三年级语文下册第1--13课读写结合训练点

从例句中感受，从局部来体现整体的写法。从普通而美好的事物，体现世界的奇妙。让学生学会去从普通的个体或部分中体现整体的特点。
仿写
单元主题
读写结合训练点
课题
写作方法
具体训练内容
训练形式（仿写、补写续写、扩写、改写、缩写）
第
八
单
元
（304佳颖）
展开想象，尝试编童话故事
25.《慢性子裁缝和急性子顾客》
发挥想象，编写童话故事
想一想铅笔还会有哪些美好的梦想。然后仿照例文写下来。
结合习作“奇妙的想象”，仿照“一支铅笔的梦想”进行续写。
单元主题
读写结合训练点
课题
写作方法
具体训练内容
训练形式（仿写、补写续写、扩写、改写、缩写）
第
六
单
元
（301远环）
写一个身边的人，尝试写出他的特点。
19.剃头大师
根据课文“剃头大师”通过一件事情描写一个人的特点，题目用上表示人物特点的词语。
结合单元导语：“围绕一个意思吧一段话写清楚”进行仿写。
单元主题
读写结合训练点
课题
写作方法
具体训练内容
训练形式（仿写、补写续写、扩写、改写、缩写）
第
四
单
元
（303小明）
观察事物的变化，把实验过程写出清。
13《花钟》
仿照课文中表达鲜花开放的语句（排比、拟人），写一写你喜欢的花。
文中运用了排比、拟人的手法写出了花随着时间不同而开放的状态。写出了花的千娇百媚。
通过抓住人物的语言、动作、神态以及人物的典型事
单元主题
读写结合训练点
课题
写作方法
具体训练内容
训练形式（仿写、补写续写、扩写、改写、缩写）

三年级语文下册每课的教学点训练点练习点内容水平要求具体评价标准拼音与汉字掌握本册教材要求学会的500个生字。

（三会：会读、会解、会写）（方法迁移、自主识字、堂上过关，课后练习巩固、归类复习、范写）词语读写词语：（由生字组成的词语、词语表）理解词语：（借助字典、词典；联系上下文；调动生活积累、反义词、近义词）积累词语：（课文中的的好词、带有数字、带有反义词、ABB、ABAC、AABC、AABB式）句子1理解句义：（联系上下文、联系生活实际举例子和想象画面等；比喻句、反问句）2画、写句子：（画出或找出相关的句子；加上合适的词语，把句子写的更具体；写比喻句；仿写或补写句子）3积累好句：（摘抄、背诵；发挥“积累本”的作用、积累课外知识）基础知识标点符号会正确运用顿号、逗号、句号、感叹号、疑问号；初步会用冒号、双引号理解1、借助字典、词典、生活积累和联系上下文理解文中词句的意思。

2、初步会用提问的方法理解课文。

（课题、不懂的词句、关键词句）分析概括1、能概括自然段的主要意思（总起句、总结句、中心句）2、把握主要内容（方法：抓中心句、根据问题提示、反复诵读、想象画面等）领悟体会1、初步能抓重点词语、联系上下文理解和联系生活实际展开想象，体会含义深刻的句子。

2、能从感情朗读、课文内容、重点词句、生活实际等方面体会文章表达的思想感情。

欣赏评价学习对课文中描写的生动优美的词语和精彩的句段进行简单的评论、表达自己的感受。

（《和时间赛跑》P115 例5 ）创意1、能抓住文中的重点词句和内容展开想象。

2、能结合文中重点句子的含义谈谈生活中的体会。

阅读读与积累1、读（分角色朗读、默读）2、积累优美词句段。

第一单元：感受大自然的美好一、课文教学点（语言训练点）练习1 燕子1、培养想象力。

2、培养分析概括能力。

3、积累、背诵。

4、仿写练习。

P4课后练习二：课文写了燕子的哪些特点？（重点通过抓住第一、第三自然段的学习展开讨论→总结：小巧灵活、活泼可爱）P4课后练习一和选做题：画出文中的词组，如乌黑光亮的羽毛，俊俏轻快的翅膀等。

三年级语文下册第1--13课读写结合训练点一、《长城和运河》1、观察课本上的长城图，写一段话，尽量用到下面的词语。

巨龙连绵起伏曲折蜿蜒2、续写片段：我们班好人好事真多。

仅小明一个人三、《庐山的云雾》1、同学们，超越约翰逊是刘翔的梦想，它看似遥不可及，难以实现，但刘翔凭借着自己不畏艰难、顽强拼搏、敢于超越的精神，成功地“翻越这座大山”，文章学到这，你有什么话想对刘翔说把它写出来。

2、请同学们联想刘翔成功翻越大山的原因，说说你读了这篇课文的感想，然后写下来。

五、《雪儿》1、小女孩摘下带露水的花瓣是为了让生病的妈妈高兴，小女孩藏起对爸爸的思念听妈妈的话、细心地照顾妈妈是为了让远方的爸爸放心，小女孩只摘花瓣是为了不影响别人赏花，这一切都说明小女孩是一个懂事的孩子。

她就像这花瓣一样散发出淡淡的清香，深深地打动了每个人。

你们想不想写几句话来夸一夸这个小女孩呢？把它写出来吧！1、藏胞们返回家园，看到干干净净的院子、平平整整的土地，会说出怎样的话语呢请同学们仔细观察课文插图，展开想象，写一段话。

2、写话：描写同学们大扫除的情景，要求用上“热火朝天”、“尽心尽力”“干干净净”。

八、《李广射虎》2、李广的随从看到深深扎进石棱的白羽箭，会说些什么呢请同学们围绕这个话题展开想象，写一段对话九、《少年王勃》1、请你想象一下，萧伯纳以后到别国访问时，遇到别人，他会怎么介绍自己呢？2、仿照课文第一自然段对小姑娘外貌的描写，看图描写萧伯纳的外貌。

3、课文学完了，在你的心灵深处又有什么触动和感受呢？请大家拿起笔写一写。

十一、《赶海》1、仿照课文抓螃蟹和捉虾的写法，凭借生活经历或想象，写写生活中别的有趣的活动，如池塘里捞鱼摸虾等，把过程写清楚，突出趣味。

2、同学们也正处在快乐的童年，每个人的童年都会发生过有趣的、令人难忘的事，回忆一下，再写下来。

十二、《荷花》1、仿照课文的写法写一种花，充分利用比喻、拟人、排比等修辞手法。

2、读下面一段话：风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。

三年级语文下册第一二三四单元课后练习题答案第一单元1古诗三首一、有感情地朗读课文。

背诵课文。

默写《绝句》参考答案：这三首诗都是写景诗，表达了诗人热爱自然、热爱生活的情感。

朗读这三首诗时，应用舒展、欢畅的语调来读，语气应生动、活泼。

绝句唐杜甫迟日/江山/丽，春风/花草/香。

泥融/飞/燕子，沙暖/睡/鸳鸯。

惠崇春江晚景宋苏轼竹外/桃花/三两枝，春江/水暖/鸭/先知。

蒌蒿/满地/芦芽/短，正是/河豚/欲上时。

三衢道中宋曾几梅子黄时/日日晴，小溪泛尽/却山行。

绿阴不减/来时路，添得黄鹂/四五声。

二、结合诗句的意思，想象画面，说说三首诗分别写了怎样的景象。

《绝句》一诗写了沐浴着春光的江山，多么秀丽，春风送来花草的芳香。

燕子衔着湿泥忙筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯，描绘出一幅绚丽的春景图。

《惠崇春江晚景》写了在竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水的回暖。

河滩上已经满是蒌蒿，芦笋也开始抽芽，而河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里来了。

我们可以看到一幅生机勃勃的早春二月景象。

《三衢道中》写了梅子黄透了的时候，作者乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。

山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。

诗人通过描写绿阴、黄鹂，不仅写出了初夏的宜人风光，也体现了诗人行走山中的愉悦心情。

2燕子一、朗读课文，边读边想象画面，并读出对燕子的喜爱之情。

背诵第1～3自然段。

课文语言优美、如诗如画，倾注了作者对春天深深的热爱之情。

朗读时基调应该是清新、热情与赞美的。

在朗读中要体会燕子的可爱和春天的生机勃勃。

背诵时可以按照“燕子的外形→美好春光→飞行”的顺序来背诵。

注意记住每段话中描写的先后顺序，如第1自然段按由羽毛到翅膀到尾巴再到可爱的活泼的小燕子的顺序来背诵。

二、读一读，记一记，再说几个这样的词语。

剪刀似的尾巴伶俐可爱的小燕子光彩夺目的图画旷亮无比的天空这四个短语都是“容词+名词”的形式，形容词用来修饰后面的名词。

三年级下册第一单元第 1 课：《燕子》语言训练点1：用词准确例文：1、“一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。

简析：体会描写燕子外形从全身写到局部的叙述方式，突出燕子活泼机灵，注重对“乌黑光亮”“俊俏轻快”“剪刀似的”等词的感悟与体会。

语言训练点2：动静结合2、“在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边;有的。

”3、蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊，停着的燕子成了音符，谱出一支正待演奏的春天赞歌。

简析：课文描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空中、湖面上飞行，在电线上休息的情景。

燕子活泼可爱的外形特点、追赶春天的候鸟习性、轻快灵活...燕子活泼可爱的外形特点、追赶春天的候鸟习性、轻快灵活的飞行姿态、文静优雅的休息场面，都一一跃然纸上，动静结合、有声有色，字里行间流露出作者对春天和燕子的喜爱之情。

第3课：《荷花》语用训练点1：把句子写具体例文：白荷花在这些大圆盘之间冒出来。

有的才展开两三片花瓣儿。

有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。

有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

简析：运用总分结构安排，介绍白荷花的千姿百态,采用“有的……有的……有的……”一组排比句分别描绘了荷花刚开时、全开时、未开时的样子，把白荷花各种姿态写出来，表达作者对荷花的喜爱之情。

语用训练点2：准确想象例文：我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花,穿着雪白的衣裳,站在阳光里.一阵微风吹来,我就翩翩起舞,雪白的衣裳随风飘动.不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈.风过了,我停止舞蹈,静静地站在那儿.蜻蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐.小鱼在脚下游过,告诉我昨夜做的好梦……简析：想象是一种心理活动.作者为什么觉得“自己仿佛就是一朵荷花,穿着雪白的衣裳站在阳光里”?因为面对这满池如诗如画的荷花,作者看得入了迷,如痴如醉,和眼前的景物融为了一体.因此,一阵风吹来,“我”仿佛与花共舞；风停了,“我”仿佛与虫共语。

识鸟我住在山里，清早，将醒未醒的薄冥间，窗外林间的鸟语渐次进入我的意识。

凭着它们各不相同的叫声，我识得了不同的鸟，有一只鸟居然会这样叫：“滴地滴地嘟，滴地滴地嘟……”五字一拍，音韵奇特，既高深又单纯，一只聪明欢快的鸟。

我惊讶地怔住细听，它却戛然而止。

鸟的音符只有不多的几种——滴、嘟、咯、咕、叽、喳、啁、啾，拼起音来，却婉转曲折，变幻多姿，极是含情达意。

情侣的喃喃，夫妻的依依，母子的切切，至伙伴的交谈，合众讨论，都有足够的语言。

鸟之语，是它们那小脑袋里流泻的灵光。

谁知道鸟儿有多聪明？它斜掠过你的头顶，短暂驻足于你的窗前，对你的生活它心明眼亮。

《聊斋》上说，有县官召懂鸟语的道士来解说，道士解道：“蜡烛一百八，银珠一千八。

”县官脸红，这正是他受贿的数目。

道士接着翻译：“丢官而去，丢官而去!”县官大怒，将道士逐出，不久果丢官而去。

人说鸟，鸟也正在说人呢。

冯骥才有幅画，是浅灰的深冬，疏密有致的枯枝交错，枝间聚着数只鸟，都是背影，垂颈萧瑟，不知望向何处。

题为《春天还遥远》，妙极。

要极有爱心的人才画得出来吧。

1.作者“识鸟”，识的是鸟的。

2.“我惊讶地怔住细听”，“我”为何惊讶？在短文中用“”画出原因。

3.文中引用《聊斋》中的故事作用是（）。

A.说明鸟有独特的语言B.说明鸟非常聪明C.说明鸟对你的生活心明眼亮4.文中的“妙极”是由于什么？燕子一对黑色的燕子，（）在我的玻璃窗上。

我连忙把窗子打开，这一对小客人却又忽然不见了。

窗外是一片绿色的春天……我在窗口等着，等待这春天的使者，这幸福的使者。

我的心也在发芽，也像迎着春风的嫩叶，在枝头上眺望。

燕子终于又回来了，（）着泥草，忙忙碌碌地飞来飞去，在我的房角上，造起一座白色的小房子。

一会儿，它们又出去了，又回来了，并且吱吱地叫着，仿佛在向我（）它们的劳动成果，向我（）它们的快乐。

接着，它们又出去了，不知道从什么地方，衔来了一条又肥又绿的虫子，它们就饱饱地吃了一顿。

吃完了，它们在窗外唱了一会儿歌，又朝它们那还未建成的房子飞去了。

第一单元期末知识点总结一、汉字考点。

1.易读错的字。

伶俐．．（línɡ lì）翼．尖（yì）舞蹈．（dǎo）荡漾．（yànɡ）闲散．．（xián sǎn）纤．细（xiān）木杆．（ɡān）黑斑．（bān）翩．翩起舞（piān）距．离（jù）益．虫（yì）平凡．（fán）2.常考多音字。

ɡān（木杆） yàn（燕子） lù（露珠）杆燕露ɡǎn（秤杆）yān（燕山）lòu（露馅儿）3.常考词语。

乌黑活泼春日轻风吹拂洒落赶集聚拢形成加入春光湖面偶尔闲散纤细荷花清香圆盘花瓣莲蓬破裂姿势眼前本领仿佛随风飘动舞蹈停止4.四字词语。

波光粼粼轻快有力伶俐可爱翩翩起舞光彩夺目二、句子考点。

1.句型考点。

（1）缩句。

飞倦了的几对燕子在纤细的电线上休憩。

→燕子在休憩。

（2）改为比喻句。

荷叶挨挨挤挤的，圆圆的。

→荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

2.句子翻译。

（1）泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

（2）竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

（3）梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。

三、必考必背。

1.《绝句》《惠崇春江晚景》《三衢道中》《忆江南》。

2.《燕子》第1～3自然段。

3.《荷花》第2～4自然段。

（26分）一、下列加点字的读音完全正确的一组是（）（2分）A.伶．俐（lín）偶．尔（ǒu）蚂．蚱（mà）饱胀．（zhànɡ）B.大约．（yuē）痕．迹（hén）纤．细（xiān）荡漾．（yànɡ）C.木杆．（ɡān）姿．势（zhī）仿佛．（fú）距．离（jù）D.平凡．（fán）丝绸．（cóu）记录．（lù）河豚．（tún）二、下列词语书写完全正确的一组是（）（2分）A.吹佛莲蓬随便梅花B.花辨芦芽小溪加减C.聚拢偶尔疲倦沾水D.掠过露珠型状舞蹈三、看拼音，写词语。

第一课《古诗三首》第一课时1.给下列加点的字选择正确的读音。

（用“√”标出）融化（rónɡ róu）燕子（yān yàn）鸳（yuān yān）鸯（yānɡiānɡ ）2.默写古诗《绝句》。

3.结合诗句的意思，想象画面，说说《绝句》写了怎样的画面。

参考答案1.rónɡ√yàn√ yuān√yānɡ√2.默写《绝句》。

绝句迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

3.春天的阳光和煦温暖，大自然一片生机勃勃的美丽景象，春风吹来，带着花草的清香，河滩上冰雪融化，泥土变得潮湿而松软，引得燕子飞来含泥筑巢，温暖的沙子上还偎依着一双双的鸳鸯。

第二课时1.连线，把汉字和相关读音连起来。

huì chónɡ tún lú yá豚芦芽惠崇2.写出自己对加点字词的理解。

惠崇春江晚景宋·苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

3.用自己的话写出《惠崇春江晚景》这首诗的意思。

参考答案1.huì chónɡ tún lú yá惠崇豚芦芽2.（1）三两只枝：两三枝桃花。

（2）鸭先知：群鸭好像最早感觉到了春天的信息。

（3）芦芽：芦苇的嫩芽。

（4）河豚：一种有毒的鱼。

（5）上：指上市，就是在市场上销售。

3.竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水的回暖。

河滩上已经满是蒌蒿，芦笋也开始抽芽，这些可都是烹调河豚的好佐料，而河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里来了。

第二课时1.连线，把汉字和相关读音连起来。

huì chónɡ tún lú yá豚芦芽惠崇2.写出自己对加点字词的理解。

惠崇春江晚景宋·苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

新统编版三年级语文下册第13课教案《花钟》教学设计板书反思新统编版三年级语文下册第13课教案《花钟》教学设计板书13花钟教学目标：1.会认10个字，会写13个字，正确读写“芳香、凌晨、清醒、枯燥、灼伤、相宜、淡雅、吻合、组成、修建、昆虫、展现”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1自然段。

3.学习运用多样的句式表达，并能用关键句概括一段的大意。

4.读懂课文内容，初步培育学生留心观看四周事物的习惯。

教学重点：学习运用多样的句式表达，并能用关键句概括一段的大意。

教学难点：培育学生留心观看四周事物的习惯。

教学预备：课件教学时数：2课时教学过程：第一课时一、创设情境，激趣导入1.走入花的世界，观赏鲜花，感受鲜花的芳香迷人。

（学生自由谈感想）2.这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦，美不胜收呀！知道么，这么美的花儿身上还隐藏着很多神秘呢！今日就让我们来学习一篇有关于花的文章（板书课题）读课题，提问题。

【预设问题：花钟是什么？为什么起名字叫花钟？花为什么能做钟呢？花和钟怎么联系在一起，花怎么成为花钟呢？同学们读书有疑问很好，在心里登记你的问题，到课文中去查找答案吧！学生自读课文。

】二、检查预习，把握字词1.出示：芳香、凌晨、清醒、枯燥、灼伤、相宜、淡雅、吻合、组成、修建、昆虫、展现指生读，有不理解的词语吗？生生释疑师出示：吻合：1.合拢。

2.比方两相符合；全都。

2.书写重点讲解：凌：右半局部的上边是“土”建：笔顺先里后外三、初读课文，整体感知1.提出初读要求：选择自己最喜爱的方式读课文,要求：读准字音，遇到生遇到难读的地方多读几遍。

2.指名读句子，留意读准生字。

（出示含有生字的句子）（1）下午三点，万寿菊欣然怒放；黄昏六点，烟草花在暮色中清醒。

（2）昙花的花瓣又大又柔嫩，白天阳光强，空气枯燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危急。

（3）还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。

13.花钟【课时目标】1.认识“芬、芳”等9个生字，会写“斗、芬、芳”等13个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒”等词语。

2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

【教具准备】教学课件【教学过程】【板书设计】13 花钟开花时间与温度、湿度、光照有关【课后反思】成功之处：1．激活学生情感，积极主动学习。

教学这样的文章应当充分运用有效媒体和手段，设置情境，营造氛围，激发学生花钟、赞美花钟的兴趣和欲望，从而引导他们以饱满的激情很主动、很投入地参与到学习活动中去，从而实现对学生的审美教育，激起学生探究自然的兴趣。

2．理清文章脉络，整体把握课文。

理清课文的结构思路，不仅有助于学生整体把握好课文，品读课文，陶冶情操，感受花钟之美、神奇。

不足之处：放，放多少，扶，扶多点，要根据学生年龄特点，知识水平来定。

【课时目标】1.通过朗读感悟，感受鲜花开放的特点。

2.默读1、2自然段，说说这两段的大意。

3.学习本文的表达方法，用词的生动、准确。

【板书设计】13 花钟湿度温度花钟光照昆虫活动【课后反思】成功之处：1.课堂教学中，教师对学生活动如果能及时地、适度地作出评价，就能够保持、激励学生的积极性，如果能在评价中启发、点拨学生，就能有效的训练学生的思维能力和语言能力。

在本课的教学实践中，我深切体会到了恰当评价学生的重要性，在课堂上我尽量多用激励性的语言，去激发他们学习的兴趣，帮助他们树立信心。

实践证明，课堂效果不错。

2.回顾这节课，教和学是一个学生感知、感受、感悟的过程。

这个重要的过程属于学生,我们要根据情况把这个权利还给学生们，让他们成为课堂上真正的主人。

不足之处：今后还应该不断探索，使评价的语言再丰富一些，形式再多样一些。

备课素材【写作背景】《花钟》这篇课文是按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及原因，最后谈到植物学家修建“花钟”的奇妙做法。

教学这篇课文要引导学生在读懂课文内容的基础上，体会作者如何用不同的说法来表达鲜花的开放，激发学生的观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。

三年级语文下册课后题参考答案第1课古诗三首1.有感情地朗读课文。

背诵课文。

默写《绝句》。

〔名师来指导〕有感情地朗读古诗,要正确划分古诗的节奏,如:“迟日/江山/丽,春风/花草/香。

”韵脚要读得响亮而稍长,读出古诗的韵味。

如“竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知”的韵脚是“zhī”,朗读时韵脚要重读;还要把握古诗的情感基调,感受古诗的节奏美和韵律美。

如朗读《三衢道中》时语速要平缓,语调要欢快些,读出诗人山行时的愉悦心情。

背诵古诗要讲究方法,尝试回忆背诵法:朗读到一定程度后,合上书试背,尝试对记忆内容进行回忆,这样能增强记忆的效果。

2.结合诗句的意思,想象画面,说说三首诗分别写了怎样的景象。

〔答案大家找〕《绝句》描写的是春回大地,万物苏醒,暖融融的太阳,将万里江山照耀得非常美丽;春风吹拂,绿草如茵,鲜花飘香,春意盎然。

春风吹送着初放的百花和茵茵芳草发出的芳香。

冻土融化,土地湿润,燕子正繁忙地飞来飞去,衔泥筑巢,日丽沙暖,鸳鸯在溪边的沙洲上静睡不动。

《惠崇春江晚景》描写的是早春的清晨,诗人信步江畔。

迷离的晨雾尚未散尽,令人仿佛置身仙境。

转过青青的竹林,一株桃树闪入眼帘,看那满树花苞,已有两三枝绽放笑脸。

一阵“嘎嘎”的欢叫传入耳中,循声望去,三两只鸭子迈着蹒跚的步子,游过水边的嫩苇丛,在江水中自在游弋。

江水转暖了,河豚上市的时节也到了!《三衢道中》描写的是梅子泛黄的时候,正是雨季,却遇上天天晴朗的日子坐上小船,游到了小溪的尽头。

回程正好走山路,看到的是一路绿荫浓浓并不比以前看到的少,而绿荫深处传来的声声黄鹂的啼鸣,更增添了不少游兴。

第2课燕子1.朗读课文,边读边想象画面,并读出对燕子的喜爱之情。

背诵第1~3自然段。

〔名师来指导〕(1)朗读指导:首先把课文读正确、读流利,然后想象画面,什么样的燕子在怎样的春日里飞行、停歇。

朗读时要突出燕子的活泼可爱和春天的美景,读出作者对春天和燕子的喜爱之情。

(2)背诵时要先反复朗读课文,想象画面进行背诵。

【语文试题】人教版三年级语文下册知识点及读写结合点资料件kJ人教版语三年级下册知识点及读写结合点学科知识点读写结合点1、燕子1、用想象画面的方法理解句子意思：我能想象出“赶集似的聚拢”的景象。

2.体验在上下文中表达的词语的准确性和生动性（如放牧、采集和标记）。

3、“有的……有的……”的句式。

4.积累量词（例如一根羽毛、一对翅膀、一首赞美诗）。

5、注意形容词与名词的搭配。

6.隐喻句。

7、积累春天的成语。

8.掌握特点，按一定顺序做事（从近到远）。

模仿比喻性的句子。

2、古诗两首1、背诵两首古诗。

2.理解诗歌中隐喻的用法。

3、理解诗句意思。

4.积累描写春天的诗歌。

用你自己的语言描述永流的风景。

3、荷花1、“有的……有的……有的”排比句式。

2.想象力训练：a、如果自己也是池中的一朵荷花，会看到、听到、想到什么？b、昨晚小鱼在我脚边做了个梦。

，告诉我。

3、积累aabb式的词语（如：挨挨挤挤）。

4.体验语境中词语的准确性和生动性：风险。

5、积累量词（一阵清香、一幅画、一朵荷花、一阵微风）。

6.隐喻句。

按照一定的观察顺序写下你最喜欢的花。

4、珍珠泉1、那样……那样……那样……2.初步了解第五自然段问题的表达效果。

3、比喻句。

4.掌握特点，按一定顺序描述事物。

5、结合语园地一口语交际：介绍自己家乡美好的景物。

5.翠鸟1。

用相关单词造句：尽管。

或2、体会动词的妙用（结合课后习题）。

3.体验比喻句的表达效果：翠鸟推开芦苇杆，像箭一样飞了出去。

4、抓住特点、按一定顺序进行描写事物（从上到下的顺序描写了翠鸟的外形特点）。

按照一定的观察顺序，写一种动物。

6.燕子火车1号。

积累AABC单词（如snow）2、抓重点词语，联系上下理解和联系生活实际展开想象，体会句子的深层含义：居民们纷纷走出家门，冒着严寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的路，四处寻找冻僵的燕子。

3.倒叙式表达。

4、首尾呼应。

对贝蒂人说几句话。

7.一个小村庄的故事1、找出并体会课中含义深刻的句子。

三年级下册读写结合点一、燕子（一）训练目标：学写比喻句比喻时一定要用人们非常熟悉的事物来比喻人们不熟悉的事物；2.比喻要贴切（二）训练与文章结合点:本课就运用了恰当的比喻句，如把“电线”比作“五线谱”，把“停着的燕子”比作“音符”，增强了文章的艺术感染力。

（三）仿写内容：写一句贴切的比喻句。

二、古诗两首（一）训练目标：按顺序写出春天的景物；2.抓住春天景物最突出的特点来写；3.融入感情，表达自己的真情实感（二）读写结合点：本课的两首诗把春天的景物写得姹紫嫣红、多姿多彩，而又充满了生机。

（三）仿写训练：写一句表达春天美景的诗句或一段话。

三、荷花（一）训练目标：按花的不同姿态，不同特点去写；2.运用上恰当的修辞方法。

（二）结合点：本课运用“有的……有的……有的……”写出荷花不同的特点晕适当的比喻句把一池的荷花写活了（三）仿写：抓住事物的特点，写一段话表现自己喜欢的一种花。

四、珍珠泉（一）训练目标：应恰当选择观察点，不能漫无目的地观察，那样的印象是模糊的；2.抓住景物的特点。

（二）结合点：本课通过作者描写家乡珍珠泉水很绿、很深、很清，潭底冒出的水泡很美等特点，表达自己对大自然的热爱对家乡的热爱之情。

（三）仿写：抓住景物的特点写一段话赞美家长的美景。

五、翠鸟（一）训练目标：抓住事物的特点，进行生动形象的描写（二）结合点：本文对翠鸟的介绍作者就紧紧抓住了它在外形和动作上的特征，将翠鸟的美丽、敏捷展现在读者眼前，（三）仿写：出示一种动物，学习抓住外形和动作上的特征，进行描述六、燕子专列（一）训练目标：使用倒叙的写法增添文章的新颖性（二）读写结合点：文章的开头先写人们为燕子送行，然后记叙事情发生的原因即经过，最后回到开头送行的一幕，首尾呼应（三）仿写：在本周的周记中，运用倒叙的方法表述七、一个小村庄的故事（一）训练目标：用对比写一样事物，增强文章的感染力（二）读写结合点：本文将小村庄以往的美丽和后来的被破坏进行对比，突出了表现了人们对自然的破坏（三）仿写：看图，用对比的方法写两种事物八、路旁的橡树（一）训练目标：通过人物语言和动作描写，表现人物品质（二）读写结合点：文章主人翁的语言和动作（三）仿写：写一段话通过人物语言和动作描写，表现人物品质十二、想别人没想到的（一）训练目标：设置悬念，让文章引人入胜（二）读写结合点：文章并不急于告诉我们究竟该怎样才能画出最多的骆驼，而是一步步地展示三个徒弟所画的画（三）仿写：关于班里同学丢东西的某一件事十三、和时间赛跑（一）训练目标：运用恰当的语言表达自己的心情（二）读写结合点：我无法排除自己的忧伤，跑得累倒在地上，扑在草坪上痛哭。

苏版三年级语文下册每课重点练习含解析一、比一比，组词语。

掠（）尖（）偶（）圈（）谅（）尘（）遇（）倦（）二、想一想，填一填。

（）的春天（）的燕子（）的柳丝（）的羽毛（）的细雨（）的花（）的尾巴（）的翅膀三、抄一抄，写一写。

蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。

2、古诗两首一、拼一拼，选一选。

zhuāngcháisìzhǐ妆裁泗紫zuāngcáishìzǐyǒngtāobīnchuí咏绦滨垂rǒngtiāobāngcuí二、比一比，组词语。

妆（）裁（）咏（）滨（）装（）栽（）永（）宾（）三、想一想，填一填。

1、（）一树高，万条（）绿丝绦。

不知细叶谁（），（）春风（）。

2、（）泗水滨，（）一时新。

（）东风面，（）总是春。

3、荷花知识积累一、拼一拼，写一写。

héhuābǎozhàngfǎngfúpiānpiānqǐwǔ()()()()liánpengsuífēngpiāodòngyīshang()()()二、想一想，填一填。

粉红的（）雪白的（）碧绿的（）（）的荷花（）的花瓣（）的荷叶一阵（）一池（）一幅（）三、比一比，组词语。

裳（）稻（）蜻（）蜓（）常（）蹈（）晴（）挺（）四、照样子，写一写。

挨挨挤挤（）（）（）静静地（）（）（）五、照样子，写一句话，用上带点词语。

白荷花在这些大圆盘之间冒出来。

有的．．花瓣儿全展．．才展开两三片花瓣儿。

有的开了，露出嫩黄色的小莲蓬。

有的．．还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

4、珍珠泉知识积累一、拼一拼，选一选。

绽（dìngzhàn）开镶嵌（kǎnqiàn）朴素（sùshù）清泉（quánchuán）泼(pōbō)洒青苔(táitāi)二、拼一拼，组词语。

三年级下册语文读与写答案1、下面选项中加着重号字的注音正确的一项是（）[单选题] *A、颇多pō外壳ké淤泥yū睥睨pì(正确答案)B、旖旎qí嫌弃xián 招惹rě赐名cìC、洋溢yì萌芽méng 赋予fǔ耀眼yàoD、抗御yù观摩mó堕落duǒ吸吮yǔn2、11．下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（）[单选题] * A．企盼（qǐ）绚丽（xuàn）承载（zài）一呼百应（yīng）B．咀嚼（jué）苍穹（qióng）譬如（bì）强聒不舍（guō）C．胚芽（pēi）笨拙（zhuō）冗杂（rǒng）豁然贯通（huò）(正确答案) D．陨石（yǔn）解剖（pāo）奠基（diàn）拾级而上（shè）3、1《雨霖铃》是豪放词的代表作。

[判断题] *对错(正确答案)4、下列不属于《红楼梦》异名的一项是( ) [单选题] *A.《石头记》B.《风月宝鉴》C.《太虚幻境》(正确答案)D.《金陵十二钗》5、1《边城》是沈从文创作的一部中篇小说。

[判断题] *对错(正确答案)6、下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（）[单选题] * A．焉斯天下之民至焉则将焉用彼相矣B．如洛阳亲友如相问王如知此，则无望民之多于邻国也(正确答案) C．然填然鼓之黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也D．于则移其民于河东青出于蓝，而青于蓝7、下列选项中加着重号字注音有错误的一项是（）[单选题] *A、敕造zhì惫懒bèi内帏wéi宫绦tāo(正确答案)B、盥洗guàn两靥yè忖度cǔn瞋视chēnC、懵懂měng贾赦shè嫡亲dí便宜行事biànD、溺爱nì戏谑xuè驯骡xùn罥烟juàn8、字有斗来大，年月久了，大部分都让水（）平了。