人教版小学四年级语文上册第四单元作文教学设计习作4教案

人教版小学四年级上册语文园地四习作教学设计（写写帮推荐）第一篇：人教版小学四年级上册语文园地四习作教学设计（写写帮推荐）人教版四年级上册《我喜爱的小动物》习作教学设计白云小学王娟2013.10.15教学内容: 我喜爱的小动物（共一课时）教学目标:1、创设情景，激发学生的表达欲望。

2、学生交流观察所得，做到“我口抒我心”。

3、按一定的顺序写自己喜爱的小动物，做到“我手书我口”。

教学重点：交流自己喜欢的动物。

交流时做到态度自然、大方，能根据口语交际的要求进行流利的表达，内容比较充实。

教学难点：写一写自己喜欢的动物，要求具体写出动物的特点，表达真情实感。

教学过程:一、激趣导入：（13 分钟）谈话：这节课王老师给同学们带来了一个好消息。

我给同学们准备了几个谜语，请同学们猜，猜对了可获精美礼品一份。

（1分钟）1、出示谜面，请同学竞猜。

（2 分钟）PPT2 ①脚穿暖底靴口边出胡须夜晚当巡捕白天把眼眯。

（打一动物名）猫②头戴红帽子身披五彩衣从来不唱戏喜欢吊嗓子（打一动物名）公鸡③坐着反比站着高春夏秋冬穿皮袄朋友来了蹦蹦跳走起路来画梅花, 从早到晚守着家, 看见生人就想咬，见了主人摇尾巴（打一动物名）狗④耳朵长尾巴短只吃菜不吃饭（打一动物名）兔子2、师：猜谜语有意思，小动物更有意思吧！喜欢它们吗？（1 分钟）板书：我喜爱的小动物3、同学们有自己喜欢的动物吗，为什么喜欢它呢。

（2 分钟）4、指名回答。

（可学小动物的动作或叫声）（2 分钟）板书：观察喜爱的小动物5、说说自己喜欢动物的特点，生活习性，以及与动物之间的趣事。

（5分钟）PPT3,PPT4，PPT5，PPT6 板书：外形生活习性我与动物间的趣事二、创设情景，激发学生的写作欲望。

（4 分钟）PPT7 师：同学们给王老师讲了这么多关于你们喜欢的小动物的故事，真棒。

现在，老师想要在我们班招开一个关于我喜欢的小动物的新闻发布会，同学们想在新闻发布会上说些什么呢？先欣赏范文，然后把自己想说的话用笔写下来!三、学生写作文，师巡回指导。

四年级上册习作四语文教案教案名称：四年级上册习作四语文教案教学目标：1.能够运用正确的语言表达思想和感情。

2.培养学生合作意识和团队精神，提高写作能力。

3.通过写作活动，让学生更好地理解和运用课堂所学的知识。

教学重点：1.学习如何用正确的语言表达思想和感情。

2.培养学生合作意识和团队精神。

教学准备：1.学生教材《语文写作》四年级上册。

2.学生练习册《语文写作》四年级上册。

3.黑板、粉笔。

教学过程：一、导入（5分钟）1.与学生互动交流，复习上节课所学的写作技巧，如如何写好标题、开头和结尾等。

2.通过提问的方式，激发学生对写作的兴趣和积极性。

二、讲解写作任务（10分钟）1.告诉学生本节课的写作任务：写一篇关于自己最喜欢的动物的文章。

2.让学生思考自己最喜欢的动物是什么，为什么喜欢它，以及有哪些有趣的事情和它的故事等。

三、合作练习（20分钟）1.组织学生分成小组，每组四人。

2.让学生在小组内交流并讨论各自最喜欢的动物，并写下自己的观点和理由。

3.鼓励学生合作讨论，互相帮助并收集更多的素材。

四、展示和修改（10分钟）1.请每个小组派一名代表向全班展示他们写作的成果。

2.全班同学互相评价，提出修改意见和建议。

3.教师指导学生修改文章，注意语言表达的准确性和连贯性。

五、总结和展望（5分钟）1.向学生总结本节课所学的写作技巧和注意事项。

2.展望下节课的写作任务，鼓励学生继续努力并提高写作水平。

六、布置作业（5分钟）1.要求学生将修改后的文章整理好，写在练习册上。

2.要求学生在家继续思考和收集关于自己最喜欢的动物的素材，并准备下节课的写作。

教学反思：通过本节课的合作写作活动，学生们在小组内有了更多的互动和交流。

同时，他们也体验到了合作的乐趣，提高了写作技巧和文化素养。

课后可以将作业作为评比的对象，组织学生进行评比和交流，进一步促进学生的学习和发展。

四年级上册语文教案-习作四（人教部编版）习作四：我和________过一天本次习作以“我和________过一天”为题编写童话故事，通过练习编写童话故事来锻炼学生的想象力和书面表达能力。

四年级学生对神话故事的兴趣较浓厚，但对于展开想象编写神话故事可能存在想象不够大胆，编写的故事不具神奇性，故事的起因、经过、结束叙述不完整。

创设情境，引导学生打开思路，放飞想象的翅膀，激活学生的表达欲.望，尊重学生的独特感受。

在教学活动中，可通过组织、引导、帮助，使学生在自主学习的基础上学会合作、交流，完成本次的习作教学。

【知识与技能】1．指导学生了解这个童话故事是如何编出来的。

2．能充分发挥想象力，放开胆子说自己心中的故事，表达意思，培养独创才能。

3．能把想象的童话故事写下来，语句完整、通顺，能较准确用词。

4．学习修改自己的习作和欣赏评价他人的习作，感受编童话带来的快乐。

【过程与方法】引导学生展开想象编故事，培养认真倾听、主动评价的良好习惯。

【情感、态度与价值观】培养学生读童话、写童话的兴趣，感受童话的魅力及编童话带来的快乐。

重点1．拓展习作思路，让学生有内容可写。

2．能根据自己的想象编写内容比较完整的童话故事。

难点开拓学生思维，习作写得富有想象力，童话故事情节合理。

教师：制作多媒体课件。

实物投影、学生典型的习作例文。

学生：多多读一些神话和童话故事，初步了解神话故事大胆的想象。

2课时1．享受大胆想象，自.由表达的乐趣，受到真、善、美的熏陶。

2．把故事情节写得生动有趣。

重点拓展习作思路，让学生有内容可写。

难点能根据自己的想象编个情节比较完整的富有神奇想象力的故事。

一、打开思路，海阔天空地想我们学过《女娲补天》《盘.古开天地》等神话故事，这些故事是真的吗？仔细想想，人类的想象力太神奇了。

正是因为这神奇的想象力，才有了这些美丽的神话。

想象有多大胆，故事就有多精彩。

今天我们也去放飞想象，编织我们心中精彩的故事吧。

二、交流最喜欢的故事人物1．出示搜集到的人物。

可编辑修改精选全文完整版第四单元教学计划一、单元教学内容分析本单元课文主要是围绕“神话故事”这个主题进行编排的。

主要由《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》《女娲补天》四篇课文组成。

目的是使学生感受到古代神话故事中人物形象，性格特点。

本次习作的内容写一写自己和神话中的人物一天中的活动。

重点是讲解习作方法，引导学生进行习作构思，指导学生通过丰富的想象、幻想和运用夸张、拟人的手法写作。

本次语文园地的主要内容是塑造人物形象；给词语归类；能用一定的词语来形容人物；读句子，感受想象的神奇；积累古诗《嫦娥》。

重点是培养学生想象能力，引导学生发挥想象运用词语，描写人物，同时引导学生积累古诗。

本次快乐读书吧的内容是读神话故事书。

重点是讲解感受阅读的乐趣，引导学生掌握一定的阅读方法。

二、单元教学重难点1.能引导学生根据想象描写人物，感受神话故事中人物的神奇。

盘古雄伟、高大的形象，精卫的坚强不屈、坚忍不拔的性格，普罗米修斯的勇敢与献身精神，女娲的勇敢、善良的品质，都跃然在纸上，展现在我们面前。

教学时注意引导学生发现神话故事的特点，感受神话的神奇。

2.教学时应通过反复有感情地朗读，使学生感受神话的神奇。

学习并运用想象来写故事，同时抒发自己的感受。

3.结合课文提示对习作进行指导，用讨论交流法引导学生表达习作。

三、单元课时安排12 盘古开天地…………………………………………………………2课时13 精卫填海……………………………………………………………2课时14 普罗米修斯…………………………………………………………2课时15✳女娲补天……………………………………………………………1课时习作：我和过一天………………………………………………1课时语文园地………………………………………………………………1课时快乐读书吧……………………………………………………………1课时12 盘古开天地教学目标：1.认识“劈、浊、丈”等7个生字，会写“微、劈、缓”等13个字。

四年级上册语文第四单元作文教学目标：1、激发学生的写作兴趣，，打开学生的思路，指导学生按一定的顺序独立完成一篇作文的写作。

2、写出小动物的精神品质3、要写出自己的真情实感，能够从不同的方面表达你对它的喜爱之情。

4、让学生学会修改自己的文章。

知识点：1、动物的外貌（具体的写作顺序）2、动物的精神（最具有代表性的特点）3、注意观察生活（身边处处有看点）1、收集相关动物的资料，看一些动物视频。

2、认真观察你喜欢的小动物。

教学过程：一、导课1、师谈话：同学们，前几节课我们学习了很多关于小动物的文章，有高傲的《白鹅》、荣膺上将军衔的《白公鹅》、还有性格古怪的《猫》、勇敢负责的《母鸡》，作者笔下的小动物是如此可爱，如此栩栩如生，如此让人喜欢，你们是不是也跃跃欲试想说说你喜欢的动物是什么样子的呢？2、板书课题，引入新课3、课件出示习作要求：（1）写自己喜爱的小动物。

题目自拟。

能够以“可爱的——”或是“我最喜爱的——”为题。

（2）按一定顺序介绍小动物的外形特点和生活习性。

语言要准确、生动。

（3）点明喜爱之情。

（4）写完后多读几遍，认真改一改。

二、以问题形势，规范思路1、课件出示问题：a、你喜欢什么小动物，说说它的特点吧。

（包括外形特点，生活习性）b、讲述一件发生在它身上的故事吧。

（故事要说明你喜欢它）c、你觉得它身上有你要学习的什么品质呢？（例如：母鸡的勇敢负责、猫的忠厚老实等。

）2、分组完成问题a（1）、将喜欢同一种动物的同学分为一组，实行问题a的讨论，能够让同学们对比同一种动物的不同点，教师也参与其中。

（2）、要求学生讲从刚才的发言自主整理，写在练习本上。

（3）、写之前出示课件：松鼠的外貌描写：松鼠是一种美丽的动物。

它玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。

一身灰褐色的毛光滑的好像搽过油。

一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。

（注：作者先总写松鼠的外形美丽，然后按头部、身体、尾巴的顺序去写外形的美，你们能够借鉴）3、全班共同完成问题b(1)、教师讲述一件自己和动物之间的故事，让学生听。

四年级上册习作四语文教案四年级上册习作四语文教案1教学目标：1、读懂例文，从中学到利用拟人化手法来介绍生活中常见事物的方法，并领悟到这样写的好处。

2、领会本次习作要求，采用“的自述”的形式，用拟人的手法来写熟悉的事物。

要抓住事物的特点，展开丰富的想象，写得具体生动。

教学重点：读懂例文，从中学到利用拟人化手法来介绍生活中常见事物的方法，并领悟到这样写的好处。

教学难点：领会本次习作要求，采用“的自述”的形式，用拟人的手法来写熟悉的事物。

要抓住事物的特点，展开丰富的想象，写得具体生动。

教学过程：一、导入新课1、出示闹钟。

2、学生交流：你看到了什么？（小闹钟在说话。

）说的是什么?3．揭题：自述(自己述说自己的事情)。

二、听读1．听一听：朗读。

2．议一议。

听了，讨论：闹钟的自述与我们平时介绍闹钟的有什么不一样?3．说一说：自愿上台交流。

教师提示：要张开想象的翅膀，想象自己就是这一事物，用第一人称来介绍它的特点，使读者感到很有趣。

4．评一评。

你觉得《小闹钟》这好在哪儿?5．品读《小溪流的自述》，用笔画出写得好的词句，说说好在哪儿？三、练写自述1．启发谈话，开拓选材思路。

2、独立选材，分组互议。

出示题目《的自述》，让学生根据自己的兴趣、爱好、印象补充题目，然后分组讨论、交流。

3、练习写稿，教师巡视指导。

4、修改评议。

板书设计：的自述要求：抓住事物的特点，展开丰富的想象，写得具体、生动。

四年级上册习作四语文教案2【教学目标】能仔细观察教师走进教师后所做的一系列动作，能连贯，具体生动地描写教师地动作，并展开丰富大胆的想象。

通过本次练习，巩固并提高描写动作的能力，进而提高习作水平。

【教学重难点】1、学会仔细观察。

2、运用准确的词语描述动作，同时能结合观察所得展开合理的.联想。

【教学准备】教师准备动作小品，摄像师。

【教学过程】一、学会观察1、师生问好后，教师做一系列动作。

(如：准备写课题，却发现粉笔不翼而飞，于是在黑板粉笔槽、讲台上、学生课桌里急切地寻找，最后在讲台下找到粉笔，写上课题粉笔飞了。

人教版四年级上册第四单元作文范文一．明确要求亲爱的同学们，你已经知道了习作的题目，下一步要了解的就是本次习作有什么要求，这一点可是很重要呢，不然有可能会出现跑题的事情，后果很严重哦。

那么，本次习作有什么要求呢？请同学们注意啦，本次习作有三点要求：1.写一写自己喜欢的动物。

2.具体地写出动物的特点，表达自己的真情实感。

3.完成初稿后，写同一种动物的同学一起交流，学习彼此的长处，提出修改意见，然后修改自己的习作。

二．小动物的习性特点是多方面的————描写要全面（怎样才能写出小动物的样子和生活习性呢？）1.写自己最熟悉的动物，仔细观察它的外形——头部、身子、叫声和动作各有什么特点。

2.从颜色、形状、大小及作用等方面去写。

此外，还要写它的动作情态。

（静态）3.写出动物的生活习性。

如吃食、睡觉、活动等。

（动态）4.也可以记录自己和小动物之间发生过哪些趣事。

三.描写时必须做到“三要”。

1.要抓住小动物的特点；2.要按一定的顺序写，条理清楚；3.要注意把静态写活，恰当地运用比喻、拟人、夸张等手法描写，动物才能在纸上“活”起来。

4.要在写动物时融入自己的感情————表达对动物的喜爱之情，使读者受到感染。

范文一：小蚂蚁今天，阳光明媚，我准备来观察蚂蚁。

我首先看见了院墙边上有几只小蚂蚁，它们的身体就像三个小球连在一起，他的头比较大，顶着两只触角，嘴好像两把弯钳，胸部有点小，六条又长又细的腿就长在这儿；它的肚子圆鼓鼓的，就拖在后边了。

它们全身黑色，就像披着一件黑衣服。

我还发现一种头是黑的，身体是棕黄色的蚂蚁，它的头很大，比普通蚂蚁大3倍呢！我觉得它们很好玩，就在墙边先放了一些糖，但是它们一点反应也没有。

随后我又放了些米饭，可它们还是不领情，一只也不过来。

我想了想，就去拿了些甘蔗，这下终于起了作用，一只蚂蚁爬了过来，它在甘蔗上爬了一下，马上就爬走了，接着我看它遇到了另外一只蚂蚁，碰了碰触角，就继续往前走去，但很快那另一只蚂蚁就爬到了甘蔗上……五分钟以后，那段甘蔗已经穿了件黑色的衣服——蚂蚁服，还在不停地动，而且越来越快；其他的糖、米饭也被蚂蚁占领，他们一只头上一个白点，浩浩荡荡的排了一条长长的队伍，往洞口前进。

人教版实验教材四年级上册第四第单元：【教学目标】1、能用拟人的手法，写出动物的习性。

2、能展开联想，让语言表达更深入形象。

【教学重点】用拟人的手法，写出动物的习性。

【教学难点】展开联想，让语言表达更深入形象。

【课前准备】从动物的外形、进食、嬉戏、休息等方面细致观察自己喜欢的动物。

【教学过程】一、激趣导入动物：毛茸茸的小兔，湿漉漉的小鸭，撒娇卖萌的小狗，尽职尽责的小猫，顽皮可爱的小松鼠，自由自在的小金鱼，嗡嗡采蜜的小蜜蜂，笨拙地学着主人说话的小鹦鹉。

你再瞧瞧这只小猴子，一点儿都不怕人，跟主人可亲热了！这些可爱的动物，为我们的生活增添了许很多多乐趣。

孩子们，你喜欢小动物吗？生：喜欢！生：我喜欢小狗，觉得它撒娇的样子很可爱。

生：我喜欢猫和狗，因为它们都很喜欢争宠。

师：争着讨好小主人，的确可爱。

生：我喜欢小鸡，它们的羽毛嫩黄嫩黄的，摸起来还很舒服。

师：主人看到它们，心都要被融化了。

小动物们真可爱，今天我们就来写写自己喜欢的动物，写出它们的特点。

齐读习作题目——生：《我喜欢的小动物》。

【设计意图：喜欢小动物，几乎是人的天性！一组可爱的动物图片，打开了学生记忆的阀门，唤醒了学生对动物的喜爱之情。

带着愉悦的心情走进习作，在一定水准上减轻了写作压力。

】二、明确要求师：打开语文书，默读习作内容，想一想：本次习作有什么要求？生：写一写自己喜欢的动物，要写出动物的特点，还要表达自己的真情实感。

生：写完后跟同桌交流，相互修改。

师：对，这里提出了两部分的要求，前一部分是习作要求，后一部分是修改习作的要求。

师：小动物我们已经不是第一次写了，你觉得应该写动物的哪些特点呢？生：要写它长什么样子。

师：对，要写它的外形特点（板书：外形）生：能够写写它是怎么吃饭、睡觉、玩耍……师：对的，这些都是它的生活习性（板书：习性）。

这节课时间有限，我们只写小动物的习性。

【设计意图：话题作文，审题是必要的环节，但是要尽可能简洁。

学生抓住了关键的词句，就基本弄清楚写作的内容和要求。

《【人教部编四年级上册完整教学设计习作四】》摘要：天课型习作授课课教学目标引导学生根据单元课写法引导学生进行习作构思，设计图导入（）分钟、创设情境学们你们喜欢看神话和童话故事吗，（）结看不管写哪次都要写清程这程包括“哪里——做了什么——结怎样”习作课题我和天课型习作授课课教学目标引导学生根据单元课写法引导学生进行习作构思学会发现童话故事特并培养学生想象力和写作能力教学重讲习作方法引导学生进行习作构思教学难学会发现童话故事特并培养学生想象力和写作能力教具准备课件教学设计设计图导入（）分钟、创设情境学们你们喜欢看神话和童话故事吗？你喜欢其哪些人物呢？请学生说说己喜爱人物形象今天就有许多人物到了我们身边我们起看看他们是谁？（出示课件）(多媒体出示孙悟空、哪吒、嫦娥、羿) 3今天如有机会和他们某位天你会选择谁？我们习作就是围绕“我和天”写现就让我们写写“我天”吧【设计图创设情境有利引发学生思考让学生尽快集写作对象及材】新课教学（）分钟二、审题指导（出示课件3）神话是通丰富想象、幻想、运用夸张和拟人手法编出确定人物胆想象（板我和天）你认这次作重应什么上下功夫？（板怎样天）三、讨论交流创编故事选定人物、地（）师如让你和某位人物上天你会选择谁呢？什么要选他？你们会起哪里呢？（）学生由发言说说己要选人物、地和原因（3）教师相机进行指导（出示课件）主角——你想写人物配角——到3（动植物都行）地——任地方确定故事主题（）回顾课《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》《女娲补天》说说这些课分别表现了人物什么精神？（）师我们编故事不能只图热闹仅仅写打打闹闹场面而要通讲述故事告诉人们道理想想你写故事要告诉我们什么道理呢？【设计图审题指导这环节能让学生很快了题目把握写作重】【设计图通具体指导让学生明白写作对象及具体要通口述锻炼学生口语表达】（3）学生组交流教师板（）教师适适进行推荐善良、勤劳、分享、爱学习、别骄傲等3讨论故事情节（）引导学生思考要想使编出故事生动有趣吸引别人有什么方法呢？（出示课件5）（）老师这里有组熟悉人物和三件事想想这三件事分别会跟哪人物有关？（3）课件分别出示人物猪八戒、加菲猫、哆啦梦三件事斗胖虎、拔牙记、减肥记（出示课件6）（）学生介绍人物做事情及原因（5）什么这样选择？预设猪八戒吃懒做爱占便宜但性格温和憨厚单纯嘴巴甜力气知错必改；加菲猫是世界上幸福只猫它贪吃又懒惰整天除了睡觉吃饭外就无所事事了；哆啦Ａ梦是只世界机器猫用己神奇宝袋和各种奇妙道具助主人雄各种困难（6）师结说得非常有道理故事情节创编必须合人物性特那么假如给你机会当编剧让你选择其故事写你觉得应该写哪些容？要写清哪些容？请静下心想想（7）学生组交流全班交流（8）师相机结虽然刚才说容不样但老师发现了共那就是——板哪里？做什么？结怎样？也就是要讲清故事开始、和结并设计两有起伏或惊险场面故事才会更吸引人（9）指导（出示课件7）①认这三部分重哪里？（做什么？）②现我们就以“猪八戒拔牙”例重探讨猪八戒是怎样拔牙学们这题目关键词是什么？（拔）那么你认猪八戒这颗牙拔了几次呢？（指名回答随机评我们国人喜欢“三”所谓“二不三”像四名著比比皆是如《西游记》“三打白骨精”、“三借芭蕉扇”；《三国演义》“三顾茅庐”“三气周瑜”“桃三结义”“三英战吕布”；《水浒传》“三打祝庄”；《红楼梦》“刘姥姥三进观”这样写故事情节才能波澜起伏富有味道）③想想看猪八戒拔牙什么次、两次不成功到三次才成功呢？你和猪八戒每次分别哪里拔牙？什么安排他那些地方？那些地方你们又看到了怎样情景？想到了什么？结怎么样？（0）请学们围绕这些问题展开想象翅膀学习组展开热烈讨论吧提醒这故事安排其他人物只能做配角猪八戒才是主角哟（）讨论得很热烈那我们就赶紧交流吧选择其次拔牙程说说吧（再次根据屏幕上提示引导你安排猪八戒哪里拔牙？什么安排他哪里？你们那里看到了怎样情景？想到了什么？结怎样？）（）结看不管写哪次都要写清程这程包括“哪里——做了什么——结怎样”四、组织材想想你想和谁天？你了他们特吗？按要准备（出示课件8）要（）你会选择谁（）说说你们会起那里会做些什么会发生什么故事汇报己选材（）请习作较学先汇报其他学认真听根据己理进行较客观评价（）再请等和有定困难学生进行汇报学和老师进行及评价友善地提出不足处五、突破难刚才我们已说要写这重是天里发生故事把这些写下形成就刚才学们故事提出修改方案组进行讨论汇报讨论结3教师总结和神话（童话）里面人物天首先应简要介绍人物特,运用拟人手法把它拟人化；详细介绍你们天里发生故事（出示课件9）（板设计略写人物特运用拟人手法把它拟人化；详写你们天里发生故事）六、动笔练习根据你刚才材进行写作练习要把程写得生动具体（出示课件0）由习作写出初稿组交流合作评价修改教师拨指出学生不足与长处3选择型集体讨论修改学生修改己习作进步提高和完善习作【设计图设计“突破难”这环节除了有利学生写作外还能锻炼学生修改能力让学生写更加生动具体】【设计图设计“动笔练习”这环节能让学生把理论运用到实践提高学生写作能力】【设计图通具体指导让学生对比己写作从而进行修改提高己能力】课堂结及拓展延伸（）分钟七、结这节习作课我们学习了写童话我们介绍程候要抓住重详略得当做到心突出感情真挚板设计我和天略写人物特运用拟人手法把它拟人化怎样天详写你们天里发生故事教学反思作教学直是教学难如何才能让学生写这是值得我深思问题这节课教学我总结了己优缺这节课我抓住写作题目让学生深入了题目明确写作目写作做到有放矢这节课教学我充分照顾到不程学生情况通设置“组织材”“汇报”“练笔”这些环节让不程学生有物可写有据可依从而达到预期目3教学还存些不足处比如没能及把握不学生写作情况没能对学生作品做出及评价希望今工作改进。