新人教版一年级上册数学优秀教案《6、7的认识练习课》教案教学设计_教学设计

教案：《6和7的认识》一、教学目标1. 让学生能够正确地数数，并能够用数字6和7表示数量。

2. 让学生理解数字6和7的意义，能够用6和7进行简单的计算。

3. 培养学生的观察力、思维力和创造力，提高学生解决数学问题的能力。

二、教学内容1. 教学数字6和7的数数方法。

2. 教学数字6和7的意义和计算方法。

3. 进行数字6和7的练习和应用。

三、教学步骤1. 引入利用图片、实物等引导学生观察，让学生说出数量，引出数字6和7。

2. 教学数数（1）教师示范数数，学生跟随数数。

（2）学生独立数数，教师指导。

3. 教学数字6和7的意义（1）教师用图片或实物展示，让学生理解数字6和7代表的具体数量。

（2）学生用数字6和7表示自己身边的物品数量。

4. 教学数字6和7的计算（1）教师用图片或实物展示，让学生理解数字6和7的加法和减法计算方法。

（2）学生进行数字6和7的加法和减法计算练习。

5. 练习和应用（1）教师设计一些数字6和7的练习题，让学生进行练习。

（2）学生用数字6和7解决一些实际问题，如计算物品的数量等。

四、教学评价1. 观察学生在数数、表示数量、计算等方面的掌握情况。

2. 观察学生在解决实际问题时的表现，评价学生的应用能力。

五、教学反思教师应在教学过程中关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。

同时，教师应注重培养学生的观察力、思维力和创造力，提高学生解决数学问题的能力。

《6和7的认识》是一年级上册数学的一个重要教学内容，通过本节课的教学，学生能够正确地数数，理解数字6和7的意义，进行简单的计算，提高解决数学问题的能力。

在教学过程中，教师应注重培养学生的观察力、思维力和创造力，提高学生解决数学问题的能力。

需要重点关注的细节是“教学数字6和7的意义和计算方法”。

这个部分是本节课的核心，学生能否正确理解和运用数字6和7，关键在于这个部分的教学效果。

数字6和7的意义是指这两个数字代表的具体数量。

在教学过程中，教师需要通过各种方式，如图片、实物等，让学生直观地感受到数字6和7所代表的具体数量。

小学一年级数学上册《6和7的认识》教案三篇篇一教学目标1．通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出6、7两数，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。

2．在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。

3．通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。

教学内容教科书第42页、第43页，第48页练习七第2题、第3题教具、学具准备电脑课件、计数器。

小棒若干、图片若干、尺子等。

教学设计复习准备1．引导学生从0数到5，再从5数到0。

（可用指名数、齐数、拍手数等方式进行）2．出示0～5六个数字，读数。

3．按顺序读数：（）2（）4（）。

[通过数数认识数字、数的顺序，为学习新知识做好铺垫。

]探究新知1．创设情境，学习数数和认数。

a．电脑课件展示第42页的主题图：教室里，同学们正在大扫除。

教室里摆放着6张桌子、7把椅子，6个同学在打扫卫生，又从外面走进来1个女同学。

b．引导观察，启发思考。

在学生观察画面的基础上，以小组为单位，互相说一说画面上有哪些人和物，各有多少？（学生讨论交流的时候，教师要到各组巡视、倾听，并加以指导。

）c．交流、汇报。

师：图上有些什么？生：图上有同学、老师、桌子、椅子等。

师：图上有多少桌子、椅子？有多少人？生：图上有6张桌子，7把椅子，7个人。

师：你是怎样数教室里的人数的？生：先数教室里面打扫卫生的同学和老师有6人，再数从外面走进来的一位同学，一共是7人；还可以先数学生人数，再数老师，一共7人。

师：你又是怎样数椅子的数目的？生：先数已放好的6把，再数又搬来的1把，一共是7把。

[在这一教学环节中，通过创设情景，使学生融入到课堂中，感受到数学与生活息息相关：通过小组合作，交流观察到的内容，培养了学生的观察能力、语言表达能力。

]d．抽象出画面中的数。

桌子的张数、同学的个数用数字几表示？（用数字6表示）板书：6椅子的把数、师生的个数用数字几表示？（用数字7表示）板书：72．根据6、7的基数含义表示日常生活中的事物。

《6、7的认识》教学设计教学目标：1.认识6、7,能正确地书写6、72、.能用6、7表示生活中的各种物体。

3.培养学生的数感和认真观察能力。

教学重难点：1.区别6、7的基数意义和序数意义2.写数字，培养学生的数感，区别6、7的基数意义和序数意义。

教学过程：一、口令按小组报数，请最后一个小朋友站起来回答你报的是几？是本组的第几个?你组共有几个小朋友？二、教学新知（一）数数6、7：1.出示认识6和7的主题图，引导学生仔细观察。

问图上有什么？请同学们数一数，图上有多少人？多少桌子？多少椅子？（1）出示计数器，请一学生先拨5颗，问，再添一颗是几颗？6再添上几是7。

老师再演示一遍，学生再数一遍。

（2）出示写有0－7的直尺图，指导学生观察，填空：（3）比较5、6和7的大小2.教学基数和序数的含义3.老师总结？6表示6个的“6”，也表示第6个的“6”，4.教学6、7的书写小结：我们刚才都是按照1、2、3、4、5、6、7的顺序数的，在数数中我们发现，数5个以后在数1个就是6个，接着6在数1就是7，7比6多1，6比5多1。

根据回答在黑板上出示6和7，让学生读6和7。

请小朋友仔细观察，数字6和7的形状分别象什么？让学生联系生活实际，举出数量是6、7的人或物的例子，指2－4名学生说一说。

（二）教学7以内数的顺序观察6像什么？6是一笔写完的，从田字格的上半格起笔一直写到下面再画个圆后完成，7像什么？1.出示计数器，请一学生先拨5颗，问，再添一颗是几颗？6再添上几是7。

老师再演示一遍，学生再数一遍。

2.出示写有0－7的直尺图，指导学生观察，填空。

3.比较5、6和7的大小（三）教学基数和序数的含义（四）老师总结？6表示6个的“6”，也表示第6个的“6”，（五）教学6、7的书写三、练习43页2、3四、新课小结：这节课我们一起认识了数字6、7。

知道了6、7表示几个和第几个，及6、7的写法，这些内容大家要很好地掌握。

五、作业：看看身边有哪些事物可以用6或7来表示的。

人教版一年级上册数学《6和7的认识》精品课教学设计一. 教材分析人教版一年级上册数学《6和7的认识》是学生在学习《1-5的认识》的基础上进行学习的。

本节课主要让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握6和7的认识，并能够进行简单的加减运算。

教材以生动有趣的故事引入，激发学生的学习兴趣，同时结合图片和实例，使学生能够直观地理解和掌握知识。

二. 学情分析一年级的学生思维以具体形象思维为主，对于抽象的数字理解能力较弱。

因此在教学过程中，需要通过大量的图片和实例，帮助学生建立直观的认识。

同时，学生已经具备了一定的交流和合作能力，可以他们进行小组讨论和操作活动，提高他们的学习兴趣和参与度。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识数字6和7，会读写数字6和7，能够进行6和7的加减运算。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养数感和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：学生能够认识数字6和7，会读写数字6和7，能够进行6和7的加减运算。

2.难点：学生能够理解数字6和7的概念，能够进行6和7的加减运算。

五. 教学方法1.情境教学法：通过故事和图片，创设情境，引导学生理解和掌握数字6和7。

2.游戏教学法：通过游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.小组合作学习：学生进行小组讨论和操作活动，培养学生的合作能力和交流能力。

六. 教学准备1.教具：数字卡片、图片、故事书、游戏材料等。

2.学具：学生作业本、彩笔、剪刀、胶水等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲故事，引出数字6和7，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过图片和实例，向学生介绍数字6和7的概念，让学生直观地理解和掌握。

3.操练（10分钟）教师学生进行数字6和7的加减运算练习，让学生在实际操作中巩固所学知识。

4.巩固（5分钟）教师通过游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固数字6和7的认识。

小学一年级数学上册《6和7的认识》教案人教版小学一年级数学上册《6和7的认识》教案（精选8篇）作为一名优秀的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

来参考自己需要的教案吧！下面是小编精心整理的人教版小学一年级数学上册《6和7的认识》教案，欢迎大家分享。

小学一年级数学上册《6和7的认识》教案篇11教学目标通过学习，使学生能够正确地数出数量是6、7的物体的个数，会读、会写数字6、7，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。

体验“发现生活中的数的乐趣，学习数学的兴趣。

”培养“热爱劳动及分工合作的意识。

通过学生观察、操作、发言，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力，培养学生初步的数学交流意识。

2学情分析通过学生观察、操作、发言，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力，培养学生初步的数学交流意识。

3重点难点学生能正确数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字。

学生会正确书写数字6。

4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、情境导入1、猜数游戏老师伸手指学生猜数(前面学习了的数字2、4、0、3、5、1)学生活动齐说2、4、0、3、5、1。

2、给数字排序生0、1、2、3、4、5(从小到大)生5、4、3、2、1、0(从大到小)3、导出6和7，揭示课题师你想知道5的后面是谁吗你想知道它们在日常生活中的作用吗今天我们就一起来认识6和7。

(板书课题6和7的认识)活动2【讲授】讲授(一)数数课件出示39页认识6和7的主题图，并让学生仔细观察。

1、图上有些什么请小朋友们数一数，同桌说一说。

2、学生汇报观察结果有桌椅、老师、同学、黑板。

师追问物体和人的个数。

生汇报桌子(6)、椅子(7)、老师(1)、同学(6)等。

3、你是怎样数的还可以怎样数、4、小结小朋友，我们要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友，你能做到吗我们刚才都是按照1、2、3、4、5、6、7的顺序数数的。

一年级上册数学教案6、7的认识人教新课标教案：一年级上册数学教案6、7的认识我作为一名经验丰富的教师，对于一年级上册的数学教学内容已经有了深入的了解。

本节课我将要教授的是6、7的认识这一章节。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括对数字6和数字7的认识。

我将引导学生通过观察和操作，理解数字6和数字7的含义，并能够正确地数数、写数和识别这两个数字。

二、教学目标1. 能够理解数字6和数字7的含义，并能够正确地数数、写数和识别这两个数字。

2. 能够通过观察和操作，发现数字6和数字7的规律。

3. 培养学生的观察能力、操作能力和思维能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够理解数字6和数字7的含义，并能够正确地数数、写数和识别这两个数字。

难点是让学生能够通过观察和操作，发现数字6和数字7的规律。

四、教具与学具准备为了更好地进行本节课的教学，我准备了一些教具和学具，包括数字卡片、小棒、计数器等。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会让学生观察教室里的物品，比如桌子、椅子等，让学生注意到这些物品的数量，并引导学生思考如何用数字来表示这些数量。

2. 例题讲解：我会拿出数字卡片，向学生展示数字6和数字7，并引导学生观察这两个数字的形状和含义。

然后，我会通过计数器，让学生看到数字6和数字7的实际数量。

3. 随堂练习：我会让学生分组，每组用小棒来表示数字6和数字7的数量，并让学生互相观察和交流。

4. 板书设计：我在黑板上会画出数字6和数字7的形状，并写上它们的名称和数量。

5. 作业设计：我会布置一道作业题目，让学生回家后用数字6和数字7来表示家中的物品数量，并写下他们的答案。

六、作业设计请用数字6和数字7来表示家中的物品数量，并写下答案。

答案：1. 家中有6个苹果。

2. 家中有7个橙子。

七、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们对数字6和数字7的认识有了更深入的了解，他们能够正确地数数、写数和识别这两个数字。

人教版一年级上册数学《6和7的认识》优质课教案一. 教材分析人教版一年级上册数学《6和7的认识》这一章节主要让学生通过生活情境和数学活动，认识数字6和7，掌握它们的大小顺序，以及能够进行简单的加减法运算。

本节课的内容与学生的生活紧密相连，便于学生理解和掌握。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对数字的认识尚浅，但他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿和动手操作。

因此，在教学过程中，教师需要利用各种教学资源，激发学生的学习兴趣，引导他们通过观察、操作、思考、交流等活动，自主地学习和掌握数字6和7。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识数字6和7，理解它们的大小顺序，能够进行简单的加减法运算。

2.过程与方法：培养学生观察、操作、思考、交流的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极、主动的学习态度。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识数字6和7，理解它们的大小顺序。

2.难点：能够进行简单的加减法运算。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际操作中认识数字6和7。

2.游戏教学法：通过数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

3.直观教学法：利用教具、学具等直观工具，帮助学生更好地理解。

六. 教学准备1.教具：数字卡片、小棒、圆点贴等。

2.学具：练习本、笔等。

3.教学课件：PPT、动画等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲故事、唱儿歌等方式，引出数字6和7，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师出示数字卡片，让学生观察和触摸，感知数字6和7。

然后，通过PPT或动画，呈现数字6和7的大小顺序，让学生初步理解。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，用小棒、圆点贴等工具，摆出数字6和7，并比较它们的大小。

学生相互交流，加深对数字6和7的理解。

4.巩固（10分钟）教师设计一些数学题目，让学生进行加减法运算，巩固对数字6和7的认识。

如：6+1=？7-1=？等。

《6、7的认识》（教案）一年级上册数学人教版教学内容：《6、7的认识》教学目标：1.能够正确朗读数字6、7。

2.认识数字6和数字7的大小关系。

3.能够通过画出相应的圆点图像和手指表达出数字6和数字7。

教学重点：1.认识数字6和数字7。

2.理解数字6和数字7的大小关系。

教学难点：1.掌握通过手指和圆点图像表达数字6和数字7。

2.巩固数字0-5的学习。

教学方法：游戏化教学法、听说讲授法。

教学过程：一、导入新知识1.教师先拿出数字卡片6、7，让学生进行朗读，巩固数字6、7的学习内容。

2.然后，教师会按下图所示，给孩子呈现的相应的圆点图像，让孩子报出这是数字几。

3.教师给出数字1,2,3,4,5相应的手指画法，要求孩子掌握，然后带着孩子一起完成本学科的互动游戏，巩固已学数字的认识。

4.教师在教室内挂上数字卡片0-5的大小顺序，带着小朋友按顺序报出数字0-5，巩固已学数字大小关系。

二、新课内容：数字6、7的认识1.介绍数字6、7，然后请学生仔细听教师讲解数字6和数字7之间的大小关系。

2.教师询问学生，数字6和数字7哪个比较大，再请学生手指比较大小。

3.教师在黑板上画出数字6和数字7的圆点图像，让学生发挥创造力，发现它们的共性、区别，然后巩固，展开互动学习。

4.综合比较：比较数字6、7和数字0-5大小的关系，带着学生画出数字0-7之间的大小顺序，并进行回顾检查。

三、课堂小结：1.小朋友学过数字0-5，它们的手指画法、圆点图像、大小关系以及位置，进行巩固，避免混淆。

2.新学习了数字6、7，学习内容是数字的大小关系、手指画法以及圆点图像，还进行了认真练习和互动训练。

3.本节课的教学目标的完成情况以及每个孩子的落实情况。

并要求每个孩子记住数字6、7的大小顺序以及其手指画法和圆点图像。

四、课后练习：1.让小朋友在今晚复习已学过的数字0-5、手指画法、圆点图像、大小关系以及位置。

2.回家后和爸妈一起玩数字卡片游戏，检验孩子数字的掌握情况，以便巩固掌握教学内容。

一年级上册数学教案-(人教版)6、7的认识一、教学目标1. 让学生能够熟练地数数，准确地认、读、写数字6和7。

2. 培养学生对数字6和7的感知能力，理解数字的含义。

3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

4. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

二、教学内容1. 认识数字6和7。

2. 学会写数字6和7。

3. 理解数字6和7的含义。

4. 能够运用数字6和7进行简单的计算。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生熟练地数数，准确地认、读、写数字6和7，理解数字的含义。

2. 教学难点：培养学生对数字6和7的感知能力，运用数字进行简单的计算。

四、教学准备1. 教具：数字卡片、计数器、多媒体课件。

2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过故事、图片或者实物，引导学生发现数字6和7，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入（10分钟）（1）教师出示数字卡片，引导学生观察并说出数字6和7。

（2）教师示范读、写数字6和7，并让学生跟读、跟写。

（3）学生自主练习读、写数字6和7，教师个别指导。

3. 感知数字6和7（10分钟）（1）教师引导学生观察周围环境中存在的数字6和7，如教室里的物品、同学的学号等。

（2）学生分组讨论，分享自己发现的数字6和7。

（3）教师总结，强调数字6和7在生活中的重要性。

4. 理解数字6和7的含义（10分钟）（1）教师通过多媒体课件，展示数字6和7的组成，如6可以由5 1组成，7可以由5 2组成。

（2）学生动手操作，用计数器进行验证。

（3）教师引导学生理解数字6和7的含义，即表示数量。

5. 运用数字6和7进行计算（10分钟）（1）教师出示简单的计算题，如6 1=？，7-2=？，引导学生运用数字6和7进行计算。

（2）学生自主练习，教师个别指导。

（3）教师总结计算方法，强调数字6和7在计算中的运用。

6. 总结与拓展（10分钟）（1）教师引导学生总结本节课所学内容，回顾数字6和7的认识、读写、含义和计算。

新人教版一年级上册数学《6、7的认识练习课》教课方案教课方案一、教课目的（一）知识与技术新人教版一年级上册数学《6、7的认识练习课》教课方案教课方案使学生进一步娴熟地数出 6、7，并用其表示物体的个数，明确基数和序数的意义，掌握相应的数的次序，进一步娴熟掌握 6、 7 的构成。

（二）过程与方法经过找一找、涂一涂、猜一猜、画一画等游戏活动，让学生在开放的自主活动中更好地认识6和7，领会 6和 7之间的联系，培育学生的数感。

（三）感情态度和价值观在游戏活动中，鼓舞学生主动参加认数的数学活动，提升学生的学习兴趣，初步领会数的认识的学习方法，初步浸透一一对应的数学思想。

【目标剖析】本课教课目的的定位是鉴于学生已经初步认识了 6 和 7 的基础之上的，学生在风趣的数学活动中自主地投入到更近一步的学习中间，领会数和数之间的联系，培育学生的数感。

二、教课重难点第1页/共5页教课难点：培育学生的数感，提升学生的学习兴趣。

三、教课准备课件、珠子卡片等。

四、教课过程（一）找一找，写一写1．找一找。

上节课我们一同认识了 6 和 7 这两个数朋友，找一找下边哪幅图所表示的数目和“6”朋友？哪幅图表示的数目和是“7”是朋友？图一图二图二表示的数目能和“7做”朋友吗？如何才能和“7做”朋友呢？图三这幅图表示的数目能和数几做朋友？如何才能和“6”朋做友？假如又来了 1 只船，它应当和谁做朋友呢？图四蝴蝶的数目多，仍是花朵的数目多？如何摆放使大家方便比较？预设：让蝴蝶和花一一对应起来，就能一眼比出谁多谁少了。

与现在“教师”一称最靠近的“老师”观点，最早也要追忆至宋元期间。

金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。

”于是看，宋元期间小学教师被称为“老师”有案可稽。

清朝称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。

可见，“教师” 一说是比较晚的事了。

现在领会，“教师”的含义比之“老师”一说，拥有资历和学问程度上较低一些的差异。

人教版一年级上册数学《6和7的认识》优质课教学设计一、教学目标1.认识数字6和7，并能正确书写。

2.能够掌握数字6和7的数量关系。

3.能够在实际生活中运用数字6和7进行简单的计算和应用。

二、教学准备1.教师准备数字6和7的卡片或图片。

2.学生课桌上准备6和7的数量代表物品。

3.教室中准备黑板或投影仪。

三、教学步骤步骤一：导入1.教师出示数字6和7的卡片，让学生看一看，询问他们认识这两个数字吗？请学生齐声读出数字6和7。

2.让学生观察6和7的卡片上的数量标示物品，问他们能够猜出卡片上的数量是多少吗？步骤二：探究1.让学生自由组合学桌上的数量物品，让他们用数量物品表示数字6和7。

2.请学生将数量物品对应到数字卡片上，巩固数字6和7的认识。

3.让学生通过数量物品的组合，找出数字6和7之间的关系，如6加1等于7。

步骤三：巩固1.让学生通过口算题目，巩固数字6和7的认识，如6+1=？ 7-1=？。

2.设置环节，让学生在课桌上分别摆放6和7个物品，让他们用手指指向物品并说出数量。

四、教学总结通过本节课的学习，学生能够辨认、书写数字6和7，掌握数字6和7的数量关系，进一步巩固数字概念。

在实际生活中，学生能够灵活运用数字6和7进行简单的计算和应用。

五、课后作业1.完成与数字6和7相关的练习题。

2.在家中寻找物品，用数量对应到数字6和7，并写下对应关系。

3.综合应用，让学生设计一个有关数字6和7的小游戏或活动。

六、教学反思本节课主要围绕数字6和7的认识展开，学生在多种形式中感知、认知和应用数字6和7，通过实际操作和互动，有助于学生深入理解和掌握数字概念。

在后续教学中，可以结合其他数字拓展相关内容，提升学生对数字世界的认知和应用能力。

人教版一年级上册数学《6和7的认识》优质课教学设计一. 教材分析《6和7的认识》是人教版一年级上册数学的一章节，主要让学生通过生活情境和数学活动，认识和理解数字6和7，学会用6和7进行简单的加减法运算，培养学生对数字的敏感性和逻辑思维能力。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对数字的认识还比较基础，但是他们的好奇心和求知欲比较强，通过生动有趣的教学活动，可以激发他们对数学的兴趣。

同时，一年级的学生注意力集中时间较短，需要通过多种形式的教学方法，吸引他们的注意力。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识和理解数字6和7，学会用6和7进行简单的加减法运算。

2.过程与方法：通过生活情境和数学活动，培养学生对数字的敏感性和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发他们学习数学的积极性。

四. 教学重难点1.重点：认识和理解数字6和7，学会用6和7进行简单的加减法运算。

2.难点：对数字的敏感性和逻辑思维能力的培养。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生理解和认识数字6和7。

2.游戏教学法：通过数学游戏，让学生在游戏中学习和巩固数字6和7的知识。

3.互动教学法：通过教师与学生，学生与学生的互动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

六. 教学准备1.教具准备：数字卡片、计数棒、小奖品等。

2.教学场地准备：教室。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些生活中常见的物品，如苹果、小鸟等，让学生数一数，引入数字6和7的认识。

2.呈现（10分钟）教师通过数字卡片，向学生呈现数字6和7，让学生触摸和观察数字的形状，理解数字的含义。

3.操练（10分钟）教师通过计数棒，让学生实际操作，加深对数字6和7的理解。

如用计数棒表示数字6和7，进行加减法运算等。

4.巩固（10分钟）教师通过数学游戏，让学生在游戏中巩固数字6和7的知识。

如捉迷藏游戏，让学生在规定时间内找到数字6和7。

第五单元 6—10的认识和加减法第1节6、7的认识【第一课时】6、7的认识一、教学目标1. 能熟练地数出6和7以内的数，会读、写6和7，理解6、7的基数及序数意义，会比较它们的大小。

2. 经历观察、操作、表述的过程，培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力，体会知识间前后的联系，初步培养数感。

3.培养讲卫生、爱集体、爱劳动的良好习惯，体会数学与生活的密切联系。

二、教学重点理解6、7的基数及序数意义。

三、教学难点正确书写6和7。

四、教学具准备课件、计数器、小棒五、教学过程（一）创设情景，引出新知每周五是我们学校的劳动日，看同学们正在打扫教室呢。

（二）探索研究，学习新知1．在观察、操作中进行数数和认数。

（1）观察主题图提问：仔细观察这幅图，你看到什么了？图中有几名同学？图中还有老师呢，一起数数一共有几个人？找一找图中还有哪些物品的数量也是6个或7个？小结：在图中我们发现了这么多数量是6和7的事物，我们都是按照1，2，3，4，5，6，7的顺序数数的。

今天我们就来学习6和7。

（板书课题）（2）点子图提问：如果用1个点子代表1个同学，一共需要几个点子呢？出示6个点子图（用集合圈圈上）。

看到这张点子图你能想到什么？提问：再加上一位老师，一共有几个人？需要用几个点子来表示？出示6个点子图（用集合圈圈上）。

看到这张点子图你又能想到什么？（3）用小棒摆图形提问：你能用6根或7根小棒摆出一个你喜欢的图案吗？①展示用6根小棒摆出的图形如：提问：你用几根小棒摆出了什么图案？小结：虽然你们摆的这些图形不同，但它们有一个相同的地方，都用了6根小棒②展示7用6根小棒摆出的图形（4）联系生活实际①提问：除了这些，在生活中还有那些事物的数量也是6或7？②欣赏：老师也找了一些生活中的6和7，你们想看吗？2．在操作、辨析中掌握数的顺序（1）拨计数器提问：一起数（1、2、3、4、5），现在有几颗珠子？5添上１是几，谁来接着拨？（2）直尺图①在数学王国里，我们还有尺子这个好朋友呢，在尺子上，知道每个刻度对着1个数，我们已经认识了0、1、2、3、4、5，想一想，5的后面是几呀？6的后面呢？②从小到大读一遍；从大到小读一遍。

人教版数学一年级上册６和７的认识优秀教案（优选３篇）〖人教版数学一年级上册6和7的认识优秀教案第【1】篇〗《6和7的认识》教学设计教学目标：1、使学生能正确数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字6和7。

2、使学生知道7以内数的数序，会比较7以内数的大小。

3、通过用不同方法数数、摆、拨珠的学习，培养学生创新意识。

4、结合插图对学生进行热爱劳动的教育。

教学重点、难点：1、学生能正确数出数量是6和7的物体的个数。

2、体会6、7的基数及序数含义。

教学准备：课件、计数器、磁性教具等课时：1课时教学过程：一、课前谈话小朋友们，今天咱们的教室可热闹了，来了许多的老师，她们都是来看看我们班的小朋友上课纪律好不好，谁的表现最棒，让我们都拿出最好的表现出来，好不好？那我们上课时小眼睛要——看清楚，小耳朵要——听仔细，回答问题要——先举手，我们开始上课吧！二、新课导入1．同学们，今天老师带来了一首有趣的儿歌。

（出示并齐读儿歌课件）一二三四五，上山找老虎。

老虎没找着，找到小松鼠。

松鼠有几只？我来数一数。

数来又数去，一二三四五。

2．同学们，你们从儿歌中能找出几个小松鼠呀？（5个）老师把这五只小松鼠请下山，并且给它们编了号（课件出示五只编号的小松鼠），你能给这些小松鼠排队吗？瞧，有两只小松鼠迟到了，该怎样给它们编号呢？（6，7）揭示课题：今天我们就来认识6和7并和他们成为朋友。

三、创设情景，探究新知（一）认识数字6、71、同学们,知道小松鼠要来，我们的小朋友可高兴了，他们赶紧开始打扫教室。

出示课件：（主题图）这是他们进行大扫除时的照片。

师：同学们看见了什么？数一数，一共有几个小朋友？师：5个人又来了1个人是6个人，5添上1变成6。

可以用数字几来表示？师：现在老师也参与进来了，现在一共有几个人？师：6个小朋友和1个老师是7个人，6添上1变成7。

可以用数字几表示？2、师：小朋友们，现在我们再找一找，图上还有哪些物体可以用数字6或7来表示？师:小朋友们真棒！个个都是火眼金精，找到了6和7这两个朋友。

《6、7的认识》导学案学习目标1、认识6、7,能正确地书写6、72、能用6、7表示生活中的各种物体。

3、培养学生的数感和认真观察能力。

重点：1、区别6、7的基数意义和序数意义2、写数字，培养学生的数感难点：区别6、7的基数意义和序数意义导学流程一、导入按小组报数，请最后一个小朋友站起来回答你报的是几？是本组的第几个?你组共有几个小朋友？二、导学1、数数6、7：出示认识6和7的主题图，引导学生仔细观察。

问图上有什么？请同学们数一数，图上有多少人？多少桌子？多少椅子？小结：我们刚才都是按照1、2、3、4、5、6、7的顺序数的，在数数中我们发现，数5个以后在数1个就是6个，接着6在数1就是7，7比6多1，6比5多1。

根据回答在黑板上出示6和7，让学生读6和7。

请小朋友仔细观察，数字6和7的形状分别象什么？让学生联系生活实际，举出数量是6、7的人或物的例子，指2－4名学生说一说。

2、教学7以内数的顺序1）出示计数器，请一学生先拨5颗，问，再添一颗是几颗？6再添上几是7。

老师再演示一遍，学生再数一遍。

2）出示写有0－7的直尺图，指导学生观察，填空：0 2 4 63）比较5、6和7的大小3、教学基数和序数的含义4、老师总结？6表示6个的“6”，也表示第6个的“6”，5、教学6、7的书写，观察字形特点，6像什么？6是一笔写完的，从田字格的上半格起笔一直写到下面再画个圆后完成，7像什么？三、导疑导疏1、完成数学书40页。

2、练习九：1、2、3题。

四、导评这节课我们一起认识了数字6、7。

知道了6、7表示几个和第几个，及6、7的写法，这些内容大家要很好地掌握。

结合实际勾起回忆，复习旧知。

人教版数学一年级上册６和７的认识优秀教案（优选３篇）〖人教版数学一年级上册6和7的认识优秀教案第【1】篇〗【教学内容】(人教版)《义务教育课程标准实验教科书，数学(一年级上册)》第42页、第43页，第48页练习七第2题、第3题。

【教学目标】1、通过观察、操作、演示，让学生正确地数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字6和7。

并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。

2、在教学过程中，渗透热爱劳动的教育、爱集体、讲卫生与他人分工合作等方面的思想和情感教育。

3、通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力;培养学生初步的数学交流意识。

【教学重难点】教学重点：学生能正确数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字。

教学难点：学生会正确书写数字6。

【教学方法】讲授法、讨论法、演示法、练习法等。

【教具、学具准备】电脑课件、计数器、小棒若干、尺子等。

【教学过程】一、复习准备1、组织学生从0数到5，再从5数到0。

(可用个人计数或指名数等方式进行)2、出示0～5六个数字，读数。

3、按顺序读数： 1、( )、( )、4、( )。

你能说出下一个数是谁呢今天，我们一起来学习两位新朋友，就是6和7。

出示6、7揭示课题。

(板书：6、7的认识)[设计意图：创设情境，引起学生的学习兴趣，通过复习为学习新知识做好铺垫。

]二、探究新知(一)情境引入1、打开多媒体，出示第42页的主题图：2、教师要指导学生观察，思考以下问题。

要求学生先观察图中的内容后，以小组为单位，相互说说图中有哪些人和物，各有多少(学生在讨论交流的时候，教师要到各组巡视、倾听、指导。

)3、汇报刚才交流的情况。

师：图上有些什么生：图上有同学、老师、桌子、椅子等。

师：图上有多少桌子、椅子有多少人生：图上有6张桌子，7把椅子，7个人。

师：你是怎样数教室里的人数的(可提示：先数什么，再数什么) 生：先数教室里面清洁卫生的老师和同学有6人，再数从门口走进来的一位同学，一共是7人;还可以先数学生人数，再数老师，也一共有7人。

教案：《6、7的认识》一、教学目标：1. 让学生理解6、7的意义，能够准确地数出6、7的个数。

2. 让学生掌握6、7的书写方法，能够规范地写出6、7。

3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和数学思维能力。

二、教学内容：1. 认识6、7的数字形状和意义。

2. 学习6、7的书写方法。

3. 实际操作，感受6、7的数量。

三、教学过程：1. 导入新课利用教具展示6、7的数字卡片，引导学生观察数字形状，激发学生的兴趣。

2. 认识6、7的数字形状和意义（1）展示6、7的数字卡片，让学生观察并说出数字的形状。

（2）引导学生理解6、7的意义，能够准确地数出6、7的个数。

3. 学习6、7的书写方法（1）教师示范书写6、7，边写边讲解书写要领。

（2）学生跟随教师一起书写6、7，注意书写的规范和美观。

4. 实际操作，感受6、7的数量（1）让学生从学具中找出6个、7个物品，进行实际操作。

（2）引导学生用6、7进行简单的加减运算，培养学生的数学思维能力。

5. 总结与反思（1）让学生回顾本节课所学内容，加深对6、7的认识。

（2）教师对学生的表现进行评价，指出优点和不足，并提出改进意见。

四、课后作业：1. 抄写6、7各10遍，要求规范、美观。

2. 家长协助，让孩子找出家里的6个、7个物品，进行实际操作。

五、板书设计：1. 板书标题：《6、7的认识》2. 板书内容：（1）6、7的数字形状和意义（2）6、7的书写方法（3）实际操作，感受6、7的数量六、教学反思：本节课通过展示数字卡片、示范书写、实际操作等多种教学手段，让学生对6、7有了全面的认识。

在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，对学习有困难的学生给予更多的指导和鼓励。

同时，要加强与家长的沟通，让家长了解孩子的学习情况，共同促进孩子的成长。

需要重点关注的细节是：实际操作，感受6、7的数量。

补充和说明：在实际操作环节，教师应充分调动学生的多种感官，让学生通过触摸、摆放、数数等动作，直观地感受6、7的数量。