小学四年级古诗大全复习过程

古诗词复习教案（5篇）第一篇：古诗词复习教案古诗词复习设计理念：充分发挥学生的主动性、积极性，使学生在轻松积极的氛围中积累运用，掌握知识。

“以三维目标”为指导，突出“方法与能力”的目标。

引导学生在复习实践中发现规律，总结方法，提升能力，增加积累。

教学目标：1、复习古诗。

2、灵活积累、运用古诗，感受古诗的美和积累古诗的良好习惯。

3、培养竞争意识和合作精神，激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情。

教学重难点：引导学生通过读古诗文，并学会灵活运用古诗词。

教学准备：课件教学课时：一课时教学过程：一、激趣导入中国的文化源渊流长，古诗是其中的一座大观园，那一首首古诗就是花园里奇丽的小花，今天就让我们一起走进这个大观园。

1、先说说你熟悉的诗人有哪些？2、李白、杜甫、王安石、苏轼、王维、陆游、王昌龄等等这些都是我们熟悉的诗人。

他们的诗篇有着极其鲜明的个人风格，可以说是自成一派。

于是，人们便送给他们各种各样的美称。

3、同学们知道这些称号分别是指哪个诗人吗？诗仙白居易《赠汪伦》诗圣王维《春夜喜雨》诗佛李白《忆江南》诗魔杜甫《游子吟》诗囚孟郊《九月九日忆山东兄弟》4、知识补充。

诗仙——唐代诗人李白他的诗充满了积极浪漫主义色彩。

唐代诗人贺知章叹赏李白的诗，把他比作天上下凡的“仙人”。

后来人们就称李白为“诗仙”。

诗圣——唐代诗人杜甫他的诗气势雄浑、绚丽含蓄，具有很高的思想性和艺术性。

历代的许多诗人都把他的诗奉为学习的典范，尊称他为“诗圣”。

诗魔——唐代诗人白居易他写诗非常刻苦，过分的诵读和书写，竟到了口舌生疮、手指成胝的地步，所以人称“诗魔”。

诗囚——孟郊：孟郊把诗看作生命中最重要的事情，好像成为诗的囚徒一般。

诗佛——王维：王维一生信仰佛教，而且在他的诗歌中也透露出浓浓的佛教意味。

二、回顾交流，熟记诗词1、其实 ,我国各个朝代都有许多著名的诗人、词人 ,都留下了许多著名的诗词，同学们都记住了哪些呢？请大家回忆一下，在小组里背背吧。

1知诗人，解题意
题西林壁
横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不知庐山真面目， 只缘身在此山中。
这首诗的作者是谁?
苏轼
谁能说出苏轼是什 么朝代的什么人？
北宋 杰出的 诗人、艺术家。
题西林壁 题目的意思是什么?
写在西林寺的 墙壁上。
2释诗句，明诗意
从正面看庐山的山岭连 绵起伏，从侧面看庐山山峰 耸立，从远处、近处、高处、 低处看庐山，庐山呈现各种 不同的样子。人们之所以认 不清庐山本来的面目，是因 为自己身在庐山之中啊!
诗中哪句话揭示了深刻的道理？
山重水复疑无路， 柳暗花明又一村。
你能用自己的话说说对它的理解吗？
诗句的意思是： 山峦重重，水道弯弯，正怀疑无路可走。
突然发现柳荫深深，鲜花明艳，眼前又是一个山村。
这个村庄的风光更给了他深刻的启示： 经过坎坷曲折之后，往往会出现坦途。
常用以形容陷入困境，似以无望，忽而绝处逢生， 出现新的契机，增强克服困难的信心。
题目的意思是什么?
“游山西村”： 在山西村游玩。
2释诗句，明诗意
腊月酿的酒
不要
莫笑农家腊酒浑，不要笑话农家的腊酒浑浊不清
猪
丰年留客足鸡豚。丰收年景款待客人，
菜肴尽够丰盛
山重水复疑无路，山峦重重，水道弯弯， 柳暗花明又一村。正突怀然疑发无现路柳可荫走深。深，鲜花明艳，
眼前又是一个山村。
莫笑 农家 腊 酒 浑
游 山 西 村
村路 豚 浑
1知诗人，解题意
这首诗的作者是谁?
谁能说出陆游是 什么朝代的什么人？
陆游
陆游，字务观，号放翁。 汉族，越州山阴（今浙江绍兴）人。 南宋诗人。 创作诗歌很多，今存九千多首，内容极为丰富。 抒发政治抱负，反映人民疾苦，风格雄浑豪放； 抒写日常生活，也多清新之作。

小学古诗复习教案一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生能够熟练掌握小学阶段学过的古诗，提高他们的文学素养。

2. 过程与方法：通过朗读、背诵、讨论等方式，培养学生的古诗鉴赏能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对古诗的兴趣，感受古诗的魅力，传承中华优秀传统文化。

二、教学内容1. 选取小学阶段学过的古诗，如《静夜思》、《春晓》、《登鹳雀楼》等。

2. 分析古诗的韵律、意境、情感等方面的特点。

3. 讨论古诗中的文化内涵和历史背景。

三、教学重点与难点1. 重点：通过复习，使学生熟练掌握古诗的内容和特点。

2. 难点：引导学生理解古诗中的文化内涵和历史背景。

四、教学方法1. 采用问答法、讨论法、朗读法、背诵法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。

2. 利用多媒体课件、图片等辅助教学，增强学生的直观感受。

五、教学过程1. 课堂导入：回顾已学过的古诗，引导学生进入复习状态。

2. 教学内容展示：选取几首具有代表性的古诗，进行详细讲解和分析。

3. 学生参与环节：分组讨论古诗的特点和文化内涵，进行朗读和背诵。

4. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调古诗的重要性和价值。

5. 课后作业：布置相关的古诗复习任务，巩固所学知识。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、讨论发言等情况，了解他们的学习状态和兴趣。

2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成情况，评估他们对古诗的掌握程度。

3. 综合评价：结合学生的课堂表现和作业完成情况，对他们的古诗鉴赏能力和表达能力进行综合评价。

七、教学资源1. 古诗文本：选取小学阶段学过的古诗，准备相应的文本资料。

2. 多媒体课件：制作多媒体课件，包括图片、音频、视频等，辅助教学。

3. 讨论话题：准备一些与古诗相关的话题，引导学生进行讨论。

八、教学进度安排1. 第1-2周：回顾和复习小学阶段学过的古诗，分析古诗的特点。

2. 第3-4周：深入讲解几首具有代表性的古诗，讨论古诗的文化内涵。

精选小学古诗复习教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：通过复习，使学生能够熟练掌握所学的古诗，提高他们的文学素养。

2. 过程与方法：通过朗读、背诵、讨论等方式，提高学生对古诗的理解和欣赏能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对古诗的热爱，培养他们的审美情趣。

二、教学重点与难点：重点：熟练掌握所学的古诗，提高学生的文学素养。

难点：对古诗的理解和欣赏，提高学生的审美情趣。

三、教学准备：1. 教材：精选小学古诗教材。

2. 教学辅助材料：古诗图片、PPT等。

四、教学过程：1. 导入：通过讲解，引导学生回顾已学的古诗，激发他们的学习兴趣。

2. 讲解：对精选的古诗进行讲解，帮助学生理解古诗的意境和寓意。

3. 朗读与背诵：让学生朗读和背诵古诗，提高他们的口语表达能力和记忆力。

4. 讨论与欣赏：组织学生进行讨论，分享他们对古诗的理解和欣赏，提高他们的文学素养。

5. 总结与反思：对本次复习进行总结，检查学生的学习效果，为下一步的学习做好准备。

五、课后作业：1. 请学生选择一首自己喜欢的古诗，进行朗读和背诵。

2. 请学生写一篇关于古诗的理解和欣赏的文章。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、讨论的积极性以及朗读、背诵的表现，了解他们的学习状态。

2. 作业评价：通过检查学生的课后作业，评估他们对古诗的理解和欣赏能力。

七、教学拓展：1. 组织古诗知识竞赛，激发学生的学习兴趣。

2. 邀请诗人或专家进行讲座，提高学生的文学素养。

八、教学反思：1. 教师需定期对自己的教学进行反思，分析教学方法的优缺点，不断调整和改进教学策略。

2. 关注学生的学习反馈，及时调整教学内容和方法，以满足学生的学习需求。

九、教学修改：1. 根据学生的学习情况，适当调整教学进度和难度。

2. 针对学生的弱点，加强相关方面的教学，提高他们的学习能力。

十、教学总结：1. 学期末对学生进行古诗综合测试，总结学习成果。

2. 组织学生进行古诗表演或创作，展示他们的学习成果。

小学古诗复习教案一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生能够熟练地背诵指定的古诗，理解古诗的大意，掌握古诗的节奏和韵律。

2. 过程与方法：通过各种形式的朗读、默写、讨论，提高学生对古诗的鉴赏能力，培养学生热爱古诗词的情感。

3. 情感态度与价值观：感受古诗词的美，培养学生的文学素养，丰富学生的精神世界。

二、教学内容1. 选取小学阶段经典的古诗进行复习，如《静夜思》、《春晓》、《登鹳雀楼》等。

2. 针对每首古诗，引导学生理解诗句的意思，体会诗人的情感。

3. 复习古诗的韵律和节奏，让学生能够流利地朗读和背诵。

三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够熟练地背诵指定的古诗，理解古诗的大意，掌握古诗的节奏和韵律。

2. 教学难点：引导学生理解古诗中的意境和诗人的情感。

四、教学方法1. 采用讲授法、问答法、讨论法等，引导学生理解古诗的意思和意境。

2. 采用朗读、默写等方法，帮助学生熟练地背诵古诗。

3. 采用小组合作学习的方式，让学生在讨论中提高对古诗的鉴赏能力。

五、教学过程1. 课堂导入：通过图片或故事引入本节课的古诗，激发学生的学习兴趣。

2. 新课教授：讲解古诗的意思、背景和意境，引导学生理解诗人的情感。

3. 朗读与背诵：让学生朗读和背诵古诗，注意指导朗读的节奏和韵律。

4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己对古诗的理解和感受。

5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调古诗的意义和价值。

6. 课后作业：布置相关的古诗默写或鉴赏作业，巩固所学知识。

六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习状态。

2. 课后作业评估：检查学生的课后作业，评估学生对课堂内容的掌握程度。

3. 小组讨论评估：评价学生在小组讨论中的表现，包括分享内容的相关性、表达清晰度等。

七、教学策略调整1. 根据学生在课堂上的表现，适时调整教学节奏和难度，确保学生能够跟上教学进度。

2. 对于学习有困难的学生，提供个别辅导，帮助他们理解和掌握古诗的内容。

小学古诗复习教案一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生能够熟练地背诵指定的古诗，理解诗文内容，掌握诗文的结构特点和表达方式。

2. 过程与方法：引导学生运用各种方法进行古诗的复习，提高学生的诗歌鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对古诗的热爱，培养学生的文学素养，丰富学生的精神世界。

二、教学内容1. 复习指定的古诗，巩固已学过的古诗知识。

2. 分析古诗的主题思想，理解诗文所表达的作者情感。

3. 学习古诗的表现手法，欣赏古诗的美。

三、教学重点与难点1. 重点：熟练背诵指定的古诗，理解诗文内容，掌握诗文的结构特点和表达方式。

2. 难点：分析古诗的主题思想，理解诗文所表达的作者情感。

四、教学方法1. 采用讲授法、提问法、讨论法等，引导学生复习古诗，理解诗文内容。

2. 运用欣赏法、实践法等，培养学生的诗歌鉴赏能力。

3. 运用激励法，激发学生学习古诗的兴趣，提高学生的文学素养。

五、教学过程1. 课堂导入：回顾已学过的古诗，激发学生的学习兴趣。

2. 课堂讲解：讲解指定的古诗，分析诗文内容，引导学生理解诗文的主题思想和作者情感。

3. 课堂练习：学生进行古诗的背诵、默写和鉴赏练习，巩固所学知识。

4. 课堂总结：对本节课的内容进行总结，提醒学生注意古诗的学习方法。

5. 课后作业：布置相关的古诗复习作业，巩固所学知识。

六、教学评价1. 评价内容：学生对古诗的背诵、理解、鉴赏能力的掌握程度。

2. 评价方法：课堂提问、课堂练习、课后作业等。

3. 评价标准：能熟练背诵古诗，理解诗文内容，分析诗文主题思想和作者情感，运用所学知识进行诗歌鉴赏。

七、教学资源1. 教科书：提供古诗的学习内容，帮助学生掌握诗文知识。

2. 参考资料：提供相关的古诗鉴赏资料，丰富学生的知识储备。

3. 多媒体设备：用于展示古诗的图片、音频、视频等资源，增强学生的学习兴趣。

八、教学进度安排1. 第一周：复习第一部分古诗，掌握诗文内容、主题思想和作者情感。

小学古诗复习教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：通过复习，使学生能够熟练地背诵和默写所学的古诗，掌握每首诗的作者、朝代以及基本内容。

2. 过程与方法：通过对比、分析、讨论等方法，提高学生对古诗的理解能力，培养学生的文学素养。

3. 情感态度与价值观：激发学生对古诗的热爱，感受古诗文化的魅力，增强民族自豪感。

二、教学内容：1. 复习第一单元的古诗，包括《春晓》、《静夜思》、《登鹳雀楼》等。

2. 分析每首诗的意境、主题和表现手法，引导学生深入理解古诗。

3. 组织学生进行默写练习，检查学生对古诗的掌握程度。

三、教学重点与难点：1. 重点：复习并掌握第一单元的古诗内容，提高学生的背诵和默写能力。

2. 难点：分析古诗的意境和表现手法，提高学生的文学鉴赏能力。

四、教学方法：1. 采用讲解法、问答法、讨论法等，引导学生主动参与学习，提高学生的理解能力。

2. 利用图片、音频等多媒体资源，帮助学生形象地理解古诗内容。

3. 组织小组合作学习，鼓励学生互相交流、讨论，提高学习效果。

五、教学步骤：1. 导入新课：简要回顾上节课的学习内容，引导学生进入复习状态。

2. 讲解与分析：针对每首古诗，简要讲解诗的作者、背景和内容，重点分析诗的意境和表现手法。

3. 默写练习：组织学生进行默写练习，检查学生对古诗的掌握程度。

4. 讨论与交流：引导学生分组讨论，分享学习心得，互相提问解答。

5. 总结与反馈：对本节课的复习内容进行总结，对学生的学习情况进行反馈，鼓励学生继续努力。

6. 布置作业：布置相关的课后练习，巩固所学内容。

六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及学习态度。

2. 默写测试评估：通过课后布置的默写作业，评估学生对古诗的背诵和理解程度。

3. 小组讨论评估：评价学生在小组讨论中的表现，包括分享、合作和问题解决能力。

七、教学资源：1. 古诗文本：提供清晰的古诗文本，方便学生阅读和默写。

语文复习四年级古代诗词的背诵与理解四年级语文复习：古代诗词的背诵与理解古代诗词是中华民族的瑰宝，也是语文学习的重要内容之一。

通过背诵和理解古代诗词，不仅可以培养学生的审美情趣，还能提高学生的语言表达能力和文学素养。

本文将介绍古代诗词的背诵方法和理解技巧，帮助四年级学生更好地掌握古代诗词知识。

一、古代诗词的背诵方法1. 分段背诵法古代诗词篇幅较长，为了更好地记忆，我们可以采用分段背诵的方法。

首先，将整首诗词分成若干段落，每段包含2-4句话。

然后，逐段背诵，合并为整首诗词。

这样做可以减轻记忆负担，增强记忆效果。

2. 创设情景法有些古代诗词表达含义深奥，难以理解。

为了更好地记忆和理解这些诗词，我们可以创设情景。

比如，可以将诗词中的景物、人物形象等融入到日常生活中，使记忆更加生动和有趣。

同时，通过情景的设定，也可以帮助理解诗词的意境和主题。

3. 歌曲演唱法将古代诗词改编成歌曲，通过唱歌的方式进行背诵，可以更好地记忆和理解诗词。

可以根据自己喜欢的曲调，将诗词的内容进行改编，使其旋律流畅易记。

通过歌曲演唱的方式，可以增强学生对古代诗词的兴趣，激发学习的积极性。

二、古代诗词的理解技巧1. 了解背景知识古代诗词往往与历史、文化背景密切相关。

在理解诗词时，了解作者、作品所处的历史背景、文化传统等是非常重要的。

可以查找相关的资料，学习古代社会的风俗习惯、历史事件等，有助于更好地理解诗词的内涵和意义。

2. 分析诗句结构古代诗词有其特定的结构和韵律。

分析诗句的结构，尤其是古文的平仄、韵律等特点，有助于理解和感受诗词的美。

可以逐句分析，找出其中的修辞手法、修辞方式等，从而更好地理解古代诗词的意义。

3. 探究诗人情感古代诗词往往表达诗人的情感和思想。

我们可以通过分析诗词中的意象、修辞手法等来体察诗人的情感，进一步理解诗词的内涵。

比如，通过揣摩诗人的心情、感受诗人的思考，可以更加深入地理解古代诗词的情感表达。

4. 多角度欣赏古代诗词多层次、多维度的意义，可以从不同的角度进行欣赏。

苏教版四年级下册古诗词复习教学设计教学目标:1. 通过复习古诗词，提升学生对古代文化的了解。

2. 培养学生欣赏和鉴赏古诗词的能力。

3. 提高学生的朗读和背诵技能。

教学重点:学生能准确朗诵出所学的古诗词。

教学难点:学生能理解古诗词的含义，并能用自己的话解释。

教学准备:教师准备古诗词的课文、课件、音频、影片等。

教学过程:第一步: 温故知新 (5分钟)1. 复习上一个单元的古诗词，让学生逐个朗读出来。

2. 提问学生对上一个单元的古诗词有什么了解，询问他们对古诗词的想法。

第二步: 导入新课 (10分钟)1. 教师出示本课要学习的古诗词，并给予背景知识介绍。

2. 播放音频或播放影片，让学生听一遍。

第三步: 朗读和背诵 (15分钟)1. 教师逐句朗读古诗词，让学生跟读。

2. 教师带领学生一起背诵古诗词，分为几个小组，每个小组背诵一句。

3. 请学生单独背诵整首古诗词，并轮流背诵给其他同学听。

第四步: 理解与解释 (15分钟)1. 教师提问学生古诗词中有哪些生词，发音和意思是什么。

2. 学生回答后，教师给予解释和讲解。

3. 教师带领学生一起分析古诗词的意思和诗词中的修辞手法。

4. 学生用自己的话解释古诗词的意思并表演出来。

第五步: 比赛和评议 (15分钟)1. 将学生分为若干小组，每个小组表演所学的古诗词。

2. 教师和同学们评选最佳表演小组。

3. 教师对学生的朗读、背诵和表演进行评议，并提出改进意见。

第六步: 总结与反思 (5分钟)1. 教师和学生一起总结学习古诗词的感受和收获。

2. 学生反思自己在背诵和朗读古诗词上的不足，并提出自己的改进方法。

3. 教师鼓励学生继续学习和欣赏古诗词，并在课下多读一些古诗词。

教学延伸:1. 教师可以让学生在家中选择自己喜欢的古诗词进行背诵，并在下一节课时进行分享。

2. 教师可以组织学生参观附近的博物馆或文化古迹，加深学生对古代文化的认识和理解。

教学反思:通过这节课的教学，学生在课堂上对古诗词的学习有了更深入的了解。

复习古诗方案古诗是中国文化宝库中的一颗明珠，承载着丰富的历史和文化内涵。

而复习古诗作为中小学语文教学的一部分，对学生的文学素养和语言表达能力培养有着重要的作用。

本文将介绍一种针对古诗复习的方案。

1. 复习内容分类首先，我们可以根据古诗的题材和作者将复习内容进行分类。

可以分为唐诗、宋词、元曲等不同文学体裁，以及李白、杜甫、苏轼等不同的古代文人。

在复习的过程中，可以按照这些分类有针对性地选择相关的古诗进行复习。

2. 逐篇分析其次，我们可以选择几篇经典的古诗进行逐篇分析。

例如，《登鹳雀楼》是唐代文学家王之涣的作品，通过对这首诗的赏析，学生可以了解到古人对自然及历史文化的独特感悟。

在分析的过程中，可以结合作者的生平背景和时代背景进行解读，帮助学生深入理解诗歌背后的意境和情感。

3. 仿写练习除了理解古诗的意义和内涵，学生还可以通过仿写练习提升自己的语言表达能力。

可以选取一些名家名篇进行模仿，培养学生的创造力和写作技巧。

例如，可以选取李白的《静夜思》进行仿写，让学生自由发挥创作能力，写出自己的感悟和思考。

4. 韵律朗读古诗的韵律和音律是其独特之处，也是其美感所在。

在复习的过程中，韵律朗读是必不可少的一环。

可以安排学生采用合适的朗读方式，配合古诗的韵律进行朗诵。

通过练习，不仅能够提升学生的语感和表达能力，还能够深入感受古诗的美妙之处。

5. 互动比赛为了激发学生的学习兴趣，可以组织古诗互动比赛。

比如，学生可以分组进行古诗背诵和解读的比拼，通过比赛的形式加强学生之间的互动和竞争，提高学习的积极性和效果。

6. 创设情境为了让学生在复习中更好地理解古诗，可以创设一些情境和故事，使学生能够将古诗与现实生活相结合。

例如，可以通过观赏山水画或游览古建筑等方式，将学生带入到古诗中所描绘的环境中，增强学生的情感体验和思考能力。

综上所述，通过以上的复习方案，学生可以系统地了解、欣赏和表达古诗，提升自己的文学素养和语言表达能力。

古诗的复习不仅是对古代文化的传承和发扬，也是对学生全面素质的培养和提高。

.小四语文古诗词专题复习复习设计4、?秋思?大意：秋风乍起，客居XX城的诗人想写封信，给远在家乡复习目标： 1、识记生字词，背诵默写诗词。

的亲人，表达自己思乡怀亲的心情，可是要说的话太多了，竟不知从何2、熟读课文，理解诗句大意，感悟诗词情感情感。

说起。

信写好后，又担忧匆匆写完的信不能把自己的意思完全表达出来，前置复习：一、背诵、默写。

?古诗两首?；?古诗三首?〔古诗的意思必当送信人要出发的时候又翻开已封好的信查看。

5、?长相思?诗意：将须会背诵，会默写〕；第 15 页、第 120 页的“日积月累〞会背诵并且知士们跋山涉水，向山海关那边行军。

深夜宿营，只见无数帐篷里都亮着道作者；?梅花魂?一课的三句诗句。

灯火。

夜里，又是刮风，又是下雪，将士们从睡梦中醒来，再也睡不着二、回忆课文内容。

1、古诗两首古诗。

?独坐敬亭山?的作者是唐朝诗了，不禁思念起家乡来，因为家乡温暖、宁静，是没有风雪之声的。

人李白。

诗人通过对敬亭山景象的描写 , 抒发了孤独寂寞的感情。

?望洞展示交流： 1、说说诗句大意； 2、展示背诵默写； 3、交流课文内容回忆。

庭?的作者是唐代诗人X禹锡。

这首诗描写了洞庭湖的秋色，表达了作合作探究： 1、?独坐敬亭山?一诗抒发了诗人怎样的情感？者对洞庭湖的喜爱之情。

2、?泊船瓜洲?的作者是宋朝诗人王安石。

诗人通过写景抒情，抒发了自己思念家乡之情。

?秋思?的作者是唐代诗人X籍。

诗人通过叙事抒2、?古诗三首?有什么共同点？情，表达了诗人思念家乡的感情。

?长相思?是清代词人纳兰性德写的一首词。

这首词融写景叙事于一体，表达了边关将士思念家乡的思想感情。

达标检测：一、给带点的字选择适宜的读音。

三、说说诗句的大意。

1、?独坐敬亭山?诗意：一群鸟在天空中越飞越1、春风又绿江南岸，明月何时照我还。

()远，最后消失得无影无踪，一片云也单独悠闲地飘走了。

“我〞和敬亭山还：① hái；② huán。

苏教版四年级下册古诗词复习教学设计教学目标：1. 通过复习古诗词，培养学生的诗词欣赏能力。

2. 培养学生的朗读能力和感受古诗词的能力。

3. 培养学生的创造力，引导学生进行创作。

教学重点：1. 学习古诗词的内容和意义。

2. 培养学生的诗词朗读能力。

教学准备：苏教版四年级下册《古诗词》教材、多媒体课件、诗词复习手册。

教学过程：一、导入（10分钟）：1. 教师演唱一段古诗词，并询问学生对这首古诗词的了解和感受。

2. 学生逐句默读这首古诗词，并回答老师提问。

二、复习古诗词（20分钟）：1. 教师通过多媒体课件展示苏教版四年级下册所学过的古诗词，复习古诗词的内容和意义。

2. 学生跟读古诗词，并回答老师对古诗词的提问。

三、诗词朗读（20分钟）：1. 学生分组进行朗读比赛，每组选取一首自己喜欢的古诗词进行朗读。

2. 学生进行个人朗读，教师进行评价和提建议。

四、改编和创作（30分钟）：1. 教师给出一个古诗词的开头，引导学生进行改编创作，并分享给同学。

2. 学生自由选择一首古诗词进行改编创作，展示他们的创作成果。

五、总结与分享（10分钟）：1. 学生回顾本节课所学的古诗词内容和意义。

2. 学生分享自己的创作成果，并向同学们推荐一首自己喜欢的古诗词。

六、课堂练习（10分钟）：1. 教师设计一些与古诗词相关的选择题或填空题，学生进行课堂小测验。

2. 教师检查学生的课堂笔记，评价学生的学习情况。

教学反思：通过本堂课的复习教学，学生能够回顾和巩固所学的古诗词内容和意义，培养了他们的诗词欣赏能力和朗读能力。

通过改编和创作，学生也有机会展示自己的创造力和想象力。

需要注意的是，在复习时要注重学生对古诗词的理解和情感的表达，使学生真正能够感受到古诗词的美和深意。

在改编和创作环节，要鼓励学生发挥个人的创造力，激发他们对诗词的热爱和思考。

精选小学古诗复习教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：通过复习，使学生能够熟练地背诵和理解小学阶段所学过的古诗，掌握一定的鉴赏古诗的方法。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，提高学生对古诗的鉴赏能力和团队协作能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对古诗文的兴趣，感受古诗文中的美好情感和道德观念，提高学生的文化素养。

二、教学重难点：1. 教学重点：背诵和理解小学阶段所学过的古诗。

2. 教学难点：掌握一定的鉴赏古诗的方法，提高学生的鉴赏能力。

三、教学方法：采用讨论法、问答法、欣赏法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的鉴赏能力和团队协作能力。

四、教学准备：1. 教师准备：准备好小学阶段所学过的古诗文教材，制作相关的教学课件和资料。

2. 学生准备：学生提前复习小学阶段所学过的古诗，对古诗文有一定的了解。

五、教学过程：1. 导入新课：教师通过课件或讲解，引导学生回顾小学阶段所学过的古诗，激发学生的学习兴趣。

2. 小组合作：将学生分成若干小组，每组选择一首或多首古诗进行讨论，从诗歌的题材、作者、意境、韵律等方面进行鉴赏和分析。

3. 交流展示：各小组代表汇报本组的讨论成果，其他学生和教师进行点评和指导。

4. 问答环节：教师针对学生的讨论和汇报，提出一些问题，引导学生深入思考，提高学生的鉴赏能力。

5. 总结提升：教师对学生的讨论和表现进行点评，总结课堂教学内容，布置课后作业。

6. 课堂作业：学生根据所学内容，完成课后作业，巩固所学知识。

7. 课后拓展：教师推荐一些适合小学生阅读的古诗文书籍和资源，鼓励学生在课后进行拓展学习。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、提问等，评价学生的积极性和主动性。

2. 知识掌握程度：通过课堂问答、课后作业等方式，检验学生对古诗知识的掌握程度，包括背诵、理解、鉴赏等。

3. 团队协作能力：在小组合作环节，观察学生在团队中的表现，包括沟通、协作、分享等，评价学生的团队协作能力。

人教版四年级语文上册《古诗复习》教学设计（导学案》设计说明：古诗是我国文学遗产中的明珠，它韵味优美，形象生动，意境清新，含义深长，是中华文化的重要载体，古诗文的学习是青少年了解民族传统，接受优秀民族文化熏陶的捷径。

语文课程标准对古诗文的学习做了明确要求，要求五至六年级学生必背诵优秀诗文50篇（段），学好这些诗词可以是孩子们增进知识，发展语言，发展思维，陶冶道德情操，提高审美能力，同时受到爱国主义的教育，四年级上册收编了4首古诗，我现从以下几个方面来进行古诗复习设计的教学。

复习目的：1.帮助学生积累古诗，提高诵读、理解、借鉴。

2.激发学生积累背诵古诗词的兴趣和感受，古诗的语言美是学生产生热爱祖国语言文字的思想感谢3.培养学生综合运用知识能力和创新意识。

课前准备：1.收集学过的苏轼、陆游、李白、王维的诗。

2.对四年级四首古诗进行温习。

我收集的古诗：李白诗：王维诗：苏轼诗：陆游诗：知识链接：诗人简介：苏轼，号“东坡居士”，是北宋著名文学家、书画家、散文家和诗人，豪放派代表人物。

他与他的父亲苏洵、弟弟苏辙，皆以文学名世，世称“三苏”；他还是著名的唐宋八大家之一，作品有《东坡七集》《东坡乐府》等。

陆游，南宋诗人，字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人。

自言：“六十年间万首诗”，现尚存诗歌九千三百余首，是我国现有存诗最多的诗人。

李白，字太白，号青莲居士。

中国唐朝人，有“诗仙”之称，是伟大的浪漫主义诗人。

存世诗文千余篇，代表作有《蜀道难》、《行路难》、《梦游天姥吟留别》、《将进酒》等诗篇，有《李太白集》传世。

王维，字摩诘，盛唐时期的著名诗人，其诗、画成就都很高，苏东坡赞他“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。

”，尤以山水诗成就为最，与孟浩然合称“王孟”，晚年无心仕途，专诚奉佛，故后世人称其为“诗佛”。

著有《王右丞集》，存诗400首。

复习教学流程：—、导入二、进入复习（一）检查背诵关。

（二）检查“明诗意、悟诗情”关。

小学古诗复习教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：通过复习，使学生能够熟练地背诵所学的古诗，理解古诗的大意，掌握古诗的韵律和节奏。

2. 过程与方法：通过各种形式的朗读、默写、填空等练习，提高学生的古诗鉴赏能力和记忆力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对古诗的热爱，增强民族自豪感，提高文化素养。

二、教学内容：1. 复习所学的古诗，包括《静夜思》、《春晓》、《登鹳雀楼》等。

2. 分析古诗的主题和意境，引导学生体会古诗的美。

3. 进行古诗默写和填空练习，巩固所学知识。

三、教学重点与难点：1. 重点：熟练背诵所学的古诗，理解古诗的大意。

2. 难点：掌握古诗的韵律和节奏，提高古诗鉴赏能力。

四、教学方法：1. 采用讲解法、问答法、练习法等，引导学生主动参与学习。

2. 利用多媒体设备，展示古诗的图片和视频，增强学生的直观感受。

3. 组织小组讨论，让学生互相交流学习心得。

五、教学过程：1. 课堂导入：教师简要回顾本学期所学的古诗，激发学生的学习兴趣。

2. 课堂讲解：教师讲解古诗的主题和意境，引导学生体会古诗的美。

3. 课堂练习：进行古诗默写和填空练习，巩固所学知识。

4. 课堂总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调古诗的重要性和价值。

5. 课后作业：布置相关的古诗练习题，要求学生回家后进行复习和练习。

六、教学策略：1. 采用“循序渐进”的教学策略，从简单的古诗开始复习，逐步增加难度，使学生能够逐步提高。

2. 运用“寓教于乐”的教学策略，通过游戏、歌曲等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习古诗。

3. 实施“因材施教”的教学策略，针对不同学生的学习水平和能力，给予个性化的指导和建议。

七、教学准备：1. 准备相关的教学材料，包括古诗文本、图片、视频等。

2. 准备教学设备，如多媒体设备、黑板、粉笔等。

3. 提前告知学生复习的内容和要求，让学生有充分的时间准备。

八、教学评价：1. 评价学生的背诵情况，要求学生能够熟练地背诵所学的古诗。

小学语文古诗综合复习教案一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生能正确地朗读、背诵所学的古诗，理解诗文内容，体会诗文所表达的思想感情。

3. 情感态度与价值观：激发学生对古诗的热爱，感受古诗文化的魅力，传承中华优秀传统文化。

二、教学重难点1. 教学重点：正确地朗读、背诵古诗，理解诗文内容，体会诗文所表达的思想感情。

2. 教学难点：古诗中关键词语的理解，诗文所表达的思想感情的把握。

三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受古诗所表达的思想感情。

2. 互动教学法：采用自主学习、合作交流的方式，提高学生古诗鉴赏能力。

四、教学准备1. 教材：小学语文古诗教材。

2. 课件：与教学内容相关的课件。

3. 音响设备：用于播放古诗的朗读或音乐。

五、教学过程1. 导入新课：简要回顾上节课的学习内容，引导学生进入本节课的学习。

2. 自主学习：学生自主朗读、背诵古诗，理解诗文内容。

3. 合作交流：分组讨论，交流学习心得，分享对古诗的理解和感悟。

4. 课堂讲解：针对学生的讨论，进行课堂讲解，解答学生的疑问。

5. 情感体验：设置情境，让学生感受古诗所表达的思想感情。

6. 课堂练习：布置相关练习题，巩固所学内容。

7. 总结与拓展：对本节课的学习内容进行总结，提出拓展性问题，激发学生的学习兴趣。

8. 课后作业：布置课后作业，要求学生进一步巩固所学内容。

9. 课堂反馈：课后收集学生作业，对学生的学习情况进行反馈。

10. 教学评价：根据学生的课堂表现、作业完成情况等进行综合评价。

六、教学评价1. 过程性评价：关注学生在课堂学习过程中的态度、参与程度、合作交流等方面，给予及时的指导和鼓励。

2. 成果性评价：通过课后作业、课堂练习等方式，检验学生对古诗的理解和运用能力，进行全面评价。

3. 自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思学习过程中的优点和不足，提高自我调控能力。

七、教学拓展1. 举办古诗朗诵比赛：激发学生朗读兴趣，提高古诗表达能力。

小学古诗复习教案教案标题：小学古诗复习教案教案目标：1. 复习小学生所学的古诗知识，加深对古诗的理解和记忆。

2. 提高学生的朗读能力和表达能力。

3. 培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。

教学资源：1. 选取适合小学生的古诗材料，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等。

2. 课堂展示工具，如投影仪或白板等。

3. 学生练习册或活动手册。

教学步骤：引入：1. 创设情境，介绍古诗的背景和意义，激发学生对古诗的兴趣。

2. 通过展示一幅与古诗相关的图片或视频，引导学生对古诗的内容进行猜测。

核心教学：1. 选择一首古诗，如《静夜思》，介绍作者、创作背景和主题。

2. 分段朗读古诗，引导学生理解诗句的意思，并解释生词和难点。

3. 指导学生逐句朗读古诗，注意语音语调和停顿的技巧。

4. 分组合作，让学生互相朗读古诗，提高朗读的流利度和感情表达。

5. 引导学生分析古诗的意境和情感，鼓励他们自由发挥，用自己的语言表达对古诗的理解和感受。

巩固练习：1. 分发学生练习册或活动手册，让学生完成相关的练习题，如填空、选择题等。

2. 鼓励学生互相交流答案，讨论解题思路和答案的合理性。

3. 选取一些学生的答案进行展示和讲评，帮助学生更好地理解和掌握古诗知识。

拓展延伸：1. 鼓励学生背诵古诗，可以选择一些简短的古诗进行背诵。

2. 分组进行小组朗诵比赛，让学生展示自己的朗读技巧和表达能力。

3. 组织古诗分享会，让学生自愿分享自己喜欢的古诗，并与同学们交流分享。

总结：1. 总结本节课所学的古诗内容和朗读技巧，强调古诗的重要性和美丽之处。

2. 鼓励学生继续学习和欣赏古诗，培养对中国传统文化的热爱和兴趣。

教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现，包括朗读的准确性和流利度，以及对古诗的理解和表达能力。

2. 收集学生完成的练习册或活动手册，评估他们对古诗知识的掌握程度。

3. 参考学生的背诵和朗诵表现，评估他们的学习成果和进步情况。

教学反思：1. 根据学生的表现和反馈，及时调整教学策略，满足学生的学习需求。