三年级下语文语文作文议论与抒情10 寓情于景ppt优秀课件部编版(22张)
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作文中的抒情和议论_图文完美版PPT
如何将这篇文章进行升格？由三类文变成二类文？
解决办法：添加议论或者抒情的句子点明主旨、升华 主题：
《生活，让我品味到了美》
在开头添加：
生活往往是琐碎不堪的，有时甚至如一杯苦酒。 但若把这苦酒饮尽，不难发现苦的背后也有甘甜的美。
在结尾添加：
生活何尝不是如此？那些至善至美的甘甜，若不 用坚强战胜困难，怎会拥有？那些创造后的喜悦，不 经风霜，怎能感受？这幅画带给我的，不只是画本身 的快乐，同时也为我在难熬的痛苦之后，带来了成功 的甘甜，这不也是平凡琐碎的生活中，苦尽甘来的一 份美丽吗？
于是我唱了五年的骊歌，现在轮到同学们唱给我们送别： “长亭外，古道边，芳草碧连天。问君此去几时来，来时莫徘 徊!天之涯，地之角，知交半零落，人生难得是欢聚，惟有别离 多……”
我哭了，我们毕业生都哭了。我们是多么喜欢长高了变成 大人，我们又是多么怕呢!当我们回到小学来的时候，无论长得 多么高，多么大，老师!你们要永远拿我当个孩子呀!
存在的主要问题：★缺少议论抒情性的开头和结尾。
评 分 标 准 (一类） 评议：
符合题意，立意深 1、题意不符合?
刻、新颖，中心突 2、中心不突出?
出，内容充实，结 构合理，语言准确，
3、内容不充实?
书写规范，标点正 4、结构不完整?
确，卷面整洁，600 5、立意不深刻?
字以上。
打分： 35 三 类卷
——记叙文中的抒情和议论
考试作文评分标准：
等级 一类 二类 三类 四类 五类
分值 50—45分 44—40分 39—30分 29—15分 14分以下
评分标准
符合题意，立意深刻、新颖，中心突出，内容充实， 结构合理，语言准确，书写规范，标点正确，卷面整 洁，600字以上。
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根据上面的三个情景，按照《院子里的大树》中寓 情于景的方法，写一段话表达妈妈对孩子的感情。
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•
7 、有人指出赫茨伯格的研究方法过 于简单 化，有 时不采 用这种 方法时 ，往往 会得出 与双因 素理论 不一致 的结果 ，对其 研究的 可信度 提出了 怀疑。
•
8 、双因素理论尽管受到多方面非议 ，但这 种理论 还是具 有一定 的科学 性。
•
9 、企业管理者要重视调动和保持员 工的积 极性， 注意对 员工提 供保健 因素， 以消除 员工的 不满情 绪。
分步 练习
练习二
依据教师的PPT, 怎样通过景物表达感情？将正确答 案抄写在下面的横线上。
参考答案：有一棵老树孤零零地立在那光秃秃 的山顶上，树上的叶子在深秋的两风中已经七零八 落。日重复一日，年复一年，不管刮风下雨，也不 管严冬酷暑，它依旧立在那里。在每一个黎明到来 时，它就张开臂膀，去召唤天边那流浪已久的白云。
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分步 练习
练习三
用寓情于景的方法写一个小小的片段，把 父亲对儿子的爱表现出来。
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7 、有人指出赫茨伯格的研究方法过 于简单 化，有 时不采 用这种 方法时 ，往往 会得出 与双因 素理论 不一致 的结果 ，对其 研究的 可信度 提出了 怀疑。
•
8 、双因素理论尽管受到多方面非议 ，但这 种理论 还是具 有一定 的科学 性。
•
9 、企业管理者要重视调动和保持员 工的积 极性， 注意对 员工提 供保健 因素， 以消除 员工的 不满情 绪。
分步 练习
练习二
依据教师的PPT, 怎样通过景物表达感情？将正确答 案抄写在下面的横线上。
参考答案：有一棵老树孤零零地立在那光秃秃 的山顶上，树上的叶子在深秋的两风中已经七零八 落。日重复一日，年复一年，不管刮风下雨，也不 管严冬酷暑，它依旧立在那里。在每一个黎明到来 时，它就张开臂膀，去召唤天边那流浪已久的白云。
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分步 练习
练习三
用寓情于景的方法写一个小小的片段，把 父亲对儿子的爱表现出来。
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分步 练习
练习四
设置情境：过教师节了，请通过景物描写 表达学生对老师的爱戴和感激之情。
可以把老师化作________；把学生化作 ________。
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•
6. 经过不同时期淘洗的经典之作是重 要的时 代精品 ，不同 时期的 作家倾 尽了心 力与才 力
•
7. 作家在不同时期倾其心力与才力创 作出来 的经典 之作， 经过时 间淘洗 后成了 重要的 精品
•
8. 乡土社会维持秩序是礼，而非法， 亦非人 ，礼是 传统， 可以有 效地应 付其中 的生活 问题。
怎样把情感双方化作景物，你会了吗？ 1、确定情感双方 2、确定情感双方感情的寄托点 3、把要表达感情的对象，化作其他的事物
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分步 练习
知识点二 通过景物表达情感
练习一
用寓情于景的方法写一个小小的片段，来 表达妈妈对儿子的思念之情。
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分步 练习
练习三
父爱是稳重、深沉的，你感受到父亲对自 己的爱了吗？用景物描写表达父亲对孩子的爱：
可以把父亲化作 _______；把孩子化作 _______。
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练习四
用寓情于景的方法写一个小小的片段，来表 达学生对老师的爱戴感激之情。
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三年级下语文作文课件议论与抒情 触景生情部编版PPT
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综合 练习
街心公园有几个由冬青树、麦冬草围成的花坛。坛 内有四季长青的雪松，龙柏，有迎春怒放的碧桃，牡丹， 有夏日争艳的月季，石榴，还有八月飘香的桂花和寒冬 傲雪的腊梅......各种花木参差错落，使花园总是那么 色彩明艳，生机勃勃。这里是喔喔头小时候的乐园，每 次走到这里，他都会回忆起一些快乐的往事。
•
2.小说中两次写到菜大爷的菜“被一扫 而光”， 突出了 顾客对 菜大爷 的信任 ，说明 不管是 否绿色 环保， 只要是 菜大爷 卖的菜 ，顾客 都欢迎 。
•
3. 处在大数据时代的史学家们，只有 突破数 据带来 的无限 之境， 才有可 能避免 失去从 整体上 描述历 史的能 力。
•
4. 不同时期的重要作家倾其心力与才 力创作 出来的 时代精 品成了 经典， 经过了 时间淘 洗
8. 乡土社会维持秩序是礼，而非法， 亦非人 ，礼是 传统， 可以有 效地应 付其中 的生活 问题。
•
9. 文章在叙事抒情间穿插的议论警句 频出， 有对生 死的理 解，有 对人生 的领悟 ，这些 议论增 添了文 章的理 性之美 ，使之 更显厚 重。
•
10. 外婆带给我的种种“安静感”虽然内 涵不尽 相同， 但主要 是外婆 人格所 起的作 用，引 我思索 与成长 ，让我 更为勇 敢。
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三年级下语文作文课件议论与抒情 触景生情部编版PPT
分张去桂林 的火车票。早就听说“桂林山水甲天下”，于是 一放假，他就迫不及待地踏上了去桂林的火车。 看到美丽的桂林山水，他会产生什么样感情呢？
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综合 练习
街心公园有几个由冬青树、麦冬草围成的花坛。坛 内有四季长青的雪松，龙柏，有迎春怒放的碧桃，牡丹， 有夏日争艳的月季，石榴，还有八月飘香的桂花和寒冬 傲雪的腊梅......各种花木参差错落，使花园总是那么 色彩明艳，生机勃勃。这里是喔喔头小时候的乐园，每 次走到这里，他都会回忆起一些快乐的往事。
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2.小说中两次写到菜大爷的菜“被一扫 而光”， 突出了 顾客对 菜大爷 的信任 ，说明 不管是 否绿色 环保， 只要是 菜大爷 卖的菜 ，顾客 都欢迎 。
•
3. 处在大数据时代的史学家们，只有 突破数 据带来 的无限 之境， 才有可 能避免 失去从 整体上 描述历 史的能 力。
•
4. 不同时期的重要作家倾其心力与才 力创作 出来的 时代精 品成了 经典， 经过了 时间淘 洗
8. 乡土社会维持秩序是礼，而非法， 亦非人 ，礼是 传统， 可以有 效地应 付其中 的生活 问题。
•
9. 文章在叙事抒情间穿插的议论警句 频出， 有对生 死的理 解，有 对人生 的领悟 ，这些 议论增 添了文 章的理 性之美 ，使之 更显厚 重。
•
10. 外婆带给我的种种“安静感”虽然内 涵不尽 相同， 但主要 是外婆 人格所 起的作 用，引 我思索 与成长 ，让我 更为勇 敢。
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分张去桂林 的火车票。早就听说“桂林山水甲天下”，于是 一放假，他就迫不及待地踏上了去桂林的火车。 看到美丽的桂林山水，他会产生什么样感情呢？
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分步 练习
知识点二 通过景物表达情感
练习一
用寓情于景的方法写一个小小的片段，来 表达妈妈对儿子的思念之情。
分步
练习 练习二
依据教师的PPT, 怎样通过景物表达感情？将正确答 案抄写在下面的横线上。
参考答案：有一棵老树孤零零地立在那光秃秃 的山顶上，树上的叶子在深秋的两风中已经七零八 落。日重复一日，年复一年，不管刮风下雨，也不 管严冬酷暑，它依旧立在那里。在每一个黎明到来 时，它就张开臂膀，去召唤天边那流浪已久的白云。
分步 练习
练习三
用寓情于景的方法写一个小小的片段，把 父亲对儿子的爱表现出来。
分步 练习
练习四
用寓情于景的方法写一个小小的片段，来表 达学生对老师的爱戴感激之情。
怎样通过景物表达感情，你掌握了吗？ 1.对情感双方化作的景物进行描写 2.将人物之间的情感蕴涵在对景物的描写中
综合 练习
设置情境：妈妈送孩子去很远的地方去上学，出发 时妈妈总是依依不舍；孩子离去后，妈妈又在盼望孩子 归来；当孩子拖着疲惫的身子回家后，妈妈又会无微不 至给予关心和爱抚。
•
6.起初都要模仿。“模仿”和“学习 ”本来 不是两 件事。 姑且拿 写字做 例来说 。小儿 学写字 ，最初 是描红 ，其次 是写印 本，再 其次是 临帖。 这些方 法都是 借旁人 所写的 字做榜 样，逐 渐养成 手腕筋 肉的习 惯。
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《议论与抒情》 第十单元
得天独厚 耻居人下 神采飞扬
厚颜无耻 下笔如神 扬扬得意
《院子里的大树》
《 院 子 里 的 大 树 》
起点 练习
用一段景物描写来表达儿子对母亲的 感恩之情。
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分步 练习
练习四
民间故事：一位母亲，见孩子拿人家的小 东小西，不但不制止和教育，反而赞扬孩子 “能干”。结果这个孩子长大后偷金盗银，犯 了死罪。思考一下：这个故事说明什么呢?
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用把一件事放大的方法来看问题，你会用 了吗？
实战 指南针
下午班会时间，王老师就捡扫帚这件事在 班内组织讨论，同学们纷纷发表自己的看法。
童世佳首先第一个举手发言，他“咚”的 一声从座位上站了起来，用手推了推鼻梁上的 眼镜，慷慨激昂地说：“不捡扫帚这件事情虽 小，但是往大了说，这件事情…… 往大了 从情感上放大：缺乏班级荣誉感 说？ 从意义上放大：不注意细节、不关心
这件事对个人的影响 这件事对班集体的影响 这件事对将来的社会的影响
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分步 练习
练习三
云南地区发生了旱灾，班长小强倡议大家献 爱心，并带头捐款，贾聪明捐出了自己的压岁钱， 曾美美捐出了自己买漂亮裙子的钱，就连王大方 也打开了自己的“小金库”，李书博捐了不少书， 并写了感人的慰问信。从他们每个人的行为来看 这个班级，你得到了什么结论呢？
分步 练习
知识点一：把一件事放大。
练习四
民间故事：一位母亲，见孩子拿人家的小 东小西，不但不制止和教育，反而赞扬孩子 “能干”。结果这个孩子长大后偷金盗银，犯 了死罪。思考一下：这个故事说明什么呢?
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用把一件事放大的方法来看问题，你会用 了吗？
实战 指南针
下午班会时间，王老师就捡扫帚这件事在 班内组织讨论，同学们纷纷发表自己的看法。
童世佳首先第一个举手发言，他“咚”的 一声从座位上站了起来，用手推了推鼻梁上的 眼镜，慷慨激昂地说：“不捡扫帚这件事情虽 小，但是往大了说，这件事情…… 往大了 从情感上放大：缺乏班级荣誉感 说？ 从意义上放大：不注意细节、不关心
这件事对个人的影响 这件事对班集体的影响 这件事对将来的社会的影响
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分步 练习
练习三
云南地区发生了旱灾，班长小强倡议大家献 爱心，并带头捐款，贾聪明捐出了自己的压岁钱， 曾美美捐出了自己买漂亮裙子的钱，就连王大方 也打开了自己的“小金库”，李书博捐了不少书， 并写了感人的慰问信。从他们每个人的行为来看 这个班级，你得到了什么结论呢？
分步 练习
知识点一：把一件事放大。
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6. 经过不同时期淘洗的经典之作是重 要的时 代精品 ，不同 时期的 作家倾 尽了心 力与才 力
•
7. 作家在不同时期倾其心力与才力创 作出来 的经典 之作， 经过时 间淘洗 后成了 重要的 精品
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•
3. 处在大数据时代的史学家们，只有 突破数 据带来 的无限 之境， 才有可 能避免 失去从 整体上 描述历 史的能 力。
•
4. 不同时期的重要作家倾其心力与才 力创作 出来的 时代精 品成了 经典， 经过了 时间淘 洗
•
5. 经过时间淘洗的经典之作，是不同 时期的 重要作 家倾其 心力与 才力创 作出来 的时代 精品
A□ B□ C□ D□
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分步 练习
A 道路坎坷不平，布满荆棘，时而烈日炎炎， 时而暴雨倾盆。 B 风沙，暴雨 C 难以行走 D困难重重
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借故事中的景物来表达情感，你掌握了吗？
1、首先要选择一个宝物 2、然后要写出寻找宝物道路上的艰难 3、写的时候把景物描写细致，运用修辞。
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小学作文《议论与抒情-景物描写》习作课件
分步 练习
练习三
设置情境：小强最近贪玩，数学成绩只考 了59分，受到爸爸的严厉批评。这时他看到 窗外的枫树叶像什么呢？展开想象形容一下， 运用修辞手法描写下来。
分步 练习
练习四
春天到了，曾美美全家一起去武大观赏樱 花。樱花是什么样子？充分展开想象，写出它 的形状。
开头：武大的樱花可漂亮了
从景物的形状进行联想来描写景物，你掌 握了吗？
分步 练习
练习二
依据教师的PPT，怎样从景物的形状 进行联想来描写景物？
从下面四个答案中选出一个正确的选 项，并将正确答案抄写在下面的横线上。
A□ B □ C □ D □
分步 练习
A.中间一个圆形，四周有三片叶子,打开开关，像旋 转的风车，又像哪吒脚下的风火轮。
B.像一朵三叶草 C.那飞舞的扇叶就好像一把无敌锋利的转刀一样 D.像游乐场的摩天轮
来一阵清凉。 D 墙壁是橙色的，给我们学习生活增添了热情和
活力。
分步 练习
练习三
设置情境：一起当当小侦探，看看窗外 的景物有多少种颜色？写出景物的颜色，并 且运用修辞手法将之描绘出来。
分步 练习
练习四
抬头观察太阳，写一个小练笔。要求写出 太阳的颜色，并加入自己的联想和心情。
从景物的色彩进行联想来描写景物，你掌握了吗？ 1.写出景物的本来色彩； 2.由这个色彩产生的联想
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天每
开个
放孩
；子
有的
的花
孩期
子不
是一
菊样
花，
，有
选的
择孩
在子
秋是
天牡
开丹
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分步 练习
知识点二 通过景物表达情感
练习一
用寓情于景的方法写一个小小的片段，来 表达妈妈对儿子的思念之情。
分步
练习 练习二
依据教师的PPT, 怎样通过景物表达感情？将正确答 案抄写在下面的横线上。
参考答案：有一棵老树孤零零地立在那光秃秃 的山顶上，树上的叶子在深秋的两风中已经七零八 落。日重复一日，年复一年，不管刮风下雨，也不 管严冬酷暑，它依旧立在那里。在每一个黎明到来 时，它就张开臂膀，去召唤天边那流浪已久的白云。
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练习三
用寓情于景的方法写一个小小的片段，把 父亲对儿子的爱表现出来。
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练习四
用寓情于景的方法写一个小小的片段，来表 达学生对老师的爱戴感激之情。
怎样通过景物表达感情，你掌握了吗？ 1.对情感双方化作的景物进行描写 2.将人物之间的情感蕴涵在对景物的描写中
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设置情境：妈妈送孩子去很远的地方去上学，出发 时妈妈总是依依不舍；孩子离去后，妈妈又在盼望孩子 归来；当孩子拖着疲惫的身子回家后，妈妈又会无微不 至给予关心和爱抚。
庐山图片
庐山图片
庐山图片
小结
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”， 从不同的角度看庐山，就会呈现不同的形 状；从不同的角度看生活的现象和事情， 也会有不一样的看法。这样我们看问题就 更全面、我们的观点就更加丰富多样了！
前期回顾
1.知识点串讲
备注：【后期制作】 学生回答，老师在屏幕上出示学生所说的知 识点，直到知识点回答回答完毕为止 。
《议论与抒情》 第十单元
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《 院 子 里 的 大 树 》
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课程 展望
她这种认真的态度，源于他对班集体 的一份热爱！
这样的说理会更加深入！
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• 知识一点通 • 口号：知识一点通——越学越轻松 • 环节介绍：在这个环节中，同学们
将在老师的带领下，轻松的掌握各 种写作知识
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课堂结构介绍
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程
介
绍
●
《议论与抒情》学前测评
课堂结构
• 单击此处编辑知母识版一点文通本（样80分式钟）
– 第二级
• 第三级– 第四级成语接龙 （10分钟）
成长
故事»
第五级
起点 练习
会
分步 练习
（10分钟）
写景抒情议论的结合ppt课件
整句：句式整齐的句子。 散句：句式不整齐的句子 例如：现代都市人是很寂寞孤独的。
不好的表达 示例：现代都市人的寂寞，表现 在缺乏情感慰藉，现代人的孤独体现在生活中 情怀淡漠和人情冷漠。
可编辑ppt
12
用文学化的语言抒情议论
例如：现代都市人是很寂寞孤独的。 成功的表达 示例： 现代都市人的寂寞，不是凄风苦雨独对孤
可编辑ppt
15
此课件下载可自行编辑修改，此课件供参考！ 部分内容来源于网络，如有侵权请与我联系删除！感谢你的观看！
抒情：抒发对人、事、景、物的 思想感情。
议论：表达对人、事、景、物的 思考和看法。
有机结合 并重
情理
可编辑ppt
3
抒情、议论的作用
渲染感情色彩 增强文章感染力 揭示事物本质 深化文章主题
可编辑ppt
4
抒情的方式
直抒胸臆 借景抒情
可编辑ppt
5
抒情的方式·直抒胸臆
常放文章的首段或者尾段，表达强烈的情感。
我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他 的背影 。
我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、 青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与
他相见！
——《背影》
可编辑ppt
6
抒情的方式·借景抒情
情与景的关系：情景交融、以乐景写哀情。
白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫 然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如 遗世独立，羽化而登仙。
渭城朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯 酒，西出阳关无故人。
可编辑ppt
7
议论的方式
抒情议论开篇
——阐发题意，统领全篇
抒情议论穿插
——承上启下，层次深入
不好的表达 示例：现代都市人的寂寞，表现 在缺乏情感慰藉，现代人的孤独体现在生活中 情怀淡漠和人情冷漠。
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用文学化的语言抒情议论
例如：现代都市人是很寂寞孤独的。 成功的表达 示例： 现代都市人的寂寞，不是凄风苦雨独对孤
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抒情：抒发对人、事、景、物的 思想感情。
议论：表达对人、事、景、物的 思考和看法。
有机结合 并重
情理
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抒情、议论的作用
渲染感情色彩 增强文章感染力 揭示事物本质 深化文章主题
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抒情的方式
直抒胸臆 借景抒情
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抒情的方式·直抒胸臆
常放文章的首段或者尾段，表达强烈的情感。
我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他 的背影 。
我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、 青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与
他相见！
——《背影》
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抒情的方式·借景抒情
情与景的关系：情景交融、以乐景写哀情。
白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫 然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如 遗世独立，羽化而登仙。
渭城朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯 酒，西出阳关无故人。
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议论的方式
抒情议论开篇
——阐发题意，统领全篇
抒情议论穿插
——承上启下，层次深入
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分步 练习
练习三
用寓情于景的方法写一个小小的片段，把 父亲对儿子的爱表现出来。
分步 练习
练习四
用寓情于景的方法写一个小小的片段，来表 达学生对老师的爱戴感激之情。
怎样通过景物表达感情，你掌握了吗？ 1.对情感双方化作的景物进行描写 2.将人物之间的情感蕴涵在对景物的描写中
综合 练习
设置情境：妈妈送孩子去很远的地方去上学，出发 时妈妈总是依依不舍；孩子离去后，妈妈又在盼望孩子 归来；当孩子拖着疲惫的身子回家后，妈妈又会无微不 至给予关心和爱抚。
热烈祝贺
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5.游解说词，用于电影电视风光片的 解说词 ，多用 文学、 散文手 法，既 抒情又 有解释 说明， 语言绚 丽多彩 ，情感 真挚浓 郁。
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6.注重文艺性。解说词不是空洞的说 教，必 须通过 形象的 语言实 物进行 描绘， 就像报 告文学 是报告 事实和 文艺创 作一样 ，解说 词是说 明和描 写的结 合，具 有文学 的一些 特点， 好的解 说词是 一支感 人的歌 ，一首 动人的 诗。
《议论与抒情》 第十单元
得天独厚 耻居人下 神采飞扬
厚颜无耻 下笔如神 扬扬得意
《院子里的大树》
《 院 子 里 的 大 树 》
起点 练习
用一段景物描写来表达儿子对母亲的 感恩之情。
分步 练习
知识点一： 情感双方化作景物 练习一
设置情境：一个离家多年的游子在外漂泊，妈 妈日夜思念，常常到山顶的那颗老树下去眺望，盼 望儿子早点回家。用景物描写表达妈妈对儿子的思 念之情：
可以把妈妈化作______；把儿子化作______。
分步
练习
练习二
依据教师的PPT，怎样将情感双方化作景物？
从下面四个答案中选出一个正确的选项，并在 正确答案后面打√。A□ B□ C□ D□
A 老树 白云
B 小河 大海 C 河流 山川 D 小树 高山
分步 练习
练习三
父爱是稳重、深沉的，你感受到父亲对自 己的爱了吗？用景物描写表达父亲对孩子的爱：
分步 练习
知识点二 通过景物表达情感
练习一
用寓情于景的方法写一个小小的片段，来 表达妈妈对儿子的思念之情。
分步
练习 练习二
依据教师的PPT, 怎样通过景物表达感情？将正确答 案抄写在下面的横线上。
参考答案：有一棵老树孤零零地立在那光秃秃 的山顶上，树上的叶子在深秋的两风中已经七零八 落。日重复一日，年复一年，不管刮风下雨，也不 管严冬酷暑，它依旧立在那里。在每一个黎明到来 时，它就张开臂膀，去召唤天边那流浪已久的白云。
可以把父亲化作 _______；把孩子化作 _______。
分步 练习
练习四
设置情境：过教师节了，请通过景物描写 表达学生对老师的爱戴和感激之情。
可以把老师化作________；把学生化作 ________。
怎样把情感双方化作景物，你会了吗？ 1、确定情感双方 2、确定情感双方感情的寄托点 3、把要表达感情的对象，化作其他的事物
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1.毛笔、墨是中国书法和绘画的主要 工具， 原本并 无奇特 之处， 不过分 别是由 兽毛与 熏烧的 烟灰制 作而成 的。但 是，在 中国的 书画艺 术史上 ，它们 始终扮 演着不 可或缺 的角色 。
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2.笔墨的造型过程一般不可重复，书 法和绘 画，虽 是静态 地呈现 在纸上 ，却可 以在人 们心中 唤起强 烈的动 感。沈 尹默说 ，在欣 赏书法 时，“不 但可以 接触到 五光十 色的神 采，而 且还会 感到音 乐般轻 重疾徐 的节奏” 。
根据上面的三个情景，按照《院子里的大树》中寓 情于景的方法，写一段话表达妈妈对孩子的感情。
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实战 指南针
依偎在妈妈的怀里，妈妈表示关爱的动作
妈妈
温柔的看着孩子 抚摸孩子的头 温柔的给孩子讲故事
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实战 指南针
母 亲 对 孩 子 的 依 恋 与 不 舍
动作 神态
不停的叮嘱孩子 久久遥望孩子远处的地方 挥手与孩子道别 脸上是担忧关切的表情 眼睛里充满离别的泪水 嘴紧紧的闭着压抑着伤心
语言
关心的语言 担忧的语言 不舍的语言
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3.原本的“墨色”，居然可使人感受到“ 五光十 色”；原 本静止 的文字 ，居然 可以使 人感受 到“音 乐的节 奏”！中 国的书 法与绘 画艺术 ，因笔 墨的性 能，具 有了独 特的表 现能力 与艺术 魅力。
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4.“中国音乐衰落，而书法却取代了音 乐成为 一种表 达最高 意境与 情操的 民族艺 术。”其 中或有 溢美之 词，但 也足见 中国人 对笔墨 艺术的 特殊感 情。
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7．全文通过对众多宇宙画面的说明， 向我们 展示了 宇宙空 间的奥 秘及天 体的物 理特征 和遨游 太空的 收获， 引发世 人对宇 宙探索 的兴趣 ，激发 献身宇 宙科学 、造福 人类的 勇气和 斗志。
亲爱的同学们，再见！
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