理论意义
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毕业论文开题报告中的理论意义与现实意义
毕业论文开题报告中的理论意义与现实意义一、引言毕业论文开题报告是毕业论文写作过程中的重要环节，不仅是对论文研究内容进行概括和总结的机会，更是对所探讨问题的理论意义和实际应用价值进行阐述的时刻。
本文将探讨毕业论文开题报告中理论意义与现实意义的概念和重要性，并对其在学术研究和社会实践中的应用进行分析。
二、理论意义的解析1.1 理论意义的概念理论意义是指毕业论文研究的问题涉及到的学术理论体系和科学观点，通过对现有理论的运用和扩展，加深对研究对象或问题的理解和认识，提出新的理论观点或解决方案，为科学研究领域的发展做出贡献。
1.2 理论意义的重要性毕业论文开题报告中的理论意义起到提纲挈领的作用，它不仅能够明确研究的目的和意义，还能确定研究的理论框架和研究方法。
通过对理论意义的论述，能够准确定位研究问题的学术价值，为研究提供合适的理论依据，并为后续的研究提供指导。
三、现实意义的解析2.1 现实意义的概念现实意义是指毕业论文开题报告中研究问题的实际应用价值，即在实际问题中，论文研究内容能够为社会、经济、科技甚至个人提供有益的参考意见和可行性建议。
2.2 现实意义的重要性毕业论文开题报告中的现实意义是评估论文研究成果的关键指标，它反映了论文研究的实际应用价值。
论文研究只有在解决实际问题、提供可行性建议以及推动社会进步的过程中才能获得真正的意义和价值。
四、理论意义与现实意义的相互关系3.1 理论意义对于现实意义的指导作用毕业论文开题报告中的理论意义能够为实际问题的研究和解决提供指导和支持。
通过对学术理论的运用和扩展，能够更好地理解问题的本质和研究方法，为实际问题的解决提供理论依据和解决思路。
3.2 现实意义对于理论意义的验证作用毕业论文开题报告中的现实意义能够验证理论的可行性和有效性。
在实际问题的研究和解决过程中，论文研究成果能够通过实际应用和相关数据的验证，进一步提升学术理论的可靠性和实用性。
五、结论毕业论文开题报告中的理论意义和现实意义都是重要的因素，二者相互依存、相互促进。
毕业论文里的理论意义和现实意义怎么写第一次写论文毫无头绪啊
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毫无头绪啊
写论文的时候，理论意义和现实意义是非常重要的部分。
理论意义指的是研究对学术界的贡献，现实意义则指的是研究对社会的实际影响和应用价值。
在论文中，理论意义和现实意义一般会分别在引言部分和结论部分进行阐述。
下面给出一些关于如何编写理论意义和现实意义的建议，希望可以帮助到你：
理论意义：
1.引言部分的理论意义应该从一个广义的角度来分析研究领域的现状和重要性。
可以阐述该领域中存在的问题或知识空白，以及如何选择研究题目并解决这个问题的取值。
2.通过综述文献，分析目前学界对于该问题的研究现状，明确自己的研究目标或关注点所处的研究差距。
并强调自己的研究对于填补这方面的研究空白有什么理论意义。
现实意义：
1.在结论部分，可以从应用的角度考虑研究的现实意义。
明确自己的研究对于实际问题的解决有何帮助，这些问题可以是社会、经济、环境等领域中的实际问题。
2.阐述研究结果对实际问题的解决或决策制定的参考价值。
例如，可能提供一种新的方法或工具来解决特定问题，或提供新的视角来讨论或解释一个现象，从而帮助决策者做出更明智的决策。
3.分析研究结果在实际应用中的潜在影响和贡献。
考虑到潜在的市场需求或对社会发展的影响，阐述自己的研究在实践中的推广和应用前景。
理论意义和现实意义
理论意义和现实意义
理论意义与现实意义
理论意义是指一定的理论知识在实际应用中的意义，它是理论知识在实际生活中的实质表现形式。
现实意义指的是理论知识在实际中的实际效果，是理论知识在实践中的实际表现形式。
理论意义是一切实践活动的准备基础，它是实践活动的前提条件。
现实意义是实践活动的结果，它是实践活动的核心内容。
理论意义是一种抽象的概念，它可以使人们理解事物的本质。
而现实意义则是一种具体的实践，它可以使人们更深入地理解事物的本质，并从中获得实际的收获。
理论意义和现实意义是彼此密不可分的，它们能够有效地结合在一起，共同促进人们对事物的理解和实践活动的实施。
无论是在学习过程中还是在实践中，理论意义和现实意义都是不可或缺的，只有结合在一起，才能使人们真正深入地理解事物，并在实践中获得更大的成功。
理论意义与现实意义是实践活动中不可或缺的，它们不仅可以帮助人们更深入地理解事物，而且还可以提高人们在实践中的效率和成功率。
因此，在实践活动中，理论意义和现实意义需要结合在一起，它们可以有效地提升人们的实践效果。
研究理论意义
研究理论意义研究理论的意义研究理论是指通过科学方法，探索和研究一定现象或问题的原理、规律和机制的理论体系。
研究理论具有重要的意义，主要体现在以下几个方面：1. 增加知识：研究理论能够深入探索事物的本质，提供有效的分析框架和解释模型，从而增加相关领域的知识。
在科学研究中，理论是推动知识进步的重要因素之一。
通过理论的研究，可以发现新的规律和现象，完善和扩展已有的知识，为人类认知世界提供基础。
2. 促进科学发展：研究理论可以指导科学实践，推动科技创新。
理论不仅能够对现象进行解释和预测，还能为科学研究提供指导和启发，帮助科学家找到最佳的研究方向和方法。
一些具有重大突破和创新的科学研究往往离不开理论的引领和指导。
3. 提升学术水平：研究理论是学术研究的重要组成部分，对于学术领域的发展和进步至关重要。
通过研究理论，学者们可以深入探索问题的根源和关键，提出新颖的观点和观察角度，拓宽学术思路，推动学术界的进步。
4. 解决实际问题：研究理论不仅具有纯学术意义，还直接关系到实际问题的解决。
理论的研究能够提供决策者和实践者在处理问题时的思路和方法，为实际工作提供理论支撑和指导。
例如，在经济学领域，研究理论能够为政策制定者提供科学依据，为经济发展提供参考和支持。
5. 推动学科交叉和创新：研究理论能够跨越学科边界，促进学科的交叉与融合。
许多重大的科学发现和创新往往涉及多个学科的合作研究，在这个过程中，理论的研究起到了重要的桥梁作用。
通过跨学科的理论研究，可以挖掘不同学科之间的共性和相互关系，为学科融合和创新提供新的思路和方法。
总之，研究理论对于知识的积累、科技的发展、学科交叉和实际问题的解决都具有重要的意义。
通过深入研究理论，不仅可以加深对现象的认识，还能够推动学术界和社会的进步，为人类发展增添新的动力。
因此，研究理论是一项重要的学术工作，具有深远的理论意义和实践价值。
坚持以人民为中心发展思想的理论意义与现实意义
坚持以人民为中心发展思想的理论意义与现实意义
理论意义：
1、坚持以人民为中心的发展思想，强调以人民的根本利益为宗旨，增进人民之间的关系，使整个社会更加充满活力。
2、实施以人民为中心的发展思想，需要坚持和发展人的全面发展和经济社会发展的和谐发展，以提高整个社会的新型凝聚力。
3、以人民为中心的发展思想，强调解放思想、实事求是、勇于创新，不断深化改革，拓展发展空间，把社会各成员紧紧团结在国家改革发展的大车上来共同推进前进。
现实意义：
1、国家和政府应当全面考虑人民的利益，以满足人民的需求为核心，立足于服务、满足广大人民的基本需求，以及提高人民的生活水平，实现社会公平。
2、坚持以人民为中心的发展思想，使我国的改革进程变得稳定、持续和完整，促进我国的经济社会的可持续发展，拓展中国的经济、文化优势空间。
3、实施以人民为中心的发展思想，需要树立正确的价值取向，以更加广泛、更完整、更科学的视角，降低生产力和社会进步的门槛，促进社会治理的和谐和繁荣。
开题报告课题理论意义
开题报告课题理论意义开题报告课题理论意义一、引言开题报告是研究生阶段的一项重要任务，它为我们的研究工作奠定了基础。
在开题报告中，我们需要明确课题的理论意义，这是我们进行研究的出发点和目标。
本文将探讨开题报告课题理论意义的重要性以及如何准确表达。
二、理论意义的定义理论意义是指研究课题对学术领域的贡献和影响。
一个有理论意义的课题应当能够填补知识空白、解决学术难题、提供新的理论观点或方法，并为相关领域的研究提供参考。
理论意义的表达需要明确课题的研究目标、重要性和创新性。
三、理论意义的重要性1. 推动学术进步：理论意义的课题能够推动学术领域的进步，为学术界提供新的研究思路和方法。
通过深入探究一个课题的理论意义，我们可以为学术界提供新的思考角度，推动学术研究的不断发展。
2. 引领学科发展方向：一个有理论意义的课题能够引领学科的发展方向。
通过研究一个课题的理论意义，我们可以发现学科的研究热点和前沿问题，为学科的发展提供指导。
3. 提升学术影响力：具有理论意义的课题能够提升研究者的学术影响力。
在学术界，一个有理论意义的课题通常会受到更多的关注和引用，进而提高研究者的学术声誉和影响力。
四、准确表达理论意义准确表达理论意义是开题报告的核心内容之一。
以下是一些准确表达理论意义的方法：1. 确定研究目标：明确课题的研究目标，指出研究的核心问题和研究的意义。
通过明确研究目标，可以使读者更好地理解课题的理论意义。
2. 指出研究的重要性：阐述课题在学术领域的重要性，说明为什么要研究这个课题以及研究这个课题的必要性。
通过指出研究的重要性，可以使读者更加认识到课题的理论意义。
3. 强调创新性：强调课题的创新性，指出课题在理论上的创新点和研究方法的创新点。
通过强调创新性，可以使读者更加关注课题的理论意义。
五、结论开题报告课题的理论意义对于研究工作的开展具有重要意义。
理论意义的准确表达不仅能够推动学术进步，引领学科发展方向，提升学术影响力，还能够为我们的研究工作提供指导。
理论意义 现实意义
理论意义现实意义理论意义和现实意义是一个社会中最重要的概念之一。
理论意义指的是社会上最重要的原则、观念、思想和行为方式，现实意义则是指个体和社会在有利于人民利益、社会稳定和可持续发展的前提下，通过改善社会结构和关系实现社会目标的实际行动。
从社会学和政治经济的角度来看，理论意义可以理解为社会的基础和结构，是一个社会持续繁荣的基石。
现实意义可以理解为一种遵循理论意义的社会实践，是一种从宏观视角出发，在满足社会理论要求的情况下获取利益的行为。
有必要指出的是，理论意义与现实意义之间存在着千丝万缕的联系，它们是彼此必不可少的，同时又是相互依存的。
理论意义是一种思想框架，是一种规范性的社会结构，它可以作为一种客观标准，规范和约束社会行为，促进社会可持续发展；而现实意义就是在理论意义的指导下进行的实际行动，它可以通过改进和创新的方式实现社会理想，实现社会可持续发展。
从这一点来看，理论意义和现实意义都是不可或缺的，它们紧密的联系使得社会的发展获得了有效而健全的保证。
理论意义提供了客观的标准和规范，现实意义则是作为一种实际行动，来实现社会理想；理论意义可以为促进社会发展提供可靠的保障，现实意义则是以实践为目的，实现社会理想的实际行动。
此外，需要强调的是，理论意义和现实意义必须有效结合起来才能发挥其最大功能，只有这样，社会才能实现可持续发展，只有这样，才能更好地满足人民的利益。
同时，也要指出，理论和现实是相辅相成的，理论思想要服从实践，实践思想要服从理论，只有这样，社会才有可能走向更为健康、繁荣和可持续的社会发展。
总之，理论意义和现实意义都是社会发展的重要力量，它们之间的关联性使得它们更加重要。
社会的可持续发展必须建立在理论意义和现实意义的有机结合之上，这样社会才有可能发展进步，得到更好的发展和实现更好的利益服务。
理论意义和现实意义
理论意义和现实意义
理论意义与现实意义
理论意义是从学术角度出发，对某一个概念或是某一种现象进行分析和探讨，以期掌握其内在规律，从而更好地认识和把握客观事物的本质和规律特性，科学地指导实际工作。
而现实意义，也就是实际意义，就是把理论意义转化成实际的行动去实现，使其发挥出实际的作用，使理论得以实践。
理论意义与现实意义的关系是相辅相成的，前者是前提，后者是结果。
理论意义是站在思想的高度去分析研究某种现象，而现实意义则是根据理论意义所得出的结论，将理论运用到实践中去，以实际行动去实现理论所提出的目标。
因此，理论意义是现实意义的前提，而现实意义则是实现理论意义的具体方式。
现实需要理论的指导，而理论又需要现实的检验。
理论意义可以更好地解释和指导实践，而现实意义则可以更好地实现理论意义，使理论得以落实。
理论意义与现实意义是相互联系、互相制约、相辅相成的，只有理论意义与现实意义都得以发挥，才能使我们更好地把握客观事物，更好地指导实际工作。
论文研究理论意义和实践意义
论文研究：理论意义和实践意义简介论文是学术界最重要的研究成果之一，无论在理论意义还是实践意义上，都扮演着重要的角色。
本文将分别探讨论文研究的理论意义和实践意义，以加深我们对论文研究的理解和认识。
理论意义推动学术进步论文是学术交流和知识积累的重要载体。
通过对一定领域的研究和探索，论文可以推动学术进步，促使某一领域的知识不断积累和扩展。
论文研究的理论意义体现在：增加知识库、拓展学术边界、提出新的理论观点、强化理论框架等方面。
解决学术问题论文研究是学界解决热点问题和难点问题的重要手段。
通过深入研究和分析，论文可以提供全新的解决方案和创新思路。
论文的理论意义体现在：验证或反驳既有理论观点、提出新的方法模型、深入思考和分析问题、总结经验教训等方面。
实践意义实践指导论文研究的实践意义在于为实际问题提供指导。
研究者在调研和分析问题的过程中，通过论文可以得出一些对实际问题的分析结论和建议。
这些结论和建议可以为实践工作提供一定的指导，促进实际问题的解决和工作的开展。
经验分享论文是研究者对特定问题深入探索和总结的成果，在实践中起到了经验分享的作用。
研究者在论文中可以分享研究的经验和教训，让读者能够借鉴其研究过程中的成功和失败。
通过经验分享，可以为其他研究者提供宝贵的参考和启示，帮助他们在实践中更好地应对问题。
学术认可论文研究的实践意义还在于获得学术认可。
学术界对优秀的论文研究给予高度的认可和评价，提供学术声望和地位。
优秀的论文研究可以获得同行的认可和引用，进一步推动学术界的发展。
这对研究者个人来说，意义重大，也对学术界整体的进步具有积极的影响。
总结论文研究既有理论意义又有实践意义。
在理论意义上，论文推动学术进步和解决问题，加深对特定领域的理解。
在实践意义上，论文提供实践指导、经验分享和学术认可，对实际问题的解决起到重要作用。
因此，我们应该重视论文研究，注重理论与实践相结合，不断推动学术和实践的进步。
论文研究理论意义和实践意义怎么写
论文研究理论意义和实践意义怎么写1. 引言随着社会的发展和科技的进步，论文研究在学术界和实践中扮演着至关重要的角色。
对于一篇优秀的论文来说，理论意义和实践意义既相辅相成又相互促进。
本文将探讨论文研究的理论意义和实践意义，以帮助读者更好地理解为什么写论文以及如何写好论文。
2. 理论意义论文研究的理论意义体现在以下几个方面：2.1 推动学术进展论文研究是学术界获取新知识、推动学科发展的重要手段之一。
通过深入研究某一领域的问题，学者能够提出新的理论观点、发现新的规律，从而推动学术进展。
论文研究不仅可以促使学者对该领域已有理论进行批判性思考，还可以为学术界提供新的思路和范式，从而推动该领域的发展。
2.2 拓宽学科界限论文研究的理论意义还表现在拓宽学科界限方面。
在不同学科领域交叉研究的过程中，学者们经常会涉及到其他相关学科的知识。
论文研究通过提供新的研究视角和方法，有助于打破学科之间的界限，促进学科之间的交流与合作。
这种交叉研究不仅有助于解决实际问题，还可以促使学科之间的相互借鉴和共同发展。
3. 实践意义论文研究的实践意义对于学术界和实际应用具有重要影响，具体体现在以下几个方面：3.1 提供决策依据论文研究的实践意义在于提供决策依据。
研究结果可以为决策者提供科学、客观的分析与评估，帮助他们做出合理的决策。
无论是政府部门、社会组织，还是企业机构，都需要依靠论文研究的结果来指导具体的决策和行动。
3.2 推动社会发展论文研究的实践意义还体现在推动社会发展方面。
科研成果可以促进科技进步、经济繁荣和社会进步。
论文研究常常对于解决实际问题具有直接的指导意义，比如研究出一种新的医疗方法、解决某项工程难题等，这些成果都能够对社会产生实质性的影响和改变。
3.3 促进学术交流论文研究的实践意义还在于促进学术交流。
学者们通过发表论文与其他同行进行交流，分享自己的研究成果和经验。
这种学术交流不仅有助于学者之间共同提升，还可以推动学术界整体的发展。
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——活页1——校本课程开发实施过程中问题与对策的研究一、课题的提出1、随着科学技术的进步，尤其是计算机网络的发展，21世纪人类正以惊人的速度步入信息时代。
网络与教育的结合，促进学校教育越来越走向网络化、虚拟化、国际化和个性化。
这对传统的教育方式既是严峻的挑战，又是千载难逢的发展机遇。
因此，世界各国无一例外地以教育技术为突破口，利用信息技术来促进教育改革的深入进行。
2.长期以来，小学数学教育资源的结构比较单一，教学资源溃乏，教学内容单一，教学变成了教师对学生单向的培养活动，教师是知识的占有者，学生只能向教师学，学生的独立性、独立品格丧失，使他们难以利用已有的知识经验，主动地探索知识的发生与发展，教师也是各自为政，缺乏交流共享，难以创造性地开展教育教学活动。
网络环境下的小学数学校本化资源库的建设具有十分重要的意义，一方面可以超越狭隘的教育内容，让师生的生活经验进入教学过程，让教学“活”起来，另一方面，可以改变学生在教学中的地位，从被动的知识接受者，转变为知识的建构者，从而激发学生的学习主动性和积极性，同时，还可以开阔教师的教育视野，转变教育观念，各种教育资源，特别是素材性教育资源的交流与共享成为可能，校内课程资源和校外课程资源相互转化的可能性也越来越大。
建立与学校相适应的网络环境下的小学数学校本化资源库不能等靠商家的开发，要实行几条腿走路的办法，立足于数学课程，立足于教师参与，立足于课堂教学，构建一个开放的、共享的、富有学校特色的小学数学校本化资源库。
我校是市新城区重点学校，学校的硬件设施非常到位，做到了班班通电视、电脑，但由于适合我校数学教学需要的资源严重匮乏，十分有限的资源也不能很好地利用，加之老师应用能力有限，没有形成有效的资源库建设与管理机制，也致使校园网效能没有充分发挥出来，造成设备的闲置和浪费。
基于上述认识，结合我校现状，我们决定进行“基于网络环境下的小学数学校本化资源库建设与应用研究”课题的研究。
二、课题界定网络环境下的小学数学校本化资源库建设与应用，并不是指教育资源的简单“叠加”，也不是教育资源在数学教学中的简单应用，而是将教育资源看成是数学教学过程的一个有机组成部分。
1、网络环境：是指以计算机为媒介,并以资源共享,交互学习,超文本链接为主要特征的现代信息技术综合环境。
本课题中的网络环境，是指与学校相连的Internet、本校的校园网、网络教室。
2、校本化资源：是指将有关的现代教育资源，根据校情、师情、学情，通过一定的方式，转化为能适用于本校教师、学生等人员开展学校教育教学、学习、辅导、查询、交流等活动的资源。
3、基于网络环境下的小学数学校本化资源库建设：是指利用现有的各种教育教学资源建立基于网络环境下的小学数学校本化资源库。
4、应用：是指教师在自己的日常教学活动中充分利用信息技术改革教学，为学生的学习提供更多的实践空间与机会，更加有效地让学生借助丰富的学习资源进行相关问题的探索。
三、理论依据1、建构主义的教学理论和认知理论：建构主义教学理论要求教师要由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者。
其教学设计主要围绕“自主学习策略”和“学习环境”两个方面进行。
前者是整个教学设计的核心——通过各种学习策略激发学生去主动建构知识的意义（诱发学习的内因）；后者则是为学生主动建构创造必要的环境和条件（提供学习的外因）。
目前常用的自主学习策略有“支架式”、“抛锚式”、“随机进入式”、“自我反馈式”和“启发式”等多种。
这种教学模式由于强调学生是认识过程的主体，是意义的主动建构者，因而有利于学生的主动探索、主动发现，有利于创新人才的培养。
2、人本主义学习理论。
人本主义心理学家罗杰斯认为，学生是学习的主体，必须受到重视和尊重，任何正常儿童都能自己教育自己，并认为学习是人的自我实现和丰富人性的形式。
教育应以学习者为中心，充分发挥他们的潜在能力，要为学习者提供学习资源，创造良好的学习氛围。
网络环境下的小学数学校本化资源库能为学生提供更加丰富的学习资源，提供更加良好的学习环境，最大限度地激发学生的学习兴趣，这是不言而喻的。
3、新课程标准的基本理念《基础教育课程改革纲要》第十一条明确提出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用”，并对这种应用的立足点作了明确的阐述：“促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革”；“充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。
”四、研究目标1、通过本课题的研究与实践,开发出较为完善的基于网络环境下的小学数学教育资源管理平台，建设一个适用的、高效的基于网络环境下的小学数学校本化资源库。
2、利用基于网络环境下的小学数学校本化资源库，为教育教学服务，有目的、有计划地促进信息技术与数学课程的整合，变革师生的教与学的方式，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。
3、通过基于网络环境下的小学数学校本化资源优化数学学科教学过程，以优化的数学学科教学过程推动信息技术教育的开展，两者有机地统一在整个教学过程中，从而达到信息技术与学科课程整合的最终目的：提高师生的信息技术素养与能力和提高教育教学的质量和效益。
4、通过建设基于网络环境下的小学数学校本化资源库，形成以学校校园网为信息平台和信息载体的数学资源教育网，实现自主式和开放式网络教育环境，达到信息共享和资源共享的目的。
5、通过本课题的研究与实践，形成有效的基于网络环境下的小学数学校本化资源库的更新、管理机制。
五、研究内容1、探讨利用现有的各种教育教学资源建立基于网络环境下的小学数学校本化资源库。
2、培训教师掌握基于网络环境下的小学数学校本化资源库的使用及教学应用，利用其建立全新的、科学的学习模式、教学模式，以实现教与学实践的创新。
3、探讨现代信息技术教育与优化数学教学过程的有机统一，从而提高师生的信息技术素养与能力。
4、探讨通过建设基于网络环境下的小学数学校本化资源库，实现信息共享和资源共享。
5、探讨如何形成有效的基于网络环境下的小学数学校本化资源库的更新与管理机制。
六、研究原则1、科学性原则尊重教育教学规律，以先进的教育教学理论基础为指导，科学、系统地设计研究方案，安排研究进程，建设高效适用的基于网络环境下的小学数学校本化资源库，力求探索出实现最优教学效果所应遵循的客观规律。
2、实用性原则所建设的基于网络环境下的小学数学校本化资源库对教学应用的支持要灵活多样，满足不同教师不同方式的教学需要。
其呈现的内容丰富，形式多样，适合不同课型的课堂教学需要或个别化辅导，小组合作学习，探究性学习的需要3、目的性原则为达到运用基于网络环境下的小学数学校本化资源库，帮助优化学习过程、提高教育教学效率的目的，我们在研究过程中，为学生提供的材料要做到：①直观（或间接直观）生动，能激发学生的学习兴趣；②科学系统，能揭示事物的发展规律，便于学生掌握学习方法；③信息容量大，能扩宽学生的知识面；④沟通信息反馈渠道，便于学生相互学习、交流；⑤教学模式新颖、科学、实用，为学生的个别化学习和终身学习奠定良好的基础。
七、研究方法1、文献法。
通过上网查询，搜集、整理有关文献资料。
2、调查法。
运用观察、访问、交谈等方式，了解学生感兴趣的、能激发创新思维的数学情景和数学问题，收集生活中的数学素材、故事和案例。
3、行动研究法。
在小学数学学科的教学过程中，系统、科学地解决现代教育技术与学科教学的整合问题，按照“设计——建库——应用——评价——修正”五个步骤，建设、完善基于网络环境下的小学数学校本化资源库，为教育教学服务，有目的、有计划地促进信息技术与数学课程的整合，变革师生的教与学的方式，优化课堂教学，提高课堂教学效益，不断产生和完善研究成果。
八、研究思路与过程基于网络环境下的小学数学校本化资源的建设，将根据国家教育部《基础教育教学资源元数据规范》（CELTS-42）进行设计，按小学数学知识要点进行分类构建，以适应教材的变化,方便教师以往工作的积累。
1、数学资源库的结构Ａ、数学素材库数学素材是教师在进行教学设计过程中能被直接引用的基本材料，以图片和文本方式呈现栏目设置有：（1）基础知识：各种数学概念、定理、公式等。
（2）数学史话：介绍与各种数学知识相关的渊源、由来和数学背景。
（3）数学故事：介绍与古今中外的数学故事、名人轶事、趣事。
（4）数学童话：以童话的形式再现数学知识，并配以漫画。
（5）生活数学：与各知识要点内容密切相关的现代社会的工业、农业、商业。
（6）数学课件：完整的或按知识点制作的电脑CAI课件、网络课件、电子教案。
Ｂ、专家库教育专家或教师的优秀说课、教学设计、数学教案、教学过程、教学方法、教学思想、研究成果等集中起来，为教师教学提供借鉴。
Ｃ、基本题库包括基本题、变式题、综合题、思考题、能力测试、项目研究等综合性实验内容和综合性、思考性较强的数学奥林匹克课外讲座资料。
Ｄ、日常教学问题库精选教师遇到、发现、产生的问题和困惑及其反思。
Ｅ、教学研究信息库2、数学资源库的建设：(1)我校订购了大量的资源软件，包括浙K12资源库、中教育星资源库，还有各种素材光盘、教学软件等，但由于各家均有自成一套系统，很难整合，部分资源也不适应我校教师的需求，需要根据学校校情、学情，充分发挥智慧的力量进行二次加工、二次创作，生成大批具有原创性的资源，然后对资源进行科学分类，优秀的教学资源上传到数学资源库中，从而形成数学资源库的基本框架；(2)因特网上众多的教育网站是数学资源库重要的资源来源。
像K12、中央电教馆资源中心、教师个人网站、学科专门网站等；这些网站都对用户免费开放，对教学资源都进行了整理和分类，将这些资源进行下载、修改，然后导入资源库比较，成为校本化资源库建设的重要补充手段；(3)各类教育光盘是由各出版社出版的正式电子出版物，品种较多，比如教育论文、多媒体课件等多有涉及，而且比较权威。
可以选择一些适合学校实际情况的教育光盘，将其中的资源导入资源库；(4)学校自身的各种资源：如教学示教录像片、各种扩展学习的音像资料、期中、期末测试试题、优秀教案、比赛课件等。
这些资料极具利用价值；可以将这些资源加入到资源库中，教师通过校园网就可以随时地调用这些教学资料供教学中使用，学生也可以在个性化的学习中随时使用这些资源。
在数学资源库的建设中，教师是最重要的资源，教师不仅决定资源的鉴别、开发、积累和利用，是学生个性发展性资源的重要载体，而且教师自身就是课程实施的首要的基本课堂教学性资源。
从这个意义上来讲，教师是最为重要的资源，教师的素质状况决定了资源的识别范围、开发与利用的程度以及发挥效益的水平。
事实上，随着新课程改革的深化，教师是教育改革关键性因素的观点，越来越引起人们的关注。