五年级英语上册教案：Unit 1 My New Teachers
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最新人教版五年级上册英语教案第一单元
三、Practise :
活动设计1：Make a new chant .
My grandpa is old .My mother is young .
活动设计2：Read and match .
活动设计3：Describe the pictures.(Ask and answer Who’s this? He’s /She’s……What’s he/ she like ? He’s/She’s……..
情感态度
价值观
充分发挥主观能动性,积极主动的进行英语学习
教学重点
本课时的重点句型,能替换关键词造句.
教学难点
句子在实际情景中灵活运用
教学方法
情景教学法、交际法、直观法
教具准备
单词卡,图片和录音机
教学过程设计
二次备课
一Warm up
1、Let’s chant .
2、出示各种体形特征的人物图片让学生来猜他们是哪学科的老师.（复习上节课的词汇和句型）
2）Ss(教师启发学生问)Who’s your music teacher and who’s your art teacher ?
Zip: Guess. ( Ss guess.)
Ss: What’s she /he like ?
Zip: She’s young and he’s old .
Practise“young old“
过程与
方法
在学习过程中结合所给句型替换关键词,在情景中学习新单词.
情感态度
价值观
培养学生热爱、尊敬老师的情感
教学重点
Let's learn部分的单词：old, short, thin, tall, strong, young, funny, kind
活动设计1：Make a new chant .
My grandpa is old .My mother is young .
活动设计2：Read and match .
活动设计3：Describe the pictures.(Ask and answer Who’s this? He’s /She’s……What’s he/ she like ? He’s/She’s……..
情感态度
价值观
充分发挥主观能动性,积极主动的进行英语学习
教学重点
本课时的重点句型,能替换关键词造句.
教学难点
句子在实际情景中灵活运用
教学方法
情景教学法、交际法、直观法
教具准备
单词卡,图片和录音机
教学过程设计
二次备课
一Warm up
1、Let’s chant .
2、出示各种体形特征的人物图片让学生来猜他们是哪学科的老师.（复习上节课的词汇和句型）
2）Ss(教师启发学生问)Who’s your music teacher and who’s your art teacher ?
Zip: Guess. ( Ss guess.)
Ss: What’s she /he like ?
Zip: She’s young and he’s old .
Practise“young old“
过程与
方法
在学习过程中结合所给句型替换关键词,在情景中学习新单词.
情感态度
价值观
培养学生热爱、尊敬老师的情感
教学重点
Let's learn部分的单词：old, short, thin, tall, strong, young, funny, kind
五年级英语上册全册教案(人教版)
教学计划一、内容分析：本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语（第五册）》（PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’BOOK 5）,本册教材分为六个单元，两个复习单元。
内容安排单元题目话题Unit 1 My new teachers Appearance ; characterUnit 2 My days of the week ? Subjects ; weekend activitiesUnit 3 What’s your favourite food ? Food and drinkRecycle 1Unit 4 What can you do ? HouseworkUnit 5 My new room ? Room ; furnitureUnit 6 In a nature park Nature thingsRecycle 2本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。
二、班级情况分析三、主要教学目标：1、能听、说、读、写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。
（包括教师、课程、食物、家务劳动、居室家具和自然景物等几个话题）要求能在真实语境中正确运用并呢感读懂简短语篇。
2、能听、说、认读16个单词。
3、能学会6个手工制作。
4、能听懂、会唱8首歌曲。
5、能听、说、吟唱12首歌谣。
6、能完成6个自我评价活动。
7、能听懂6个幽默小故事。
8、能了解6项简单的中西方文化知识。
四、提高教学质量措施：1、融会话教学与情景表演之中2、巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。
3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导。
4、注意词汇的呈现方式教学进度表周次起讫日期教材内容备注1 8.31—9.6 Unit 1国庆节元旦2 9.7—9.133 9.14—9.204 9.21—9.27 Unit 25 9.28—10.46 10.5—10.11 Unit 37 10.12—10.188 10.19—10.259 10.26—11.1 Recycle 110 11.2—11.8 Unit 411 11.9—11.1512 11.16—11.22 Unit 513 11.23—11.2914 11.30—12.6 Unit 615 12.7—12.1316 12.14—12.20 Recycle 217 12.21—12.2718 12.28—2004.1.3 总复习19 1.4—1.1020 1.11—1.1721 1.18—1.24Unit 1 MY NEW TEACHERS第一课时教学目标与要求1、能听、说、认、读，并理解本课的五个新单词：young, heavy, old , funny, kind；2、能掌握句型：Who’s your…? What’s he /she like? 并能在具体的语境中运用；3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。
五年级上册英语Unit1Mynewteachers第一课时
五年级上册第一单元第一课时教学设计课题: Unit1 My New Teachers学习目标:1.能听懂问句： Who’s your ---teacher? What ‘s he/she like? 并能做出正确回答；和听、说、读写单词old , short,thin ,tall ,strong。
2.听懂指示语，并按照指令完成Let’s fin out中的简单任务，找出正确的画面。
重点：掌握A部分的单词：old, short, thin, tall, strong,young,funny,kind和A部分Let’s talk的对话中新句型Who’s your math teacher? Mr Zhao. What’s helike? He is thin and short.难点： Let’s chant 中新单词，smart,heart ,learn , stay.教学过程:（一）Warming-up and leading1. Let’s chant: 借助四年级上册chant :My friend活跃课堂气氛，并回忆学习过的描写人物的单词。
2.Pair work ：让学生在谈话中激活并应用描述人物特征的词语，来谈论朋友。
(二)Presentation and practice1.学习单词⑴ Let’s learn. 看卡通动画，学说新单词在学生激活已有的词语后，让学生观看一段有趣的卡通动画，吸引学生的好奇心，激发学生学习新单词的兴趣，同时整体感知本课的新单词，找出自己已知和未知，让学生在自主谈论和老师的帮助下，学习新单词。
⑵listen and number:⑶Match the oppsite words让学生在2.3 活动中，巩固和加深对新单词的掌握，为以后的教学打好扎实的基础。
2.学习对话⑴Watch and answer: 让学生带着问题观看对话动画，了解学生对本课对话的理解程度，引出本课话的重点句型，同时激发学生听的能力。
PEP小学英语五年级上册Unit1解说教材
五 年 级 上 册 第 一 单 元
教学方法 课时安排
单元目标
能力目标
知识目标
1、能够简单描述 及询问自己教师 的体貌特征及性 格特点。 2、能够听懂一些 描述任务特征的 简单对话。 3、能够听懂会唱 歌曲“My New Teachers ”。
1、理解A 、B部分Read and
write中的会话。
Task time Story time
Good to know Let’s sing
Part A Part Байду номын сангаас Warm-up
Pronunciation
Let’s check
Part C
重点内容
Let’s learn 部分学习10个描述人物特征的单词。 要求听、说、读、写，并能在情景中恰当运用。
4、理解Let’s chant,了 解Story time、Good to know、Task time.
内容结构
Let’s learn Let’s play Read and write Group work Let’s talk Pair work Let’s try Let’s chant
Let’s start Let’s chant Main scene
Let’s try部分一方面利用听 力形式复习词汇，另一方面 通过听录音，让学生听觉感 知即将学习的新句型。
新旧知识结合体现了语言从听、 说、读、写四个方面循序渐进的 过程，如果学生一时听不懂，教 师可反复播放录音指导听音、看 图、理解关键词，帮助学生完成。
重点
要求学生能听懂，会说： Who’s your math teacher? Let ’s’s talk What he 通过对话形式学 like? He’s… 习本单元的重要句型 。 并能在情景中进行运用。
教学方法 课时安排
单元目标
能力目标
知识目标
1、能够简单描述 及询问自己教师 的体貌特征及性 格特点。 2、能够听懂一些 描述任务特征的 简单对话。 3、能够听懂会唱 歌曲“My New Teachers ”。
1、理解A 、B部分Read and
write中的会话。
Task time Story time
Good to know Let’s sing
Part A Part Байду номын сангаас Warm-up
Pronunciation
Let’s check
Part C
重点内容
Let’s learn 部分学习10个描述人物特征的单词。 要求听、说、读、写，并能在情景中恰当运用。
4、理解Let’s chant,了 解Story time、Good to know、Task time.
内容结构
Let’s learn Let’s play Read and write Group work Let’s talk Pair work Let’s try Let’s chant
Let’s start Let’s chant Main scene
Let’s try部分一方面利用听 力形式复习词汇，另一方面 通过听录音，让学生听觉感 知即将学习的新句型。
新旧知识结合体现了语言从听、 说、读、写四个方面循序渐进的 过程，如果学生一时听不懂，教 师可反复播放录音指导听音、看 图、理解关键词，帮助学生完成。
重点
要求学生能听懂，会说： Who’s your math teacher? Let ’s’s talk What he 通过对话形式学 like? He’s… 习本单元的重要句型 。 并能在情景中进行运用。
2024年外研版五年级上册英语全册教案标准版,可打印
2024年外研版五年级上册英语全册教案标准版，可打印一、教学内容Unit 1: My New TeachersUnit 2: Days of the WeekUnit 3: Months of the YearUnit 4: What's the Weather Like?Unit 5: Our SchoolUnit 6: Sports二、教学目标1. 学生能够熟练掌握各单元的基本词汇和句型，并能运用到实际情景中。
2. 学生能够通过听力、口语、阅读和写作活动，提高英语综合运用能力。
3. 学生能够了解并尊重不同文化，培养跨文化交际意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：时态和语态的正确运用，词汇在不同语境中的运用。
2. 教学重点：基本句型和词汇的掌握，日常交际能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、卡片、挂图等。
2. 学具：课本、练习册、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过歌曲、游戏、小故事等方式引入新课，激发学生兴趣。
2. 呈现：展示新课内容，讲解重点词汇和句型，引导学生参与互动。
3. 实践：设置实践情景，让学生进行角色扮演，练习所学内容。
4. 例题讲解：针对难点，进行详细讲解和示范。
5. 随堂练习：设计练习题，巩固所学知识，及时反馈。
六、板书设计1. 用大号字体书写，突出主题。
2. 重点词汇和句型：用不同颜色粉笔书写，便于学生识别。
3. 结构图：用图形和箭头表示各部分之间的关系，帮助学生理解。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写并默写Unit 1Unit 6的重点词汇。
（2）根据所给情景，运用所学句型编写对话。
（3）写一篇关于学校或体育的短文。
答案：（1）见教材附录。
（2）示例：A: What's the weather like today? B: It'ssunny and warm.（3）示例：My school is very beautiful. It has many classrooms, a library, a playground and so on. My favorite sport is basketball. I play it after school every day.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本节课的教学效果，思考哪些地方做得好，哪些地方需要改进。
人教版五年级上册英语教案-Unit1《My New Teachers》
人教版五年级上册英语教案:Unit1《My NewTeachers》读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。
下面是为您推举人教版五年级上册英语教案:Unit1《My New Teachers》.教学重难点be like 词组的理解与运用。
教学过程一、Warm-up1、Show a picture of some teachers.Whos he /she ? Hes/Shes my music/art / computer/ science teacher .二、Presentation1.设计一位转学来学校的新伴侣Zip。
〔让他做个好玩的动作〕形容他。
2、让Zip介绍自己的学校和老师。
Whats he like ? Hes short and strong .3、Pair work 向对方介绍伴侣三、Practice :活动设计1：Make a new chant.My grandpa is old .My mother is young.My father is tall . My little brothers short.活动设计2：Read and match.活动设计3：Describe the pictures. 〔Ask and answer:Whos this? Hes /Shes Whats he/ she like ? Hes/Shes ...〕活动设计4：Discuss the picture. 〔学生自由操练，自带家人、伴侣老师的照片，在真实的情景中综合运用所学语言。
〕四、Homework口头作业：学会描述自己的老师或家庭成员。
课后小结学了这节课，你有什么收获?课后习题完成课后练习题。
板书Unit1 My New Teachers。
PEP五年级英语上册教案新部编本Unit1MyNewTeachers
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校第一课时教学设计一、教学要点1．能够掌握A Let’s learn部分五个“四会”单词及三个“三会”单词并能运用其简单描绘人物特点。
2．能够掌握句型“Who’s your…teacher? What’s…like?”并能在具体语境中使用。
3．培养学生热爱、尊敬老师的情感。
二、课前准备1．教师准备课件或相应的图片。
2．教师准备各科教师的图片或能代表各学科特点的图片或实物。
3．教师准备A部分Let’s learn八个单词的词卡，其中“四会”单词写进四线格内。
三、教学过程1．Warm—up／Revision(热身／复习)(1)Dairy ReportT：Hello。
boys and girls．Welcome back to school! Long time no see．How are you going?S：Hello．(请个别学生谈谈感受)T：Nice to see you!S：Nice t0 see you，too!(如果班内正好有新同学转进，教师可趁机介绍新同学，教师还可以说：Rabbit has a new teacher．He’s tall and strong．Do you have new teachers? 引导学生说说新老师，从而为本课学习奠定基础，接着教师可以鼓励同学们谈论新鲜事物，如新课本、新书包、新衣服、复习old，new，long，short等描述性形容词和Do you have…? I have…Whatd0 you like? I like…等已学句型，并可以引出What is the bag like?句型，为本课新句型教学铺垫。
)(2)Quick ResponseT：Long／Short／Big／New／Black／··S：Short／SmalI／Old／Wlrite／…拼读单词Tall，Short，Old。
PEP五年级英语上册 教案及反思
人教版小学五年级英语上册全册教案及反思目录Unit1 My new teachers第一课时.......................................... 错误!未定义书签。
Unit1 My new teachers第二课时.......................................... 错误!未定义书签。
Unit1 My new teachers第三课时.......................................... 错误!未定义书签。
Unit2 My days of the week第一课时 ................................... 错误!未定义书签。
Unit2 My days of the week第二课时 ................................... 错误!未定义书签。
Unit2 My days of the week第三课时 ................................... 错误!未定义书签。
Unit2 My days of the week第四课时 ................................... 错误!未定义书签。
Unit2 My days of the week第五课时 ................................... 错误!未定义书签。
Unit2 My days of the week第六课时 ................................... 错误!未定义书签。
Unit 3 What's your favourite food第一课时......................... 错误!未定义书签。
Unit 3 What's your favourite food第二课时......................... 错误!未定义书签。
小学PEP英语五年级上册_Unit1_My_New_Teachers
小学PEP英语五年级上册Unit1 My New Teachers教学设计学科名称:《My new teachers》教学设计2．所在班级情况:学生特点分析:本课中学生刚接触五年级老师,感觉很新鲜,很想进一步了解新老师。
实践证明,小学阶段的学生，容易对新鲜事物产生兴趣，具有很强的模仿能力；另外五年级的学生有很强的自我表现意识、竞争意识。
所以本课出现了许多动作模仿活动、小组竞赛，从而激发学生的兴趣，培养学生的模仿能力及合作能力，从中体验成功的喜悦。
3．教学内容分析:《My new teachers》是人教版小学英语五年级上册的第一单元。
本单元要求学生能简单描述自己教师体貌特征及性格特点；能询问学校里教师的情况。
本单元分为六个课时，本节课为第一课时，要求学生学Part A 的Let’s learn的单词，并复习相关的知识。
4．教学目标:解Do you have new teachers?并作★知识与技能目标1、能听懂Do you have new teachers?并作出回答。
2、能听、说、认、写以下单词：tall、short 、kind 、strict、thin 、English teacher 、math teacher 、music teacher 、PE teacher。
3、能合作阅读完成Let’s find的任务。
4、初步感受Let’s chant。
5．教学难点分析:Let’s learn的单词及理解Do you have new teachers?并作出回答.Let’s learn的单词及理出回答.6．教学课时:第一课时7．教学过程8．课堂练习9．作业安排10．附录（教学资料及资源）11．自我问答【教学过程】一、Warm-up１、师自我介绍，打招呼２、提问简单的问题帮助学生复习旧知，并引出相关教学内容。
Ｔ: (拿着英语书)What’s this in English?S: English book.T: Yes. I will teach you English ,so I will be your …S: English teacher.３、单词卡出示English teacher，并带读。
五年级上册第一单元第一课时
年级：五年级上册科目：英语课题：Unit 1：My new teachers Part A Let’s learn一、学习目标1、能听、说、读、写单词:young / old / funny / tall/ short / strong / kind / thin ，并能根据上、下文理解其意思。
2、能听懂句型：Who’s your ……teacher?What’s he/she like ?3、能听懂、会唱歌曲“My new teacher.”二、学习重点、难点1、本课重点是以下形容词:young / old /funny/ tall / short / strong / kind / thin.2、本课难点是“Let’s start”部分的句型eg：A：Who’s your art tacher ?B：Mr Hu .A：What’s he like ?B：He’s tall and strong .三、教具准备多媒体课件、录音机、单词卡片四、学习过程（一）自主学习过程(课前完成)1、翻译并熟读下列词汇:高的矮的年轻的有趣的友善的胖的瘦的强壮的老的语文数学英语体育美术音乐电脑2、预习课本P4 Let’s learn , 补全并熟读下面的对话：A： your new art teacher ?B：Mr Hu .A：What’s he ?B：He’s short and .（二）课堂学习过程1、观看多媒体课件，播放歌曲“My new teacher”，让学生感知本单元的新语言。
2、利用简笔画或自创“chant”复习以下形容词：tall / short / funny / young / old / kind / smart / fat / thin / strong.3、多媒体呈现对话:A：Do you have a new teacher this term ?B：Yes。
We have a new math teacher .A：Who’s your new math teacher ?B：Mr Li .A：What’s he like ?B：He’s tall and strong .4、Pair work：利用以下表格，根据示范说对话，然后叫部分同学展示对话。
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第一课时
一、教学要点
1．能够掌握A Let’s learn部分五个“四会”单词及三个“三会”单词并能使用其简单描绘人物特点。
2．能够掌握句型“Who’s your…teacher?What’s…like?”并能在具体语境中使用。
3．培养学生热爱、尊敬老师的情感。
二、课前准备
1．教师准备课件或相对应的图片。
2．教师准备各科教师的图片或能代表各学科特点的图片或实物。
3．教师准备A部分Let’s learn八个单词的词卡，其中“四会”单词写进四线格内。
三、教学过程
1．Warm—up／Revision(热身／复习)
(1)Dairy Report
T：Hello。
boys and girls．Welcome back to school! Long time no see．How are you going?
S：Hello．(请个别学生谈谈感受)
T：Nice to see you!
S：Nice t0 see you，too!
(如果班内正好有新同学转进，教师可趁机介绍新同学，教师还能够说：Rabbit has a new
teacher．He’s tall and strong．Do you have new teachers? 引导学生说说新老师，从而为本课学习奠定基础，接着教师能够鼓励同学们谈论新鲜事物，如新课本、新书包、新衣服、复习old，new，long，short等描述性形容词和Do you have…? I have…Whatd0 you like? I like…等已学句型，并能够引出What is the bag like?句型，为本课新句型教学铺垫。
)
(2)Quick Response
T：Long／Short／Big／New／Black／••
S：Short／SmalI／Old／Wlrite／…拼读单词Tall，Short，Old。
(以对说反义词的形式巩固复习描述性形容词，然后渗透直拼理论引导学生拼写单词，解决五个“四会”单词。
) 2．Presentation(表现)
(1)Look and say
教师事先准备学生熟悉的卡通人物图片可实行如下提问，
T：What is Tutu like? Is he old?
S：No，he is young．
(通过第二个问题的提出，引导学生理解前一个问题的意思。
经过几轮问答后，能够只问第一个问题，想必学生也会知道如何应答了，以此突破句型教学难点。
)
(2)教学funny
①教师拿出大耳朵图图的照片问学生：
T：Do you like him?
S：Yes．
T：I like him．too．Because he often makes me happy．He is funny．
②T：Who is funny? Can you show us?
(教师还可再举几个例子如Donald Duck。
Tom and Jerry来协助学生理解Funny means interesting．He often makes us happy，and he is funny。
引导学生谈论其他人物甚至班级里的同学，来巩固对单词的意义理解及具体语境的使用。
)
(3)教学smart
(因为chant中要出现这个单词，所以在此作铺垫是必要的，也能够借助clever来解释smart，同时出示“聪明的一休”的图片协助学生理解单词，再让学生谈论班级里有着smart风格的同学协助进一步理解。
)
T：Yes，How funny Tom and Jerry are! And look at this picture．Who is he? Yes．he is Yeeshow．He is from Japanese．He is clever．He is smart．
(教师在授课时能够尽量扩大语言的输入量，借助各种手段协助他们对语言实行感性理解。
(4)教学kind
如教师指着白雪公主的照片：
T：What is she like?
S：She is beautiful．
T：She is kind to the animals．
(引出单词kind，同上方法练习，并引导学生谈论自己的老师，从而引出A Let’S learn部分的句型练习。
) (5)T：Oh，your math teacher is kind，but who is your math teacher?
S：Mr．Hu．
T：Who’s your art teacher．
S：Miss Cai．
T：What’s she like?
S：She’s young and beautiful.
(教师可展示人物特征的图片代表各科老师，如画有电脑的图片代表电脑老师，并引导学生用以上句型描述老师。
)
(6)Presentation of the dialogue of Let’s Learn
T：Do you want to know about Sara’s teacher? Let’s look and listen．
(Play the tape)
(教师可再引导学生分小组朗读，分角色朗读等。
要将对话熟练使用，机械性操练必不可少。
)
(7)Choose and make a dialogue
T：Now you can choose one of your teachers and talk about them with your partner，using this dialogue．
3．Practice／Consolidation(操练／巩固)
(1)Let’s find out
①Let’s find out
T：Good job．My children．Thank you for showing me your teachers．And now I know more about them．Let’s find out who he is．
利用课件或图片表现Let’s find out图片及文字内容引导学生通过朗读并找关键词理解段落意思完成任务，同时也渗透了初步阅读的方法。
②Let’s guess
T：Who can talk about one of your teachers and let us guess “Who is he?”
教师引导学生选择一位老师模仿Let’s find out说一段话，让其他学生猜猜他是谁。
在猜测过程中有必要告诉学生：西方国家习惯称呼老师为Mr, Miss，Mrs，而且我们还应告诉学生Mr，Miss，Mrs．后面应该跟姓，而不是跟名。
这个环节能够用上Good to know的内容。
(2)Let’s chant
①教师在以上环节能够把关键词或者说提示词写在黑板上，如猜出math teacher是young，English teacher 是beautiful等，可板书如下：
math teacher young
English teacher beautiful
Chinese teacher kind
art teacher funny
music teacher old
教师引导学生把它们编成歌谣，如：
My math teacher is very young．My English teacher is beautiful．
My Chinese teacher is SO kind．My art teacher is funny，funny．
My music teacher is old，but can sing nice songs.
同时也可自然地引出Page 2的Let’s chant。
②T：Now，let’s listen and find out．What are these teachers like? (Play the tape)
教师通过提问“What’s the math teacher like?”等问题引导学生回答并改变黑板板书，使之成为Let’s chant 部分的提示词，如：math teacher smart English teacher kind
P．E teacher strong
music teacher nice songs
这样也有助于学生快速记忆chant内容。
4．Assessment(检测评价)
Finish Activity Book．
(1)Ask Ss to take out their Activity Book，then ask them to look at Exercise 1 and Exercise 2．
(2)Have them do some listening exercises．
(3)Have Ss check the answers．
5．Add—activities(课外活动)
(1)Discuss the pictures．
(2)教师让学生准备一些家人、朋友、老师等的照片，课后实行描述，在下一堂课上引导他们利用这些照片，在真实的情景中综合使用所学语言实行交际。
教学反思：通过这节课的学习，实现了本节课的教学目标，调动了学生的学习热情，学生学得都很投入，教学效果良好！。