《青玉案元夕》教学设计

辛弃疾《青玉案·元夕》优质教案(精选教案内容：一、教学内容本课选用辛弃疾的《青玉案·元夕》作为教学内容，该诗选自人教版高中语文必修教材第二册，古代诗歌单元。

诗中描绘了元宵节夜晚的繁华景象，表达了诗人对美好生活的向往和感叹。

教学时，需详细解读诗文内容，分析诗人的思想感情，并品味诗歌的语言和艺术特色。

二、教学目标1. 理解《青玉案·元夕》的诗意，体会诗人的情感。

2. 分析诗歌的艺术特色，提高审美情趣。

3. 培养学生的朗读和背诵能力，提高语文素养。

三、教学难点与重点重点：理解诗文内容，体会诗人的思想感情。

难点：分析诗歌的艺术特色，提高学生的审美情趣。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、笔记本、文具。

五、教学过程1. 情景引入：播放元宵节的相关视频，让学生感受节日的气氛，引出本课内容。

2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解诗文内容，体会诗人的情感。

3. 课堂讲解：讲解诗文背景，分析诗歌的意象、语言和艺术特色。

4. 例题讲解：选取具有代表性的题目，分析题目中的关键词和答题技巧。

5. 随堂练习：让学生现场练习，巩固所学知识。

6. 课堂讨论：组织学生分组讨论，分享学习心得和感悟。

7. 朗读与背诵：让学生朗读、背诵诗歌，提高语文素养。

六、板书设计板书内容：《青玉案·元夕》意象：元宵节夜晚、繁华景象、灯火辉煌情感：诗人对美好生活的向往和感叹艺术特色：描绘细腻、对比鲜明、寓意深刻七、作业设计1. 请结合生活实际，描述你印象最深刻的元宵节场景。

2. 分析《青玉案·元夕》中诗人使用的主要意象，阐述其作用。

3. 请举例说明《青玉案·元夕》中的对比手法，并分析其效果。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解、讨论等方式，使学生了解了《青玉案·元夕》的诗意和艺术特色。

在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。

但在作业布置方面，可以适当增加一些实践性任务，让学生更好地将所学知识运用到实际生活中。

辛弃疾《青玉案·元夕》优质优质教案一、教学内容本节课选自《中国古代诗歌鉴赏》第十五章，详细内容为辛弃疾的《青玉案·元夕》。

通过对这首词的深入解读，让学生了解辛弃疾的生平事迹，把握其词作风格，提高古诗词鉴赏能力。

二、教学目标1. 知识与技能：理解《青玉案·元夕》的词意，掌握辛弃疾的生平及其词作风格。

2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，培养学生对古诗词的鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对古诗词的热爱，感受古代诗人的豪放情怀。

三、教学难点与重点1. 教学难点：辛弃疾词作风格的把握，对古诗词的鉴赏方法。

2. 教学重点：《青玉案·元夕》词意的理解，实践情景的引入和例题讲解。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

五、教学过程1. 导入：通过播放元宵节的视频，让学生感受节日的氛围，引入本节课的主题。

2. 新课导入：介绍辛弃疾的生平及其词作风格，引导学生关注《青玉案·元夕》的艺术特色。

3. 诗词解读：详细讲解《青玉案·元夕》的词意，分析词作的结构、韵律、意象等。

4. 例题讲解：选取一首与《青玉案·元夕》风格相近的诗词，指导学生运用所学鉴赏方法进行分析。

5. 随堂练习：让学生运用所学鉴赏方法，分析其他辛弃疾的诗词作品，巩固所学知识。

六、板书设计1. 黑板左侧：辛弃疾生平简介2. 黑板右侧：《青玉案·元夕》词意解读3. 黑板中间：诗词鉴赏方法及例题七、作业设计八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读辛弃疾的其他诗词作品，深入了解其词作风格，提高古诗词鉴赏能力。

同时，引导学生关注其他豪放派诗人，如苏轼、陆游等，拓宽知识面。

重点和难点解析：1. 教学难点：辛弃疾词作风格的把握，对古诗词的鉴赏方法。

2. 教学重点：诗词解读、例题讲解、随堂练习。

一、辛弃疾词作风格的把握辛弃疾的词作风格属于豪放派，其特点如下：1. 意象丰富：辛弃疾的词作中，常运用生动的自然景象和鲜明的人物形象，展现其豪放的性格和激昂的情感。

完整版《青玉案元夕》教案一、教学内容本节课我们将学习《青玉案·元夕》这首古诗。

该诗选自人教版语文教材八年级下册第二单元《古诗五首》。

教学内容主要包括：理解诗句的大意，领略诗中的意境，把握作者的情感，品味诗歌的语言，学习古诗的朗读技巧。

二、教学目标1. 理解《青玉案·元夕》的诗意，感受古人对节日氛围的描绘。

2. 领悟作者辛弃疾在诗中所表达的思想感情，培养审美情趣。

3. 掌握古诗朗读技巧，提高语文素养。

三、教学难点与重点重点：理解诗意，感受节日氛围，体会作者情感。

难点：如何引导学生领悟诗中的意境，培养审美情趣。

四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔学具：语文教材、笔记本、课外资料五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示元夕节日的图片，让学生了解元夕的习俗，激发学生的学习兴趣。

2. 简介作者及背景介绍辛弃疾的生平及创作《青玉案·元夕》的背景。

3. 朗读古诗，理解诗意学生自读古诗，理解诗句的大意。

教师讲解生僻字词，帮助学生理解诗意。

4. 领悟诗境，体会情感教师引导学生分析诗句，领悟诗中的意境，体会作者对节日氛围的描绘和情感表达。

5. 例题讲解选取诗句进行分析，引导学生学习诗歌的表现手法。

6. 随堂练习学生进行诗句翻译练习，巩固所学知识。

7. 学习朗读技巧教师示范朗读，指导学生掌握古诗朗读技巧。

8. 小结本课六、板书设计1. 课题：《青玉案·元夕》2. 作者：辛弃疾3. 诗意：描绘元夕节日氛围，表达作者情感4. 朗读技巧：注意节奏、语气、情感七、作业设计1. 作业题目：翻译《青玉案·元夕》的诗句，并分析其表现手法。

答案：略2. 拓展延伸：搜集其他关于元夕的古诗，进行比较阅读。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《青玉案·元夕》，使学生了解了古诗的朗读技巧，感受到了古人对节日氛围的描绘。

课后，教师应反思教学过程中的不足，针对学生的掌握情况，调整教学方法。

2024年《青玉案·元夕》教案(精选5篇一、教学内容本节课选自人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》中的《青玉案·元夕》。

教学内容主要包括教材的第三章“宋词”，详细内容为辛弃疾的《青玉案·元夕》一词，通过学习这首词，让学生了解宋词的特点，体会辛弃疾词作的艺术魅力。

二、教学目标1. 让学生理解并掌握《青玉案·元夕》的词意，提高学生对古诗词的阅读理解能力。

2. 培养学生对宋词的审美情趣，提高学生对古代文学作品的鉴赏能力。

3. 通过对词作背景的分析，使学生了解辛弃疾的生平及其创作风格，培养学生的文学素养。

三、教学难点与重点重点：分析《青玉案·元夕》的词意、词牌、艺术手法等。

难点：理解辛弃疾在词中所表达的情感，以及如何鉴赏宋词。

四、教具与学具准备五、教学过程1. 导入：通过讲述元宵节的起源及习俗，引导学生进入本节课的主题。

2. 朗读：让学生朗读《青玉案·元夕》，初步感知词的韵律美。

3. 讲解：分析词牌、词意，讲解辛弃疾的生平及其创作背景。

4. 例题讲解：以《青玉案·元夕》为例，分析词作的艺术手法。

5. 随堂练习：让学生分析其他宋词的艺术特点，提高学生的鉴赏能力。

6. 小组讨论：分组讨论，让学生探讨辛弃疾在词中所表达的情感。

8. 课后作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书《青玉案·元夕》2. 板书内容：① 辛弃疾② 元夕③ 词牌：青玉案④ 艺术手法：比喻、象征、抒情⑤ 情感：忧国忧民、壮志未酬七、作业设计1. 作业题目：分析《青玉案·元夕》的艺术特点，结合词作背景，谈谈你对辛弃疾的认识。

2. 答案提示：注意从词牌、词意、艺术手法、情感等方面进行分析。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。

2. 拓展延伸：推荐学生阅读辛弃疾的其他词作，了解宋词的发展历程，提高学生的文学素养。

2024年《青玉案·元夕》教案(精选5篇一、教学内容本节课选自人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》中的《青玉案·元夕》。

教学内容主要包括词的背景知识、词的全文解析以及相关文学技巧的探讨。

具体章节为第三章“宋词欣赏”，详细内容为辛弃疾的《青玉案·元夕》词作品。

二、教学目标1. 理解并掌握《青玉案·元夕》的背景知识，了解辛弃疾及其词作风格。

2. 分析并欣赏辛弃疾的词作技巧，提高审美情趣和鉴赏能力。

3. 培养学生的文学素养，激发对古典诗词的热爱。

三、教学难点与重点教学难点：词作中的意象、修辞手法以及作者的情感表达。

教学重点：辛弃疾的词作风格、词作背景及词中的意境描绘。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过播放古筝曲《元夕》，让学生在音乐中感受节日氛围，进而引出本节课的主题。

2. 背景知识介绍：简要介绍辛弃疾及其词作风格，为学生理解《青玉案·元夕》打下基础。

3. 诗词全文解析：逐句分析词句，讲解词中的意象、修辞手法，引导学生体会作者的情感。

4. 例题讲解：针对词中的难点，设计例题进行讲解，帮助学生消化吸收。

5. 随堂练习：让学生结合所学，进行诗词创作或赏析练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. 《青玉案·元夕》2. 内容：辛弃疾简介、词作背景、词句解析、修辞手法、情感表达。

七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学，分析《青玉案·元夕》中的意象和修辞手法，写一篇不少于600字的赏析文章。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：引导学生阅读辛弃疾的其他词作，了解其艺术风格，提升文学素养。

同时，鼓励学生参加诗词创作比赛，激发创作热情。

重点和难点解析1. 背景知识介绍2. 诗词全文解析3. 例题讲解4. 随堂练习5. 作业设计一、背景知识介绍1. 辛弃疾生平简介：南宋著名词人，生平经历丰富，参加过抗金斗争，词作具有强烈的爱国主义精神。

辛弃疾《青玉案·元夕》优质教案(精选一、教学内容本节课选自高中语文教材人教版《中国古代诗歌散文欣赏》第二单元“宋词”，具体内容为辛弃疾的《青玉案·元夕》。

通过对该词的学习，让学生了解辛弃疾的生平及其创作特点，感受宋词的魅力。

二、教学目标1. 能够正确地朗读和背诵《青玉案·元夕》，理解词的基本内容。

2. 分析辛弃疾的词风特点，了解其时代背景，提高学生的文学鉴赏能力。

3. 通过对词中意象、情感的分析，培养学生的审美情趣。

三、教学难点与重点重点：分析辛弃疾的词风特点，理解《青玉案·元夕》的基本内容。

难点：词中意象和情感的理解，以及对作者时代背景的把握。

四、教具与学具准备1. 课文朗读录音。

2. 相关辛弃疾的生平介绍及时代背景资料。

3. 学生准备笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：播放课文朗读录音，让学生初步感受词的韵律美。

2. 介绍作者及时代背景：简要介绍辛弃疾的生平及其创作特点，为学生理解《青玉案·元夕》打下基础。

3. 课文解析：（1）词的结构与韵律：让学生通过朗读，分析词的结构特点，了解其韵律美。

（2）意象分析：引导学生分析词中的意象，如“东风夜放花千树”、“更吹落、星如雨”等，感受辛弃疾的词风特点。

（3）情感解读：让学生结合时代背景，解读词中所表达的情感。

4. 例题讲解：分析词中的修辞手法，如比喻、拟人等。

5. 随堂练习：让学生结合所学，进行词的仿写。

6. 小组讨论：分组讨论，分享学习心得。

七、作业设计1. 作业题目：分析辛弃疾《青玉案·元夕》中的意象，并谈谈你对词中情感的体会。

2. 答案：意象分析：词中描绘了元夕繁华的景象，如“东风夜放花千树”、“更吹落、星如雨”等。

情感体会：词人在词中表达了对自己国家命运的忧虑，以及对美好生活的向往。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对词的韵律、意象、情感等方面有了较深入的了解，但部分学生对时代背景的理解仍有所欠缺。

《青玉案·元夕》教案一、教学内容本节课选自人教版高中语文必修四《青玉案·元夕》。

教学内容主要包括词的背景知识、词的朗读与赏析、重点词语解析、句子翻译及意境分析。

详细内容涉及教材的第三章“宋词”，第一节“青玉案·元夕”。

二、教学目标1. 了解辛弃疾及其创作背景，掌握《青玉案·元夕》的基本内容。

2. 学会朗读、赏析词，提高审美鉴赏能力。

3. 理解并掌握词中的重点词语和句子翻译，深入领会词的意境。

三、教学难点与重点教学难点：词的意境分析和句子翻译。

教学重点：词的朗读、赏析以及重点词语解析。

四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔。

学具：课文、词典、笔记本。

五、教学过程1. 导入：通过播放元宵节的视频，引导学生感受节日的氛围，引出本节课的主题《青玉案·元夕》。

2. 朗读：学生齐读词，教师示范朗读，指导学生把握词的节奏、韵律。

3. 背景介绍：介绍辛弃疾及其创作背景，帮助学生理解词的内容。

4. 赏析：分析词的结构、意境，引导学生体会词的美感。

5. 重点词语解析：讲解词中的重点词语，如“繁华”、“阑珊”等。

6. 句子翻译：分析并翻译词中的重点句子，如“东风夜放花千树，更吹落、星如雨”。

7. 实践情景引入：让学生结合自己的生活经验，描述一个印象深刻的节日场景。

8. 例题讲解：分析一道关于词的赏析题目，指导学生答题技巧。

9. 随堂练习：让学生完成一首词的赏析，巩固所学知识。

六、板书设计1. 黑板左侧：词的作者、背景、词牌名。

2. 黑板右侧：词的全文、重点词语、句子翻译。

3. 中间区域：词的意境分析、赏析方法。

七、作业设计1. 作业题目：对《青玉案·元夕》进行赏析，不少于300字。

答案示例：《青玉案·元夕》描绘了元宵节夜晚的繁华景象，表达了作者对美好生活的向往。

词中运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，使词的意境更加生动形象。

其中，“东风夜放花千树，更吹落、星如雨”一句，以生动的比喻描绘出元宵节烟花的美丽景象，令人陶醉。

《青玉案·元夕》教学设计优秀教案一、教学内容本节课选自人教版高中语文必修四《青玉案·元夕》一词。

教学内容主要包括：诗词的背景知识、诗句解析、意境赏析、主题思想等。

具体章节为《宋词选读》第二单元《青玉案·元夕》。

二、教学目标1. 让学生了解辛弃疾的生平事迹，理解《青玉案·元夕》的创作背景。

2. 通过对诗句的解析，提高学生对古诗词的鉴赏能力，领会诗词的意境美。

3. 培养学生的文学素养，激发他们对古典诗词的热爱。

三、教学难点与重点教学难点：诗句的意境赏析，主题思想的把握。

教学重点：诗句解析，背景知识的学习。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示《青玉案·元夕》的相关图片，引导学生感受元夕的热闹氛围，激发学生的学习兴趣。

2. 背景知识学习介绍作者辛弃疾的生平事迹，讲解《青玉案·元夕》的创作背景。

3. 诗句解析（1）逐句解析诗句，帮助学生理解诗句的含义。

（2）分析诗句中的修辞手法，如比喻、拟人等。

4. 意境赏析（1）让学生结合诗句解析，描述诗词中的画面。

（2）分组讨论，分享各自对诗词意境的理解。

5. 主题思想探讨引导学生从诗句中提炼出诗词的主题思想，讨论作者表达的情感。

6. 例题讲解出示范例题目，指导学生运用所学知识解答。

7. 随堂练习让学生当堂完成练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 黑板左侧：诗句解析、修辞手法2. 黑板右侧：意境赏析、主题思想七、作业设计1. 作业题目（1）背诵《青玉案·元夕》。

（2）分析诗句中的修辞手法，并举例说明。

（3）结合诗句，谈谈你对诗词意境的理解。

2. 答案（1）见教材。

（2）见课堂笔记。

（3）见课堂讨论。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思教学过程中的优点和不足，调整教学方法，提高教学效果。

2. 建议学生课后阅读辛弃疾的其他作品，进一步了解其创作风格。

3. 组织一次古典诗词鉴赏活动，让学生运用所学知识进行诗词鉴赏。

辛弃疾《青玉案元夕》精品教案一、教学内容本节课教学内容选自辛弃疾的《青玉案·元夕》，位于教材古诗文单元第三节。

详细内容包括词的背景知识介绍、词的全文解读、生僻字词解析、词的意境赏析以及创作技巧探讨。

二、教学目标1. 理解并掌握辛弃疾《青玉案·元夕》的全文内容，了解其历史背景及文学价值。

2. 培养学生对古诗词的审美情趣，提高文学鉴赏能力。

3. 掌握古诗词的朗读技巧，增强学生的语言表达能力。

三、教学难点与重点教学难点：辛弃疾《青玉案·元夕》中的生僻字词、修辞手法以及诗词意境的把握。

教学重点：全文解读、赏析以及朗读技巧的传授。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：教材、笔记本、字典。

五、教学过程1. 导入：通过讲述元宵节的起源和习俗，引发学生对本节课的兴趣。

2. 背景介绍：讲解辛弃疾的生平及创作背景，让学生了解《青玉案·元夕》的历史背景。

3. 诗词全文解读：逐句解析词句，解释生僻字词，分析修辞手法。

4. 意境赏析：引导学生从视觉、听觉、嗅觉等多角度欣赏词的意境，体会作者的情感。

5. 朗读技巧指导：示范朗读，指导学生掌握正确的停顿、重音、语调等朗读技巧。

6. 随堂练习：让学生现场朗读并解析诗句，检验学习效果。

7. 知识拓展：介绍辛弃疾的其他作品，激发学生进一步学习的兴趣。

六、板书设计1. 黑板左侧：《青玉案·元夕》全文2. 黑板右侧：生僻字词、修辞手法、意境解析七、作业设计1. 作业题目：请结合本节课所学，赏析辛弃疾的《青玉案·元夕》，并谈谈你的感受。

2. 答案要求：内容完整、观点明确、文字通顺。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解辛弃疾的《青玉案·元夕》，使学生掌握了古诗词的解读、赏析方法，提高了文学鉴赏能力。

课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时发现问题并进行针对性的辅导。

同时，鼓励学生在课后阅读辛弃疾的其他作品，进一步了解其文学风格，提升自身文学素养。

青玉案优质教案(优质5篇爱问知识人一、教学内容本节课选自教材《青玉案·元夕》章节，详细内容为辛弃疾的《青玉案·元夕》词作品。

内容包括词的背景、作者介绍、词的全文解析、生僻字词解释、词的意境赏析等。

二、教学目标1. 理解并掌握《青玉案·元夕》的背景、作者及其创作特点；2. 学会识别并运用生僻字词，提高古文阅读能力；3. 领悟并欣赏辛弃疾词作的艺术魅力，培养审美情趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：词作意境的把握，生僻字词的识别与运用；2. 教学重点：《青玉案·元夕》的背景、作者、全文解析及意境赏析。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：教材、笔记本、字典。

五、教学过程1. 导入：通过讲述元宵节的起源及民间习俗，引入本节课的主题；2. 背景介绍：介绍辛弃疾的生平及其创作特点；3. 课文解析：逐句解析词作，讲解生僻字词，分析词作的意境；4. 例题讲解：选取具有代表性的句子进行解析，帮助学生理解词作；5. 随堂练习：让学生运用本节课所学知识，分析其他辛弃疾的词作；6. 赏析：引导学生从不同角度欣赏《青玉案·元夕》，提高审美能力；8. 互动：鼓励学生提问，解答学生疑问。

六、板书设计1. 《青玉案·元夕》2. 作者：辛弃疾3. 背景介绍：元宵节、南宋、辛弃疾4. 重点词句：东风夜放花千树、更吹落、星如雨、宝马雕车香满路5. 意境赏析：欢乐、繁华、离别、思念七、作业设计1. 作业题目：（2）分析《青玉案·元夕》的意境，用自己的话进行描述；（3）比较辛弃疾的《青玉案·元夕》和另一首词作，谈谈自己的感受。

2. 答案：（1）焰：火焰；翩：轻盈；麝：麝香；狸：狐狸；貂：貂皮；砧：捣衣石；（2）略；（3）略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果；2. 拓展延伸：推荐学生阅读辛弃疾的其他词作，深入了解其创作风格，提高古文阅读能力。

《青玉案﹒元夕》教案 (苏教版高二选修)共3篇《青玉案﹒元夕》教案 (苏教版高二选修)1《青玉案·元夕》教案 (苏教版高二选修)课程目标：1.了解唐代诗人张籍和其作品《青玉案·元夕》。

2.能够理解《青玉案·元夕》的主题、情节和意象。

3.能够熟练运用课堂所学的修辞手法分析诗歌。

4.能够具体地描述唐代宫廷的元夕文化。

教学重点：1.掌握《青玉案·元夕》的创作背景和主题。

2.理解诗歌中的意象和修辞手法。

3.研究唐代宫廷的元夕文化。

教学难点：1.探讨诗歌中的主题和情节。

2.掌握《青玉案·元夕》中的修辞手法。

3.深入了解唐代宫廷的元夕文化。

教学过程：第一步：引入1.我们首先来看一首诗：《青玉案·元夕》，请同学们看这首诗的题目，你们是不是想到了“元宵节”？2.元宵节是我国传统的节日之一，很多地方都有庆祝元宵节的习俗。

3.古代的宫廷里，也有自己的元宵节传统，那么我们这节课就来探讨一下唐代宫廷的元夕文化。

第二步：学习1.张籍是唐朝时期著名的诗人，他的代表作就是《青玉案·元夕》。

2.诗歌描述了一对恋人在元夕之夜相遇的情景，诗歌结构清晰，情节跌宕起伏，而且运用了大量的修辞手法。

3.《青玉案·元夕》中出现了很多意象，如“香冷玉烛”，“帘卷西风，人比黄花瘦”，这些意象都能够表达出诗人的感情和境遇。

4.除此之外，张籍还用到了一些修辞手法，比如借物喻人，比喻手法等，这些手法不仅能够增强诗歌的感染力，还能让读者更深入地理解诗歌。

5.从《青玉案·元夕》这首诗中，我们不仅可以欣赏到诗歌的美，还能够了解唐代宫廷的元夕文化和传统。

第三步：探究1.元夕是古代宫廷里的一个非常重要的节日，它是中国传统文化的重要组成部分。

2.唐代时期，元夕有很多的庆祝活动，比如点灯、赏花、猜灯谜等，这些活动不仅是为了庆祝节日，还能增强人们的文化素养和娱乐性。

3.张籍的《青玉案·元夕》描绘了古代宫廷里元夕之夜的情景，让我们更深入地了解唐代宫廷的元夕文化。

《青玉案·元夕》教案(精选5篇教案：《青玉案·元夕》一、教学内容本课教材选用《青玉案·元夕》这首古诗进行教学。

该诗是唐代诗人辛弃疾的作品，描绘了元宵节夜晚的繁华景象，表达了诗人对美好生活的向往和祝福。

二、教学目标1. 学生能够理解《青玉案·元夕》的诗意和背景，领会诗人对美好生活的向往。

2. 学生能够掌握古典诗词的基本阅读技巧，提高文学鉴赏能力。

3. 学生能够通过古诗的学习和实践，培养对传统文化的兴趣和热爱。

三、教学难点与重点重点：学生能够理解《青玉案·元夕》的诗意和背景，掌握古典诗词的基本阅读技巧。

难点：学生能够深入领会诗人对美好生活的向往，培养对传统文化的兴趣和热爱。

四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备学具：课本、笔记本、文具五、教学过程1. 引入：教师通过多媒体展示元宵节夜晚的繁华景象，引导学生进入诗歌的学习情境。

2. 阅读理解：学生自读《青玉案·元夕》，理解诗文内容，教师进行提问和解答。

3. 词语解析：教师引导学生分析诗中的关键词语，解释其含义，帮助学生深入理解诗意。

4. 翻译与朗读：学生翻译诗句，并进行朗读练习，感受诗歌的韵律和美感。

5. 欣赏与讨论：教师引导学生欣赏诗中的美景，讨论诗人对美好生活的向往和祝福。

6. 实践与创作：学生进行古诗创作练习，运用所学技巧，创作自己的古诗作品。

六、板书设计板书设计如下：《青玉案·元夕》辛弃疾元宵节夜晚繁华景象诗人向往美好生活七、作业设计作业题目：请根据《青玉案·元夕》的诗意，创作一首描述自己喜欢的节日的古诗。

答案示例：《端午佳节》粽子香飘端午节，艾叶悬门驱疫邪。

江水悠悠赛龙舟，欢声笑语乐淘淘。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师通过本节课的教学，观察学生的学习情况和理解程度，对教学效果进行评估和反思，针对学生的掌握情况，进行教学调整和改进。

拓展延伸：教师可以引导学生进一步学习辛弃疾的其他作品，了解其生平和文化背景，提高学生的文学鉴赏能力。

辛弃疾《青玉案·元夕》优质教案辛弃疾《青玉案·元夕》优质教案作为一名教职工，就有可能用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家收集的辛弃疾《青玉案·元夕》优质教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

教学目的：1.体会这首词的主旨。

2.鉴赏这首词的艺术手法。

教学过程：一导入同学们，南宋词人辛弃疾有句话“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”历来被人传诵。

这句话什么意思呢?有人说，那是辛弃疾在寻找他的伊人，也就是文章中的“那人”;也有人说，“那人”就是辛弃疾自己;还有人说，“那人”不是指人而是指作者心中的理想，众说纷纭。

今天我们来赏析一下这首词，看作者到底要告诉我们什么。

二.简介作者背景1. 辛弃疾：根据导学练回忆有关内容。

2. 背景：辛弃疾一生仕途坎坷，最后被迫退休于江西上饶，这首词大约作于被罢职闲居期间，因此，字里行间有种高洁的气质，但是也有孤独寂寞的显露。

三.初读体会1. 自由朗读文章(结合文章注释提问，元夕之夜你在做什么，见到什么场景，那这篇文章又写了怎样的场景)2. 个别朗诵(正音)3. 再次读文章，分组讨论文章内容。

四.赏析词文(我们来分享一下大家对这首词的理解)1. 本词既然以“元夕”为题目，那么词中从哪些方面来写元宵节的盛况的呢?下面我们请几个小组派代表说一下。

(提示内容：A.焰火：如花树如星雨——形态之美。

B.车马：宝马雕车香满路——服饰华贵，观者之盛。

C.音乐：凤箫声动——音乐美妙。

D.花灯：玉壶光转——光彩夺目E.士女：蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去——妆扮、情态之美。

总结：车多、人多、灯多;焰火美、音乐美、花灯美、服饰美、情态美。

作者调动视觉、听觉、嗅觉多种感觉器官，极尽渲染烘托，写出了元宵节的热闹非常，盛况空前。

)2.元宵节盛况的描写中既写景，也写人。

上面我们看了热闹的景，那文中又出现了几类人，主角是谁?请分析概括主人公的人物形象。

辛弃疾《青玉案·元夕》优质优质教案(精选一、教学内容本节课，我们将深入解读辛弃疾《青玉案·元夕》。

该诗选自人教版《语文》必修四“宋词选读”章节。

详细内容包括对词背景、词牌、作者情感分析，以及具体诗句解读。

二、教学目标1. 让学生理解并掌握辛弃疾《青玉案·元夕》内容及其表达技巧。

2. 培养学生对宋词鉴赏能力，提高文学素养。

3. 引导学生感受作者在词中所表达情感，激发学生对传统文化热爱。

三、教学难点与重点教学难点：辛弃疾词风独特性，诗句中意象和隐喻。

教学重点：诗句解读，作者情感分析。

四、教具与学具准备1. 课件：包含《青玉案·元夕》全文、词牌介绍、作者简介等。

2. 学生准备：笔记本、教材、词典。

五、教学过程1. 导入：通过讲述元夕民间习俗，引起学生对本节课兴趣。

2. 背景介绍：介绍辛弃疾及其《青玉案·元夕》背景。

3. 诗句解读：逐句解读诗句，分析词牌特点，引导学生品味词意境。

4. 例题讲解：选取诗句中难点，进行详细讲解。

5. 随堂练习：让学生翻译诗句，加深对诗句理解。

6. 情感分析：讨论作者在词中表达情感，分享个人感悟。

六、板书设计1. 辛弃疾《青玉案·元夕》2. 词牌：青玉案3. 诗句解读：“东风夜放花千树，更吹落、星如雨。

”“宝马雕车香满路，凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。

”“蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。

”“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。

”4. 作者情感：对美好生活向往，对现实不满。

七、作业设计1. 作业题目：请结合所学内容，谈谈你对辛弃疾《青玉案·元夕》理解。

答案要求：包括对诗句解读，作者情感分析以及个人感悟。

2. 作业示例：在辛弃疾《青玉案·元夕》中，作者通过对元夕盛况描绘，表达自己对美好生活向往。

诗句“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。

”流露出作者对爱情执着追求。

同时，诗中意象和隐喻也体现作者对现实不满。

《青玉案·元夕》教学设计优秀精品教案一、教学内容本节课选自人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》第二单元“诗歌”中的《青玉案·元夕》。

教学内容主要包括词的背景知识、词牌介绍、辛弃疾生平简介、词的逐句解析以及词中意象、情感、修辞手法等内容。

二、教学目标1. 理解并掌握《青玉案·元夕》的背景、作者生平及其创作特点。

2. 分析词中的意象、情感、修辞手法，提高审美鉴赏能力。

3. 体会辛弃疾豪放词风的特点，培养爱国情怀。

三、教学难点与重点教学难点：词中意象、情感、修辞手法的分析。

教学重点：理解辛弃疾的豪放词风，体会词中所表达的爱国情怀。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过多媒体展示元宵节的图片，引导学生谈论对元宵节的印象，进而引出本节课的主题《青玉案·元夕》。

2. 背景知识介绍：介绍辛弃疾的生平及其创作特点，引导学生了解豪放词风的背景。

3. 词牌介绍：讲解《青玉案》词牌的起源、格律特点。

4. 逐句解析：带领学生逐句分析词的内容，讲解词中的意象、情感、修辞手法。

5. 例题讲解：选取典型例题，指导学生如何分析词中的意象、情感、修辞手法。

6. 随堂练习：让学生当堂完成练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. 黑板左侧：《青玉案·元夕》全文2. 黑板右侧：词牌介绍、辛弃疾生平简介、意象、情感、修辞手法七、作业设计作业答案：《青玉案·元夕》中的意象有：烟花、灯火、宝马、雕鞍等，展现了元宵节的热闹场面。

情感方面，词人表达了激昂、豪迈的情感。

修辞手法有：对仗、夸张、拟人等。

2. 拓展延伸：了解辛弃疾其他作品，进一步体会其豪放词风。

八、课后反思1. 例题讲解时，要注重启发式教学，引导学生主动思考。

2. 随堂练习要精选，确保学生能够巩固所学知识。

3. 课后反思，针对学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。

课后拓展延伸，可以组织学生进行诗词朗诵比赛，激发学生学习古典诗词的兴趣，提高语文素养。

《青玉案·元夕》教案精选一、教学内容本节课选自人教版高中语文必修四《宋词选读》第二章《青玉案·元夕》。

内容包括辛弃疾的生平介绍，词的背景解读，词牌知识介绍，以及词本身的语言、意境、情感等赏析。

二、教学目标1. 让学生了解辛弃疾的生平及其创作背景，理解《青玉案·元夕》的历史文化内涵。

2. 培养学生对古诗词的鉴赏能力，感受词的语言美、意境美和情感美。

3. 引导学生掌握词的基本知识，提高学生的诗词创作能力。

三、教学难点与重点难点：把握辛弃疾的生平及其创作背景，理解词的意境和情感。

重点：词的语言、意境、情感赏析，以及词牌知识的学习。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、笔记本、字典。

五、教学过程1. 导入：通过讲述元宵节的起源和习俗，引出本节课的主题《青玉案·元夕》。

2. 作者介绍：简要介绍辛弃疾的生平及其创作背景。

3. 词牌知识讲解：介绍《青玉案》的词牌特点，引导学生了解词牌知识。

4. 诗词解读：详细解读《青玉案·元夕》的语言、意境、情感，指导学生品味词的美。

5. 例题讲解：选取一首类似的宋词，进行赏析，引导学生运用所学知识。

6. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析另一首宋词，巩固课堂所学。

8. 课堂互动：组织学生进行诗词创作，分享作品，互相评价。

六、板书设计1. 黑板左侧：《青玉案·元夕》全文2. 黑板右侧：辛弃疾生平词牌知识赏析方法七、作业设计1. 作业题目：分析《青玉案·元夕》的语言、意境、情感，写一篇不少于800字的赏析文章。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，了解学生的学习效果，及时调整教学方法。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读辛弃疾的其他作品，深入了解其词风，提高诗词鉴赏能力。

重点和难点解析1. 教学目标中的古诗词鉴赏能力培养。

2. 教学难点中的词的意境和情感理解。

3. 教学过程中的诗词解读和例题讲解。

《青玉案》（元夕）最终版5篇第一篇：《青玉案》(元夕)最终版《青玉案•元夕》教案青玉案•元夕【教学目标】1.在诵读中感受作品的意境，理解作品思想内涵。

2.理解、品味词中的千古名句，体会作者妙手铺排、渲染气氛的手法。

3.把握“那人“的形象，体会词人的情感。

【教学重点】通过研读文本，理解文中“那人”的寓意，体会词人情感。

【教学难点】千古名句的理解及形象之外所给人的丰富联想和深刻的启示。

【课时安排】一课时【教学过程】一、导入：古代词人写上元灯节的词，不计其数，辛弃疾的这一首《青玉案•元夕》是其中的杰作。

下面就让我们走进经典，品读经典。

二、了解相关知识，初步感知文意： 1.知人论世：辛弃疾：（1140－1207），南宋词人。

原字坦夫，改字幼安，别号稼轩，历城（今山东济南）人。

出生时，中原已为金兵所占。

21岁参加抗金义军，不久归南宋。

历任湖北、江西、湖南、福建、浙东安抚使等职。

一生力主抗金。

曾上《美芹十论》与《九议》，条陈战守之策。

由于辛弃疾的抗金主张与当政的主和派政见不合，后被弹劾落职，退隐江西带湖。

其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对当时执政者的屈辱求和颇多谴责；也有不少吟咏祖国河山的作品。

题材广阔又善化用前人典故入词，风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚之处。

他是南宋著名豪放派代表人物，在文学上，他与苏轼并称为“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。

辛弃疾现存词600余首。

强烈的爱国主义思想和战斗精神是他的词的基本思想内容。

2.写作背景：该词作于宋淳熙元年或二年。

当时强敌压境，国事日衰，而南宋统治阶级却不思恢复，偏安江左，沉湎于歌舞享乐，以粉饰太平。

洞察形势的辛弃疾，欲补天穹，却恨无路请缨。

他满腹的激情、哀伤、怨恨，交织成了这幅元夕求索图。

3.诗词注解：元夕：夏历正月十五日为上元节，元宵节，此夜称元夕或元夜。

（唐代，农历正月十五日，是中国的传统节日元宵节。

正月为元月，古人称夜为“宵”，而十五日又是一年中第一个月圆之夜，所以称正月十五为元宵节，又称为“上元节”。