小柳树和小枣树教学设计及反思

小柳树和小枣树教学设计与反思一、教学设计1. 教学目标•让学生了解小柳树和小枣树的生长过程和特点•培养学生的观察能力和动手能力•培养学生的合作意识和团队精神2. 教学准备•小柳树和小枣树的种子或幼苗•耕地或花盆•水壶•理论知识的教材和参考书籍3. 教学过程步骤一：引入•向学生简单介绍小柳树和小枣树的基本信息，让学生猜测它们的特点和生长环境。

步骤二：理论知识的讲解•通过教材和参考书籍，讲解小柳树和小枣树的生长过程、特点和适宜环境。

•强调小柳树和小枣树对阳光、水分和土壤的需求。

步骤三：实际操作•将学生分成小组，每组分别负责种植小柳树和小枣树。

•让学生在耕地或花盆中准备好土壤。

•按照正确的方式将小柳树和小枣树种植在土壤中。

•给小柳树和小枣树浇水，并确保它们得到足够的阳光。

步骤四：观察记录•让学生观察小柳树和小枣树生长的过程，记录它们的变化。

•鼓励学生用文字或图片记录观察结果。

步骤五：分享和总结•让学生分享他们观察到的有趣的现象和经验。

•引导学生总结小柳树和小枣树的共同点和差异，并思考它们的原因。

4. 教学评价•收集学生的观察记录和总结，评价学生对小柳树和小枣树的了解程度。

•评价学生的观察能力、动手能力和合作意识。

二、反思1. 教学亮点•通过实际操作和观察的方式，培养了学生的动手能力和观察能力。

•通过小组合作的方式，培养了学生的合作意识和团队精神。

•引导学生思考和总结的过程，培养了学生的思考能力和创造力。

2. 教学不足•小柳树和小枣树的生长过程需要较长的时间，可能无法在一个教学周期内完成观察和总结。

•学生对小柳树和小枣树的观察能力和理论知识掌握程度参差不齐，需要针对不同学生的情况进行个别辅导。

3. 改进措施•延长观察和记录的时间，让学生在多个教学周期内进行观察和总结。

•在教师引导下，进行小组合作或个别辅导，提高学生对小柳树和小枣树的理解和掌握能力。

三、总结通过《小柳树和小枣树》的教学设计和反思，我意识到培养学生的观察能力和动手能力的重要性。

《小柳树和小枣树》优秀教案四篇《小柳树和小枣树》优秀教案篇1【教学目标】1、认识“枣、浅”等8个生字。

会写“怎、思”等10个字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文，能用不同的语气表现小柳树和小枣树的不同性格。

3、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。

【教学重点】识字写字，有感情朗读。

【教学难点】有感情的朗读课文，体会文种不同角色的性格。

【用具准备】多媒体课件。

【教学设想】《小柳树和小枣树》是一篇有趣的童话，课文借小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予他们不同的性格特点：小柳树因自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树;而小枣树不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因为自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。

教学时为了让学生体会小柳树和小枣树不同的性格特点，可用小组辩论的方式，通过比较小柳树和小枣树的多方面的不同来读懂课文。

可从以下三方面来引导：一是生长特点不同;而是性格特点不同;三是小柳树前后的表现不同。

重点抓住小柳树和小枣树的语言进行朗读、比较、体会。

这样课文的含意就不难理解了。

【教学过程】第一课时一、看图揭题1、课件显示柳树和枣树，学生说说两种树的特点，教师板书课题。

2、读课题：小柳树和小枣树之间发生了什么事?看看故事中是怎么说的.。

二、初读感知1、自由朗读课文，自学生字。

2、课件出示生字，学生认读。

学生读不准的生字，教师教读。

3、课件显示带有生字的句子。

生字宝宝又回到了句子妈妈的怀抱，谁能把这些句子读好呢?学生自己选择句子朗读。

4、选择自己最喜爱的段落和句子大声朗读，注意把句子读正确，读通顺。

三、朗读感悟1、自由读课文，说说课文讲了小柳树和小枣树之间发生了什么事。

2、你喜欢小柳树，还是小枣树?为什么?⑴学生发表独立见解。

⑵总结归纳学生的意见。

⑶从哪些地方可以看出小柳树很漂亮?找出句子读一读。

3、分角色朗读课文，评评语气怎样合适?四、拓展活动将课文改编成课本剧，最后自己加个结尾。

语文课文《小柳树和小枣树》教学设计（8篇）《小柳树和小枣树》教学设计篇一刘云生，著名特级教师，中学高级教师，荣获“中小学第三期国家级骨干教师培训班优秀学员”、“四川省巴蜀十佳青年教师”、“重庆市教育科研先进个人”等荣誉。

刘云生致力于语文教学和学校管理研究，主持的课题多项，并有25项获国家、省、市级教育科研成果奖。

在《人民教育》《中国教育学刊》等刊物上发表论文250多篇，出版《新技术时代的学习与最优化》《笃行与牧思》《派往明天的教师》（合著）等多部专著，主编或参与教学读物68本。

一、巧读课题，唤起生活储备师：孩子们，这节课我们继续学习第15课——《小柳树和小枣树》。

请看老师板书课题。

说说，你发现了什么？生：我发现老师用不同颜色写这篇课文的题目。

生：我发现小柳树是绿绿的，刘老师就用绿色来写；小枣树结的果实红红的，刘老师句用红色来写。

师：孩子们的眼睛真会发现，一下子就看出老师板书课题的奥秘。

你能想象着小柳树和小枣树的样子读读这个课题吗？生：（齐）“小柳树和小枣树”。

师：再读一次，读得更美一点！生：（齐）“小柳树和小枣树”。

师：很好！读得很美！二、创设情境，整体感知课文师：（播放小柳树和小枣树的录像短片）是呀，小柳树在春天里长出了绿绿的枝叶，小枣树在秋天里结出了红红的枣子。

在我们的生活中，小柳树和小枣树随处可见，他们之间会发生怎样的故事呢？请自由读读课文。

生：（放声自由朗读课文）师：孩子们读书聚精会神，认认真真，很好！课文中的故事都会讲了吗？同桌互相讲讲。

生：（同桌互讲）师：谁来给全班的同学讲一讲这个故事？生：这个童话讲了小柳树和小枣树之间的故事。

师：什么故事？能具体讲一讲吗？生：这个童话讲了小柳树以为自己很美，看不起小枣树；小枣树一点也不生气，还赞美小柳树有许多优点。

师：谁讲得更具体一点？生：这个童话故事主要讲：春天，小柳树很漂亮，看不起光秃秃的小枣树；到了秋天，小枣树结果实了，小柳树什么也没有结，以为小枣树要说她，结果，小枣树什么也没有说，反而还夸奖小柳树绿得早，落叶晚。

《小柳树和小枣树》教案及反思一、教学目标1.认识“柳、耐”等10个生字，会写“耐、照”等13个字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，读出小柳树、小枣树的语气。

3.理解课文内容，懂得小柳树和小枣树各自的特点，教育学生要正视自己的特点，正确看待别人的长处和不足。

二、教学重点1.学习生字词，理解课文内容。

2.培养学生朗读课文的能力。

三、教学难点1.理解小柳树和小枣树的内心感受，引导学生正确看待自己的优缺点。

2.培养学生独立思考、合作学习的能力。

四、教学过程第一课时（一）导入新课1.同学们，你们见过柳树吗？知道柳树的特点吗？2.那么，你们见过枣树吗？知道枣树的特点吗？3.今天，我们就来学习一篇关于小柳树和小枣树的故事。

（二）学习课文1.请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2.指导学生朗读课文，注意语气、节奏。

3.学生交流感受，教师点评、指导。

（三）理解课文内容1.请同学们说说，小柳树和小枣树各自的特点是什么？2.小柳树为什么难过？它觉得自己什么地方不好？3.小枣树为什么安慰小柳树？（四）朗读感悟1.请同学们再次朗读课文，注意体会小柳树和小枣树的内心感受。

2.学生交流感悟，教师点评、指导。

第二课时（一）复习导入1.请同学们回忆一下，上一节课我们学习了什么内容？2.小柳树和小枣树各自的特点是什么？（二）深入学习课文1.请同学们分角色朗读课文，注意模仿小柳树和小枣树的语气。

2.学生交流朗读感受，教师点评、指导。

3.请同学们思考：小柳树和小枣树的故事告诉我们什么道理？（三）课堂讨论1.请同学们分组讨论：如何正确看待自己的优缺点？2.各组汇报讨论成果，教师点评、指导。

1.同学们，通过今天的学习，我们知道了小柳树和小枣树各自的特点，也明白了如何正确看待自己的优缺点。

2.希望大家能在生活中，学会正视自己的特点，正确看待别人的长处和不足，与人为善，共同进步。

五、作业布置1.抄写生字词。

2.课下熟读课文，巩固所学知识。

《小柳树和小枣树》教案及反思教材分析：这是一篇童话故事，借助小柳树和小枣树的生长情况不同，赋予他们不同的性格，通过两者的对话，揭示出“寸有所长，尺有所短”的道理。

第一课时教学目标：①学会“我会认”里的8个生字，读准字音，认清字形，理解字意②正确、流利地朗读课文，有感情地朗读1——4自然段③通过1-4自然段的学习，知道小柳树与小枣树外形上的不一样，通过小柳树的语言，体会小柳树的性格。

④规范书写“我会写”里的10个生字重难点：①正确、流利地朗读课文，有感情地朗读1——4自然段②通过1-4自然段的学习，知道小柳树与小枣树外形上的不一样，通过小柳树的语言，体会小柳树的性格。

教学过程：（一）创设情境，诱发学习兴趣，揭示课题1、出示小柳树和小枣树的图片。

师：这是什么？（小柳树和小枣树）对呀，小明家院子里有棵小柳树和一棵小枣树(出示课题)，它们两个是邻居，也是一起长大的好朋友。

让我们一起来叫叫他们的名字（揭示课题）（枣子指导：这是一个平舌音，小朋友可要特别注意。

）（二）.听故事，感知课文师：这对好朋友在悄悄说话呢？想听听他们说了些什么吗？师：好，那就要竖起小耳朵听好了，看谁听得最仔细！（放录音带）师：听完故事后，你知道小柳树和小枣树都说了什么呀？生：（讲一讲听到的故事情节，也可以讲对小柳树和小枣树的看法，只要合理，都给予鼓励表扬）（三）初读感知课文，学习生字词，解决难读的字词师：小朋友们想不想自己也来读一读他们的故事啊（生：好！）师：那好，小朋友打开书本15课，自由读一读课文，遇到不认识的生字我们可以请叶子帮忙，在读的同时给每小节标上序号。

师：这篇课文有几个生字词特别难读，小朋友们都会读了吗？好的，让老师来考考大家：词语：qiǎn tūrěn屏幕展示：浅绿色光秃秃忍不住suīchéng si虽然乘凉意思bei呗（指名读当小老师，齐读）（注意平舌音和前鼻音的字：如“枣”、“浅”、“忍”、“思” “虽” ）生字卡片，开火车读师：这些生字逃到了句子里，你还会读吗？读带生字的句子：1.小柳树看看小枣树，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，2.真美！树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看。

小柳树和小枣树教学案例与反思7篇《小柳树和小枣树》教学案例与反思篇一教学目标1、认识8个生字。

指导写怎、思二字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。

3、懂得尺有所短，寸有所长的道理，知道要多看别人的长处。

重点难点有感情朗读课文，明白故事所讲的道理。

教学准备生字卡、本文录音带、课件。

教学设计第一课时一、谈话引入课题。

出示课件：图（一）：春天，一棵柳树披着飘逸的长发，在微风中翩翩起舞，一棵枣树弯弯曲曲，树皮粗糙，树枝光秃秃；图（二）：秋天，枣树上结满了红红的枣，全家人坐在树下高兴地吃枣。

同学们，你们看大屏幕上这两棵树是什么树？你喜欢哪一棵？为什么？请同学们谈谈自己的看法。

（学生自由发言，各抒已见，只要说的有道理，老师都要给予肯定。

谁对谁错，老师暂不表态，一切由学生自学自悟。

）二、回归主体，自读自悟。

（一）学习课文。

1、分组：（刚才发言中，喜欢柳树的为一组，喜欢枣树的为一组，调换座位，教师要充分尊重学生的个性，为学生提供一个充分展示个性的学习环境。

）2、学习课文，为下面的辩论作准备。

3、指导学生小组合作学习。

（重点指导学生通过比较小柳树和小枣树的多方面的不同来读懂课文。

教师可以从以下三个方面引导：一是生长特点不同；二是性格特点不同；三是小柳树前后的表现不同。

重点抓住小柳树和小枣树的语言进行朗读、比较、体会，来理解课文的含意。

）（二）感知生字。

1、听全文录音，边听边划出生字。

2、在小组里把难读的字音，读给小伙伴们听。

3、游戏：秋天到了，小枣树上结满了又大又红的枣子，农民伯伯正在摘枣子，我们也去帮忙吧！，请摘到枣子的小朋友，读准字音，同学们举起字卡齐读，正确了，可口的枣子送给你。

4、指导写怎和思，重点指导心字底的写法。

（扫除生字障碍，为学生自学课文打下基础。

）（三）朗读感悟。

1、初读：小柳树和小枣树长得有什么不一样？2、再读：用不同符号划出讲小柳树和小枣树外形特点的词句。

3、品读：读勾画的句子，比比看谁读得好。

2024年小柳树和小枣树大班语言教案及反思优秀一、教学内容本节课选自大班语言领域，教材为《小柳树和小枣树》。

详细内容涉及第二章“春天的故事”，第三节“小柳树和小枣树”。

通过该故事，让学生感受春天万物生长的喜悦，了解植物的生长变化，培养对自然的热爱。

二、教学目标1. 能够理解故事内容，复述故事大意。

2. 通过观察和想象，描述小柳树和小枣树的生长过程。

3. 培养学生关爱自然、保护环境的意识。

三、教学难点与重点教学难点：描述小柳树和小枣树的生长过程。

教学重点：理解故事内容，复述故事大意。

四、教具与学具准备教具：故事课件、图片、小柳树和小枣树的模型。

学具：画笔、彩纸、剪刀。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示春天的图片，引导学生观察并描述春天的景象，引出故事主题。

2. 故事讲解（10分钟）播放故事课件，边讲解边让学生关注小柳树和小枣树的生长变化。

3. 例题讲解（10分钟）出示例题：“请描述小柳树和小枣树的生长过程。

”引导学生观察图片，用完整的句子进行描述。

4. 随堂练习（10分钟）让学生分组讨论，用自己的话复述故事，并选择一组进行展示。

5. 创作环节（10分钟）让学生用彩纸、画笔等学具，创作一幅关于小柳树和小枣树的生长过程的作品。

六、板书设计1. 《小柳树和小枣树》2. 内容：小柳树：春天发芽，夏天茂盛，秋天落叶，冬天休眠。

小枣树：春天开花，夏天结果，秋天成熟，冬天休眠。

七、作业设计1. 作业题目：描述你眼中的小柳树和小枣树的生长过程。

2. 答案示例：春天，小柳树发芽，小枣树开花。

夏天，小柳树茂盛，小枣树结果。

秋天，小柳树落叶，小枣树成熟。

冬天，它们都进入休眠状态。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动的故事和丰富的实践活动，使学生较好地理解了小柳树和小枣树的生长过程，达到了教学目标。

2. 拓展延伸：让学生课后观察周围的自然环境，了解其他植物的生长变化，并以日记的形式记录下来，下节课分享。

《小柳树和小枣树》教学反思范文模板8篇(小柳树和小枣树教学目标)下面是分享的《小柳树和小枣树》教学反思8篇(小柳树和小枣树教学目标)，供大家参考。

《小柳树和小枣树》教学反思1小柳树和小枣树是一篇充满童趣的课文，并通过课文让小朋友们明白一个道理，具有很强的育人意义。

但在学习中小朋友们对小柳树是非常熟悉的，而小枣树小朋友们却不太了解，但在学习中并没有给学生带来更多的困难。

我这一课时的.教学目标是认识8个生字，正确、流利地朗读课文。

在对比中体会小柳树和小枣树的不同之处，初步感受尺有所短，寸有所长的道理。

在教学过程中我有许多的遗憾，但也有不少的收获，当2然这里的收获有来自学生的成长，也有来自老师们指导与自己的反思与感悟。

教学片段（一）、导入1、出示小柳树和小枣树的图片。

小明家院子里有棵小柳树和一棵小枣树(出示课题)，它们两个是邻居，也是一起长大的好朋友。

突然有一天，它们说起话来啦!想听听它们说了些什么吗？那说竖起你的小耳朵。

（二）、学习课文1、范读课文。

思考小柳树和小枣树说了些什么?生A：春天小柳树很骄傲，秋天小枣树结了许多枣子。

生B：比谁漂亮这。

2、让我们一起去读读课文，看看它们到底谁漂亮？生A：小枣树漂亮，因为它结枣子。

生B：小柳树漂亮，到了夏天可以乘凉，一到春天就长叶子。

生C：一样漂亮。

3、再读课文，找找他们各自漂亮在什么地方？根据学生回答，找出句子读读说说，体会感情，指导朗读。

并在黑板上板画生长过程和板书。

生A：小柳树先长叶子，小枣树还是弯弯曲曲的。

生B：又细又长。

师：你是从哪儿知道的？（生读句子）那小枣树呢？生B：才长出小小的叶子。

生C：小柳树春天长叶子，小枣树秋天结枣子。

师：那小枣树结枣子时，小柳树怎么样呢？（生读第5、6段）你还发现他们哪些不一样的地方？生D：小柳树在赞美自己。

师：为什么这么认为？（生读第三段中的句子）理解浅绿色的衣服。

还有哪些地方小柳树觉得自己了不起的？（指名找句子读一读，感情朗读）4、我们找到了那么多它们的不同之处，现在你觉得谁最美？那让我们带着对他们的赞美之情，一起把课文读读吧？（三）、识字教学1、小朋友们的课文读得不错，不知道小朋友们在读课文时，有没有注意到我们课文中的生字宝宝呢？2、来小朋友们都已经与它们交上朋友啦，那同桌互相说说你们是怎样记住它们的？3、出现出示一家人在枣树下吃枣子图，枣子上带有生字。

小柳树与小枣树一、引导学生读题想象，联系生活，说说自己知道的枣树和柳树。

师：小朋友们，你们知道柳树和枣树吗？请大家说说自己了解的柳树和枣树生：春天柳树很漂亮，有长长的枝条，小枣树树枝光秃秃的。

生：秋天，小枣树就结枣了；而柳树却不结果。

生：春天柳树发芽，柳条就象小姑娘的辫子，柳叶就像头发上的发夹。

生：小柳树有假活现象，小枣树有假死的现象。

……二、学生闭眼，伴随音乐，教师绘声绘色简述。

师：现在我们来做个游戏，请同学们闭上眼睛。

师：听到什么了吗？生：什么也没听见。

师：再听听看！然后音乐开始，教师绘声绘色简述。

“当春回大地，万物复苏，小柳树便成了春天的使者，它挺起细腰，最先向人们奉献绿色。

在微风中它披着飘逸的长发翩翩起舞，显得那么妩媚迷人。

可是小枣树呢，春天来了，那弯弯曲曲的树枝仍是光秃秃的。

刚开始，我也感到很奇怪，可是后来我才知道原来小枣树是想把自己的营养保留下来，秋天能结出又大又红又甜的枣子奉献给人们。

多么优美的柳树，多么可爱的枣树，老师最爱这枣树和柳树。

”你们听懂了什么？生：小枣树不长叶子是要把营养留给秋天的枣子。

生：枣子很大很甜。

生：老师最爱小柳树和小枣树。

生：老师喜欢小柳树的美生：老师喜欢小枣树的枣子很甜。

（过渡：多么可爱的枣树和多么优美的柳树，可是有一天，在它们之间却发生了一件事。

你们想了解他们之间的故事吗？）三、快速阅读，整体感知课文。

师：请同学默读这篇童话故事，开始默读时，请注意要求：我们要求1分钟之间要读400字，注意不要错读、漏读，你们想不想测试一下？（生快速阅读课文，教师计时）四、学生选择自己喜欢的段落或有问题的段落研读。

师：现在我们再把你最喜欢的词句或最感兴趣的段落画下来，读一读。

读完后想一想：你从这些词、句、段中知道了什么？为什么喜欢它？五、选择阅读的突破口，整体感悟课文内容。

师：谁愿意把喜欢的词，句，段与大家共享。

生：我喜欢整篇故事，我从中知道我们不应该因为自己长的美就看不起别人，就骄傲。

小枣树和小柳树全面教案教学设计反思第一章：教学目标与内容分析1.1 教学目标让学生理解并掌握寓言故事《小枣树和小柳树》的主要内容和寓意。

培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。

1.2 教学内容通过阅读《小枣树和小柳树》这个寓言故事，使学生了解故事中的人物、情节和背景。

分析故事中的寓意，引导学生从故事中汲取教训，培养正确的价值观和行为准则。

第二章：教学资源与准备2.1 教学资源教师用书《小枣树和小柳树》学生用书《小枣树和小柳树》教学多媒体设备（如PPT、视频等）2.2 教学准备教师事先阅读《小枣树和小柳树》故事，熟悉故事内容和情节。

准备教学PPT或视频等相关教学材料。

安排学生分组，准备小组讨论和分享。

第三章：教学过程与方法3.1 导入通过引入问题或情境，激发学生的兴趣和好奇心，引导学生进入学习状态。

例如，可以提问：“你们在生活中有没有遇到过类似小枣树和小柳树的故事情节？”3.2 阅读理解学生阅读《小枣树和小柳树》故事，理解故事情节和人物关系。

教师引导学生关注故事中的细节，提出问题，促进学生的思考和理解。

3.3 讨论与分享学生分组进行讨论，分享自己对故事的理解和感受。

教师引导学生从故事中汲取教训，思考自己的行为和态度。

第四章：教学评价与反思4.1 教学评价通过学生的讨论、回答问题和作业表现来评估学生对故事的理解和领悟程度。

观察学生在小组合作中的表现，评估学生的团队合作能力和沟通能力。

4.2 教学反思教师在课后进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足之处。

根据学生的反馈和教学效果，调整教学方法和策略，提高教学质量。

第五章：教学延伸与拓展5.1 教学延伸引导学生进行故事情节的延伸，例如编写故事的续写或改编。

让学生通过绘画、写作等形式表达自己对故事的理解和感受。

5.2 教学拓展引导学生思考现实生活中类似的故事情节，联系生活实际，培养学生的品德素质。

推荐相关的寓言故事或文学作品，扩大学生的阅读范围，提高阅读能力。