小学语文《蚯蚓垃圾处理厂》课件

北京版二年级下册语文《蚯蚓垃圾处理厂》教案三篇导读：本文北京版二年级下册语文《蚯蚓垃圾处理厂》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

教案一教学目标：1.朗读课文，了解课文中介绍的环境保护知识，对环境保护活动感兴趣。

2.结合生活实际说说应该怎样处理垃圾增强环境保护的意识，扩展学生的知识。

3.学习“环境”两个字，通过指导能在田字格中把字写端正。

教学重点：了解课文中介绍的环境保护知识，对环境保护活动感兴趣。

教学难点：有语气地朗读指定的句子。

教学过程：一、结合生活实际，激发学习兴趣出示大量生活垃圾的图片教师：看到这些图片，你想说些什么？估计学生可能回答我们生活中的垃圾真多呀！我们应该尽量废物利用少产生垃圾。

处理好垃圾不让它污染环境。

教师：你们说得真好，动物王国的环保意识也很强，动物们也十分关心这个问题，正在开会讨论这个问题呢！让我们一起去听一听。

出示课题：20蚯蚓垃圾处理厂二、初读课文，扫清障碍1.为了更好的学习课文我们首先要把课文读熟。

下面我们带着下面的要求读一读课文。

出示要求：（1）认真读课文，根据拼音读准字音，边读边在课文中圈出本课生字。

做到不丢字，不多字，读准每一句话。

（2）再读课文，边读边标出自然段。

2.检查读书效果（1）出示词语指名认读召开会议研究焚烧污染环境建议伙伴讨论奥运会（2）指名分自然段朗读课文。

三、学习课文：1.请你读一读课文，边读边想课文中小动物们想怎样处理垃圾？并用——标出来。

（1）学生读、想、圈。

（2）交流学习结果，教师相机板书：烧掉埋起来建垃圾处理厂2.这些动物所说的建议，其他动物是怎样看的？请你再读一读课文，找出有关的句子，用“～～～”画出。

（1）学生自由读课文进行标画。

（2）全班交流学习情况：3.在学习第二自然段时指导书写“环”、“境”两个字。

（1）想一想你怎样记住这两个字?估计学生会说：环①部件记忆②熟字记新字杯——环境①部件记忆（2）指导书写学生独立观察“环”的占格，并苗红临写；教师示范“境”并讲解书写要点，学生描红后临写。

2.引导：你能看卡片读生字认一认吗？：
3 .提示：记忆生字。
4.激发兴趣：你是怎样记住这些生字朋友的？
建——认识“建之旁”指导右边笔顺。
5.引导：你能给生字找朋友吗？（一字组多词）
6.引导：请仔细看字帖，然后描红，再仿写一个。找出你认为最难写的字。
7.指导：
建：先写里边，再写“建之旁”。
8.提示：应注意的地方。
蚯蚓垃圾处理厂埋垃圾——污染水源
蚯蚓吃掉垃圾
教
学
后
记
总第_______页
教
学
过
程
含
时
间
分
配
教学内容及教师活动
学生活动
一、激情引趣、导入新课（3分）
1.激趣：你们知道怎样做叫保护环境吗？
2.引导：生活垃圾怎样处理比较好，为什么？今天我们就来学习一个有关环境保护的童话小故事——蚯蚓垃圾处理厂（板书课题）注意“处”多音字读（chǚ）
（5）朗读2——5自然段，说说哪种方法是保护环境。
学生回答。
注意“处”多音字读（chǚ）
学生用自己喜欢的方式朗读课文，注意读准字音。
认识字词朋友。
学生用“建议”说句子。
学生再读课文把课文读正确。标出自然段。
两人合作读，比一比看谁读得正确、流利。
指名分自然段朗读课文（评议）
自由读第一自然段后说一说。
自由读2——5自然段。1.说哪种方法是保护环境的方法好。
二、初读课文、整体感知（8分）
1.提示：用你自己喜欢的方式朗读课文，注意读准字音。
2.指导认识字词朋友。
建议：动物居委会采用谁的建议，你能用“建议”说一句话吗？
3.提示：把字词朋友带回家，再读课文把课文读正确。标出自然段。

❖ 在咱们北京，如果兴建四到五个蚯蚓垃圾处理 厂，便可将全市垃圾总量减少40%以上。
北京奥运会香港分赛区马术比赛 期间，就是用蚯蚓帮助消化处理 参赛马匹每天产生的大量粪便、 剩余饲料等垃圾，并将其转化为 有机肥料
❖ 如果你是一只其中的小动 物，对于蚯蚓的建议，你 会说什么？
1、颠过来，倒过去
2、一遍又一遍，多次重复
“蚯蚓怎么能处理垃圾
呢？”
1、蚯蚓能处理垃圾 2、蚯蚓不能处理垃圾
你上课怎么能睡觉呢？ 你上课不能睡觉。
它们每—天—可以吃掉许—多—生活垃圾。 它们可以吃掉生活垃圾。
❖ 蚯蚓是怎样处理垃圾的？
❖ 在2000年的悉尼奥运会上，160万条蚯蚓为奥 运村的生活垃圾处理立下了汗马功劳。
❖ 蚯蚓吃垃圾时还会产生无味、无害、高效的多 功能生物肥料，可用于花卉栽议 研究 焚烧 环境 建议 伙伴 奥运会 处理
召开（ ） 采用（ ）
处理（ ） 研究（ ）
课文写的是（ ）召开 （ ），研究（ ）。
看到这些图片， 你想说些什么？
世界上的垃圾越来越 多，真烦人！
自读课文
❖ 请你读一读课文，边读 边想课文中小动物们想 怎样处理垃圾？并用— —标出来 。
想一想
这些动物所说的建议，其他动物是怎样看的？ 请你再读一读课文，找出有关的句子，用 “～～～”画出。
啄木鸟立刻反对，说：“焚
烧垃圾会产生废气，污染环 境。”
啄木鸟立刻反对，说：
啄木鸟反对，说：
河狸急忙说：“不行—！不行—！
这样做会污染地下水，还会散 发有害的气体。”
蚯蚓细声细气地说：
“我建议建设一个蚯蚓 垃圾处理厂……”
经过反复讨论，动物居委会 决定采用蚯蚓的建议，建一 座蚯蚓垃圾处理厂。

二年级语文下册《蚯蚓处理厂》精品备课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确认读和理解“蚯蚓、处理厂”等词语。

学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。

1.2 过程与方法：学生通过观察图片和课文内容，培养观察力和想象力。

学生通过小组讨论，提高合作能力和口语表达能力。

1.3 情感态度与价值观：学生了解蚯蚓在土壤中的作用，培养对大自然的敬畏之情。

学生认识到保护环境的重要性，培养环保意识。

第二章：教学内容2.1 课文简介：课文《蚯蚓处理厂》讲述了一群蚯蚓在土壤中努力工作的故事，通过蚯蚓的处理厂，介绍了蚯蚓在土壤改良和环境保护中的重要作用。

2.2 教学重点：生字词的学习和理解。

课文的朗读和理解。

第三章：教学过程3.1 第一课时：导入新课，展示蚯蚓图片，引导学生观察和描述。

学习生字词，让学生自读课文，组内交流。

教师讲解生字词，引导学生理解词义。

学生朗读课文，理解课文大意。

3.2 第二课时：学生分角色朗读课文，注意语音语调和表情。

教师提问，引导学生深入理解课文内容。

小组讨论：蚯蚓在土壤中的作用和环境保护的意义。

学生展示讨论成果，分享心得体会。

第四章：作业设计4.1 回家作业：学生回家后向家长讲述课文内容，培养口头表达能力。

家长签字确认，加强家校合作。

4.2 课后作业：学生画一画蚯蚓在土壤中工作的场景，培养观察力和想象力。

学生写一写自己对于蚯蚓和环境保护的认识，提高写作能力。

第五章：教学评价5.1 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度，态度，合作能力等，给予及时的鼓励和指导。

5.2 作业评价：评价学生回家作业和课后作业的完成情况，关注学生的学习进步和问题，及时进行反馈和指导。

第六章：教学策略6.1 启发式教学：通过问题引导，激发学生的思考和探究欲望，培养学生的思维能力。

6.2 互动式教学：引导学生积极参与课堂讨论和活动，促进学生之间的交流与合作，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。

6.3 情境教学：通过展示图片、视频等资源，创设情境，让学生更好地理解和感受课文内容，培养学生的观察力和想象力。

蚯蚓垃圾处理厂第一课时教学目标：1、学习课文，了解课文主要内容；2、能有语气地朗读课文，体会修辞词语在句子中表达的情感；3、了解课文中介绍的环境保护知识，对保护环境活动感兴趣；4、开展讨论，在实际的口语交际中说一说应该怎样处理垃圾。

教学重点：了解课文内容，并能有语气地朗读课文。

教学难点：对环境保护活动感兴趣，并讨论处理垃圾的有效方法。

教学过程：一、创设情景，导入课文可从某市一天产生垃圾的数量、填埋、堆放对环境造成的污染导入。

现在世界上的垃圾越来越多，动物居委会为此特别召开了会议，寻找处理垃圾的最好办法，到底它们讨论的结果如何呢？让我们一起来学习第20课《蚯蚓垃圾处理厂》（板书）（齐读课题）二、初读课文，了解课文内容（1）自由读课文，注意读书的时候把字音读准确，做到不丢字，不加字。

（2）同桌互读课文，字音读准确，句子读通顺。

（3）标出段落号，指名分段读课文（其他学生边听边思考：这篇课文告诉了我们一件什么事？用简单的话介绍）三、精读课文1、默读课文，找出小动物们所提出的处理垃圾的方法，用曲线画出来。

2、是所有小动物提出的方法都可行吗？3、出示句子：“啄木鸟立刻．．反对,说：……”（“啄木鸟立刻反对：……”）“河狸急忙．．说：……”（“河狸急忙说：……”）（重点词语加着重号）这两句话表现了它们怎样的心情？4、读一读啄木鸟、河狸说的话，注意读出说话的语气（自由读，指名读，师生互读，男女生互读）5、蚯蚓是怎样介绍它的方法的？1）自由读，个别读——注意体会”细声细气”）2）指名读）同桌互说蚯蚓是如何处理垃圾的？（同桌互说，指名说）6、出示句子：“它们可以吃掉生活垃圾。

”“它们可以吃掉许多生活垃圾。

”（自由读）课文中原来的句子换成这样好不好？为什么？（指名说）蚯蚓们可真能干呀！再读读蚯蚓是怎样处理垃圾的？（自由读，齐读）7、经过反复讨论，动物居委会决定采用蚯蚓的建议，建一座蚯蚓垃圾处理厂。

8、通读全文，再看看动物居委会是经过怎样的讨论，得出要建一座蚯蚓垃圾处理厂的决定的？（自由读全文）四、扩展课文内容1、出示课文最后一段（闪动“建议”）动物居委会采用了蚯蚓的“建议”，建一座蚯蚓垃圾处理厂，那么，对目前世界垃圾的污染问题，你还有哪些好的建议呢？（板书）（小组讨论）出示：“我建议：__________________ 。

一、教材分析《蚯蚓处理厂》是人教版二年级语文下册的一篇课文，通过介绍蚯蚓处理厂的工作原理和蚯蚓在自然界中的作用，让学生了解到蚯蚓是人类的好朋友，增强环保意识。

本文语言浅显易懂，富有童趣，适合小学生阅读。

二、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解蚯蚓处理厂的工作原理和蚯蚓在自然界中的作用。

2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等媒体资源，激发学生对蚯蚓的兴趣。

（2）运用讨论、小组合作等方法，提高学生的探究能力。

（3）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对蚯蚓的喜爱之情，认识到蚯蚓是人类的好朋友。

（2）增强学生的环保意识，激发学生保护蚯蚓、爱护环境的情感。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解蚯蚓处理厂的工作原理和蚯蚓在自然界中的作用。

2. 教学难点：（1）蚯蚓处理厂的工作原理。

（2）如何培养学生保护蚯蚓、爱护环境的意识。

四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资源，营造生动有趣的学习氛围，激发学生对蚯蚓的兴趣。

2. 讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识，提高学生的探究能力。

3. 实践法：组织学生进行蚯蚓观察、养护等活动，培养学生的动手能力，增强环保意识。

五、教学步骤1. 导入新课（1）展示蚯蚓图片，引导学生关注蚯蚓。

（2）邀请学生分享关于蚯蚓的知识和趣事。

2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。

（2）教师辅导学生朗读课文，讲解生字词的含义。

3. 学习课文内容（1）学生分组讨论，探究蚯蚓处理厂的工作原理。

（2）教师总结并讲解蚯蚓处理厂的工作原理。

4. 蚯蚓的作用（1）学生分组讨论，探究蚯蚓在自然界中的作用。

（2）教师总结并讲解蚯蚓在自然界中的作用。

5. 保护蚯蚓、爱护环境（1）学生分组讨论，如何保护蚯蚓、爱护环境。

二年级语文蚯蚓垃圾处理厂说课稿说课稿课件二年级语文蚯蚓垃圾处理厂说课稿各位老师：下午好！今天我说课的内容是京版第四册第五单元20课《蚯蚓垃圾处理厂》的第一课时，由于水平有限，在设计中还存在着一些不足，恳请大家批评指正。

指导思想与理论依据《语文课程标准》中指出：“识字写字是阅读和写作的基础，是1-2年级的教学重点”。

同时，还强调了阅读兴趣和良好的阅读习惯是培养低年级阅读教学的关键。

就在前不久也看了崔峦老师的讲话《和“分析式”的阅读说再见》这篇文章，明确指出课上要避免在文章内容上反复咀嚼，繁琐的分析。

基于以上理念，我在这节课上运用“整体阅读”，“将字词教学与阅读有机结合”的教学策略，用好课文这个“例”，少分析，多揣摩，多感受，多体验。

教学背景分析教材分析：本单元的课文均是科普类童话。

《蚯蚓垃圾处理厂》是这个单元中的最后一篇。

课文的主人公是一群小动物，文章语言通俗易懂，对话描写十分生动，这些都十分有利于调动学生学习的积极性。

学情分析：童话类的文章学生已经阅读过很多，可以说是伴随着他们的童年。

他们不仅喜欢阅读这类文章，而且十分喜欢把自己当成文中的小动物，边想象，边朗读。

像这类科普性的童话他们也不是很陌生，不仅前面刚刚学过三篇，而且在一年级也读过颇多。

文章在童话故事的叙述过程中，蕴含着一些科普知识，将趣味性与知识性融为一体。

同时，本课题材非常具有现实性，对于我们的学生来说也有所了解。

像绿色奥运、世界城市、垃圾分类等这些耳熟能详的宣传，都在告诉我们，学生的生活有体验，对于垃圾处理问题并不是零起点。

这篇课文虽然是第一课时，但我们要求预习，学生在家读过五遍左右，对于文章内容也有一定的感知。

我班学生已初步掌握了一些识字方法，像加一加、减一减、换一换学生经常用，利用偏旁识记汉字也做过专项学习，学生已经学过《方字歌》、《汉字真有趣》等课文。

基于以上的考虑，我制定了以下三个教学目标：教学目标1、认识19个字和“建之旁”，写好“建”、“议”二字。

《[蚯蚓垃圾处理厂,教案] 蚯蚓垃圾处理厂》摘要：如左右结构、上下结构、外结构、独体等，(三)、按头写这课生并提醒学生写姿势要端正，、巡视指导学生写方法;、及纠正学生写坐姿、课教学理念写从要上讲不仅要学生把写正确还要写得美观方更重要是掌握写基要领语写教学目标要掌握汉基笔画和常用偏旁部首并能按笔顺规则用硬笔写架结构初步感受汉形体美养成正确写姿势和良写习惯做到写规、端正、整洁如何写教学倡导学生主动探究团结合作培养学习兴趣并把写作课题摆我们教育教学工作者面前我认只有结构得体才能写得更加美观、方整洁写教学我培养学生观察评价能力让写学生有成就感让学生主动反思己写发现己性我也引导学生独立分析架结构让学生对汉笔画和架结构有了更深理也引导学生通观察、比较发现汉各细节培养了学生主动学习习惯怎样才能写呢?我认、先从整体进行观察看看这些都有哪些结构做到心有数、观察进行分类整体观察把所有生按结构进行分类如左右结构、上下结构、外结构、独体等3、把不结构有重地进行指导学生说结构能够语言精确、到位如说左右结构会说环左右结构左窄右宽召上下结构上边盖住下边捺笔要舒展、通投影进行演示、评议评议语言婉、礼貌提些容易让别人接受建议讲究下语言艺术二、下面以《蚯蚓垃圾处理场》例进行写教学设计()、先从整体进行观察分析并归类、观察课有哪些结构比较难写?、收集回报上下结构召、奥左右结构议、环、境、伙、伴、讨、论外结构建(二)、不分类指导、召指名说说它架结构(召上下结构上边盖住下边捺笔要舒展要横线)按结构要己田格上写投影展示并提出建议奥与召有何不?哪笔宽?哪笔要什么?、观察这七左右结构看看哪几结构更相?(发现它们都是左窄又宽但程略有不)师这左右结构呀可懂礼貌了它们两部分田格里就像让两朋友坐椅子样只有相谦让才能让两人都能坐到椅子上不至有下看看它们谁懂得谦让?生王旁和土旁谦让师;请你己写这两桌检并提出建议投影进行评比(两人以上)到值得你学习地方师再看议伙论伴这四是不是也算很谦让呢?(观察)己写这四右边插左边些投影展示并提建议师讨这该怎么写?生右边稍左边师请你己写桌交流投影展示并到优师演示并指导建建要先写里边再写外边六笔写竖线上三笔横要压横线上给外边留出定位置(三)、按头写这课生并提醒学生写姿势要端正、巡视指导学生写方法;、及纠正学生写坐姿3、收集优秀写作业进行评比表彰。

蛇 评价和反思 与 蚯大家今天认识了《蛇与蚯蚓》，它们对我们是有
益的，大家要保护我们的“朋友”。
蚓
蛇义务教育小学 三年级汉语下册 与 蚯 蚓
蛇 教学过程
与 导入新课 生子学习
蚯
小组合作学习蚓源自课堂练习蛇 导入新课 与 教学应激发学生的学习兴趣，主动 蚯培养学生自主学习的习惯和意识。我在
设计这一环节时，就抓住了学生急于想
蚓知道答案的心理，来调动学生学习的兴 趣，顺势引入本课的学习中。
生字学习
结构:独题字
工厂
厂房
蛇 tǎo
讨 与
蚯 蚓
字型解释
部首:言字旁 结构:左右
讨论
蛇 wū
污 与
蚯 蚓
字型解释
部首:三点水 结构:左右
污水
污染
蛇 mái
埋 与
蚯 蚓
字型解释
部首:土 结构:左右
埋下
掩埋
蛇 与 蚯 蚓
课堂练习
课本35页第一题，第二题 王+不= 虫+它= 土+立= 土+及= 给下面生字组词 环 ( ) 污（ ） 埋（ ） 讨 （ ） 垃（ ） 厂（ ）
蛇 与环 垃 圾 蚯讨 厂 蚓
论
蛇 lùn
论 与
蚯 蚓
字型解释
部首:言 结构:左右
讨论 理论
蛇 huān
环 与
蚯 蚓
字型解释
部首:王 结构:左右
考试 试题
蛇 lā
垃 与
蚯 蚓
字型解释
部首:土 结构:左右
垃圾
蛇 ji
圾 与
蚯 蚓
字型解释
部首:土 结构:左右
垃圾
蛇chāng

北京版二年级下册语文课件：《蚯蚓垃圾处理厂》教学目标：1、认读10个生字，9个认读字。

会写6个左右结构的字。

2、运用多种方法方法理解生字，生词的意思。

3、初读课文，了解课文中介绍的环境保护知识。

教学重点：认读10个生字，认读9个字。

会写6个左右结构的字。

教学难点：会写6个左右结构的字，“环境”两个字是难点。

教学过程：一、激情引入1、师：老师给你们带来一个朋友，你认识它吗？（边说便出示蚯蚓的图片）对这就是蚯蚓，一条小虫子。

所以蚯蚓两个字是虫字旁。

（边说边粘蚯蚓这个词）读这个词。

还有一个词呢，2、（出示垃圾）读读。

生活中有哪些垃圾？垃圾这样摆着，多不卫生呀！蚯蚓就能把这些生活垃圾处理掉。

3、今天我们学习的课文，说的就是处理垃圾的问题。

题目就是《蚯蚓垃圾处理厂》，（教师在“处理”后面填上一个“厂”字）（师：用你的朗读告诉我这是什么厂？这是什么处理厂？这是什么垃圾处理厂？）4、读完课题后，你有什么问题？预设：学生可能会问：蚯蚓怎么处理垃圾？蚯蚓和垃圾处理厂有什么关系？为什么建蚯蚓垃圾处理厂？（教师评价引导学生提问方法，比如你问了事情的起因。

边评价边简单记录。

）5、过渡：你们提的问题真好，相信你们认真学文就一定能解决这些问题。

二、自主探究1、请你自己独立读课文，遇到生字、认读字和自己都不准的字多读几遍，争取读准字音，读通句子。

读完后，把画出的生字词再读给你的同伴听。

2、师：检查读词，读难句。

A、出示词语齐读，（引导理解召开，污染，环境、建议的意思，解决多音字：论）个别读。

召开（会议）污染（环境）（师边说边投影出示词语：你们都会读了吗？那我可要考考你们了，看生词宝宝出来了，这是（召开）召开什么？（会议），每周二老师们都要（召开会议）。

这是（污染），污染什么？（环境），如果随手乱扔垃圾，就是（污染环境）。

出示图片：这是被污染的河流。

（理解环境）出示图片，说一说我们学校的环境怎样？B、建议蚯蚓垃圾（指名读）（师；看，这里还有个句子，你练习读读，谁来读读？）出示：蚯蚓细声细气地说：“我建议建设一个蚯蚓垃圾处理厂……”理解建议：老师对你们也有个建议，我建议你们上课时要做端正。

蚯蚓垃圾处理厂第二课时教学目的：1.知识目标：学习本课要求掌握的生字生词，朗读课文。

2.能力目标：读指定的两个句子，感悟相同与不同。

3.情感目标：了解课文中介绍的环境保护知识，对环境保护活动感兴趣。

教学重点：朗读课文教学难点：读指定的两个句子，感悟相同于不同。

电教手段：课件课时安排：1课时一、导入1.板书：蚯蚓垃圾处理厂齐读课题2.复习生字新词1）读生字词。

召开会议环境建议伙伴奥运会讨论污染焚烧2）读句子。

①动物居委会急忙召开会议，研究垃圾的处理问题。

②经过反复讨论，动物居委会决定采用蚯蚓的建议，建一座蚯蚓垃圾处理厂。

这小小的蚯蚓真的是神奇的垃圾处理能手吗？你们想不想了解一下？我们一起读读课文，二、整体感知轻声读全文，想想动物居委会开会讨论什么问题？结果怎样？（动物居委会开会讨论如何处理生活垃圾的故事。

经过反复讨论，动物居委会决定采用蚯蚓的建议，建一座蚯蚓垃圾处理厂。

）三、学习课文。

（1）读第一自然段，想一想动物居委会为什么要研究垃圾的处理问题？过渡语：世界上的垃圾越来越多，真烦人！动物居委会正在召开会议，研究垃圾的处理问题，下面也让我们一起去参加吧。

（2）师：大家一起研究问题，肯定各有各的看法，请你轻声读2---5自然段，看看小动物分别是怎么说的？把它们说的话用~~~画下来。

（3）是所有小动物提出的方法都可行吗？(小动物们怎么看? 先读再说猴子是怎么说的？啄木鸟又怎么说？烧——污染环境（板书）出示句子：“啄木鸟立刻．．反对,说：……”啄木鸟为什么立刻反对猴子的主张？应怎样读？（4）穿山甲是怎么说的？河狸又怎么说？读读他们的话，你从中知道了什么？埋——污染水源（板书）出示句子：“河狸急忙．．说：……”河狸的话应怎样读？（5）读读蚯蚓的话，你从中又知道了什么？建——蚯蚓垃圾处理厂蚯蚓是怎样处理垃圾的？读第五自然段。

（蚯蚓说：……“它们每天可以吃掉许多生活垃圾。

……”）师：我也写了一句：你读读，看两句话有什么相同点或不同点？再读读，说说你你喜欢哪句，为什么？它们可以吃掉生活垃圾。

北京版二年级下册语文《蚯蚓垃圾办理厂》教课设计三篇教课设计一教课目的：1.朗诵课文，认识课文中介绍的环境保护知识，对环境保护活动感兴趣。

2.联合生活实质谈谈应当如何办理垃圾加强环境保护的意识，扩展学生的知识。

3.学习“环境”两个字，经过指导能在田字格中把字写正直。

教课重点：认识课文中介绍的环境保护知识，对环境保护活动感兴趣。

教课难点：有语气地朗诵指定的句子。

教课过程：一、联合生活实质，激发学习兴趣出示大批生活垃圾的图片教师：看到这些图片，你想说些什么？预计学生可能回答我们生活中的垃圾真多呀！我们应当尽量废物利用少产生垃圾。

办理好垃圾不让它污染环境。

教师：你们说得真好，动物王国的环保意识也很强，动物们也十分关怀这个问题，正在开会议论这个问题呢！让我们一同去听一听。

出示课题： 20 蚯蚓垃圾办理厂二、初读课文，扫清阻碍1.为了更好的学习课文我们第一要把课文读熟。

下边我们带着下边的要求读一读课文。

出示要求：（1）仔细读课文，依据拼音读准字音，边读边在课文中圈出本课生字。

做到不丢字，不多字，读准每一句话。

（2）再读课文，边读边标出自然段。

2.检查念书成效（1）出示词语指名认读召开会议研究燃烧污染环境建议伙伴议论奥运会（2）指名分自然段朗诵课文。

三、学习课文：1.请你读一读课文，边读边想课文中小动物们想如何办理垃圾？并用——标出来。

（1）学生读、想、圈。

（2）沟通学习结果，教师相机板书：烧掉埋起来建垃圾办理厂2.这些动物所说的建议，其余动物是如何看的？请你再读一读课文，找出相关的句子，用“～～～”画出。

（1）学生自由读课文进行标画。

（2）全班沟通学习状况：3.在学习第二自然段时指导书写“环” 、“境”两个字。

（1）想想你如何记着这两个字 ?预计学生会说：环①零件记忆②熟字记新字杯——环境①零件记忆（2）指导书写学生独立察看“环”的占格，并苗红临写；教师示范“境”并解说书写重点，学生描红后临写。

4.蚯蚓是如何办理垃圾的？（1）个别说一说。

第二课时（5月24日，星期四）教学目标：边读课文边找一找画一画，了解课文中介绍的环境保护知识，对环境保护活动感兴趣。

并结合生活实际说说应该怎样处理垃圾增强环境保护的意识，扩展学生的知识。

教学重点：了解课文中介绍的环境保护知识，对环境保护活动感兴趣。

教学难点：有语气地朗读指定的句子。

教学过程：一、认读:1、抽读生字卡片。

2、出示小黑板读词：二、学习课文：1、读课题。

2、请你读一读课文，边读边想课文中小动物们想怎样处理垃圾？并用○圈出来。

（1）学生读、想、圈。

（2）交流学习结果，教师相机板书：烧掉埋起来建垃圾处理厂3、这些动物所说的建议，其他动物是怎样看的？请你再读一读课文，找出有关的句子。

（1）学生自由读课文，自由欣赏。

（2）全班交流学习情况：4、蚯蚓是怎样处理垃圾的？出示句子。

（1）自读第五自然段（2）个别说一说。

（3）读一读，比一比。

它们可以吃掉许多生活垃圾。

它们每天可以吃掉许多生活垃圾。

先自己读，再个别读讨论。

5、经过反复讨论，动物委员会决定建一座蚯蚓垃圾处理厂。

（学生发表自己的见解）三、课外延伸，丰富积累。

你还知道哪些处理垃圾的方法，介绍给大家听。

（学生交流自己搜集到的知识）四、学习生字：1、出示卡片认读：甲讨2、想一想你怎样记住这些字？交流记字的方法，并扩词。

3、教师范写生字。

4、描一个写一个，你觉得哪个字写得不好，在后边再写一个。

五、作业：1、抄写字词。

2、抄写自己喜欢的词句。

教学反思：这是一篇科普知识的文章，在学完课文之后，学生不仅懂得了蚯蚓的作用，更知道了我们应该保护环境。

板书设计：。

[蚯蚓垃圾处理厂,教案] 蚯蚓垃圾处理厂一、本课教学理念：写字从要求上讲，不仅要学生把字写正确，还要写得美观大方，更重要的是掌握写字的基本要领。

在语文写字教学目标中，要求掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，并能按笔顺规则用硬笔书写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，做到书写规范、端正、整洁。

如何在写字教学中倡导学生主动探究，团结合作，培养学习兴趣，并把字写好，作为一个课题摆在我们教育教学工作者的面前。

我认为只有结构得体，字才能写得更加美观、大方整洁。

在写字教学中，我注意培养学生的观察评价能力，让写字的学生有成就感。

让学生主动反思自己写的字，发现自己字的个性。

同时，我也注意引导学生独立分析字的间架结构，让学生对汉字的笔画和间架结构有了更深的理解。

也引导学生通过观察、比较，发现汉字的各个细节，培养了学生主动学习的好习惯。

怎样才能写好字呢?我认为：1、先从整体进行观察。

看一看这些字都有哪些结构，做到心中有数。

2、观察后进行分类。

整体观察后，把所有生字按结构进行分类。

如：左右结构、上下结构、内外结构、独体字等。

3、把不同结构的字有重点地进行指导。

学生在说字的结构时能够语言精确、到位。

如说左右结构的字时，会说：环左右结构，左窄右宽。

召上下结构，上边盖住下边，捺的一笔要舒展。

4、通过投影进行演示、评议。

评议中注意语言的婉转、礼貌，提一些容易让别人接受的建议，讲究一下语言的艺术。

二、下面以《蚯蚓垃圾处理场》为例进行写字教学的设计(一)、先从整体进行观察分析，并归类。

1、观察本课有哪些结构的字比较难写?2、收集回报：上下结构:召、奥左右结构：议、环、境、伙、伴、讨、论内外结构：建(二)、不同的字分类指导1、召指名说一说它的间架结构。

(召上下结构，上边盖住下边，捺的一笔要舒展，要过横中线。

) 按结构要求自己在田格上写一个。

投影展示并提出建议。

奥与召有何不同?哪笔最宽?哪一笔要注意什么?2、观察这七个左右结构的字，看一看哪几个字的结构更相同? (发现它们都是左窄又宽，但程度略有不同。

北京版二年级语文下册第六单元
蚯蚓垃圾处理厂
学习目标
• 1.朗读课文，了解课文中介绍的环境保护 知识，对环境保护活动感兴趣。 • 2.结合生活实际说说应该怎样处理垃圾增 强环境保护的意识。 • 3.学习“环境”两个字，通过指导能在田 字
居委会
讨论
奥运会
建议
召开 会议
它们可以吃掉生活垃圾。 它们每天可以吃掉许多生活垃圾。 —— ——
七嘴八舌
• 经过反复讨论，动物委员会决定建一座 蚯蚓垃圾处理厂。 • 如果你是一只其中的小动物，对于建蚯 蚓垃圾处理厂，你会说什么？
小蚯蚓来介绍：
1.在2000年悉尼奥运会上，我的160万伙 伴为奥运村的生活垃圾处理立下了许多功劳。 2. 我们吃垃圾时，还会产生无味、无害 的肥料呢！可以用来给瓜果蔬菜施肥。 3.2008 年时，在我们的北京也要兴建蚯 蚓垃圾处理厂，你知道吗？我们可以节省上 百万人民币呢！
课外延伸
你还知道哪些处 理垃圾的方法， 介绍给大家听。
学习动物精神
• 11、机智应变的猴子：工作的流程有时往往是一成不 变的，新人的优势在于不了解既有的做法，而能创造 出新的创意与点子。一味 地接受工作的交付， 只能学到工作方法 的皮毛，能思考应 变的人，才会学到 方法的精髓。
学习动物精神
• 12、善解人意的海豚：常常问自己：我是 主管该怎么办才能有助于更好的处理事情 的方法。在工作上善解人意， 会减轻主管、共 事者的负担，也 让你更具人缘。
世界上的垃圾越来越多,真烦人!
看到这些图片， 你想说些什么？
猴子说：“把垃圾堆起来烧 掉。”
啄木鸟立刻反对，说：“焚 烧垃圾会产生废气，污染环 境。”
穿山甲说：“在河边挖一个 大坑，把垃圾埋起来。”

文 家 。汉 族 ，东 晋 浔阳 柴桑 人 （今 江西 九江 ） 。曾 做过 几 年小 官， 后辞 官 回家 ，从 此 隐居 ，田 园生 活 是陶 渊明 诗 的主 要题 材， 相 关作 品有 《饮 酒 》 、 《 归 园 田 居 》 、 《 桃花 源 记 》 、 《 五 柳先 生 传 》 、 《 归 去来 兮 辞 》 等 。
课文20 蚯蚓垃圾处理厂
6
、
露
凝
无
游
氛
，
天
高
风
景
澈
。
7、翩翩新、
吁
嗟
身
后
名
，
于
我
若
浮
烟
。
9、 陶渊 明（ 约 365年 —427年 ），字 元亮， （又 一说名 潜，字 渊明 ）号五 柳先生 ，私 谥“靖 节”， 东晋 末期南 朝宋初 期诗 人、文 学家、 辞赋 家、散
1
0
、
倚
南
窗
以
寄
傲
，
审
容
膝
之
易
安
。
谢谢
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利

二年级下册《蚯蚓垃圾处理厂》教学设计_蚯蚓垃圾处理厂教学目标：1.朗读课文，了解课文中介绍的环境保护知识，对环境保护活动感兴趣。

2.结合生活实际说说应该怎样处理垃圾增强环境保护的意识，扩展学生的知识。

3.学习“环境”两个字，通过指导能在田字格中把字写端正。

教学重点：了解课文中介绍的环境保护知识，对环境保护活动感兴趣。

教学难点：有语气地朗读指定的句子。

教学过程：一、结合生活实际，激发学习兴趣。

出示大量生活垃圾的图片教师：看到这些图片，你想说些什么?估计学生可能回答我们生活中的垃圾真多呀!我们应该尽量废物利用少产生垃圾。

处理好垃圾不让它污染环境。

教师：你们说得真好，动物王国的环保意识也很强，动物们也十分关心这个问题，正在开会讨论这个问题呢!让我们一起去听一听。

出示课题：20蚯蚓垃圾处理厂二、初读课文，扫清障碍。

1.为了更好的学习课文我们首先要把课文读熟。

下面我们带着下面的要求读一读课文。

出示要求：(1)认真读课文，根据拼音读准字音，边读边在课文中圈出本课生字。

做到不丢字，不多字，读准每一句话。

(2)再读课文，边读边标出自然段。

2.检查读书效果(1)出示词语指名认读召开会议研究焚烧污染环境建议伙伴讨论奥运会(2)指名分自然段朗读课文。

三、学习课文。

1.请你读一读课文，边读边想课文中小动物们想怎样处理垃圾?并用——标出来。

(1)学生读、想、圈。

(2)交流学习结果，教师相机板书：烧掉埋起来建垃圾处理厂2.这些动物所说的建议，其他动物是怎样看的?请你再读一读课文，找出有关的句子，用“～～～”画出。

(1)学生自由读课文进行标画。

(2)全班交流学习情况：3.在学习第二自然段时指导书写“环”、“境”两个字。

(1)想一想你怎样记住这两个字?估计学生会说：环①部件记忆②熟字记新字杯——环境①部件记忆(2)指导书写学生独立观察“环”的占格，并苗红临写;教师示范“境”并讲解书写要点，学生描红后临写。

4.蚯蚓是怎样处理垃圾的?(1)个别说一说。