有效提高课堂教学效率教学案例1

教师教学案例通用9篇教学案例一等奖篇一苏霍姆林斯基认为如果没有学习的愿望，那么全部计划、探索都会落空。

没有求知欲，就没有学校。

因此，他向全体教师建议，珍惜孩子的好奇心、求知欲和创造火花，要使学习具有思想、感情、创造、美和游戏的鲜艳色彩，成为孩子们深感兴趣又富有吸引力的事情。

增强孩子的信心，使他们获取成功的鼓舞力。

在教学过程中，教师要坚持启发性原则，提问设疑，调动学生的学习情感，活跃思维，使之振奋起来，产生积极探求新知的欲望。

在课文教学中，教师要彻底改变过去那种一灌到底的方法，让学生睁大眼睛，发现好的词语、好的修辞、好的句子、好的描写，每一个发现都是学生自己的收获。

特别是对语文基础不太好的学生，更要多关注，尊重他们的人格，激励其上进，尽量捕捉其“闪光点”，给予鼓励表扬，使之振作精神，树立信心，从细微处体会到教师对他们的尊重和关怀。

我们要摒弃“注入式”的教学方法，在教学过程中积极创造条件，引导学生积极主动地参与学习，而不是被动地接受教师所灌输的知识，努力促使学生主动获取知识，学会发现问题、提出问题并解决问题的创造性学习。

如在教学《狼和小羊》时，在学生学习课文内容的基础上，教师让学生带上事先准备好的头饰，对课文中狼和小羊的对话进行表演，通过表演，学生进一步感受到大灰狼的凶恶、蛮横无理和小羊的温顺。

这样，学生通过以上实践操作，验证了这样一句话：“听到的容易忘记，只有自己动手做过才能真正地理解。

”该过程在教师的引导下，学生不断对头脑中原有的表象进行加工，产生种种联想和想象，创新思维能力得到了训练和提高。

要指导学生设疑、质疑，发展创新思维。

古人云：“学起于思，思源于疑。

”质疑问难是学习的重要方法，是获取知识的重要途径。

科学的发明创造往往从质疑开始，从解疑入手，因此课堂教学中教师应把质疑、解疑作为教学过程的重要组成部分。

如何鼓励学生质疑，指导解疑，需要讲究策略。

在教学过程中，教师应精心设计难度适宜、富有思考性的问题，使学生“跳一跳，摘果子”。

一年级数学教学案例精讲精练，提高课堂效率数学课总是常讲常新，每次执教一节课之前总是思考，如何才能提高课堂教学效率，激发学生对数学的探究热情，提高学生的学习专注力，让学生爱上数学，能够学会主动探究，这样的课堂对学生来说，充满着魔力，充满着号召力。

今天当我讲十几减7的时候，我想给孩子们提供一个展示自我的平台，放手让学生自主去探索20以内退位减法的规律，于是就先给孩子们出示了一组图，让学生自主观察，感受数学从生活中来，又到生活中去。

这幅图上一共有13条金鱼，6条黑金鱼，7条红金鱼。

这时候学生通过观察找到了这三个信息，然后我问：你能提出什么用减法做的数学问题呢？帮助学生建立已知条件和问题之间的联系。

这时候有学生说：“一共13条金鱼，有6条黑金鱼，有多少条红金鱼呢？”那么你怎么列式来解决这个问题呢？学生很快就想到了用13-6，那么谁还有不同的问题？这时候有学生通过观察想到了可以用“一共有13条金鱼，有7条红金鱼，有多少条黑金鱼？”那么这道题又该怎样列式呢？用13-7。

现在就让学生自主探索算法：13-6，我们根据前面学过的方法，你该怎样去想呢？学生自然想到了可以先把13分成10和3，然后用10先减6得到4，再用4和3相加等于7.这就是破十法的典型运用。

那么谁还会用不同的方法独立去解读13-7吗？这时候学生想到了可以用相加算减的方法，也就是想因为7+6=13，所以13-7=6.20以内的退位减法最常用的就是这两种方法，然后让学生独立去解决11-7,12-7,13-7,14-7,15-7,16-7，然后认真观察你能发现什么规律呢？因为前面有学生已经学过了十几减9和十几减8，很快就找到了规律，学生通过观察发现十几减7可以实际上最简单的方法就是用个位上的数字直接加3才是计算最快的方法。

这时候我进一步追问：“那么这里的3是从哪儿来的呢？谁能给大家讲一讲。

”我想通过追问让学生自己把他的思考过程讲出来，这样不仅给学生提供了一个展示自我的舞台，而且还让学生能够通过给大家讲，提高自己的语言表达能力，也让自己对数学的本质理解更加透彻，思路更加清晰。

提高学生学习策略的教学案例教学目标：帮助学生掌握有效的学习策略，提高学习效果和学业成绩。

教学方法：案例教学教学内容：案例一：管理时间的技巧在这个案例中，我们将教导学生如何管理时间，以便更有效地安排学习和其他活动。

我们可以给学生提供以下几点建议：1. 制定一个详细的学习计划：学生可以将每天的学习时间分配给不同的科目，并记录下具体的任务和目标。

2. 设定优先级：学生可以根据任务的紧急程度和重要性来确定学习的优先级，优先完成重要的任务。

3. 学习集中技巧：学生可以选择一个安静的环境，避免干扰，并使用一些学习集中的技巧，例如番茄钟法（25分钟工作，5分钟休息）。

案例二：积极参与课堂在这个案例中，我们将教导学生如何积极参与课堂，以提高学习效果。

以下是几点指导建议：1. 提前预习：学生可以在课前预习相关知识，对课堂内容有一定了解，以更好地参与课堂讨论和提问。

2. 注意力集中：学生可以通过培养专注力和集中注意力的习惯来提高学习效果。

例如，避免使用手机或其他干扰物，主动参与课堂讨论。

3. 主动提问：鼓励学生在课堂上提出问题，与老师和同学进行积极的互动。

案例三：有效的记笔记方法在这个案例中，我们将教导学生如何使用有效的记笔记方法，以便更好地掌握课堂知识和复习。

以下是几个记笔记的技巧：1. 重点记录：学生可以通过听讲和阅读材料，在笔记中突出重点，例如关键概念、定义和例子。

2. 采用图表和图像：学生可以使用图表、图像和思维导图等方式来整理和呈现笔记内容，以帮助记忆和理解。

3. 复习和整理：学生应该及时回顾并整理笔记，以便更好地掌握和回顾知识。

总结：通过以上的案例教学，我们能够帮助学生提高学习策略，培养良好的学习习惯，提高学习效果和学业成绩。

我们鼓励学生在实际学习中积极尝试这些策略，并持续反思和改进自己的学习方法，以达到持续进步和全面发展的目标。

第1篇一、背景随着我国教育改革的不断深入，课堂教学方式也在不断创新。

为了提高课堂教学效率，培养学生的综合素质，许多学校开始尝试实施高效课堂实践教学。

本文将以某中学为例，介绍一个高效课堂实践教学案例。

二、案例介绍1. 学校简介某中学位于我国东部沿海地区，是一所具有较高教学质量的完全中学。

近年来，学校积极响应国家教育改革政策，积极探索高效课堂实践教学，取得了显著成效。

2. 教学背景某中学八年级（2）班，共有50名学生。

该班语文课教师为张老师，是一位具有丰富教学经验的优秀教师。

为了提高课堂教学效率，张老师决定尝试实施高效课堂实践教学。

3. 教学目标（1）提高学生的语文素养，培养学生阅读、写作、口语表达等能力。

（2）培养学生的合作意识、创新精神和实践能力。

（3）激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

4. 教学内容以《背影》为例，这是一篇描写父子亲情的经典散文。

张老师结合教材内容，制定了以下教学计划：（1）预习阶段：学生利用课余时间阅读课文，了解课文背景，完成预习笔记。

（2）课堂导入：通过多媒体展示图片、音乐等形式，激发学生的学习兴趣，引导学生思考课文主题。

（3）合作探究：将学生分成若干小组，每组负责探究课文中的一个主题，如父爱、亲情、成长等。

小组成员通过查阅资料、讨论交流等方式，形成自己的观点。

（4）成果展示：每组选派代表进行成果展示，其他小组进行点评。

张老师对学生的表现进行点评，指出优点和不足。

（5）总结反思：张老师引导学生对整节课进行总结，让学生反思自己的学习过程，提高自己的学习能力。

三、教学过程1. 预习阶段张老师布置预习任务，要求学生阅读课文，了解课文背景，完成预习笔记。

学生利用课余时间进行预习，为课堂学习做好准备。

2. 课堂导入张老师通过多媒体展示图片、音乐等形式，激发学生的学习兴趣。

随后，张老师引导学生思考课文主题，引导学生进入课堂学习状态。

3. 合作探究张老师将学生分成若干小组，每组负责探究课文中的一个主题。

课堂提质增效教学案例设计引言：课堂的教学质量和效果是教师工作的核心关注点之一。

如何提高课堂教学的质量和效率，实现课堂教学的目标，一直是教育工作者探索和追求的问题。

本文将从教学目标、教学内容、教学方法和教学评价四个方面，设计一份课堂提质增效的教学案例。

一、教学目标为了提高课堂教学的质量和效果，首先要明确教学目标。

本案例所设计的教学目标是：通过本节课的学习，学生能够掌握XXX的基本概念和原理，并能够灵活运用于实际问题解决中。

二、教学内容接下来我们来确定本节课的教学内容。

根据教学目标，本节课所涵盖的教学内容应包括XXX的基本概念、XXX的原理以及XXX的实际应用等方面。

教师可以通过案例分析或实例讲解来引入教学内容，激发学生的学习兴趣。

三、教学方法在确定了教学目标和教学内容之后，教学方法的选择至关重要。

本案例所设计的教学方法主要包括以下几个方面：1. 启发式教学法：通过提出问题、引导讨论等方式，激发学生的思考，培养学生的分析和解决问题的能力。

2. 问答式教学法：通过提问和回答的方式，加强学生对教学内容的理解和记忆，使学生积极参与到课堂教学中来。

3. 实验演示法：通过展示实验、演示实验等方式，直观地展示教学内容，提高学生对教学内容的理解和兴趣。

4. 小组合作学习法：将学生分成小组，进行小组合作学习，可以促进学生之间的互动和交流，提升学生的学习效果。

四、教学评价教学评价是课堂提质增效的一个重要环节。

本案例所设计的教学评价主要包括以下几个方面：1. 合作评价：学生可以相互评价小组成员的表现，分析小组合作的效果，反思自己在合作学习中的不足之处。

2. 反思评价：教师可以通过课后反思的方式，引导学生思考本节课的学习效果，回顾学习过程中的优点和不足，以及对所学知识的理解深度。

3. 成果评价：通过作业、实验报告等形式，评价学生对教学内容的掌握程度以及能否灵活运用于实际问题解决中。

结语：通过以上的教学案例设计，可以有效提高课堂教学的质量和效果。

提高课堂教学有效性——主题式校本研修活动案例江口中学政史地组一、案例背景二期课改精神注重以学生为本，以学生发展为本。

强调引导学生学会观察、学会思考、学会如何学习，培养终身学习的能力，教学中的重点不再只是“我们该教些什么”，而应是“我们如何在课堂教学中创造这些条件”，而有效性恰恰是课堂教学的生命。

一节课，使师生的生命有了怎样的变化；收获了那些知识与思考；获得了怎样的身心体验，是考量课堂教学有效性的三个重要指标。

客观地说，师生从走进课堂到走出课堂，总要发生一些变化，收获一些东西，好像每节课都是有效的。

但是课堂的有效程度是很不一样的，有的课堂能对师生产生终生的影响；有的课堂只给学生留下一些机械的记忆，日积月累的差异就导致人的素质的差异，人的生活状态的差异。

因此，每一节课的效果都不可忽视。

二、研修主题的生成：第一次活动时，全组教师都参加了。

大家介绍自己的教学经验，交流二期课改教学中的困惑，谈自己的看法。

大家都认为自2006年9月开始，浙江省全面启动新一轮课程改革以来，就政史地教学而言，全面使用了高中新教材。

按照新教学大纲编写的新教材，内容与时俱进，语言真实、地道；教学理念先进，引导探究学习，设计图文并茂，留给教师创作空间，但是在根据新课程标准进行教学的同时，产生了许多困惑：教材内容庞杂，以模块形式出现，没线索可言，难记；教学任务往往难以完成。

普遍认为：1）虽然新教材编写得很好，但感到难以驾驭，配套的教参所给的建议远远不够，大大增加备课难度，降低工作效率。

再由于课时的限制，教学总是匆匆忙忙，对学生到底掌握了多少有所担心。

2）由于教材的内容缺乏前后联系，学生对有些内容不太了解或缺少兴趣，学生的能力要发展更是难上加难。

3）到底要不要淡化知识的系统性，把更多的时间还给学生？但这样一来学生的考试成绩肯定要受到影响。

该怎样在这两者中寻求平衡？所以如何提高课堂教学的有效性成为重中之重，所以最后大家确定研修主题为：通过设问提高课堂教学的有效性。

语文教学中提高课堂效率的案例课堂教学时间是有限的，如何在有限的时间内达成教学目标，实施高效课堂教学是教学永恒的主题，也是教师永远的追求。

高效课堂教学应该着眼于学生的未来发展，培养学生的学习热情，使学生“爱学习”，促进学生掌握科学的学习方法，使学生“会学习”。

真正的高效课堂是学生会学基础上的学会。

然而，想实施高效课堂必须有一套可操作的科学的教学模式作支撑。

我县提出“十六字教学法”的教学模式的核心是教师要让学生学会自己经营课堂45分钟，并让它产生最大的效益。

教师一定要树立每一个学生都可以学会的观念，帮助学生制定自学方案，解答学生疑难，对于大多数同学通过自学能解决的问题不讲，解决不了的问题精讲，遗漏的问题予以补充，重点知识予以提升。

在短短45分钟的时间内，让学生由开始上课时的陌生，到下课时的熟悉，由开始上课时的一纸空白到下课时的满满当当。

并以当堂训练、来回巡视等手段督促学生自学，从而最大限度地反馈学生的自学情况，创建和谐高效的课堂。

的确高效课堂应该是教师可以少教，但是学生可以多学，在反复的教学实践中我发现合理利用学案，以“预习、点拨、展示、反馈”的教学思路为主，可以有效提高课堂教学效率，在学案设计中也应更多地考虑到学生的实际水平和需求，更多着眼于学习方法和学习过程的指导，以培养学生自学语文的能力，促使学生在自身的语文实践中学习语文、享受语文。

下面以课文《只有一个地球》的教学思路设计为例谈谈如何有效提高课堂教学效率：一、预习板块（一）学习目标1．整体把握文章内容，理清本文的说明顺序。

2．分析本文运用的说明方法，体会其表达效果。

3．了解只有一个地球，增强环保意识，珍惜资源。

（二）资料链接全球生态环境情况的几个数字据《群众日报・海内版》(2002年10月14日第十一版)报道：全球生态环境亮起红灯，表示在：23%的耕空中积严峻退步。

50%的江河水流量添加或被严峻净化。

25%的哺乳动物、12%的鸟类接近毁灭。

1/4人类所患疾病与环境恶化相关。

二月教案范文-全面提高课堂教学效率教育是人类文明进步的基石，在当今社会中，它的地位越来越引人注目。

在教学过程中，提高课堂教学效率是教师必须要解决的问题。

本文将从多方面介绍如何全面提高课堂教学效率。

一、营造良好的教学氛围在课堂教学过程中，教学氛围是可以被感受到的，并且具有很强的影响力。

营造良好的教学氛围是提高课堂教学效率的重要方面。

教师要充分了解所教的学科和学生的心理变化，根据学生的特点编写教案，依据具体情况进行课堂规划，避免统一规划与教学模式。

能够在课堂中展现自己的亲和力，增强师生之间的沟通与联系，建立良好的教育伦理关系。

同时，对于学生的思维编织方式和心理栋梁结构的掌握，也是教学高效的必要环节之一。

二、精心编写教案编写一份合适的教案是提高教学效率的核心要素。

教案环节包括复习、导入、讲解、实践四个方面。

其中，导入是大多数教师忽略的一个部分，然而却非常重要。

导入是从外部环境到课内主题的环节，它能够帮助学生建立框架，提高学习兴趣，缩短学习时间，提高学习质量。

在编写教案的过程中，同时也要考虑到学生的学习能力、阶段性偏好和记忆特点等方面。

通过逐步分解段落、注重语言、注重体育活动等方式，帮助学生更好地接受教学内容。

三、提高课堂互动性在提高课堂教学效率的过程中，提高课堂互动性是不可忽略的方面。

课堂互动性是教育和教学最直接和生动的表现，也是教师与学生之间沟通的重要方式。

通过提问、讨论、小组讲解等方式，可以让学生更好地理解教学内容，为掌握知识打下坚实的基础。

同时，在操作性实验、案例解析和游戏熏陶等环节中，也可以透过学生的表现来了解其学习状态和问题解决能力等方面。

四、合理运用信息技术要提高课堂教学效率，信息技术的应用才是教师必不可少的资源。

在实际教学中，教师可以利用多媒体等技术手段来呈现课程内容，而学生则可以通过使用电子设备发表评论，参与互动等方式，更好地理解和掌握课程内容。

同时，通过互联网教学、区块链课程等平台，学生还能够利用虚拟实验室、线上课堂等方式进行更为全面、精确的学习。

第1篇一、案例背景随着新课程改革的不断深入，提高课堂教学效率成为教育工作者关注的焦点。

在语文教学中，如何构建高效课堂，提高学生的语文素养，成为教师亟待解决的问题。

本案例以某中学八年级语文课堂为例，探讨如何构建高效课堂。

二、案例描述1. 教学内容本节课的教学内容为《记念刘和珍君》。

这是一篇充满激情、饱含深情的散文，作者鲁迅先生通过对刘和珍君的赞美，表达了对烈士的敬意和对国民的期望。

本文重点分析文章的主旨、结构、语言特色等。

2. 教学目标（1）知识与技能：了解鲁迅先生及其作品；掌握本文的主旨、结构、语言特色等。

（2）过程与方法：通过自主学习、合作探究、交流展示等方法，提高学生的语文素养。

（3）情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱人民的情感，树立正确的人生观、价值观。

3. 教学过程（1）导入教师播放一段关于刘和珍君的视频，引导学生思考：视频中的人物是谁？她的事迹有哪些？从而引出本文的主题。

（2）自主学习学生自读课文，完成以下任务：①概括文章主要内容；②找出文章中的重点语句，并分析其表达效果；③梳理文章结构，归纳中心思想。

（3）合作探究教师组织学生进行小组讨论，围绕以下问题进行探究：①本文表达了作者怎样的情感？②文章在结构上有什么特点？③文章的语言有何特色？（4）交流展示各小组选派代表进行展示，其他同学补充、质疑。

教师对各小组的表现进行点评。

（5）拓展延伸教师引导学生思考：在现实生活中，我们如何传承和发扬刘和珍君的精神？（6）总结教师对本节课的教学内容进行总结，强调本文的主旨、结构、语言特色等。

三、案例分析1. 注重学生主体地位本节课教师充分尊重学生的主体地位，通过自主学习、合作探究、交流展示等方式，引导学生主动参与课堂，提高学生的语文素养。

2. 体现语文教学特点教师注重语文教学的特点，引导学生品味语言、感悟情感，提高学生的审美能力和人文素养。

3. 融入德育教育教师将德育教育融入语文教学，引导学生树立正确的人生观、价值观，培养学生的爱国情怀。

在课堂中提高教学效率是每一个教师必须面对的挑战。

教师要考虑很多因素，如如何吸引学生的兴趣，如何传授知识和技能，如何让学生参与课堂活动等。

以下是一些建议，可以帮助教师提高在课堂中的教学效率。

1.制定教学计划教师需要制定一个详细的教学计划，明确授课目标和时间安排。

计划应该包括教学目标、课程要点、教学活动、评估方式等。

这可以帮助教师更好地控制课堂进度，确保能够在规定时间内完成教学任务。

2.做好教学准备工作教师需要在课前做好充足的教学准备工作。

这包括准备教学材料、备课、设计教学活动、组织课堂布置、检查教学设备等。

准备充分的教师可以更加自信、深入地掌握课程内容，从而提高教学效率。

3.利用多种教学方法在课堂中，教师需要采用多种教学方法，以创造一个积极、有效的学习环境。

例如让学生积极参与课堂活动，包括小组讨论、课堂演示、角色扮演等，使学生在交互中互帮互助，更快地掌握知识。

4.利用现代教育技术现代教育技术可以帮助教师更有效率地教学。

例如使用投影仪、电脑等设备呈现教学材料，使学生更容易理解课程内容。

使用互联网进行在线教学、讨论等，可以让学生更丰富地了解课程知识并分享自己的经验。

5.给予学生反馈学生反馈可以帮助教师了解学生是否掌握了课堂知识。

教师可以在教学活动之前、之中、之后采用不同方式给予学生反馈，如通过问答、测试、小组讨论、个人作业等，让学生在反馈中不断自我调整和提高学习能力。

6.改变教学策略教学策略需要根据每个班级和学生的不同特点与需求进行适当调整。

教师可以采用不同的教学方式，以减轻学生学习的压力并调整学生的兴趣。

教师可以采用团队协作的方式使学生更好地理解和掌握学习内容。

7.发挥创造性思维教师需要发挥创造性思维，以增强学生对课程内容的吸引力和学习兴趣。

例如，采用有趣的案例和实例来引领学生思考，启发学生的创新思维和分析思维，让学生在知识掌握的同时还可以获得更深层次的思考。

在课堂中提高教学效率是教师的一项必学技能。