幼儿园小班语言游戏教案《小黑捉迷藏》

小班语言游戏教案《小黑捉迷藏》 (2)小班语言游戏教案《小黑捉迷藏》 (2)精选2篇（一）教案：小班语言游戏《小黑捉迷藏》教学目标：1.通过游戏的方式提高幼儿的语言表达能力和沟通能力。

2.通过游戏的方式培养幼儿的注意力和观察力。

3.鼓励幼儿进行合作和团队合作，培养他们的社交能力。

教学准备：1.幼儿园或教室中设置适合游戏的区域，有足够的空间供幼儿活动。

2.一块布或纸作为藏身之处。

3.一块黑布或黑纸作为游戏中的“小黑”。

4.其他辅助道具，如音乐或钟表。

教学过程：1.介绍游戏规则和准备：a.告诉幼儿今天要进行一场有趣的语言游戏，游戏中有一个叫做“小黑”的角色，其他幼儿需要找到他。

b.解释游戏规则：教师会找一个藏身之处，然后其他幼儿需要找到小黑。

c.建议幼儿进行一些热身活动，如做一些伸展运动，扭动身体，以增加活动的兴奋度和活力。

2.游戏的进行：a.将小班幼儿分为两组，一组为找家伙组，一组为藏家伙组。

b.找家伙组轮流站在原地闭上双眼，而藏家伙组的一个幼儿成为“小黑”，全身裹上黑布或黑纸。

c.教师在教室或幼儿园中找一个合适的藏身之处，将黑布或黑纸的小黑藏在里面。

d.找家伙组开始寻找小黑，他们可以向幼儿园或教室中任意方向走动。

e.当寻找小黑的幼儿靠近藏身之处时，教师可以播放音乐或敲响钟表，以提示他们靠近了小黑的位置。

f.当寻找小黑的幼儿找到他后，他们可以大声喊出“找到了！”或其他指定的话语，游戏结束。

3.游戏总结：a.让寻找小黑的幼儿描述他们在寻找过程中的观察和想法。

b.鼓励幼儿讨论他们对这个游戏的感受和体验。

c.与幼儿一起总结游戏中使用的语言表达和沟通方式，并将其与实际生活中的情景进行关联。

扩展活动：1.让幼儿轮流扮演“小黑”，培养他们的观察和隐藏技巧。

2.增加游戏的难度，例如让幼儿运动速度加快或增加更多的“小黑”。

3.用其他形状或颜色的布或纸代替黑布或黑纸，创造不同的隐藏角色，让幼儿通过描述角色特征来寻找。

2024年幼儿园小班语言教案《小黑捉迷藏》(通用一、教学内容本教案选自幼儿园小班语言领域教材第四章《有趣的动物故事》中的《小黑捉迷藏》。

内容讲述了一只可爱的小黑猫和它的朋友们一起玩捉迷藏的故事。

通过故事让幼儿了解动物们的特点，培养幼儿的语言表达能力和想象力。

二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，知道小黑猫和它的朋友们的名字及特点。

2. 培养幼儿的语言表达能力，能够复述故事主要内容。

3. 激发幼儿的想象力和创造力，让他们学会与同伴合作、分享。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解故事中动物们的特点，并能用语言表达出来。

2. 教学重点：培养幼儿的语言表达能力，激发他们的想象力和创造力。

四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、小黑猫和小动物玩偶、捉迷藏游戏道具。

2. 学具：画纸、彩笔、贴纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带幼儿玩捉迷藏游戏，引导幼儿观察小黑猫和动物玩偶的特点，激发幼儿兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）教师向幼儿展示故事挂图，讲述《小黑捉迷藏》的故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。

3. 随堂练习（10分钟）a. 教师提问：“故事里都有哪些小动物？它们都有什么特点？”让幼儿回答。

b. 教师邀请幼儿用玩偶模仿故事中的角色，进行角色扮演。

4. 课堂互动（10分钟）a. 教师组织幼儿分组，每组选择一个角色，用画纸、彩笔和贴纸制作角色面具。

b. 制作完成后，让幼儿戴着面具进行角色扮演，复述故事情节。

教师对幼儿的表现进行评价，鼓励他们积极参与课堂活动，大胆表达自己。

六、板书设计1. 板书《小黑捉迷藏》2. 板书内容：a. 故事角色：小黑猫、小狗、小兔子、小猴子b. 角色特点：小黑猫聪明、小狗忠诚、小兔子乖巧、小猴子调皮七、作业设计1. 作业题目：画出你最喜欢的故事角色，并介绍它的特点。

2. 答案示例：我喜欢小黑猫，因为它聪明、勇敢。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对课堂教学效果进行反思，调整教学方法，以提高幼儿的学习兴趣和参与度。

小黑捉迷藏幼儿园小班语言教案(精选一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言领域教材第四章《有趣的游戏》，详细内容为“小黑捉迷藏”。

通过讲述小黑捉迷藏的故事，引导幼儿用语言描述事物的特征，学会表达自己的想法。

二、教学目标1. 让幼儿了解捉迷藏游戏，培养幼儿的语言表达能力。

2. 培养幼儿观察事物的能力，学会用语言描述事物的特征。

3. 培养幼儿团队协作精神，感受集体游戏的快乐。

三、教学难点与重点难点：用语言描述事物的特征，表达自己的想法。

重点：学会捉迷藏游戏，培养语言表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：小黑捉迷藏的故事挂图、小黑玩偶、相关图片。

2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带幼儿到户外进行捉迷藏游戏，让幼儿亲身体验游戏的乐趣。

2. 故事分享（5分钟）教师展示小黑捉迷藏的故事挂图，讲述小黑与朋友们玩捉迷藏的故事，引导幼儿关注故事中小黑与朋友们的对话。

3. 例题讲解（10分钟）教师以故事中的对话为例，引导幼儿学会用语言描述事物的特征，表达自己的想法。

4. 随堂练习（10分钟）教师分发画纸、画笔、水彩颜料，让幼儿画出自己心中的捉迷藏场景，并用语言描述。

教师邀请幼儿展示自己的作品，并鼓励他们用语言描述作品中的情景。

六、板书设计1. 故事小黑捉迷藏2. 重点词汇：捉迷藏、特征、表达、协作3. 提示语：用语言描述事物，学会表达自己。

七、作业设计1. 作业题目：画出自己与朋友们玩捉迷藏的场景，并用语言描述。

答案示例：我和小明、小花一起玩捉迷藏。

我躲在树后面，小明躲在草丛里，小花藏在房子后面。

我们互相寻找，一起找到了对方。

2. 作业要求：充分发挥想象力，用色彩鲜艳的画笔描绘场景，用简洁的语言描述。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在语言表达、观察事物、团队协作等方面的能力。

2. 拓展延伸：（1）组织幼儿进行户外捉迷藏游戏，巩固所学知识。

幼儿园小班语言游戏教案《小黑捉迷藏》小班语言游戏教案《小黑捉迷藏》一、教学目标1、学会使用简单的英语问答式语句2、培养幼儿的语言表达能力、观察能力和动手能力3、提高幼儿对英语的兴趣二、教学准备1、小黑娃娃2、玩具房间3、盒子4、小黑的藏身之处三、教学步骤1、引入游戏首先，教师向幼儿们介绍一个可爱的小黑娃娃，并与幼儿们互动，如果幼儿已经了解小黑娃娃，则可跳过这个环节。

然后，教师会告诉幼儿们，“小黑”将会和他们玩一场游戏——捉迷藏。

2、规则介绍小黑将藏在房间里的某个地方，幼儿需要在规定时间内找到他。

教师可以给每个幼儿分配一个角色，例如一些幼儿扮演“爱丽丝”，一些幼儿扮演“兔子”，然后告诉幼儿寻找小黑的时候，需要用英语问答式的句子。

“爱丽丝”会问“小黑在哪里？”而“兔子”会回答“小黑在橱柜里”。

这样可以激发幼儿们的兴趣和注意力。

3、开始游戏教师对幼儿的指导下开始游戏。

首先，教师将小黑藏在房间里一个隐蔽的地方，幼儿们则开始用英语问答式的句子来找到他。

当小黑被找到时，游戏结束，幼儿们可以欢呼和称赞找到他的幼儿并给予奖励。

4、运用盒子教师将盒子放在房间的中央，并告知幼儿们找到盒子才可以找到小黑。

如果幼儿找到盒子，那么他们就可以快速地找到藏在盒子里的小黑，游戏难度提升了。

5、加大难度教师可以在每一轮游戏中增加难度，例如增加小黑藏身的难度，增加分组和运用其他物品等，以提高幼儿们的注意力和观察力。

四、教学效果小黑捉迷藏是一款互动性强和趣味性高的游戏，能够有效培养幼儿的语言表达能力、观察能力和动手能力，增加幼儿对英语的兴趣。

通过游戏的方式，幼儿们可以身临其境地体验到英语的魅力，使英语学习变得更加轻松和愉悦。

在教学实施过程中，靠教师的引导和参与，幼儿们的团队协作精神也得到了锻炼和提高。

小黑捉迷藏幼儿园小班语言精品教案(精选一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言领域教材第四章《有趣的游戏》，详细内容为“小黑捉迷藏”。

通过讲述小黑与朋友们玩捉迷藏的故事，让幼儿了解游戏的规则，并学会表达和倾听。

二、教学目标1. 情感目标：让幼儿体验游戏的乐趣，培养他们积极参与活动的热情。

2. 技能目标：让幼儿能够用简单的语言描述故事情节，提高他们的表达能力。

3. 知识目标：让幼儿了解捉迷藏的游戏规则，培养他们的规则意识。

三、教学难点与重点难点：让幼儿能够用语言描述故事情节，表达自己的想法。

重点：让幼儿掌握捉迷藏的游戏规则，并能在游戏中运用。

四、教具与学具准备1. 教具：小黑捉迷藏的故事课件、图片、头饰等。

2. 学具：画笔、画纸、彩泥等。

五、教学过程1. 导入：以“大家喜欢玩游戏吗？”为主题，引导幼儿分享自己喜欢玩的游戏，从而引入捉迷藏游戏。

2. 故事讲述：（1）教师讲述小黑捉迷藏的故事，让幼儿关注故事情节。

（2）结合图片，引导幼儿观察和描述故事中的角色和场景。

3. 例题讲解：（1）教师扮演小黑，与幼儿进行捉迷藏游戏，讲解游戏规则。

（2）邀请幼儿参与游戏，让他们在实践中掌握游戏规则。

4. 随堂练习：（1）教师提出问题，让幼儿用简单的语言描述故事情节。

（2）组织幼儿进行捉迷藏游戏，观察他们是否能够遵循游戏规则。

六、板书设计1. 故事小黑捉迷藏2. 故事角色：小黑、小猫、小狗、小兔等。

3. 游戏规则：（1）找一个躲藏的地方。

（2）不能出声，不能被找到。

（3）找到别人后，要大声喊出对方的名字。

七、作业设计1. 作业题目：画一画你和你的朋友玩捉迷藏的场景。

2. 答案要求：画面中有自己和朋友的形象，有躲藏的地方，有游戏场景。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与程度，观察他们在游戏中的表现，及时调整教学策略。

2. 拓展延伸：（1）让幼儿回家后与家人分享所学故事和游戏。

（2）鼓励幼儿用其他方式（如表演、绘画等）表达自己对故事的理解。

小班语言教案《小黑捉迷藏》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿在和小黑捉迷藏的游戏中，感受寻找、发现的乐趣，仔细观察画面，在不同色彩和情景的图片中发现小黑的位置，学说：“小黑，小黑，你藏在哪里？我藏在……”的句式，通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力，快来看看幼儿园小班语言《小黑捉迷藏》含反思教案吧。

活动目标：⒈仔细观察画面，在不同色彩和情景的北京小程序开发 我又搂起他不住亲吻，但不知道说些什么。

致使他们中的大部分性格内向、胆小怯懦甚至在未来的人生道路上铤而走险，踏上一条不归路。

同时，要提供给孩子足够空间让他消耗精力。

户外游戏、体育运动都是很不错的选择。

更综合的活动是让孩子参加某个运动俱乐部的活动，不单运动消耗精力，也能学会按照规则比赛。

朋友圈一向是谣言重灾区，即便是在这段时间微信官方开始用各种方式打击，稍微压制了一下谣言们原本嚣张的传播架势，可离打扫干净还有一段距离。

家长可以给孩子讲：我看到你打小朋友了，我想你们刚才肯定发生了些什么事，你愿意告诉我吗？这样做的目的是尝试把孩子高涨的情绪以及攻击性的行为，让他通过语言的形式表达出来。

就是说把他右脑的情绪，让他通过左脑的语言表达出来，对他有一个内在的整合作用。

10在厨房里，孩子们从小就受到危险的菜刀、火的刺激，并学会和这些危险的东西打交道，可以让孩子的手脚灵活，并促进孩子的智能发育。

此外，还能从厨房的实践中认识颜色，学会数数，体验酸甜苦辣的不同滋味。

厨房，让孩子学到很多知识和技能。

朵朵在父母这种分裂式的对待方式中，逐渐形成矛盾的自我：她内心潜意识里认可爸爸的善解人意和温和，但外在行为上却不自觉地模仿母亲的强势。

她不懂得怎样正确地排解负面情绪，因此她每次发完脾气都会感到内疚，可下次还是继续发脾气。

内心感到迷失，成长自然受到阻碍。

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她说这个方法超级有用，因为这个时间长度正好让她满肚子的火降降温。

幼儿园小班上学期语言教案《小黑捉迷藏》《小黑捉迷藏》教案一、教学目标1. 培养幼儿的观察力、注意力和思维能力。

2. 提高幼儿的语言表达和沟通能力。

3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。

4. 发展幼儿的想象力和创造力。

二、教学内容1. 故事《小黑捉迷藏》2. 角色扮演3. 讨论和思考三、教学准备1. 故事《小黑捉迷藏》的书籍或故事卡片2. 学生的名字卡片3. 小黑的人偶或玩具4. 讨论和思考的问题卡片四、教学过程1. 导入 (5分钟)教师出示故事《小黑捉迷藏》的书籍或故事卡片，问：“大家知道这是什么故事吗？”引导幼儿回忆，鼓励他们提出自己的想法和猜测。

2. 故事讲解 (15分钟)教师讲解故事《小黑捉迷藏》的情节和主要角色，通过图片和实物展示，引导幼儿了解故事背景和情节发展。

教师可以使用简单的语言和肢体语言，让幼儿更好地理解故事内容。

3. 角色扮演 (15分钟)教师将幼儿分成小组，每个小组选择一个角色扮演。

教师分发学生的名字卡片，并告诉幼儿他们要扮演的角色。

教师模拟游戏开始，邀请幼儿根据角色扮演的要求进行表演。

例如，小黑要躲藏在哪里，其他角色要怎样找到他等等。

4. 讨论和思考 (15分钟)教师提出一些问题，引导幼儿进行讨论和思考。

例如，“小黑为什么要躲藏？”“你们觉得躲藏时应该注意什么？”“小黑躲得好，挺聪明的。

”等等。

教师可以使用问题卡片来帮助幼儿理解问题。

5. 小结 (5分钟)教师总结教学内容，并强调教学目标的实现情况。

鼓励幼儿分享他们的感受和收获。

五、教学评价教师观察幼儿在角色扮演、讨论和思考过程中的表现，评价幼儿在观察力、注意力、思维能力、语言表达和合作意识等方面的发展情况。

六、教学反思通过教学《小黑捉迷藏》，幼儿在游戏中学习了观察和思考的能力，并通过角色扮演和讨论培养了语言表达和沟通能力。

同时，幼儿也加强了合作意识和团队精神。

不过，在教学过程中，可以给幼儿提供更多的机会来发挥想象力和创造力，提高教学的趣味性和吸引力。

一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过观察和倾听，理解绘本故事的内容，认识故事中的角色。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。

3. 情感目标：培养幼儿热爱生活、积极探索的情感，以及与同伴分享、合作的意识。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解绘本故事的内容，认识故事中的角色。

难点：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。

三、教学准备：1. 物质准备：绘本《小黑捉迷藏》、捉迷藏玩具、画纸、彩笔等。

2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。

四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察绘本封面，引导幼儿说出故事的主题《小黑捉迷藏》。

2. 讲述故事：教师用生动的语言为幼儿讲述绘本故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。

3. 讨论故事：故事讲完后，教师引导幼儿分享自己对故事的感受，鼓励幼儿表达自己的想法。

4. 实践活动：分组进行捉迷藏游戏，让幼儿在游戏中体验故事中的乐趣。

5. 总结：教师引导幼儿总结故事的主题，强调同伴之间要相互合作、分享快乐。

五、作业布置：1. 请幼儿回家后，与家人分享今天学到的故事《小黑捉迷藏》。

2. 请幼儿尝试自己画一画故事中的角色，并讲述画面内容。

3. 鼓励家长陪伴幼儿进行家庭捉迷藏游戏，增进亲子关系。

六、教学评价：1. 观察幼儿在故事讲述过程中的兴趣和参与程度，评价幼儿对故事的喜爱和理解程度。

2. 评估幼儿在捉迷藏游戏中的表现，观察幼儿的观察力、合作能力和分享意识。

3. 收集幼儿的作业作品，评价幼儿的表达能力和创造力。

七、教学拓展：1. 组织一次班级故事会，让幼儿自己选择故事进行讲述，培养幼儿的自信和表达能力。

2. 开展一次亲子活动，邀请家长参与，共同进行捉迷藏游戏，增进亲子关系。

3. 结合绘本《小黑捉迷藏》，开展一次主题绘画活动，让幼儿发挥想象力，创作自己的捉迷藏场景。

八、教学反思：在教学过程中，教师应时刻关注幼儿的反应，根据幼儿的表现调整教学节奏和内容。

教师应关注幼儿在实践活动中的表现，及时给予鼓励和指导，帮助幼儿克服困难，提高幼儿的自信心和自主能力。

幼儿园小班语言教案《小黑捉迷藏》含反思一、教学内容《小黑捉迷藏》二、教学目标1. 情感目标通过游戏，激发幼儿的爱好，发扬幼儿园老师品德优良、友好互助、积极进取、欢乐成长的良好品德。

2. 学问目标引导幼儿学会简单的动词和名词，学会用简单的语言表述。

学会仿照班级伙伴的语言和动作。

提高幼儿的口头表达本领。

3. 技能目标培育幼儿团队协作意识、合作本领本领和仿照本领，让幼儿学会听、说、做、看的本领，让幼儿沉浸在角色扮演的游戏中，培育幼儿的注意力和拓展幼儿的语言交流，提高幼儿的语言理解本领。

三、教学方法游戏教学法、角色扮演教学法、情景教学法。

四、教学过程1. 引入老师在教室里设定好几个隐匿点，然后带领孩子来到教室，向孩子们介绍今日玩的游戏叫做“小黑捉迷藏”。

2. 讲解规定和角色老师向孩子们解释游戏规定，询问孩子们是否知道游戏规定，就不同角色分别进行介绍：小黑：他是游戏伙伴中的“捉迷藏”，要在肯定的时间内从隐匿处抓到其他孩子，假如他抓到了，该孩子将成为下一轮的“小黑”；其他孩子：他们是躲藏者，在游戏过程中要躲避“小黑”的发觉，从一个隐匿处到另一个隐匿处；3. 进行实践老师先模拟“小黑”的角色进行演示。

带着幼儿们找隐匿的地方并告知孩子们注意隐匿处的安全，然后指派一个孩子先成为“小黑”，让其他孩子躲起来，当“小黑”去找寻躲藏的孩子时，其余孩子则渐渐离开隐匿点找寻其他的隐匿点。

4. 视觉教材辅佑襄助此时在幼儿园电视上放映一段捉迷藏的视频，让孩子们通过观看别人的活动学到捉迷藏的技巧。

5.总结回顾当“小黑”成功捉住躲藏的孩子时，幼儿们可以再次选择一个孩子扮演“小黑”，然后游戏连续。

在游戏结束后，老师可以和孩子们一起反思学习过程，总结捉迷藏的规定，以及本身在游戏中学到的想法。

五、教学反思经过本次“小黑捉迷藏”游戏教学，我认为幼儿们在角色扮演以及游戏中体会到了合作与竞争的关系，学会团队协作，培育了他们的察看本领，加强了他们的自信念和语言表述本领。

幼儿园小班语言教案《小黑捉迷藏》(通用一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言教材第四章《快乐游戏》，详细内容为故事《小黑捉迷藏》。

通过讲述小黑与朋友们玩捉迷藏的游戏，引导幼儿感受游戏的乐趣，培养幼儿的语言表达能力和想象力。

二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，能够复述故事情节。

2. 培养幼儿在集体活动中积极参与、友好相处的品质。

3. 提高幼儿的语言表达能力，激发幼儿的想象力。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够用完整的句子表达自己的想法。

教学重点：理解故事内容，感受捉迷藏游戏的乐趣。

四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、小黑玩偶、捉迷藏游戏道具。

2. 学具：彩笔、画纸、幼儿用书。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放故事课件，邀请幼儿观察并讲述故事中的角色和场景。

2. 例题讲解（5分钟）教师讲述故事《小黑捉迷藏》，引导幼儿关注故事中小黑与朋友们玩捉迷藏的过程，讲解故事中的重点词语。

3. 随堂练习（5分钟）教师邀请幼儿模仿故事中的角色，进行捉迷藏游戏，让幼儿在游戏中运用所学词语。

4. 小组讨论（5分钟）教师将幼儿分成小组，让幼儿讨论如何用完整的句子描述捉迷藏的过程。

6. 互动环节（10分钟）教师组织幼儿进行捉迷藏游戏，鼓励幼儿在游戏中积极交流、表达。

教师引导幼儿回顾本节课所学内容，让幼儿谈谈自己在游戏中的收获。

六、板书设计1. 故事《小黑捉迷藏》2. 重点词语：捉迷藏、快乐、朋友、寻找3. 故事情节简要概括七、作业设计1. 作业题目：描述你最喜欢的游戏，与家人分享。

答案示例：我最喜欢的游戏是捉迷藏。

今天在幼儿园，我们学习了《小黑捉迷藏》的故事，然后老师带我们玩捉迷藏游戏。

游戏中，我学会了和朋友们一起合作、交流，找到了很多藏身的地方。

我觉得捉迷藏真是一个有趣的游戏！八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事《小黑捉迷藏》引导幼儿感受游戏的乐趣，培养了幼儿的语言表达能力和想象力。