我的第一本书公开课教案

公开课活动方案9篇教师公开课活动方案篇一一、指导思想为切实抓好以校为本的教育教学工作，通过教师讲授“公开课”，组织教师进行观摩学习，开展教学经验交流，充分发挥本校骨干教师的专业引领作用及优秀教师的“传、帮、带”作用，让广大教师互相交流，取长补短，互学互助，共同成长，全面提升教育教学质量，推进学校教师素质的全面发展。

二、活动目标提高教师教育教学的能力和水平，切实引导广大教师深入探讨课堂教学规律，钻研教材教法，努力打造有效课堂，提高教育教学质量，在全校范围内形成人人都能上公开课，天天都听公开课的'良好教学氛围。

三、活动内容公开课比赛是指教师本学期指定的一节公共课，接受评分小组和教师的评议。

每位任课教师必须按自己授课的进度进行，严谨挑选章节，不能影响正常授课计划为指导，采用现代教育技术，以培养学生学习能力、操作能力、提升专业技术为目标。

四、活动时间以学校常规教学工作为依托，每学期开展一次公开课教学比赛活动。

本学期具体时间为：5月份。

五、成立领导小组组长：副组长：赛课评委会成员：六、实施办法1、公开课人选由科组推荐本组三名教师参加赛课。

2、公开课教学安排与组织观摩（1）在每次进行公开课之前，各科组长要认真组织本组成员进行集体备课。

（2）公开课的教学内容应以教学大纲为准，按既定教学进度执行，时间为一个学时；（3）在每次公开课前，由教导处通知宣传并组织教师观摩学习；（4）公开课的时间、地点及其他教学要求，由教导处另行通知。

七、总结交流教导处将对公开课进行摄像存档，并及时进行总结，争取形成一批有价值的教学经验，为青年教师提高业务水平，为广大教师加强教学交流，搭建一个有效的借鉴与参考平台。

八、奖励办法学期末，按照得分高低评出一等奖3名，二等奖5名，优秀奖若干名，由学校颁发获奖证书并给以适当的物资奖励。

公开课活动方案篇二一、指导思想公开课是教师展示教学水平，交流教学经验的平台。

通过公开课比赛，以赛导教，以教促学，学用结合，形成比、学、赶、帮、超的良好教风，提高教学设计水平和课堂教学质量，促进我校教师队伍整体素质和教学水平的提高。

大班语言公开课教案（精选6篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常要开展教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

下面是小编精心为大家整理的6篇大班语言公开课教案，可以帮助到您，就是牛牛范文小编最大的乐趣哦。

大班语言公开课教案篇一设计思路：话题分析：这本图画书是一优美的散文诗。

画面从自己的收集出发，逐渐延伸到他人的收集，进而扩展到自然界。

让幼儿看到大自然中各种事物、现象，好像也存在着什么收集什么的关系。

一个有关"收集"的理性话题，遵循符合幼儿生活逻辑的潜在轨迹，有了天马行空的延展想像，与幼儿的思考模式极为相合。

最后，以妈妈的收集作为本书的结尾，生动地表达了幼儿所能感受到的母爱的温馨，更拉近了本书与幼儿生活体验的距离。

活动在大班下学期开展，以"收集"为中心话题，借助画面由浅入深、由此及彼地讨论"收集"，这是比较符合这个时期的幼儿思维方式的。

话题从他人、自然界、母亲等方面诠释了"收集"的广泛意义，有助于启发大班孩子从多角度思考问题。

另外，这个活动对于幼小衔接的渗透开展，也可以视为是幼小衔接活动系列性活动的开端。

我在作品的基础上基于孩子的情感积淀，拓展到延伸到师生情谊的'呈现，激发出孩子对幼儿园生活美好的怀念与深深的留恋之情，让幼儿感受"收集"源于"珍惜"情感的活动。

最后，通过"离园前收集"计划，让孩子将这种情感具体化，使"收集"变得更有意义。

交流设计：本次活动形式以语言交流为主，主题中心是"收集"，是一个能引发许多话题的主题，面对大班幼儿天马行空的发言，围绕目标活动设计内容。

活动的第一环节，让幼儿通过聊聊"收集"的意思，带着对"收集"的一知半解进入话题。

活动的第二环节，通过看看说说三种人各有不同，理解含义。

小班公开课绘本教案（精选13篇）小班公开课绘本教案（精选13篇）作为一位优秀的人民教师，时常需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编收集整理的小班公开课绘本教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小班公开课绘本教案篇1活动目标1、在听听、看看、猜猜中初步感知故事情节，尝试用自己的想象力大胆表达自己的想法。

2、通过集体阅读，进一步理解绘本中蕴含的道理：小孩安心做好小孩，长大后才能做自己的主人。

活动准备PPT课件；绘本图书若干；根据孩子的本领，适当准备道具。

活动过程1、聊一聊，现场展示，介绍拿手本领。

师：听说我们班的小朋友们有许多本领，是这样吗？谁来介绍一下自己最拿手的本领！刚才每位小朋友都介绍了自己的本领，其中有一个小朋友说会跳骑马舞哟。

老师准备了音乐，请他来展示一下自己的本领好吗？掌声送给他！2、猜一猜封面人物有什么本领，引出绘本故事。

师：今天我要给大家带来一位新朋友，他叫毛头小鹰，一起向他打个招呼吧！猜猜看，毛头小鹰的本领是什么？怎么知道的？猜得对不对呢，让我们一起去听听毛头小鹰的故事吧。

3、听一听，观察画面，猜想故事情节。

师：（讲述故事）小毛头假装可怜的说：“我没有爸爸，没有妈妈，没有半个亲人，我是个孤儿”那么小猫头鹰是孤儿吗？小朋友们肯定说“是”。

师：那我们接着往下读，“说什么傻话呢，你当然有爸爸，也有妈妈”，呵呵，小毛头鹰不是孤儿，那他为什么这么说呢？师：小毛头说：“我当然知道，我在表演呀”爱表演的毛头师：小毛头学习蜂鸟在空中悬停；学习大嘴鸟向下俯冲；飞进大雁的编队假装大雁，一起排成人字飞行，大雁“嘎嘎”地叫着，而毛头的叫声却是“胡！胡！”惹人发笑；毛头还学鸵鸟把头伸进沙子里，学火烈鸟在水边“金鸡独立”……小朋友是不是也爱表演呢？请小朋友上来表演一下。

爱学习小毛头师：小毛头讨爸爸的欢心，学习医生和律师，也讨妈妈的欢心，学习表演和跳踢踏舞。

小朋友猜一下，小毛头在什么上跳的踢踏舞呢？小朋友故事马上就要讲完了，你们知道小毛头长大了变成什么了吗？师：你们猜得对不对呢？答案就藏在书里。

用《我的第一本书》教案从娃娃抓起，提高幼儿审美能力。

我们需要认识到，幼儿时期的审美认知是一种感性认识，即通过视觉、听觉、触觉等感官渠道去感知和感受美的对象和现象。

而这个过程不同于成年人，不需要通过语言的文字表述和理性思考。

因此，我们需要从幼儿喜欢的事物、颜色、形状、质感等方面去考虑，关注他们对美的感知和表达，以此发展他们的审美能力。

我们可以利用《我的第一本书》这个教材作为一种启蒙教材，从画面、色彩、文字等方面切入，孩子们可以通过这种形式感受美、领略美、了解美、认知美。

其中第一步是让孩子们接触各种绘本，先为他们创造一个美好的接触环境。

在这个基础上，引导孩子们注意绘本的画面，讲述画面中的故事，识别形状和色彩，并引导孩子们为绘本创造出属于自己的故事和情感。

第二步是通过故事情节和人物塑造来引导孩子们的情感认知和审美意识。

众所周知，孩子们喜欢听故事，他们会把自己代入到故事中，和故事里的主人公一起成长和冒险。

在这个过程中，我们可以引导孩子们去关注和感知故事中的美妙之处，例如故事中的情感传达、与人物形象相符的色彩和造型等。

让孩子们逐渐认识、懂得和领略美的力量。

第三步是采用互动形式，进行思维启发和表达训练。

在此阶段，我们可以通过提问、绘画、艺术创作等互动形式来引导幼儿对绘本中的美的表达和感受。

例如，我们可以让孩子们自己编故事，涂色或画画，体验出自己的审美能力和观察力。

并且在这个过程中，可以给予孩子们回应和赞扬，增强他们对美的自尊、自信和爱好。

实际上，《我的第一本书》这个教材并不是唯一的选择。

数不尽的好书可以为孩子们打开学习成长的大门，只要我们懂得细心倾听、灵活创新和适度引导，就能让幼儿在审美意识上不断突破自我，感受到美的存在，并愉悦地将其表达出来。

培养幼儿的审美能力并非一朝一夕，而是一个长期的过程。

家长和教师们要贯穿于日常教育活动中，从各个方面去提升孩子的审美触角，让孩子们能够在不断探索和发现中理解并表达自己对美的感受和认知，从而更好地面对成长中的变化和挑战。

《我的第一本书》教学设计及评课稿精选教学设计：学习目标：1、感知内容，体会独特的思想情感；2、阅读探究，品味重点语句。

3、增加生活体验，学会思考人生。

重难点：阅读探究，品味重点语句。

【课文感知】本文充满了作者来自对于苦难生活的深刻体验和独特的感受，作者不仅要表现得是作者关于童年生活中关于第一本书的感人故事，而是与书有关的或由书引发的父子之间、同学之间那浓浓的真挚的情感，是上个世纪二三年代遥远乡村荒寒、苍凉的生活境况和作者对生活那份独特的感受。

【课前二分钟】简介《死魂灵》。

（体会果戈理独特的幽默风格，感受讽刺文学的魅力）【教学步骤】一、导入新课由《我的第一本书》的悬念导入，作者是一位著名的作家，看完题目，我们会想到些什么？（引导学生进行思考，分析文章的.题目）（要求学生速读课文）设疑：作者为什么要饱含深情的描绘自己求学来用过的第一本书？作者创作的目的在于什么？识记重点字词：幽默凄惨奥秘翻来覆去（教师检查学生的预习情况）二、复述课文，整体感知课文组织同学复述这“第一本书”的故事，探讨下面的问题：１、“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗？你可以作怎样的理解？２、作者是怀着怎样的一种感情追忆他的“第一本书”的？３、情感丰沛是本文的主要的特色，本文除了赞美了父子之间的深情，还赞美了哪些人间真情？请加以概括，并进行简要的分析。

父子情、师生情、同学情、生活趣味。

三、揣摩与感悟１、完成研讨与练习二。

２、朗读文中描写父亲为“我”抄写、装订课本的段落（３～８自然段）。

问题探究：１、父亲看见我的课本，为什么会显得那样的愁苦？２、父亲听见“我”的解释，为什么只是“深深叹着气”，而且说“元贞比你有出息”？四、拓展与延伸１、阅读训练：⑴选文主要写了什么内容？请你用简明的话语加以概括。

⑵请你猜一猜，父亲为什么没有揍我？其中蕴含着父亲的什么感情？⑶文中的“居然”去掉好不好？为什么？⑷请你想象一下，“我”把“父亲补全的装订好的课本”送给元贞的时候，两个人可能会有怎样的对话？请你用“我”的口吻写一段话，表现出我当时的感受。

我的第一本书教案教学目标通过本教案的学习和实践，学生将能够：1.了解写作一本书的基本要素和流程。

2.掌握书籍创作的关键步骤和技巧。

3.提高写作和创作能力，培养创造性思维和表达能力。

教学准备•计算机和投影设备•白板、黑板或幻灯片•教学范例和参考材料•学生笔记本和写作工具教学过程1. 引入 (5分钟)•向学生简要介绍本教案的主题和目标：写作一本属于自己的书籍。

•引发学生的兴趣，并激发他们对写作创作的热情。

2. 了解书籍创作 (15分钟)•向学生介绍写一本书的基本要素和流程：创意、大纲、章节、写作、修改等。

•分享一些著名作家的创作经验和写作习惯，激发学生的创作灵感。

3. 创作主题和大纲 (20分钟)•让学生通过头脑风暴的方式，思考并确定自己书籍的主题和内容。

•引导学生制作书籍的大纲，明确书籍的章节和内容结构。

4. 写作与修改 (30分钟)•鼓励学生按照书籍大纲开始写作。

•引导学生运用写作技巧和表达方式，使自己的写作更具吸引力和流畅性。

•鼓励学生交流和分享自己的作品，互相提供反馈和修改意见。

5. 最终编辑与发布 (20分钟)•教导学生进行最终编辑和校对，确保书籍内容的准确性和流畅性。

•引导学生理解书籍的出版和发布过程，讨论不同的出版方法和平台选择。

6. 自我评估与总结 (10分钟)•鼓励学生对自己的书籍创作进行评估，思考自己的优点和不足。

•通过小组讨论和集体分享的方式，总结本次创作经验和收获。

导师反馈与评估•指导学生撰写一份个人反馈报告，总结自己的创作过程、收获和反思。

•鼓励学生互相交流和分享反馈意见，帮助彼此进一步提升写作和创作能力。

扩展活动•鼓励学生将自己的作品分享给他人，获得更多的反馈和建议。

•提供进一步的写作指导和技巧，帮助学生提升创作水平和表达能力。

结束语通过本教案的学习，学生将在写作和创作中提高自己的思维能力、表达能力和创造能力。

希望学生能够享受写作的过程，并充分展示自己的想象力和创作才华。

童趣启蒙：如何编写适合幼儿的《我的第一本书》教案。

一、认知发展在编写教案时，需要充分考虑幼儿的认知发展阶段，因为不同年龄段的幼儿，认知上的发展程度是不同的。

通常来说，幼儿在2岁左右开始慢慢有记忆能力和认知能力，3岁时已经能够开始运用语言表达自己的思想，4岁时能够独立思考解决问题，5岁已经具有较为成熟的思维和语言能力。

因此，编写适合幼儿的《我的第一本书》教案时，需要结合幼儿的认知发展特点设置不同的教学内容和方法。

在2-3岁幼儿的教学中，要重点培养记忆力和感知能力，给予更多的视觉和听觉启蒙；在3-4岁幼儿教学中，注重培养幼儿的表达能力和思维能力，通过语言游戏和数学游戏等方式，启发幼儿思考和解决问题；在4-5岁幼儿教学中，则需要注重培养幼儿的创造力和探究能力，通过绘画、手工制作等方式，引导幼儿发挥想象力和创造力。

二、语言发展在幼儿的成长过程中，语言能力的发展也是一个重要的方面。

对于幼儿的语言启蒙教育来说，《我的第一本书》教案也应该注重幼儿的语言发展，针对不同年龄段幼儿的口语表达能力和听力理解能力，编写不同的听说练习活动。

在启蒙教育中，要让幼儿感受到语言的魅力，使用简单易懂的语言与幼儿进行交流，激发幼儿的语言兴趣，创造一个轻松、愉快的学习氛围。

在2-3岁幼儿教学中，可以通过朗读故事、语言模仿、词汇拓展等方式，增强幼儿的听力理解和表达能力；在3-4岁幼儿教学中，则可以通过角色扮演、对话练习等方式，培养幼儿的语感和表达能力；在4-5岁幼儿教学中，则可以通过讲故事、讨论主题等方式，拓展幼儿的语言运用和思维能力。

三、趣味性幼儿的生活充满了无限的趣味和惊喜，所以在编写教案时，趣味性也是一个不可忽视的重要因素。

教材的内容例如图文并茂的、有趣的故事、动物、植物、交通工具等日常生活中幼儿熟悉的事物，都可以成为教材的设计素材。

在教学内容方面，要注重贴合幼儿的生活体验和兴趣特点，加入易于理解、有趣的故事、歌曲、颜色和形状等教学元素，创造寓教于乐的教学氛围。

26《忆读书》公开课一等奖创新教学设计《忆读书》教学设计一、教材分析（一）单元主题与语文要素本单元以“读书明智"为主题，旨在引导学生阅读与读书相关的文章，激发学生读书的兴趣，掌握读书的方法，养成读书的习惯。

语文要素包括：根据要求梳理信息，把握内容要点；根据表达的需要，分段表述，突出重点。

（二）课文内容与结构《忆读书》是冰心老人回忆自己读书经历的一篇散文。

作者按照时间顺序，回忆了自己幼时、少年时的读书经历，总结了多年读书的经验，旨在引导青少年懂得“读书好，多读书，读好书”。

文章开篇点题，引出对读书经历的回忆。

接着，作者依次叙述了自己童年时期读《三国演义》《水浒传》《红楼梦》等古典名著的经历和感受，还提到了读《茶花女遗事》等外国小说的情况。

最后，作者总结了自己的读书经验，强调了读书的好处，并向青少年提出“读书好，多读书，读好书"的期望。

二、教学目标认识“舅、斩”等14 个生字，会写“舅、津"等14 个字，会写“津津有味、豪杰”等19 个词语。

用较快的速度默读课文，能梳理出作者的读书经历，说出作者对“好书"的看法。

能结合自己的读书经历，交流对“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”这句话的体会。

能对作者的读书方法发表自己的见解，并借鉴作者的读书方法进行阅读。

三、教学重难点教学重点梳理作者的读书经历，理解作者对“好书"的看法。

结合自己的读书经历，体会读书的快乐。

教学难点对作者读书方法的理解和借鉴。

四、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、默读法五、教学准备（一）学生准备预习课文：要求学生提前阅读课文《忆读书》，读准字音，在文中圈画应积累的词语，并查词典正音、释义。

读顺课文，能够流畅、清晰地朗读课文。

初步理解文章大意，并尝试指出不同时期、不同的书带给作者的影响。

完成预习单：设计预习单，包括生字词的学习、文章大意的概括、作者及背景资料的搜集等。

（二）教师准备准备教具：PPT课件：制作包含课文重点、难点、作者介绍、背景资料、拓展阅读等内容的PPT课件。

部编版语文五年级上册古人谈读书公开课教案（优选３篇）〖部编版语文五年级上册古人谈读书公开课教案第【1】篇〗教学目标1.通过检查预习，纠正生字读音，指导书写易错的字。

2.通过多种形式和多练习，指导学生学会朗读文言文。

3.结合课下注释，理解课文主要内容，学会简单批注。

教学重点读好文言文，练习有节奏的朗读。

教学难点理解主要内容，把握三则材料的异同。

教学准备熟读课文教学过程第一课时一、导入：我知道【21分钟】给大家介绍一个“小偷”，你认识他吗？【1分钟】猜图取名字——匡衡凿壁偷光。

【他偷的是灯光，偷光是和读书有关的。

这个故事体现了匡衡学习的刻苦。

】【设计理念和意图：导入要让学生感兴趣。

感兴趣的同时还要切入主题，拓展学生的知识面或者将学过的知识与本节课对接。

】1.板书“读书”，你爱读书吗？【板书课题，强调书写，读课题，强调侧重点的不同。

5分钟】导入课题，看图，说出他们都是谁？【关羽夜读春秋，苏秦头悬梁，孙敬锥刺股。

】你还能想到哪些和“读书”有关的名人故事？预设：【周恩来为中华崛起而读书】、吕蒙士别三日、赵普半部论语治天下、李白铁杵磨针、孙康映雪夜读、孔子韦编三绝……【出示幻灯片，学生读一遍。

完成课题板书：古人谈读书。

】【设计理念和意图：拓展积累，让学生了解，通过读书，可以增长知识，了解更多古人读书的典故，增加学生的人文素养。

】2.检查预习情况：出声朗读课文，我知道了哪些方面的内容？【5分钟】预设：（1）这些文字与以前学过的其他课文有何不同？都是文言文。

【因为这次上课是五年级部编教材，按照整个系统的教材编写，学生应该已经在三年级就接触到了文言文。

但是，由于今年五年级刚使用新教材，无法完成与前面的对接，所以，这是第一次接触文言文。

】（2）关于出处的资料（强调《论语》的“论”的读音，和“论语”意思简介；出处和作者不同。

【介绍三个人，以及关于读书的成就。

第一节中的话都是孔子说的，前面可以加上“子曰”。

板书：《论语》、朱熹、曾国藩】（3）通过预习，你还读明白了哪些内容呢？都是关于读书的。

部编人教版三年级下语文全册精品教案编写说明一、教案编写思路：1.注重培养社会主义核心价值观。

语文是一门人文性与工具性统一的学科，它在培养学生养成高尚道德情操方面具有无可替代的作用。

本册教科书通过寓言故事、古典诗词、童话等多种形式向学生传递热爱祖国，实事求是，勤劳勇敢等正能量。

2.注重夯实基础。

重视识字写字，重视阅读，重视习作，重视口语交际，从多个方面培养学生听说读写的能力，使学生真正在课堂上享受学语文的过程而不是学课文的过程。

3.注意以生为本。

中年级学段的语文学习呈现一种过渡性，本册教科书准确把握学生的认知水平和发展方向，充分认识到学生的最近发展区，采用学生感兴趣的学习方式，让学生享受学语文的乐趣。

4.重视理论联系实际。

在打好基础的同时，重视培养学生的实际操作能力，以多种多样的活动为平台，使学生在活动中学会运用新知识解决实际问题，并进一步将自己的学习收获应用到实际生活中，体现了理论联系实际。

5.关注大量阅读。

注重激发学生的阅读兴趣，不仅设计了资料袋供学生参考，还专门设计了“快乐读书吧”作为读书专题活动，学生既能将习得的学习方法运用到阅读中，又能从阅读中获得新知识。

6.重视学生学习能力的培养。

提倡自主、合作、探究的学习方法，学生在教师的引导下不断积累有效的学习方法，并将其应用到学习过程中，变被动接受为主自动获取。

二、教案主要内容：部编本人教版三年级下册语文教材按照专题编排内容，安排了八个学习主题，分别是“感受多彩春天”、“品味经典寓言”、“体会传统文化”、“关注精彩发现”、“发挥无限想象”、“追忆幸福童年”、“探索自然奥秘”、“遨游童话王国”。

一共选编了28篇课文，其中22篇为精读课文，6篇为略读课文。

课文语言规范，符合三年级学生认知特点。

体裁多种多样，内容生动，趣味性强，既体现了鲜明的时代特色，也弘扬了中华优良传统，激发学生学习祖国语言文字的热情，增强学生的民族自尊心和自信心，激发热爱祖国语言文字的情感。