第一节 动物运动的方式

动物运动的方式详细教案(总3页)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除第1节动物运动的方式教学目标1、说出动物运动的主要方式；2、说明动物运动方式与其生活环境的适应；3、学会利用各种媒体收集资料的方法；4、观察动物的不同运动方式，提高观察生物运动现象的能力。

教学重点不同环境中动物的运动方式。

教学难点1、如何理解运动方式与环境相一致；2、如何理解运动的意义。

课时安排 1课时。

教学方法思考、讨论、练习教学环节：一：导入新课同学们，在我们初一学习生物多样性的时候，就知道了在自然界有一类数目非常庞大的生物，这类生物与其他生物不同的是他们可以迅速的改变自身的空间位置。

这是哪一类生物呢？那地球上的动物有多少种，知道吗（150多万种/200多万种）动物最大的一个特点就是可以运动，那它为什么要运动呢？首先它要寻找和摄取食物，迁移到适宜自身生活的栖息场所。

（例1：狼吃羊、羊吃草。

例2：最初的猴子在树上寻找果子吃，当树上的果子都被吃完了的时候，部分就只能迁移到陆地上寻找吃的。

）其次逃避天敌（例1：当遇到猎豹的时候，羚羊就要拼命地奔跑。

当然一般羚羊遇到猎豹只有死路一条了，猎豹是世界上奔跑最快的动物，羚羊位居第二。

）总结：动物通过运动可以主动地出击去获取动物，可以逃避敌害和迁移到适宜的栖息场所，还可以完成求偶和交配等，有利于动物的存活，从而有利于自身生存和种族繁衍。

这就是它运动的意义！不同种类的动物它运动方式又是不一样的（鱼类和鸟类），而同种动物有些又可以有多种运动方式（蝗虫），那动物运动的方式多种多样，如果是你，你怎样对它进行归类呢？（例：百货超市：吃的、用的、穿的，你总不会把拖鞋和面包放在一起吧），学1：快慢、、、、、学1：动物体型、、、、学3：环境；如果这样分类是不是就显得很混乱，而且不利于我们掌握每种动物它运动的方式。

那我们看一下科学家是怎样分类的呢{根据动物的栖息环境来进行分类}相比较哪一种更好（按环境）我们知道生物的生存总是和环境相适应的，如果哪天某种动物它不适应环境了，要么它就选择进化，不然就只有灭绝了。

第十五章动物的运动第一节动物运动的方式（第1课时）一、教学目标（一）知识目标1.能用自己的语言说出什么是动物的运动。

2.知道动物运动的意义。

3、能说出动物在水中的主要运动方式。

（二）能力目标1. 在观看动物运动的视频中，提高观察动物运动现象的能力。

2. 在收集、整理资料及交流的过程中，提高综合、表达及处理信息的能力。

（三）情感态度价值观目标在分析动物的形态结构与运动方式的适应性，及运动方式与生存环境的适应性过程中，形成适应性的观点。

二、教学重点：游泳是动物适应水环境的主要运动方式三、教学难点：不同动物适于游泳的特点四、教学方法：讲授法、讨论法五、教学过程（一）问题引入，导入新课初一我们学习了绿色开花植物和人的生命活动，生物圈中还有哪些成员？我们在第五单元就来学习动物和微生物的知识。

动物与植物除了细胞结构不同、营养方式不同之外，还有什么突出的特点呢？播放一段动物视频，引出第15章。

（二）挖掘元素，建立模型1、运动的概念和意义（1）动物的运动有哪些表现？动作1——局部运动；动作2——整体位移指出：绝大多数动物都能迅速改变身体的位置，即上面说的第二种情况。

（2）那么动物为什么要运动呢？小结：获取食物、躲避天敌、繁衍后代、迁移到适宜环境……2、动物的运动方式多种多样动物的生活环境多种多样，他们的运动方式是不是一样呢？你们知道哪些？在学生交流基础上播放剪辑视频——动物运动会引导学生思考为什么动物的运动方式多种多样？小结：动物的运动方式多种多样，与其所处的环境相适应。

3、动物在水中的运动方式多种多样问题：生活在水中的动物怎样运动？在学生回答基础上播放视频——动物在水中的运动（水螅、水母、乌贼、河蚌、虾、鱼、青蛙等）小结：动物在水中的运动方式：漂浮、倒退、游泳、伪足运动、翻筋斗等4、鱼主要是用摆动法游泳，其它善于游泳的动物是怎样完成游泳的呢？结合图片，介绍划动法游泳和水翼法游泳。

5、板书设计：第一节动物运动的方式一、动物在水中的运动方式1.漂浮运动：水母2.倒退运动（喷射法游泳）：乌贼3.游泳：（摆动法、划动法、水翼法）：鱼、虾、海豚等（三）对照教材，探索求解1、讨论：以鱼为例，分析一下有哪些特点是与游泳相适应的？小结：体形、体表特点、呼吸器官、鳔、侧线、游泳的动力、鱼鳍的作用等。

第十五章动物的运动第1节动物运动的方式一、生活环境大体分为水、陆、空，不同环境的动物，运动方式表现与生活环境相适应的现象。

二、动物在水中的运动-------游泳为主1、漂浮运动（非主动运动）：水母、海蜇2、倒退运动（生物能动能）：水母、乌贼、鱿鱼、扇贝应用：火箭升空3、游泳: ①附肢划水：虾（还能爬行）、海龟②纤毛：草履虫③趾间的蹼：蛙、鹅、鸭、天鹅、野鸭④鳍：鱼（身体呈纺锤形---减小阻力）4、鱼在水中游泳的动力：主要来自躯干和尾部的肌肉收缩，除此还有鳍的摆动和鳃的喷水三、动物在陆地的运动----爬行、行走、奔跑、跳跃1、爬行：靠肌肉收缩或者附肢的运动把贴近地面的身体推向前进举例：*蛇，肌肉收缩拉动鳞片脱离地面，使得身体向前*蜗牛，蜈蚣、蚰蜒、马陆有多对步足区别：蚯蚓是蠕动，因为没有骨骼2、行走：用四肢将身体支撑起来，并通过四肢的交替前伸和后蹬使整个身体向前举例：猫、狗、大象、马区别：人是完全依靠两条腿平衡走路的动物3、奔跑：行走加快时，在某一瞬间四肢都会离开地面，身体腾空举例：狗、豹、鸵鸟4、跳跃：依靠后肢的弹跳，使身体腾空运动举例：青蛙、袋鼠、山雀5、常见森林动物--猴子---攀援蝗虫运动方式：爬行、跳跃、飞行四、动物在空中的运动-----飞行1、飞行方式1）滑翔：能够朝向一定的方向飞行、能够双翅伸展不动、身体从某一高处向前下方飘行、省力滑翔机是一种没有动力装置的飞行器2）鼓翼飞行:是鸟类飞行的基本方式起飞时：展翅并加速鼓翼降落时：减慢振翅和收翅，并伸出双脚着地2、飞行器官：①鸟-----翼②昆虫----翅③蝙蝠-----翼膜.翼手3、能飞行的特点：身体流线型--减少阻力、发达的胸肌--提供动力、前肢特化成翼4、会飞的都是鸟（❌）如：昆虫、蝙蝠鸟都会飞（❌）如：企鹅、鸵鸟五、动物运动的意义1.获取食物、2.逃避敌害和迁移到适宜的栖息场所3.完成求偶和交配、4.有利于动物的存活、（有利于物种进化，有利于健康（❌）5.有利于生殖和繁衍种族6.扩大了生存空间，增加了利用资源的机会第2节动物运动的形成1.人和脊椎动物的运动系统由骨、骨连结和骨骼肌三部分构成。

北师大版初二生物上册第15章第1节《动物运动的方式》参考教案一、教学目标1、说出动物运动的要紧方式2、说明动物运动方式与其生活环境的适应3、学会利用各种媒体收集资料的方法4、观看动物的不同运动方式，提高观看生物运动现象的能力二、课前预备1、各种动物运动的相关图片2、各种动物运动的相关视频资料3、火箭、滑翔机等模型三、课时安排：1课时四、教学重点：不同环境中动物的运动方式五、教学难点：如何明白得运动方式与环境相一致，如何明白得运动的意义六、教学教程：引入：多数动物能迅速改变自身的空间位置，一方面查找和摄取食物，迁移到适宜自身生活的栖息场所；另一方面有效地躲避天敌的危害。

因此，动物的运动对动物自身生存和繁育后代有着十分重要的意义。

动物的栖息环境多种多样，它们的运动方式是否一样呢？动物的栖息环境大体上能够分为水、陆地和空中三大类，生活在不同环境的动物，其运动方式表现出与生活环境相适应的现象。

（板书）一、动物在水中的运动方式如：水母、乌贼的倒退运动；草履虫靠纤毛游泳；蛙和鸭靠蹼游泳等（板书）二、动物在陆地上的运动方式〖活动〗观看几种动物的运动在农村，假如跟在水牛的后面，看水牛慢步前进，可发觉它后脚往前踩的地点，总是前脚的脚印。

在草原上，你骑在马背上能体验骏马飞奔带来的愉悦和刺激。

在都市中，你能够去水族馆观赏海豚和鱼类的游泳，或者去动物园观赏猛兽的闲逛闲游……课堂上我们如何样观看动物的运动呢？【活动目标】1．学会观看几种动物的运动；2．初步判定动物的运动方式；3．认识动物运动的方式与其生活环境相适应。

【材料器具】相关的动物运动的视频资料、饲养或捕捉的蜗牛、玻璃板、线、直尺、墨水等。

【方法步骤】1．观看蜗牛的运动(1)把一只蜗牛放在透亮的玻璃板上，将玻璃板举起或竖起，观看蜗牛运动时足部肌肉的收缩与舒张的情形。

(2)在足部肌肉上滴一小滴墨水，观看足部肌肉收缩的动向会更清晰。

(3)观看蜗牛运动后在玻璃板上留下的痕迹，想一想这种物质有什么作用？(4)尝试用自己的语言描述蜗牛运动的方式（）。

第十五章动物的运动第1节动物运动的方式教学目标：1、说出动物运动的主要方式2、说明动物运动方式与其生活环境的适应。

3、观察动物的不同运动方式，提高观察生物运动现象的能力教材分析：本书内容首先安排学生收集有关动物运动方式资料的活动，目的是让学生学会收集、整理和分析资料的方法，并通过对现有资料的讨论对学生思考问题的思路进行启发，探索按照动物的同生活环境来认识动物的运动方式。

学生分析：学生对动物的运动有不少直接经验，教学中鼓励他们利用自己的语言描述动物的运动方式，这市一种极为生动的教学形式。

设计理念:以直观的手段对学生思考问题的思路进行启发教法:直观教学法，讲授法，自学法学法:探究法，交流法，自学法。

第一课时教学流程设计一、导入新课教师活动学生活动1、播放discovery的片断。

2、根据片段提问其中出现了什么生物共分为哪几类？请学生描述它们的基本特点。

3、请学生根据自己的资料举出有代表性的几类。

4、肯定学生的回答．并做必要的1、很有兴趣地欣赏录像。

2、回忆再现刚才看到的景象，回答提出的问题。

3、共分三大类：植物、动物和微生物如兰花、蜈蚣和酵母菌。

4、思考但仍得不到具体的结论。

学生活动1、根据本小组的资料讨论，把所列动物进行分类。

2、观看演示媒体，认真闲读课文。

对照自己的资料，讨论结果思考问题。

3、得出分类的结果，按环境的类别分为三类。

依环境条件分三类运动方式4、得出游泳、爬行、行走等动物的运动方式。

教师指导1、引导学生回答生物分几类的有关问题，导入新课。

2、放映剪接的资料，展示有关图片，指导学生阅读课文。

3、总述基本的普通动物分类学的知识，按生存条件（环境）引导学生讨论。

4、指导学生总结水中和陆地上动物运动的方式。

补充。

同学们看到如此精美的图景，想到动物运动与我们人类走路方式有什么异同。

5、继续提问：思考动物怎样才能得到食物呢，靠等待吗？6、对悬念作简要阐述导人主题。

学生活动5、讨论回答基本的问题，但没有分别回答，概念不清晰。

动物的运动第1节动物运动的方式★1、动物的运动：对动物的自身生存和种族繁衍都有重要意义。

2、动物的栖息环境大体上可分为：水中、陆地和空中三大类，生活在不同环境中的动物，其运动方式与生活环境相适应的现象。

水中：动物的主要运动方式：游泳（游动）陆地：主要靠附肢的活动进行运动，爬行、行走、奔跑和跳跃爬行：如蜗牛、马陆、蛇、蜈蚣（特点：四肢不能将身体支撑起来）行走：如猫、狗、大象、马。

记住：行走不是人类所特有的运动方式（能行走也能奔跑）。

跳跃（特点：后肢较发达）如青蛙，袋鼠，跳蚤、蝗虫等空中：飞行为主，滑翔是省力的运动方式，鼓翼飞行是基本方式。

一般情况下，鸟类在飞行时交替使用鼓翼飞行与滑翔等。

注：飞行不是鸟类特有的运动方式。

（蝙蝠：依靠翼膜飞行；昆虫依靠双翅飞行）3、水中动物的介绍有：草履虫，水母，乌贼，青蛙等。

鱼类的前进主要依靠尾部与躯干部的作用。

（鱼鳍的作用：胸鳍、腹鳍与平衡有关；尾鳍与方向有关；动力来自于尾部和躯干的摆动）4、昆虫一般是两对翅（飞行）（三对足-爬行，有的后肢发达如蝗虫、蟋蟀还可以跳跃；有的幼虫在水中时还可以游泳）5、火箭的运动时是参考乌贼和水母的倒退运动来制造的。

第2节动物运动的形成★1、人和脊椎动物的运动系统由骨、骨连结和骨骼肌三部分组成。

（神经系统、激素的调节与其他系统的配合）★2、运动系统起着支持、保护和运动的作用。

3、骨的形态有：长骨（股骨、肱骨）、短骨（腕骨）、扁骨（肩胛骨、肋骨）、不规则骨（椎骨、蝶骨）。

骨是一种器官。

血管：为骨组织提供营养★骨膜神经：传导兴奋骨成骨细胞：与骨的长粗和骨折后的修复有关的骨密质：骨干外周的骨组织致密，有较强的抗压能力结骨质骨松质：骨干内侧和骺端的骨组织呈蜂窝状（一生容纳红骨髓），有较强的承压能力构骨红骨髓：具有造血功能髓黄骨髓：无造血功能，一定情况下（严重贫血、失血）可恢复造血功能注：骺端软骨层的细胞与骨的长长有关。

4、骨的水和无机盐：主要成分是钙盐，使骨坚硬成分有机物：主要成分是骨胶蛋白，使骨有韧性（人体内的钙约有99%以骨盐形式沉积在骨组织内，骨是人体最大的“钙库”。