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部编版道德与法治六年级下册《8 科技发展造福人类第1课时》（教学设计）一. 教材分析《道德与法治》六年级下册第8课时的教材内容以“科技发展造福人类”为主题，引导学生了解科技对人类社会发展的影响，培养学生热爱科学、追求真理的品德。
本课时是第一课时，主要通过讲述科技发展给人们生活带来的变化，让学生认识到科技的重要性，并懂得珍惜科技给人类带来的便利。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科技知识，对科技产品有浓厚的兴趣，同时也能够感受到科技给生活带来的便利。
但是，学生对科技发展的利弊认识不足，容易过分追求科技产品而忽视了人与自然的关系。
因此，在教学中，教师需要引导学生正确看待科技发展，既要看到科技带来的好处，也要认识到科技可能带来的问题。
三. 教学目标1.让学生了解科技发展给人类生活带来的变化，认识科技的重要性。
2.培养学生热爱科学、追求真理的品德。
3.引导学生正确看待科技发展，既能享受科技带来的便利，又能关注科技可能带来的问题。
四. 教学重难点1.让学生认识到科技发展对人类社会的巨大影响。
2.引导学生正确看待科技发展，既能享受科技带来的便利，又能关注科技可能带来的问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生体验科技给生活带来的变化。
2.案例教学法：通过分析典型案例，让学生认识到科技发展的利弊。
3.讨论教学法：引导学生分组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。
六. 教学准备1.准备相关的科技发展案例材料。
2.准备教学课件和教学道具。
3.安排教学场所和设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一组科技产品的图片，引导学生思考：这些产品给我们的生活带来了哪些变化？学生回答后，教师总结：科技发展改变了我们的生活方式，使我们的生活更加便捷、舒适。
2.呈现（10分钟）呈现一个关于科技发展的案例，如手机的发展历程。
让学生观看案例后，分组讨论：科技发展给人们带来了哪些便利？同时也带来了哪些问题？学生讨论后，各组汇报讨论成果。
部编版道德与法治六年级下册第8课科技发展造福人类（教案）核心素养目标1．政治认同：认识到科技是人类认识自然探索世界和认识人类自身的重要手段。
2．道德修养：认识到科技能够多改变生产、生活方式，是推动社会发展、人类实现梦想的重要力量。
3．责任意识：懂得科技既能给人类社会带来福祉．也会带来危害；认识科技的价值。
课时安排3课时。
第1课时课时教学目标1．通过科学家为科学献身的故事，感受科学家坚持真理、不怕牺牲的科学精神及意义。
（重点）2．通过三位航海家的故事，知道新航路的开辟加强了世界的联系，促进了人类文明的传播。
（难点）3．知道达尔文进化论的创立是重大的科学突破，树立崇尚科学、反对迷信的观念。
教学过程一、活动一：崇尚科学不盲从1．献身科学为求真（1）创设情境。
（播放视频：银河系、太阳系地球）（2）提问：是地球围着太阳转，还是太阳围着地球转？预设：地球是行星，围着太阳转。
（3）过渡：地球围着太阳转，这是现代人们熟知的科学知识。
但是在500多年前的欧洲，限于当时对世界的认识，人们普遍接受认为地球是宇宙中心的“地心说”，反对任何其他学说。
在这样迷信、教条的氛围中，却有一位科学家勇敢地站了出来，指出“地心说”是错误的。
他是谁呢？让我们打开教材，阅读第58页“活动园”第一段内容，一起去“拜访”他吧。
（学生阅读有关哥白尼的内容）（4）提问：在当时人们认知水平有限的情况下，哥白尼率先提出了“日心说”，冲破了“地心说”的束缚。
后来，他为了坚持自己的学说遭受了磨难，大家知道吗？预设：哥白尼因为“日心说”，被教会以亵渎圣经罪处死。
点评：哥白尼宁愿被处死也不愿放弃对真理的追求，真是一位勇敢且意志坚强的科学家。
追问：古今中外像哥白尼这样为科学献身的科学家，同学们还知道有谁？预设：意大利科学家布鲁诺勇敢地捍卫和发展了哥白尼的“日心说”，并把它传遍欧洲，后来他被判处火刑，葬身大火之中。
点评：这些科学家为追求真理、坚持真理，不怕牺牲，令人敬仰。
《科技发展造福人类》教学设计（第一课时）一、教学目标：（一）知识目标：知道什么是日心说，新航路开辟的意义，了解达尔文的生物进化论以及中国的四大发明等等。
（二）能力目标：通过多媒体图片展示，视频播放等方式培养学生独立思考以及分析问题，解决问题的能力。
（三）情感态度价值观目标：通过学习加深学生对自然，对世界，对人类自身的认识，培养了学生创造意识和创新精神，以及爱国主义情怀。
二、教学重难点：（一）重点：日心说是什么，新航路开辟的意义，了解达尔文的生物进化论以及中国的四大发明等等。
（二）难点：1.培养学生创造意识和创新精神，以及爱国主义情怀。
2.培育学生独立思考以及分析问题，解决问题的能力，追求真理的精神。
三、教学过程：（一）课前准备1.教师准备相关多媒体图片，视频等等。
（二）导入1.多媒体课件出示图片：同学们，你们喜欢喝牛奶吗，可是在这个还比较寒冷的早春时节，早晨喝盒装牛奶比较寒冷怎么办呢，对了，有同学说放到微波炉里热一热不就行了吗，有的爸爸妈妈还会在早晨用豆浆机给小朋友们榨一杯白白香香的豆浆，我还知道我们的爸爸妈妈还会用到家用的烤箱给大家来制作很多好吃的，比如蛋糕，面包，饼干，曲奇之类，我想肯定会有很多小朋友会大声夸夸我们的微波炉，豆浆机，家用烤箱。
其实，在我们的生活里还有很多科学技术上的发明创造，大大地提升了人类的幸福感，这节课，我们一起去探究《科技发展造福人类》。
【设计意图】：风趣幽默的导入语，拨动了学生的心弦，活跃了课堂气氛，成功地引起了学生的注意力。
（三）哥白尼及其日心说1.请学生自主学习，多媒体课件出示书本58页《地心说与日心说》【设计意图】：培养学生的专注力，培养学生积极思考的能力。
2.请学生思考下面几个问题：（1）什么是地心说，什么又是日心说呢？（2）为什么哥白尼能发现地心说？（3）地心说的发现对全人类有什么意义？（4）哥白尼的成功给你什么启发？（5）为什么说科学是战胜一切的力量？【设计意图】：使学生明白了对世界的不断探索，必将使成功战胜失败，光明战神黑暗，启发了学生思维，培养学生独立思考的能力。
8.1对世界的不断探索教学设计课题对世界的不同探索单元第四单元让世界更美好学科道德与法律年级六下学习目标1.人们对真理的追求与坚持。
2.开辟新航路。
重点了解人们对世界的认识与探索过程。
难点感受人们追求真理、坚持真理和勇于探索的精神。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课华罗庚曾说过：科学的灵感，决不是坐等来的。
如果说，科学上发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些学有素养的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人，而不是给懒汉。
阅读资料，初步了解锲而不舍的科学精神。
激趣导入讲授新课活动园：走进科学家的故事人们对世界的认识是一个漫长的过程。
16世纪之前，欧洲人认为地球是宇宙的中心，而太阳、月球及其他星球都围绕地球旋转。
一批有识之士不盲从权威、不迷信教条，为追求真理、坚持真理，甚至不惜牺牲生命。
波兰科学家哥白尼是一位勇敢且意志坚强的人。
他根据前人的天文观察和推算，提出了“日心说”，并在临终前出版了倾注他毕生心血的《天体运行论》。
“日心说”的发表冲破了“地心说”的束缚，改变了人类对宇宙的认识，在科学发展史上具有划时代意义。
意大利天文学家伽利略制作了一架望远镜，观测到许多肉眼看不到的奇异景观，证明了新天文学说。
伽利略遭到教会的谴责和审批。
教会要他放弃学说，但他仍坚持新天文学说，因此遭到终身监禁。
对教师所提问题展开回答。
阅读资料了解相关知识。
温故知新勤思考，聚集焦点解新疑。
提出问题：哥白尼和伽利略在追求真理的过程中表现出了怎样的精神？解读：“活动园”中简单讲述了两位科学家的动人故事。
哥白尼提出了“日心说”，“日心说”的发表冲破了“地心说”的束缚，改变了人类对宇宙的认识，表现了哥白尼的勇敢和坚强的意志。
伽利略制作了一台天文望远镜。
观测到许多肉眼看不到的奇异景观，证明了新天文学说。
伽利略遭到教会的谴责和审批，但仍坚持真理，表现了伽利略热爱科学、勇于探索和不怕牺牲的精神。
新人教版部编本六年级下册道德与法治第 8 课《科技发展造福人类》第1课时教学设计一. 教材分析本课的主题是“科技发展造福人类”，通过本课的学习，学生将了解科技对人类生活的影响，认识到科技的发展是造福人类的。
教材通过生动的案例，让学生感受到科技的力量，从而培养学生的科技意识，提高学生运用科技解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科技知识，对科技产品有较强的兴趣，同时也具有一定的思考和分析问题的能力。
但学生对科技的认识还比较片面，需要通过本课的学习，让学生更加全面地认识科技，理解科技发展对人类的影响。
三. 教学目标1.知识与技能：了解科技对人类生活的影响，知道科技的发展是造福人类的。
2.过程与方法：通过案例分析，培养学生运用科技解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱科学，勇于探索的精神，认识到科技发展对人类的福祉。
四. 教学重难点重点：了解科技对人类生活的影响，知道科技的发展是造福人类的。
难点：运用科技知识，解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法和讨论教学法。
通过情境和案例，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，通过讨论，培养学生的思考和分析问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的科技案例，用于教学呈现。
2.准备相关的科技知识资料，用于学生自主学习。
3.准备教学课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动的科技改变生活的案例，引发学生的兴趣，导入新课。
2.呈现（10分钟）呈现相关的科技案例，让学生感受科技对人类生活的影响。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，如何运用科技知识解决实际问题。
4.巩固（5分钟）通过问答的形式，巩固学生对科技知识的理解。
5.拓展（10分钟）引导学生思考，科技发展是否一定会造福人类，科技发展可能带来的问题。
6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调科技发展对人类的福祉。
7.家庭作业（5分钟）布置相关的科技知识作业，让学生课后自主学习。
第8课科技发展造福人类第1课时(教案)部编版道德与法治六年级下册教学目标1. 知识目标：(1) 了解科技发展的历史和现状，了解科技在社会生产和人类生活中的重要作用。
(2) 理解科技应用的积极和消极影响。
(3) 掌握科技应用的安全和方法，增强科学技术的安全意识。
2. 能力目标：(1) 培养学生分析科技进步的能力，理性看待科技创新的态度。
(2) 培养学生勇于探索科技前沿内容的习惯。
(3) 培养学生使用科技创造新的价值的能力。
3. 情感目标：(1) 培养学生对科技进步的热爱和学习兴趣。
(2) 培养学生正确处理科技进步与人类生活之间的关系，拥有科技创新的社会责任感。
教学重点和难点重点：科技发展的历史和现状，科技应用的积极和消极影响。
难点：科技应用的安全和方法，科技进步与人类生活之间的关系。
教学方法情境教学法，实验教学法，讨论教学法。
教学具体内容一、激发学生兴趣，引导学生思考(1) 用图表形式展示科技发展历史和现状，介绍科技在社会生产、人类生活中的重要作用。
(2) 激发学生兴趣，引导学生思考科技进步与人类生活之间的关系。
二、科技带来的好处和挑战(1) 科技应用的积极和消极影响。
(2) 通过小组讨论，结合学生身边的例子，思考科技给我们带来的好处和挑战。
三、安全使用科技(1) 科技应用的安全和方法，科技创新的社会责任。
(2) 通过实验教学法，教授正确使用科技产品的方法和注意事项。
(3) 通过情境教学法，结合学生身边的例子，让学生了解科技对个人、家庭和社会安全的影响。
四、实践探索科学的世界(1) 向学生介绍当前科技发展的前沿内容，激发学生探究科技的兴趣。
(2) 通过实验教学法，让学生亲身体验科学探索的乐趣。
五、加强教育策略(1) 加强道德教育，让学生了解科学技术的安全意识和责任。
(2) 使用现代教育技术手段，如多媒体和网络教学等。
教学反思教学过程中，学生兴趣十分浓厚，积极投入其中，讨论热烈。
通过实验教学法，让学生了解科技并感受到科技的乐趣，能激发学生对科技的探究兴趣，培养学生对科技发展的理性思考和技术创新的积极态度。
新人教版部编本六年级下册道德与法治第 8 课《科技发展造福人类》第1-2课时教学设计一. 教材分析本课的主题是“科技发展造福人类”，主要讨论了科技的发展对人类生活的影响。
通过本课的学习，学生可以了解到科技的发展历程，以及科技如何改变人类的生活。
教材内容主要包括以下几个方面：1.科技的定义和分类：让学生了解科技的基本概念，以及科技的分类。
2.科技的发展历程：让学生了解科技的发展历程，以及科技发展的重要事件。
3.科技对人类生活的影响：让学生了解科技如何改变人类的生活，包括生活、工作、娱乐等方面。
4.科技的发展趋势：让学生了解科技的发展趋势，以及未来科技可能带来的变化。
二. 学情分析学生在进入本课学习之前，已经学习了一定的科技知识，对科技有一定的了解。
但学生对科技的发展历程和科技对人类生活的影响可能了解不多，需要通过本课的学习来加深理解。
此外，学生可能对未来的科技发展充满好奇，希望通过本课的学习来了解未来的科技发展趋势。
三. 教学目标1.了解科技的定义、分类和发展历程。
2.了解科技对人类生活的影响，认识到科技的发展给人类带来的便利。
3.了解科技的发展趋势，对未来科技的发展充满信心和期待。
四. 教学重难点1.科技的分类和科技的发展历程。
2.科技对人类生活的影响，以及科技的发展趋势。
五. 教学方法1.讲授法：讲解科技的定义、分类和发展历程，让学生掌握科技的基本知识。
2.案例分析法：分析科技对人类生活的影响，让学生深入了解科技的作用。
3.讨论法：让学生讨论科技的发展趋势，培养学生的思考能力。
4.观看视频法：观看相关科技发展的视频，让学生更直观地了解科技的发展历程和影响。
六. 教学准备1.教材：准备《道德与法治》六年级下册。
2.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示科技的发展历程和影响。
3.视频资料：准备相关的科技发展视频资料，用于观看和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾已学的科技知识，激发学生对本课的兴趣。
