、萨摩等地的大名，顺应商品经济发展趋势进行改革，实力迅速增长，他们挑战幕府的权威，离心倾向日益加剧。
(2)被称为“京都囚徒”的天皇不甘大权旁落，企图利用反幕府的力量恢复自己的统治地位。
3．民族危机严重(佩里叩关)(1)概况①1853年7月，佩里率舰队抵达日本江户湾的浦贺港，以武力胁迫日本接受美国的要求。
人民版高中历史选修一8.1《走向崩溃的幕府统治》优秀教学案例
3.情感升华：通过讲述幕府统治时期的英勇事迹，激发学生的爱国情怀，培养他们为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的精神风貌。
（五）作业小结
1.作业布置：布置具有针对性的课后作业，让学生巩固课堂所学知识，提高他们的历史素养。
2.作业点评：对学生的作业进行点评，给予肯定和鼓励，激发他们的学习动力，帮助他们不断提高。
1.自我反思：引导学生对自己的学习过程进行反思，使他们认识到自己的优点和不足，培养他们的自主学习能力。
2.同伴评价：组织学生相互评价，让他们学会倾听他人的意见，培养他们的批判性思维能力。
3.教师评价：对学生的学习成果进行点评，给予肯定和鼓励，激发他们的学习动力，帮助他们不断提高。
4.课后作业：布置具有针对性的课后作业，让学生巩固课堂所学知识，提高他们的历史素养。
4.反思与评价：我鼓励学生进行自我反思和同伴评价，帮助他们发现自己的优点和不足，培养他们的批判性思维能力。同时，我对学生的学习成果进行了点评和指导，激发了他们的学习动力，帮助他们不断提高。
5.教学内容与过程：在教学过程中，我注重了导入新课、讲授新知、学生小组讨论、总结归纳和作业小结等环节的细节处理。通过这种教学方式，学生能够系统地学习和掌握幕府统治的知识，提高了他们的历史素养和思维能力。同时，我也注重了情感态度与价值观的培养，使学生在学习历史的过程中，能够产生共鸣，培养他们的爱国情怀和民族复兴意识。
2.树立历史唯物主义观念：引导学生从历史事实中认识社会发展的规律，树立正确的历史观、民族观和国家观。
3.弘扬爱国主义精神：通过学习幕府统治时期的历史，激发学生的爱国情怀，培养他们为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的精神风貌。
4.培育国际视野：使学生认识到历史发展的全球性，培养他们的国际视野，为构建人类命运共同体贡献力量。
（五）作业小结
1.作业布置：布置具有针对性的课后作业，让学生巩固课堂所学知识，提高他们的历史素养。
2.作业点评：对学生的作业进行点评，给予肯定和鼓励，激发他们的学习动力，帮助他们不断提高。
1.自我反思：引导学生对自己的学习过程进行反思，使他们认识到自己的优点和不足，培养他们的自主学习能力。
2.同伴评价：组织学生相互评价，让他们学会倾听他人的意见，培养他们的批判性思维能力。
3.教师评价：对学生的学习成果进行点评，给予肯定和鼓励，激发他们的学习动力，帮助他们不断提高。
4.课后作业：布置具有针对性的课后作业，让学生巩固课堂所学知识，提高他们的历史素养。
4.反思与评价：我鼓励学生进行自我反思和同伴评价，帮助他们发现自己的优点和不足，培养他们的批判性思维能力。同时，我对学生的学习成果进行了点评和指导，激发了他们的学习动力，帮助他们不断提高。
5.教学内容与过程：在教学过程中，我注重了导入新课、讲授新知、学生小组讨论、总结归纳和作业小结等环节的细节处理。通过这种教学方式，学生能够系统地学习和掌握幕府统治的知识，提高了他们的历史素养和思维能力。同时，我也注重了情感态度与价值观的培养，使学生在学习历史的过程中，能够产生共鸣，培养他们的爱国情怀和民族复兴意识。
2.树立历史唯物主义观念：引导学生从历史事实中认识社会发展的规律，树立正确的历史观、民族观和国家观。
3.弘扬爱国主义精神：通过学习幕府统治时期的历史，激发学生的爱国情怀，培养他们为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的精神风貌。
4.培育国际视野：使学生认识到历史发展的全球性，培养他们的国际视野，为构建人类命运共同体贡献力量。
高中历史人民版选修一：8
在学生小组讨论环节，我会将学生分成若干小组，每组针对以下问题进行讨论：
1.幕府政权为什么会走向崩溃？
2.幕府政权崩溃的内外因素中，哪个因素起到了关键作用？
3.从幕府政权崩溃的过程中，我们可以得到哪些启示？
讨论过程中，我会巡回指导，引导学生运用所学知识分析问题，鼓励学生发表自己的观点。讨论结束后，每组选派代表进行汇报，分享本组的讨论成果。
2.详细阐述幕府政权的内外政策，包括对内统治政策、对外闭国政策等，以及这些政策对日本社会经济发展的影响。
3.分析幕府政权走向崩溃的内外因素，如黑船来航、西南雄藩的崛起等，并解释这些因素如何导致幕府政权的衰弱。
4.运用历史唯物主义观点，讲解幕府政权崩溃的必然性，引导学生认识到历史发展的规律性。
（三）学生小组讨论
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的历史思维和分析能力，特布置以下作业：
1.请学生结合教材和课堂所学，撰写一篇关于“幕府政权崩溃原因”的短文，要求观点明确、论述清晰，不少于800字。
2.设计一道关于幕府政权时期的论述题，要求学生运用历史唯物主义观点进行分析，如：“试述幕府政权时期，日本社会经济发展的矛盾及其在政权崩溃中的作用。”
4.培养学生对历史知识的敬畏之心，使学生认识到历史学习不仅是为了了解过去，更是为了启迪现在和未来。
二、学情分析
本章节的教学对象为高中学生，他们已经在初中阶段对日本历史有了初步的了解，具备一定的历史知识基础。在此基础上，学生对幕府政权时期的日本历史有所认识，但可能对幕府政权体制的运行机制、内外政策及其崩溃原因等方面的知识掌握不够深入。针对这一情况，教学中应注重引导学生运用已掌握的历史知识，结合本章节内容，深入探讨幕府政权崩溃的内外因素。
（四）课堂练习
1.幕府政权为什么会走向崩溃？
2.幕府政权崩溃的内外因素中，哪个因素起到了关键作用？
3.从幕府政权崩溃的过程中，我们可以得到哪些启示？
讨论过程中，我会巡回指导，引导学生运用所学知识分析问题，鼓励学生发表自己的观点。讨论结束后，每组选派代表进行汇报，分享本组的讨论成果。
2.详细阐述幕府政权的内外政策，包括对内统治政策、对外闭国政策等，以及这些政策对日本社会经济发展的影响。
3.分析幕府政权走向崩溃的内外因素，如黑船来航、西南雄藩的崛起等，并解释这些因素如何导致幕府政权的衰弱。
4.运用历史唯物主义观点，讲解幕府政权崩溃的必然性，引导学生认识到历史发展的规律性。
（三）学生小组讨论
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的历史思维和分析能力，特布置以下作业：
1.请学生结合教材和课堂所学，撰写一篇关于“幕府政权崩溃原因”的短文，要求观点明确、论述清晰，不少于800字。
2.设计一道关于幕府政权时期的论述题，要求学生运用历史唯物主义观点进行分析，如：“试述幕府政权时期，日本社会经济发展的矛盾及其在政权崩溃中的作用。”
4.培养学生对历史知识的敬畏之心，使学生认识到历史学习不仅是为了了解过去，更是为了启迪现在和未来。
二、学情分析
本章节的教学对象为高中学生，他们已经在初中阶段对日本历史有了初步的了解，具备一定的历史知识基础。在此基础上，学生对幕府政权时期的日本历史有所认识，但可能对幕府政权体制的运行机制、内外政策及其崩溃原因等方面的知识掌握不够深入。针对这一情况，教学中应注重引导学生运用已掌握的历史知识，结合本章节内容，深入探讨幕府政权崩溃的内外因素。
（四）课堂练习
高中历史8.1 走向崩溃的幕府政权 教案人民版选修1
（3）影响：使日பைடு நூலகம்彻底结束闭关锁国的状态。
①政治上：日本的国家主权受损害，内政遭干涉，沦为半殖民地国家，民族危机加深。
②经济上：
A.日本成为列强销售市场和原料产地。中下级武士生活恶化，幕府大名财政更困难。
本专题包括三节内容：
一是走向崩溃的幕府政权；
二是明治维新的举措；
三是迅速崛起的日本；
第一节走向崩溃的幕府政权
史料介绍：
幕府一词始自古代汉语，指出征时将军的府署。在日本，最初指近卫大将住所，转指武士首脑征夷大将军(简称将军)府邸，以后又称将军为首的中央政权为幕府。
1603年初，德川家康打败竞争对手，取得“征夷大将军”的称号，在江户设立幕府，建立起统一中央集权的幕府统治，史称德川幕府或江户幕府，开始了二百六十多年的统治。德川家族对日本的统治是通过幕府的形式实现的。
C.一小部分兼营手工业的农民，开始使用雇佣工人，扩大自己的作纺。
③这些人在经营商业、高利贷或资本主义家庭劳动同时，还投资于土地，变成新兴地主。
【探究一】资本主义因素的成长对日本社会产生了怎样的影响？
（3）影响：
①加速了日本社会分化，一部分成为资本家性质的剥削者，一部分破产沦为工资劳动者。
②使统治阶级内部发生分化，部分大名逐渐与商人资本家接近。
专题八明治维新
第一节走向崩溃的幕府政权
教学目标
1.知道明治维新前日本资本主义成长、人民起义不断和陷入半殖民地危机等基本史实。
2.了解日本倒幕运动的主要经过与结果。
重点难点
1．资本主义因素的成长。
2．《日美亲善条约》的影响。
3．明治维新的社会背景。
教学方法
提问法、阅读法、讨论法等。
教学过程
教法与学法
①政治上：日本的国家主权受损害，内政遭干涉，沦为半殖民地国家，民族危机加深。
②经济上：
A.日本成为列强销售市场和原料产地。中下级武士生活恶化，幕府大名财政更困难。
本专题包括三节内容：
一是走向崩溃的幕府政权；
二是明治维新的举措；
三是迅速崛起的日本；
第一节走向崩溃的幕府政权
史料介绍：
幕府一词始自古代汉语，指出征时将军的府署。在日本，最初指近卫大将住所，转指武士首脑征夷大将军(简称将军)府邸，以后又称将军为首的中央政权为幕府。
1603年初，德川家康打败竞争对手，取得“征夷大将军”的称号，在江户设立幕府，建立起统一中央集权的幕府统治，史称德川幕府或江户幕府，开始了二百六十多年的统治。德川家族对日本的统治是通过幕府的形式实现的。
C.一小部分兼营手工业的农民，开始使用雇佣工人，扩大自己的作纺。
③这些人在经营商业、高利贷或资本主义家庭劳动同时，还投资于土地，变成新兴地主。
【探究一】资本主义因素的成长对日本社会产生了怎样的影响？
（3）影响：
①加速了日本社会分化，一部分成为资本家性质的剥削者，一部分破产沦为工资劳动者。
②使统治阶级内部发生分化，部分大名逐渐与商人资本家接近。
专题八明治维新
第一节走向崩溃的幕府政权
教学目标
1.知道明治维新前日本资本主义成长、人民起义不断和陷入半殖民地危机等基本史实。
2.了解日本倒幕运动的主要经过与结果。
重点难点
1．资本主义因素的成长。
2．《日美亲善条约》的影响。
3．明治维新的社会背景。
教学方法
提问法、阅读法、讨论法等。
教学过程
教法与学法
高中历史专题八日本明治维新一走向崩溃的幕府政权(2)教学教案人民版选修1
《走向崩溃的幕府政权》
三、让学生展示讲解：大盐平八郎起义和佩里叩关
四、展开讨论扩展思维
五【构建体系】会矛盾的尖锐主要来自于哪些方面？引出大
盐平八郎起义
4. 佩里用武力叩开了日本的国门，在现代的
日本非但没有仇视佩里，反倒是非常感激，我
们如何看待这一现象。
为什么日本在十九世纪中期也难逃被侵略
的厄运？
成长，从根本上引起
了日本社会阶级结
构和封建等级秩序
的变化，动摇了封建
统治的基础。
学生思考问题：大盐
平八郎起义的特点
是什么？产生了怎
样的影响？
学生思考问题：
佩里叩关对日本产
生的直接影响有哪
些？
【总结规律】
德川幕府闭关锁国
的封建统治造成日
本的落后，阻碍了社
会经济的发展，随着
封建领主经济的瓦
解，资本主义生产关
系逐渐形成和初步
发展，阶级矛盾更加
尖锐，西方列强加紧
侵略，民族危机与社
会危机加剧，以中下
级武士为主力的倒
幕派掀起了武装倒
幕运动，结果推翻了
幕府统治，建立了明
治政府，为明治维新
奠定了
之历史解释的能力。
高中学生
有着较强积极性和
表现欲要激发要调
动，这又有利于新知
识的学习，让学生感
受改革的曲折性和
创新性
体现历史学科
素养，培养时空观念
和唯物史观，准确理
解史事，自主讨论来
合作探究
学会归纳总
结，知识体系化，形
成习惯。
高中历史专题八明治维新一走向崩溃的幕府政权学案1人民版选修1
一走向崩溃的幕府政权1853年7月，美国东印度舰队司令佩里将军率领四艘军舰开到江户湾口，以武力威胁幕府开国。
舰队中的黑色近代铁甲军舰，为日本人生平第一次见到。
这一事件被称为“黑船来航”。
你知道该事件对日本产生的影响吗？黑船来航提示：日本的国门被打开，闭关锁国的状态结束，日益陷入半殖民地的危机之中。
课标要求：知道明治维新的历史条件。
一、幕府统治的危机1．内部危机（1）资本主义生产关系的发展引起日本阶级关系的变化：①日本的自然经济在幕府末期开始瓦解，逐渐形成以大阪、______、京都为中心的全国商品流通网络。
②拥有雄厚资产的大商业高利贷者成为新兴的社会阶层。
③由农民分化出来的农村商人组织起________性质的家庭手工业，同时不断投资于土地，变成了新兴地主。
（2）下层人民的斗争动摇了幕府的封建统治：①生活在社会最底层的农民由于受到将军、______和地主的残酷剥削以及自然灾害的影响，生活极端贫困，他们的反抗斗争此起彼伏。
城市中经常发生“________”事件。
②大盐平八郎起义，表明日本封建社会统治基础已开始动摇。
（3）幕府政权面临严重的内部危机：①长期受幕府排挤的______、萨摩等西南诸藩的大名顺应商品经济发展趋势进行改革，实力迅速增长，企图挑战幕府政权的权威。
②天皇不甘大权旁落，企图利用反幕府的力量来恢复自己的统治地位。
明治维新前的日本是一个闭关锁国、落后的封建国家，天皇是名义上的最高统治者，国家实际权力掌握在幕府将军手中，地方豪族和下层武士被排挤在权力系统的边缘。
幕府对内推行等级制度，对外采取闭关锁国政策，严重阻碍了日本社会经济和新兴资本主义生产关系的发展。
2．民族危机（1）产生：1853年7月，美国东印度舰队司令______率领一支舰队来到日本，用武力胁迫日本接受美国的要求。
1854年3月，佩里再次率军舰来到日本，同幕府签订了《________________》。
这是日本同西方国家签订的第一个不平等条约，日本的国门被打开。
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(2)表现：
①城市：商业资本和高利贷资本发达，形成江户、大阪、京都三个中心，并开始参与藩政。
②农村：商品经济也渗透到农村，促进了自然经济的解体。
③这些人在经营商业、高利贷或资本主义家庭劳动同时，还投资于土地，变成新兴地主。
⑶影响：
①加速日本社会的分化，一部分成为资本家性质的剥削者，一部分破产成为工资劳动者。
②经济上：
A.日本成为列强销售市场和原料产地。中下级武士生活恶化，幕府大名财政更困难。
B.列强侵略客观上推动了日本社会经济的发展，加速了封建自然经济的解体。
③阶级上：激化了日本社会的矛盾，进一步动摇了幕府统治。
④思想上：先进思想的传入，有识之士开始向西方学习，要求变革的呼声更加强烈。
4、政治：幕府的腐朽统治。
(2)可能性——倒幕运动的胜利为维新的开展提供了政治保障；
西方对中国的入侵和中国人民的反抗，客观上为日本提供了较为有利的国际环境。
【课堂作业】
阅读下列材料：
材料一柏利在1853年进行的那次访问是不受欢迎的，但过后他在日本反而有了许多潜在的盟友。
——科尔顿《近代世界史》中册
回答：
(1)材料一中柏利的访问为什么不受欢迎？依据所学知识说明“潜在的盟友”的含义。(3分)
②使统治阶级内部发生分化，部分大名逐渐与商人资本家接近。
③大批武士经济陷入困境，不满幕府统治。
2、阶级：人民起义此起彼伏：农民起义，城市“米骚动”
(2)中下级武士不满幕府统治：1837年大阪大盐平八郎起义。
①原因：中下级武士经济状况恶化，对现实不满，
农民————受沉重剥削和压迫——起义不断；
工商业者——受严格限制和掠夺——日益不满
中下级武士—迫于生计——————滋生反抗幕府统治的思想；
大名————部分受到排挤————不满现状；
②外患：外国资本主义入侵，黑船事件(1853年)引发了民族危机。日本被迫和美、英等国签订不平等条约，主权遭破坏。幕府统治的危机进一步加剧。
②影响：充分显示幕府统治的危机。直接打击幕府和巨商，暴动得到广泛响应和仿效。
③地位：是日本历史上第一次由武士联合农民和贫民的暴动。(性质)
(3)大名也开始挑战幕府权威：萨摩、长洲等大名，加强自己的政治经济和军事力量。争取在幕府政权中有更多的话语权
(4)天皇力图恢复统治权：被称为“京都囚徒”的天皇也利用反幕府力量恢复统治地位。
《走向崩溃的幕府政权》教学案
课程标准
1、知道明治维新的历史条件；
2、概述明治维新的主要过程和基本内容，理解近代化道路的多样性；
3、分析明治维新在日本近代化过程中的历史地位.
知识与能力
了解日本倒幕运动的主要经过与结果
过程与方法
知道明治维新前日本资本主义成长、人民起义不断和陷入半殖民地危机等基本史实。
情感、态度与价值观
(1)森严的等级制度激化了阶级矛盾：日本社会被分为士(将军、大名、武士)、农、工、商四个等级。
(2)重农抑商政策严重阻碍了资本主义的发展。
(3)闭关政策使日本逐渐落后于世界发展的大趋势。
二、从“尊王攘夷”到倒幕运动(第四框题)
(一)面对列强侵略，日本各阶层态度。
1、“开国”与“攘夷”之争；
(1)开国者认为：只有通过对外交往，才能学习外国先进技术，使国家强调。
材料二文明开化过程中的过火行为，使得日本的传统文化面临崩溃，甚至有人提出日本人应该改说英语，与西洋人通婚，以改良日本人种。
——《大国崛起》解说词
回答：
(2)材料二说明日本明治维新过程中，曾出现什么问题？你认为应该如何对待外来文化？(3分)
【课后反思】
2、倒幕力量：中下级武士，商人，资本家和新兴地主。
3、领导力量：萨摩、长洲等大名(他们结成军事同盟，改变力量对比，成为倒幕顺利发展的基础)
4、倒幕经过：
(1)1867年：
①倒幕派京都秘密会议，获得明治天皇讨幕密旨。
②德川庆喜提出“大政奉还”和辞去“征夷大将军”，却暗中伺机反扑。
③倒幕派发动“王政复古”政变，宣布废除幕府体制。
(2)1868年：
①鸟羽、伏见战役，打败幕府军队，德川庆喜投降。(戊辰战争)
②明治政府迁都江户，改名东京。
5、胜利原因：⑴主观原因:①倒幕派联合，组织自己的力量。
②倒幕派取得人们的支持。
③利用天皇的名义，舆论导向有利于倒幕派。
⑵客观原因：①幕府统治腐朽，不得人心。
②农民起义，城市暴动不断从根本上动摇幕府统治。
3、民族危机：佩里叩关(“黑船来航”)。(第三框题)
(1)时间：1853年，美，佩里。
(2)条约：《日美亲善条约》又称《神奈川条约》
(3)结果：日本陷入半殖民地危机之中。
【课堂演练】
西方资本主义的侵略对日本社会的影响？
⑷影响：使日本彻底结束闭关锁国的状态。
①政治上：日本的国家主权受损害，内政遭干涉，沦为半殖民地国家，民族危机加深。
(2)攘夷者主张：日本国体尊贵，必须抗击外来侵略。
⑶结果：攘夷论占主导，成为民族革命旗帜。
2、德川幕府维护统治；
(1)对内：镇压人民起义，打击改革力量；1858年制造“安政大狱”，杀害吉田松阴。
(2)对外：买国，签订丧权辱国条约。
(二)倒幕运动的兴起。
1、原因：安政大狱打破了改革派大名的幻想，使人们认识到要挽救民族危亡就必须推翻推翻幕府统治。
③列强无暇顾及并且在日本的争夺中矛盾重重。
6、历史意义：
(1)是使日本从封建制度转变为资本主义制度的关键步骤。
(2)使日本免遭中国和印度的厄运，保卫了民族独立。
(3)为明治维新的实施创造了和平的国内环境。
【课堂小结】
日本明治维新的社会背景。
(1)必然性——幕府统治严重阻碍日本资本主义的发展；
①社会矛盾尖锐，幕府封建统治动摇；
资本主义因素的成长对幕府统治的冲击。
重点难点
教学重点《日美亲善条约》的影响；明治维新的社会背景。
教学难点资本主义因素的成长。
情境创设：“日本的幕府统治”“黑船来航”
【讲授新课】
一、历史背景：走向崩溃的幕府政权。
1、经济：资本主义经济的发展。(第一框题)
(1)原因：
生产力的发展，自然经济的解体，资本主义生产关系形成。
①城市：商业资本和高利贷资本发达，形成江户、大阪、京都三个中心，并开始参与藩政。
②农村：商品经济也渗透到农村，促进了自然经济的解体。
③这些人在经营商业、高利贷或资本主义家庭劳动同时，还投资于土地，变成新兴地主。
⑶影响：
①加速日本社会的分化，一部分成为资本家性质的剥削者，一部分破产成为工资劳动者。
②经济上：
A.日本成为列强销售市场和原料产地。中下级武士生活恶化，幕府大名财政更困难。
B.列强侵略客观上推动了日本社会经济的发展，加速了封建自然经济的解体。
③阶级上：激化了日本社会的矛盾，进一步动摇了幕府统治。
④思想上：先进思想的传入，有识之士开始向西方学习，要求变革的呼声更加强烈。
4、政治：幕府的腐朽统治。
(2)可能性——倒幕运动的胜利为维新的开展提供了政治保障；
西方对中国的入侵和中国人民的反抗，客观上为日本提供了较为有利的国际环境。
【课堂作业】
阅读下列材料：
材料一柏利在1853年进行的那次访问是不受欢迎的，但过后他在日本反而有了许多潜在的盟友。
——科尔顿《近代世界史》中册
回答：
(1)材料一中柏利的访问为什么不受欢迎？依据所学知识说明“潜在的盟友”的含义。(3分)
②使统治阶级内部发生分化，部分大名逐渐与商人资本家接近。
③大批武士经济陷入困境，不满幕府统治。
2、阶级：人民起义此起彼伏：农民起义，城市“米骚动”
(2)中下级武士不满幕府统治：1837年大阪大盐平八郎起义。
①原因：中下级武士经济状况恶化，对现实不满，
农民————受沉重剥削和压迫——起义不断；
工商业者——受严格限制和掠夺——日益不满
中下级武士—迫于生计——————滋生反抗幕府统治的思想；
大名————部分受到排挤————不满现状；
②外患：外国资本主义入侵，黑船事件(1853年)引发了民族危机。日本被迫和美、英等国签订不平等条约，主权遭破坏。幕府统治的危机进一步加剧。
②影响：充分显示幕府统治的危机。直接打击幕府和巨商，暴动得到广泛响应和仿效。
③地位：是日本历史上第一次由武士联合农民和贫民的暴动。(性质)
(3)大名也开始挑战幕府权威：萨摩、长洲等大名，加强自己的政治经济和军事力量。争取在幕府政权中有更多的话语权
(4)天皇力图恢复统治权：被称为“京都囚徒”的天皇也利用反幕府力量恢复统治地位。
《走向崩溃的幕府政权》教学案
课程标准
1、知道明治维新的历史条件；
2、概述明治维新的主要过程和基本内容，理解近代化道路的多样性；
3、分析明治维新在日本近代化过程中的历史地位.
知识与能力
了解日本倒幕运动的主要经过与结果
过程与方法
知道明治维新前日本资本主义成长、人民起义不断和陷入半殖民地危机等基本史实。
情感、态度与价值观
(1)森严的等级制度激化了阶级矛盾：日本社会被分为士(将军、大名、武士)、农、工、商四个等级。
(2)重农抑商政策严重阻碍了资本主义的发展。
(3)闭关政策使日本逐渐落后于世界发展的大趋势。
二、从“尊王攘夷”到倒幕运动(第四框题)
(一)面对列强侵略，日本各阶层态度。
1、“开国”与“攘夷”之争；
(1)开国者认为：只有通过对外交往，才能学习外国先进技术，使国家强调。
材料二文明开化过程中的过火行为，使得日本的传统文化面临崩溃，甚至有人提出日本人应该改说英语，与西洋人通婚，以改良日本人种。
——《大国崛起》解说词
回答：
(2)材料二说明日本明治维新过程中，曾出现什么问题？你认为应该如何对待外来文化？(3分)
【课后反思】
2、倒幕力量：中下级武士，商人，资本家和新兴地主。
3、领导力量：萨摩、长洲等大名(他们结成军事同盟，改变力量对比，成为倒幕顺利发展的基础)
4、倒幕经过：
(1)1867年：
①倒幕派京都秘密会议，获得明治天皇讨幕密旨。
②德川庆喜提出“大政奉还”和辞去“征夷大将军”，却暗中伺机反扑。
③倒幕派发动“王政复古”政变，宣布废除幕府体制。
(2)1868年：
①鸟羽、伏见战役，打败幕府军队，德川庆喜投降。(戊辰战争)
②明治政府迁都江户，改名东京。
5、胜利原因：⑴主观原因:①倒幕派联合，组织自己的力量。
②倒幕派取得人们的支持。
③利用天皇的名义，舆论导向有利于倒幕派。
⑵客观原因：①幕府统治腐朽，不得人心。
②农民起义，城市暴动不断从根本上动摇幕府统治。
3、民族危机：佩里叩关(“黑船来航”)。(第三框题)
(1)时间：1853年，美，佩里。
(2)条约：《日美亲善条约》又称《神奈川条约》
(3)结果：日本陷入半殖民地危机之中。
【课堂演练】
西方资本主义的侵略对日本社会的影响？
⑷影响：使日本彻底结束闭关锁国的状态。
①政治上：日本的国家主权受损害，内政遭干涉，沦为半殖民地国家，民族危机加深。
(2)攘夷者主张：日本国体尊贵，必须抗击外来侵略。
⑶结果：攘夷论占主导，成为民族革命旗帜。
2、德川幕府维护统治；
(1)对内：镇压人民起义，打击改革力量；1858年制造“安政大狱”，杀害吉田松阴。
(2)对外：买国，签订丧权辱国条约。
(二)倒幕运动的兴起。
1、原因：安政大狱打破了改革派大名的幻想，使人们认识到要挽救民族危亡就必须推翻推翻幕府统治。
③列强无暇顾及并且在日本的争夺中矛盾重重。
6、历史意义：
(1)是使日本从封建制度转变为资本主义制度的关键步骤。
(2)使日本免遭中国和印度的厄运，保卫了民族独立。
(3)为明治维新的实施创造了和平的国内环境。
【课堂小结】
日本明治维新的社会背景。
(1)必然性——幕府统治严重阻碍日本资本主义的发展；
①社会矛盾尖锐，幕府封建统治动摇；
资本主义因素的成长对幕府统治的冲击。
重点难点
教学重点《日美亲善条约》的影响；明治维新的社会背景。
教学难点资本主义因素的成长。
情境创设：“日本的幕府统治”“黑船来航”
【讲授新课】
一、历史背景：走向崩溃的幕府政权。
1、经济：资本主义经济的发展。(第一框题)
(1)原因：
生产力的发展，自然经济的解体，资本主义生产关系形成。