小学一年级语文《古朗月行》教案范例

小学一年级语文《古朗月行》教案范例。

下面是一份针对小学一年级语文《古朗月行》课程的教案范例：一、教学目标1.了解《古朗月行》这首诗歌的基本内容和背景。

2.能够正确朗读《古朗月行》这首诗歌，掌握诗歌的韵律和节奏，并理解其中的基本意思。

3.通过《古朗月行》这首诗歌，培养孩子们的语言表达能力，提高他们的口语水平。

4.通过诵读和理解诗歌中的自然景象，激发孩子们的对自然的热爱和感悟。

二、教学过程1.课前准备老师准备好《古朗月行》这首诗歌的课件，同时准备好一些与诗歌相关的图片和视频资料，以帮助孩子们更好地理解诗歌中的自然景象。

2.导入课程老师通过呈现一段月亮升起和落下的视频，引导孩子们由发挥，描述月亮的变化和自然景象。

老师带领孩子们朗读诗歌《古朗月行》，并讨论诗歌中的基本内容。

3.学习音律和韵律老师指导孩子们仔细听诵诗歌，感受音律和韵律。

老师给孩子们对诗歌中的押韵词进行筛选，锻炼他们的语言表达和分析能力。

老师要求孩子们模仿诗歌的语调、抑扬顿挫，跟着老师一起诵读。

4.理解诗歌内容老师通过呈现一些相关的图片和视频资料，帮助孩子们更好地理解诗歌中描述的自然景象。

老师带领孩子们深度分析诗歌中的意象，让孩子们形象地理解诗中的世界。

5.论述诗歌的情感老师要求孩子们对诗歌中的意象进行直观化的表述，并让他们从中感受到诗歌所传递的情感。

通过对诗歌的情感分析，培养孩子们对诗歌的感性理解和文学鉴赏能力。

6.课堂练习老师要求孩子们在小组中彼此协作，模拟月亮升起和落下的场景，通过角色扮演和语言表达，让他们更深入地理解诗歌的内容和情感。

三、教学评估老师通过对孩子们的口语表达、文学鉴赏和情感体验进行综合评估，了解他们对《古朗月行》这首诗歌的掌握程度和对自然的感悟。

此外，老师还通过对孩子们所做练习的集体展示，检验孩子们对相关知识和技能的掌握情况。

四、总结通过对《古朗月行》这首诗歌的学习，孩子们能够更深刻地理解和感悟自然界的神奇景象，同时也能够提高自己的语言表达能力和想象力。

【导语】《古朗⽉⾏》是唐代诗⼈李⽩所作的⼀⾸五⾔诗。

作者⽤浪漫主义⼿法，借助丰富的想象和神话传说，以及强烈的抒情，构成瑰丽神奇⽽含意深蕴的艺术形象。

以下是⽆忧考整理的⼩学⼀年级语⽂《古朗⽉⾏》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《古朗⽉⾏》原⽂ gǔ lǎng yuè xíng 古朗⽉⾏　 ［唐］李⽩ xiǎo shí bù shí yuè ⼩时不识⽉， hū zuò bái yù pán 呼作⽩⽟盘。

yòu yí yáo tái jìng ⼜疑瑶台镜， fēi zài qīng yún duān 飞在青云瑞。

注释： 朗⽉⾏：乐府旧题。

《乐府诗集》卷六五收录此题，列于《杂曲歌辞》。

呼作：称为。

⽩⽟盘：⽩⽟做的盘⼦。

译⽂： ⼩时候我不认识⽉亮，将它呼作⽩⽟盘。

⼜怀疑是瑶台仙⼈的明镜，飞到了天上。

【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《古朗⽉⾏》教案 教学要求 1、学会6个⽣字。

认识5个字。

2、正确、流利地朗读课⽂。

背诵课⽂。

教学重点、难点 学会本课⽣字。

朗读、背诵课⽂。

课前准备 1、布置学⽣观察⽉亮。

2、本课⽣字卡⽚，⽉亮的图⽚，朗读课⽂的录⾳带。

教学时间2课时。

教学过程 第⼀课时 ⼀、复习导⼊新课 1、背诵李⽩的诗《静夜思》。

（先指名背诵，再全班背诵。

） 2、揭⽰课题。

板书：3古朗⽉⾏。

认读课题中的⽣字。

注意读准两个后⿐韵母的字。

3、介绍作者：这⾸诗也是李⽩写的。

⼆、观察图画，范读课⽂。

1、出⽰挂图。

联系课前观察，说⼀说：图上的⽉亮是什么形状的？像什么？ 2、范读课⽂。

听听诗⼈是怎么说圆⽉的。

三、⾃学课⽂（教师巡回并指导） 要求： 1、借助汉语拼⾳反复读课⽂3遍。

2、⽤不同的符号画出诗中要掌握的6个⽣字和要认识的5个字，读准字⾳。

《古朗月行教案》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《古朗月行》。

（2）理解《古朗月行》的诗意，体会诗中的意境和情感。

（3）分析诗中的修辞手法，如比喻、排比等。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《古朗月行》。

（2）学会欣赏古典诗词，提高自己的审美能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典诗词的兴趣和热爱。

（2）感受诗人对自然美景的赞美之情，培养学生的审美情趣。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）熟读并背诵《古朗月行》。

（2）理解诗意，体会诗歌意境和情感。

（3）分析诗中的修辞手法。

2. 教学难点：（1）诗中某些生僻字词的理解。

（2）诗中意境和情感的感悟。

三、教学方法：1. 讲授法：讲解诗的背景、诗意和修辞手法。

2. 互动法：引导学生进行自主学习、合作探讨。

3. 情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，帮助学生感悟诗的意境。

四、教学步骤：1. 导入新课：简介《古朗月行》的背景，激发学生兴趣。

2. 朗读诗歌：指导学生正确朗读《古朗月行》，感受诗歌的韵律美。

3. 解读诗意：分析诗的意境和情感，引导学生深入理解诗歌。

4. 分析修辞：讲解诗中的比喻、排比等修辞手法。

5. 应用拓展：让学生结合自己的生活实际，谈谈对诗歌的感悟。

五、课后作业：1. 熟读并背诵《古朗月行》。

2. 写一篇关于《古朗月行》的赏析文章。

3. 搜集其他描写月亮的诗词，与同学交流欣赏。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度和积极性。

2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成质量，包括熟读背诵、赏析文章等内容。

3. 小组讨论评价：评估学生在合作探讨中的表现，如交流互动、合作态度等。

七、教学反思：1. 反思教学内容：检查教学内容是否适合学生的认知水平，是否能够激发学生的兴趣。

2. 反思教学方法：思考教学方法是否有效，是否能够帮助学生理解和感悟诗歌。

小学一年级语文《古朗月行》教案范例《古朗月行》是李白的一首诗。

作者以神话般的想象，赞美了月亮的美妙、神奇。

下面就是给大家带来的小学一年级语文《古朗月行》教案范例，希望能帮助到大家!小学一年级语文《古朗月行》教案范例一教学目标：1.学会本课6个生字。

认识“朗、呼、疑、镜”4个字。

2.正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

教材说明：《古朗月行》是李白的一首诗，全诗16行，课文节选其前4行。

诗句的意思是：年幼时不认识月亮，称它为白色的玉盘。

它又像美玉制作的镜子，高高地悬挂在夜空云间。

作者以神话般的想象，赞美了月亮的美妙、神奇。

掌握本课生字，朗读、背诵课文是教学的重点。

课前准备：布置学生在圆月的日子观看月亮，想象一下，它像什么。

收集描写月亮的图片、儿歌、谜语。

准备本课的生字卡片、月亮的放大图片、朗读课文的录音带。

教学方法：1.识字教学。

学生在初读课文的基础上勾画出生字，反复读生字，读准字音，特别要注意“行”是后鼻音，“时”和“识”是同音字，“作”是平舌音。

教师出示生字卡片，抽生检查，并随时纠正错误读音。

根据字形结构特点，采用部件结合法或熟字加部件法记忆字形。

“时”由熟字“日”加部件“寸”构成; “识”由熟字“只”加部件“讠”构成; “台”由熟字“口”加部件“厶”构成; “作”由部件“亻”和“乍”构成。

理解“台”的字义时，教师可手指讲台，明白“台”就是高平的建筑物，还可以让学生组词扩词，如：戏台、主席台、柜台等，积累词汇。

2.写字教学。

本课生字的间架结构有相似之处，可指导学生归类观察范字，练习写字。

如“台、古”都是上下结构，这两个字下面的“口”在下半格居中。

其余四个左右结构的字都是左窄右宽，两边不要分得太开。

可重点指导“彳”的写法：上撇较短，下撇稍长，竖对准上撇中部，从下撇起笔。

3.朗读指导。

朗读时可借助挂图，想象自己在宁静的夜晚面对圆月欣赏的情景，语速稍慢些。

先听听老师或录音的朗读，再反复练习，注意读出节奏与韵脚。

小学一年级语文《古朗月行》教案一、教学目标1.让学生理解并背诵《古朗月行》这首古诗。

2.培养学生对古诗的兴趣，提高文学素养。

3.引导学生了解古代诗歌的韵味和意境。

二、教学重点与难点重点：理解《古朗月行》的诗意，背诵古诗。

难点：理解古诗中的意象和情感。

三、教学过程第一课时一、导入1.谈话导入：同学们，你们见过月亮吗？月亮是什么形状的？你们知道关于月亮的古诗吗？2.学生分享知道的关于月亮的古诗。

二、新课导入1.介绍《古朗月行》的作者李白，引导学生了解李白是唐代著名诗人，被誉为“诗仙”。

2.齐读《古朗月行》，让学生初步感受古诗的韵味。

三、逐句解析1.“小时不识月，呼作白玉盘。

”让学生用自己的语言描述这句诗的意思。

引导学生理解“呼作”是指把月亮叫做白玉盘。

2.“又疑瑶台镜，飞在青云端。

”让学生用自己的语言描述这句诗的意思。

引导学生理解“瑶台镜”是指天上的镜子，“飞在青云端”是指镜子在天空中的位置。

3.“仙人垂两足，桂树何团团。

”让学生用自己的语言描述这句诗的意思。

引导学生理解“仙人垂两足”是指仙人站在树上，“桂树何团团”是指桂树长得非常茂盛。

4.“白兔捣药成，问言与谁餐？”让学生用自己的语言描述这句诗的意思。

引导学生理解“白兔捣药成”是指白兔制药成功，“问言与谁餐”是指询问制药给谁吃。

1.引导学生用自己的语言概括《古朗月行》的诗意。

第二课时一、复习导入1.复习《古朗月行》的内容，检查学生对古诗的掌握情况。

2.提问：你们觉得这首诗哪里写得最好？二、深入探讨1.“小时不识月，呼作白玉盘。

”让学生讨论：为什么作者会把月亮叫做白玉盘？引导学生理解：因为月亮洁白如玉，形状又像盘子。

2.“又疑瑶台镜，飞在青云端。

”让学生讨论：这句诗中的“瑶台镜”和“青云端”分别是什么意思？引导学生理解：瑶台镜是指天上的镜子，青云端是指天空中的位置。

3.“仙人垂两足，桂树何团团。

”让学生讨论：这句诗中的“仙人”和“桂树”分别指什么？引导学生理解：仙人是指神话中的仙人，桂树是指一种树木。

小学一年级语文教学案例：《古朗月行》》《古朗月行》是汉代司马相如所作的一首咏月诗，其情意真挚，语言简练，富有文学意味，通常被视为我国古典诗歌史上的经典之作。

小学一年级的学生阅读《古朗月行》，不仅能够开阔他们的文学眼界，增强他们的文学修养，同时也能够提高他们的中文语文能力。

以下是小学一年级《古朗月行》的教学案例。

一、教学目标1.了解《古朗月行》的背景和作者情感；2.理解《古朗月行》的意义及表达方式；3.提高学生的阅读能力、朗读能力和书写技能。

二、教学过程1.导入以月亮为主题，将月亮画在黑板上，然后请学生依次写出自己喜欢的月亮的形象和月亮的作用等信息。

引导学生进入对月亮的情感和认知角度。

2.阅读介绍《古朗月行》的作者、作品背景和情感，学生朗读诗歌及背景材料。

3.理解教师分析《古朗月行》的意义和表达方式，解释文本中的生僻字、成语和古语词汇等。

4.学习教授《古朗月行》中的一些字词和句式，引导学生缓慢、准确地朗读、背诵和书写。

5.练习请学生分组进行口语表达，拟定并讲述一个和“月亮”相关的故事或经历。

学生也可以选择朗读自己喜欢的诗歌或小说，提高口头表达能力和朗读技巧。

6.作业请学生在家中将自己对月亮的情感和认知写成一篇散文或小品文，或者手写背诵《古朗月行》。

三、教学指导1.教师要具备足够的情感保障，营造温馨和谐的氛围；2.教师要注重学生的个性差异，鼓励他们在口语表达和书写中发挥自己的才能和创意；3.教师要配合家长，培养学生的品德修养和文化素养；4.教师要在学生面前展示一种敬畏自然、关爱生命的精神和意识，引导学生积极思考、自觉践行。

四、教学反思通过教学《古朗月行》，我发现教学活动要注重营造温馨、和谐、亲切的教育氛围，让学生在愉悦的氛围中感受到学习的乐趣。

这样一来，学生才能更好地自我激发、探索和发展自己的创造力和想象力。

同时，要注重教学和家庭教育的融合，促进学生道德素质和文化素养的全面成长。

教学《古朗月行》，不仅让学生留下了美好的课堂记忆，也激发了他们的情感和智能潜力，增强了他们的人文情怀和中华文化自信心。

《古朗月行教案》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《古朗月行》。

（2）理解诗中的字词含义，体会诗的意境。

（3）了解诗人李白及其创作背景。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的文学鉴赏能力。

（2）通过小组合作，提高学生的团队协作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受诗歌的美，培养对古典文学的兴趣。

（2）理解诗人对月亮的热爱和向往，激发学生对美好事物的向往。

二、教学重点：1. 诗文内容的掌握。

2. 诗中关键字词的理解。

3. 诗人李白及其创作背景的了解。

三、教学难点：1. 诗中意境的体会。

2. 古典文学鉴赏能力的培养。

四、教学准备：1. 教师准备《古朗月行》的原文及其注释。

2. 准备与诗歌相关的背景资料。

3. 准备教学课件或黑板。

五、教学过程：1. 导入：（1）利用课件或黑板，展示月亮的图片，引导学生思考月亮在诗歌中的寓意。

（2）简要介绍诗人李白及其创作背景。

2. 朗读诗歌：（1）学生朗读诗歌，注意语气、节奏的把握。

（2）教师引导学生体会诗歌的韵律美。

3. 解析诗歌：（1）学生结合注释，理解诗中的字词含义。

（2）教师针对学生的疑惑，进行讲解。

4. 体会意境：（1）学生闭目聆听朗读，想象诗中的画面。

（2）教师引导学生分享对诗中意境的感受。

5. 小组合作：（1）学生分组讨论，总结诗中的意象特点。

（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

6. 诗歌鉴赏：（1）学生举例说明其他诗歌中月亮的寓意。

（2）教师引导学生进行对比分析，提高文学鉴赏能力。

7. 情感体验：（1）学生分享自己对美好事物的向往。

（2）教师总结，强调诗歌对心灵的滋养。

8. 课堂小结：（1）学生回顾本节课的学习内容。

（2）教师强调诗歌的美，激发学生对古典文学的兴趣。

9. 作业布置：（1）背诵《古朗月行》。

（2）写一篇关于月亮的作文。

10. 板书设计：《古朗月行》李白明月几时有？把酒问青天。

不知天上宫阙，今夕是何年。

长春版小学一年级语文上册《古朗月行》教案（精选13篇）长春版小学一年级语文上册《古朗月行》教案篇1一、教学目标：1、认识9个生字，能正确书写“古、行、白、玉、台、飞、”6个生字，认识一个偏旁“十”。

2、学习正确流利有感情地背诵古诗。

3、在朗读中体会月亮的神奇美丽，感受大自然的奇妙变化和诗人奇特的想象并激发学生观察月亮的欲望及探索夜空的好奇心。

二、教学重点：随文识字三、教学准备：生字卡片课件第一课时一、板画激趣，初读古诗。

(一)板画激趣，认识生字。

1、板画○并涂色：猜猜看老师要画什么？(学生用手指在桌子上画)2、什么天气情况下才会出现月亮呢？认识“朗”字。

1）生拼读。

2）师讲解结构并组词。

3）能把晴朗和月亮连起来，带上你的想象说句话吗？(二)初读古诗，认识生字。

1、晴朗的夜空里，挂着圆圆的月亮，多美的夜晚啊!现在老师就给大家朗诵一首诗，就是描写这幅美景的，想听吗？2、有谁以前就会背这首诗或听过这首诗。

(学生发言)谁知道这首诗的作者是谁？3、简单介绍李白。

4、我们今天学的这首诗的名字就叫——古朗月行。

(学生齐读)认识“古”和“行”(学生拼读)能给“古”组个词吗？教师指导学生先观察“古”字的结构，然后指导书写。

猜猜看与“古”意思相反的词语是什么？出示“行”的字理讲解。

出示不同读音的词，领我们的汉字多有趣呀!行有两个音，这叫多音字。

(学生拼读)二、启发想象，诵读古诗，识生字。

(一)以读促想，认识生字1、下面就让我们看看古代人眼中的月亮是什么样的？请同学们自由读古诗，读准每个字音。

（学生练读）教师检查，看谁读得准？2、古代的孩子把月亮叫什么？你是怎么知道的？(学生读前两句)学习“白玉”两个字。

出示玉的字理图。

课件出示图并配字。

(玉饰品)如果让你画一块白玉，你会用什么颜色、怎么画？与“白”意思相反的词语是什么呢？3、多美的想象啊!让我们带上动作和想象读一下这句话，注意停顿。

4、认识“时”、“识”、“作”、“呼”。

教案古朗月行范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《古朗月行》。

（2）理解《古朗月行》的诗意，体会诗人对月亮的赞美之情。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，深入理解诗文内容。

（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。

（3）培养学生的团队合作意识和口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对月亮的喜爱和赞美之情。

（2）培养学生对自然美景的热爱和敬畏之心。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《古朗月行》。

（2）理解诗文内容，体会诗人情感。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）诗文意境的理解和感悟。

三、教学准备1. 教师准备：（1）熟读《古朗月行》，掌握诗文内容。

（2）准备生字词的讲解和练习。

（3）准备相关的教学资源和素材。

2. 学生准备：（1）预习《古朗月行》，了解诗文背景。

（2）查阅生字词的含义，提前学习。

四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍李白的生平事迹，激发学生对诗人的兴趣。

（2）提问：“月亮在古诗中常常被诗人赞美，你们能想到哪些著名的诗句？”引导学生回忆相关诗句。

2. 学习诗文（1）教师引导学生朗读《古朗月行》，注意语气、节奏的把握。

（2）学生自读，注意生字词的读音和含义。

（3）教师讲解生字词，并进行练习。

（4）讨论诗文内容，引导学生深入理解诗人的赞美之情。

3. 欣赏与感悟（1）教师引导学生欣赏诗文的意境，想象月亮的美丽。

（2）学生分享自己的感悟，表达对月亮的喜爱和赞美。

五、课后作业1. 抄写《古朗月行》，加强记忆。

2. 收集其他赞美月亮的古诗词，进行欣赏和感悟。

3. 结合生活实际，运用所学生字词。

六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂中的参与程度、发言积极性以及合作意识。

2. 诗文掌握评估：检查学生对《古朗月行》的理解程度，包括诗文内容、生字词掌握和背诵情况。

3. 作业完成评估：检查课后作业的完成质量，包括抄写和收集赞美月亮的古诗词。

古朗月行教案优秀一、教学内容本节课选自教材《语文》一年级下册第七单元，具体章节为《古朗月行》。

该诗是唐代诗人李白的名作，通过描绘儿童夜晚望月的情景，表达了诗人对故乡和童年的怀念之情。

详细内容包括诗词的朗读、生字词的学习、诗词背景介绍、诗意理解和诗歌赏析。

二、教学目标1. 让学生掌握生字词，并能正确书写。

2. 引导学生理解诗词内容，感受诗人对故乡和童年的怀念之情。

3. 培养学生的朗读能力和审美情趣。

三、教学难点与重点教学难点：诗词背景的介绍和诗意理解。

教学重点：生字词的学习、朗读指导和诗歌赏析。

四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学生准备：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过提问方式引导学生谈论自己对月亮的印象，激发学生的学习兴趣。

2. 诗词朗读：教师示范朗读，学生跟读，注意节奏和韵律。

3. 生字词学习：讲解生字词，指导学生正确书写。

4. 背景介绍：介绍诗人李白及诗词背景，帮助学生理解诗意。

5. 诗意理解：通过提问、讨论等方式引导学生理解诗词内容，感受诗人的情感。

6. 诗歌赏析：分析诗词的艺术特色，培养学生的审美情趣。

7. 随堂练习：设计填空、翻译等练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. 诗词《古朗月行》2. 生字词：明月、照、床、前、疑、举、头、低、思、故乡、月、明、中、山、水、色、尽、收、眼底、不、教、儿、夜、识、月、相、见、欢、颜3. 诗意简图：月亮、儿童、故乡4. 诗歌结构：起、承、转、合七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。

（2）翻译诗词，用自己的话表达诗意。

（3）谈谈你对诗词中描绘的月亮和童年的感受。

作业答案：（1）见课本附录。

（3）开放性作业，无固定答案。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读李白的其他诗作，了解诗人的生平和创作特点，提高学生的文学素养。

重点和难点解析1. 生字词的学习和书写2. 诗意理解和背景介绍3. 诗歌赏析和审美情趣的培养4. 作业设计与答案的开放性5. 课后反思与拓展延伸的实践性详细补充和说明：一、生字词的学习和书写1. 生字词的选择：挑选本节课中出现频率较高、难度较大的生字词进行教学，如“疑”、“教”、“识”等。