大家一起来分类评课稿

一年级分类与整理评课今天要和大家聊聊一年级的分类与整理课，哎呀，说实话，这课真的是充满了“惊喜”。

先说说一开始的感受吧，刚刚走进教室，看到那一群小家伙们，简直是“活力满满”，一个个都像小火箭一样，准备随时发射。

大家都知道，一年级的小朋友就是那种一眼看去就能感觉到他们的兴奋与好奇，尤其是面对这些“新鲜玩意儿”。

今天的任务就是教他们如何分类和整理——这个听起来好像挺简单的事儿，但其实其中大有文章，咱们一块儿说说。

先不说大人们，这些小朋友们的眼睛可亮了，听到老师说要分类，他们那叫一个激动。

看着这些小小年纪的孩子们，一开始还不太明白“分类”究竟是啥意思。

于是，老师轻轻地一指，“看，这些都是水果，有苹果、橙子、香蕉，谁能告诉我哪些是水果，哪些不是？”你看看，大家伙儿一下子都愣住了，好像脑袋里突然冒出了好多“疑问号”。

这时候，大家的手都举得老高，想回答又怕答错，简直是既紧张又兴奋。

其实这就是分类的第一步，原来分类这么简单——按照不同的特点来分。

不过，话说回来，刚开始孩子们还真是有点懵，他们会把书本放到蔬菜堆里，也会把苹果和玩具一起归类。

看着那一堆“乱七八糟”的东西，真的是有点哭笑不得。

可是，老师没有生气，反而笑着鼓励大家：“嘿，这也算是一种分类，只不过我们需要再仔细一点，看看它们有什么共同点，是不是可以再精细一点？”哎呀，这个时刻真的是让人感慨万千。

原来，分类不仅仅是把东西分成几类那么简单，它还需要一点点耐心和细致入微的观察。

大家开始慢慢明白了，嗯，水果应该是能够吃的东西，玩具应该是用来玩的东西。

小朋友们开始按照这种标准来分。

看到这里，我真的挺感动的，因为这些孩子们学得非常快，尽管最初他们可能并不完全理解，但他们通过一遍一遍的尝试，终于能做到像模像样了。

说实话，这个过程就像是在看一群小小探险家，在一片迷雾中，摸索着找到方向。

更有意思的是，分类和整理不仅仅是孩子们的事情，老师也在这个过程中得到了很多反思。

比如，作为一个大人，咱们平时也常常做分类的工作，整理房间，分类文件，做事也讲究“分门别类”。

一起来分类（推荐5篇）第一篇：一起来分类新北师大版一年级数学上册《一起来分类》教案及板书设计2、一起来分类总第课时教学目标：1、学生在观察、操作、游戏等活动中体验分类标准的多样性，知道根据不同的分类标准可以有不同的分类方法，体会分类的作用。

2、感受数学与生活的紧密联系，培养学习兴趣，培养操作、合作、表达的能力，体验成功的喜悦。

教学重点：体验分类的结果在同一标准下的一致性、不同标准的多样性。

教学难点：让学生体会分类的思想方法，培养学生初步的观察能力、比较能力和动手操作能力。

教学过程：一、创设情境，体验分类多样性。

1、猜谜语。

四四方方一口箱，书本文具里面藏，每天上学离不了，它是我们的好伙伴。

2、对了，小朋友们每天都要带着书包来上学，陈老师想知道你们的书包都是谁整理的呀?3、噢，除了一两个小朋友是爸爸妈妈帮助整理的以外，大部分小朋友都是自己整理的呀，都是自己的事情自己做的好孩子!4、整理书包比赛。

(动手整理自己的书包。

)(1)小朋友们平时都整理过书包，先请大家和同小组的小朋友们商量一下，打算怎么整理自己的书包。

(2)小朋友们开始互相讨论。

(3)小组汇报整理的情况：有按大小分的，有按语数分的，有按书本分的。

5、组织学生看书。

6、小结什么是分类，以及分类有什么好处。

二、分一分。

1、分人物头像。

(1)请小朋友们以四人为一组，互相讨论看这么多的客人，该怎样分类，按什么分，分成几组，陈老师看哪一组分得又快又好，方法最多。

(2)学生边说教师边归纳，边根据分的情况动手把黑板上的人物头像移动分类。

(3)分的结果大致有以下几种：按男女分；按年龄分；按是否戴眼镜分；按是否扎辫子分；按领子形状分；按是否系红领巾分……2、分动物。

(可以按生活环境、大小来分。

)(1)老师要带大家一起来看可爱的动物，藏在袋子里，请小朋友们打开袋子取出图片。

(2)生取出图片看到动物后进行分类。

(3)小组合作动手分一分。

3、分几何图形。

(可以按颜色、大小、形状来分。

一年级上册数学教案一起来分类_北师大版一年级《一起来分类》教学设计及反思教材分析：“一起来分类”是“分类”这一单元的第二课时，本单元的第一课时“整理房间”是给定标准让学生分类，而“一起来分类”是自定标准进行分类，由于学生已经学会了分类的基本方法，所以重点是让学生学会选择不同分类标准的方法，体验分类结果在不同标准下的多样性，灵活性和可变性。

学情分析：学生已经学会了分类的基本方法，这一课的教学可以在具体的分类中让学生以事物间所存在的几个相同的属性为标准进行不同的分类。

体验由于标准的不同，分类的结果也不同。

教学目标：1、通过“一起来分类”这一实践活动，体验分类标准的多样性，知道根据不同的标准分类有不同的分类结果。

2、进一步体会数学就在我们身边。

3、初步培养学生有条理地整理事物的好习惯。

重点难点：重点：能选择不同的标准对物体进行不同的分类。

难点：在分类的过程中，体验分类标准的多样性，知道根据不同的分类标准有不同的分类结果。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、情景导入师：现在我们来进行一个比赛，看谁最棒。

请同学们把书包放好，听要求，拿出指定的物品时就举手，准备好了吗？生：准备好了！师：拿出数学书，拿出生字本，拿出语文书，拿出低算本。

师：老师刚才观察到，有的同学拿的快，有的同学拿的慢。

拿的快的同学有没有什么小窍门呢？我们请拿的快的同学说一说。

生1：分类可以使我们的书包或房间更干净，整齐。

生2：分类能使我们更快的找到所需要的物品。

生3：分类能节约我们的时间。

师小结：原来分类整理有这么多的好处啊！老师希望你们在日常生活中无论整理什么物品，都要养成先分类后整理的好习惯。

设计意图通过学生交流讨论，体会到分类整理的好处，培养良好的生活习惯。

4、给人物分类师：今天小朋友们的表现可真棒，老师想带大家到操场上去活动，需要把咱们班的同学分成两组，该怎么分，你能帮帮老师吗？请同学们先独立思考，再跟你的同桌说一说，你想怎么分？生1：按男女分，把男生分成一组，女生分成一组。

部编版一年级道德与法治下册《大家一起来》评课稿引言《大家一起来》是部编版一年级道德与法治下册的教材内容之一。

本评课稿旨在对该教材进行全面的评估和分析，从多个角度探讨教材内容、教学方法以及教学效果，并提出改进建议，以期帮助教师在教学过程中更好地运用该教材。

一、教材内容分析《大家一起来》是一本注重培养学生道德与法治素养的教材。

本书共包括X个单元，涵盖了诸多道德和法治相关的主题。

教材内容主要由以下几个方面构成：1. 道德与法治故事《大家一起来》中融入了各种各样的道德与法治故事，这些故事旨在通过生动的情节和形象的人物塑造，向学生传递正确的道德观念和法治意识。

故事涉及的主题广泛，包括友爱、勤劳、诚实、守法等，深入浅出地向学生传递道德概念。

2. 互动体验活动《大家一起来》中设置了一些互动体验活动，让学生通过参与其中，感受道德与法治的重要性。

例如，学生可以通过角色扮演、小组合作等方式，模拟与他人相处的场景，进一步理解并内化课本中的道德原则。

3. 道德与法治知识点教材中还包括了一些道德与法治的知识点，如国旗、国徽、国歌等，这些知识点有助于学生对社会和法治的认知。

同时，通过寓教于乐的方式，教材提供了一些趣味性的知识点，帮助学生更好地理解和记忆相关内容。

二、教学方法分析在教学方法上，《大家一起来》采用了多种多样的方式，旨在激发学生的学习兴趣，并培养他们的主动学习能力。

以下是教材中使用的教学方法的分析：1. 视觉呈现教材中使用了大量的插图、颜色搭配等视觉元素，通过直观的图像形式引起学生的注意，提高学习的趣味性。

这种教学方法有利于学生对教材内容的理解和记忆。

2. 互动参与《大家一起来》鼓励学生积极参与课堂活动，通过小组合作、角色扮演等方式，培养学生的合作意识和自主学习能力。

这种互动参与的教学方法能够提高学生的学习积极性，使他们更深入地理解课本内容。

3. 体验式学习教材中设置了一些体验式学习活动，例如学生模拟周围环境中的实际情景，通过角色扮演等方式感受道德的实践与实际应用，加深对道德与法治的理解和体验。

福田区北师大版一年级数学上册第31课时《一起来分类》说课稿一. 教材分析《一起来分类》这一课时，主要让学生掌握分类的方法和原则，能够将日常生活中常见的物品按照不同的属性进行分类。

教材通过丰富的图片和实例，引导学生观察、思考和操作，从而培养学生的分类能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，但是对于分类的方法和原则还比较陌生。

因此，在教学过程中，我将会注重引导学生通过观察和操作，发现分类的方法和原则，培养他们的分类能力和逻辑思维能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握分类的方法和原则，能够将日常生活中常见的物品按照不同的属性进行分类。

2.过程与方法：通过观察、思考和操作，培养学生的分类能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：让学生体验数学与生活的联系，增强对数学的兴趣和信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：分类的方法和原则，以及如何将物品按照不同的属性进行分类。

2.教学难点：发现分类的方法和原则，以及运用分类方法解决实际问题。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用启发式教学法、直观演示法和实践操作法等多种教学方法。

同时，利用多媒体课件和实物教具等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握分类的方法和原则。

六. 说教学过程1.导入：通过让学生观察图片，引导学生思考日常生活中物品的分类，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍分类的方法和原则，引导学生通过观察和操作，发现分类的方法和原则。

3.实例讲解：通过具体的实例，让学生了解如何将物品按照不同的属性进行分类。

4.实践操作：让学生分组进行实践操作，运用分类方法对日常物品进行分类。

5.总结提升：引导学生总结分类的方法和原则，并能够运用分类方法解决实际问题。

6.课堂练习：设计一些练习题，让学生巩固所学内容。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出分类的方法和原则。

可以设计一些图标或者图片，帮助学生更好地理解和记忆分类的方法和原则。

《分类与整理》评课稿陈明明一、教学内容选择自然本堂课的教学内容是“分类与整理”。

在教案的设计上，王老师选择了适合学生心理年龄和学生感兴趣的内容呈现。

如一开始就呈现了春游的图片，因为星期五就要春游了，这一话题立刻激起了学生的兴趣，调动了学生的学习积极性。

接着以春游为主线，呈现了气球的分类、做游戏等例题进行教学。

例题的选择虽然来源于书本，但王老师却很好的将他们进行了组织和串联，可谓是用心良苦。

二、教学过程过渡自然在学生对气球的形状进行分类后，王老师通过“哪个最多？你怎么知道的？”对学生上学期学的一一对应的思想进行了及时的复习，为接下来的数数量和比较多少做好了准备。

在教学象形统计图和表格时，王老师通过添加线的形式，使图和表格的呈现比较自然，学生也比较容易接受。

接下来王老师通过“漏了一个，应该放在那里？五角星应该放哪里？为什么要多加一列？图和表格可以怎么改？”这种提问的形式，加深了学生对于分类标准的认识，这也是本节课的重点。

三、教学组织形式自由在教学组织上，王老师也是形式多样。

刚开始对气球的分类采用同桌合作的形式进行摆一摆、画一画、写一写。

在学生进一步掌握了分类的方法后，通过布置小任务的形式，让学生用自己喜欢的方式和符号分类，不仅符合学生的心理特点，提高积极性，同时也渗透了数学中符号化的思想。

在这种形式多样的教学方式的教学下，学生的思维变得活跃了，教学效果也得到了提高。

四、教学反馈方式自由本节课王老师比较注重对于学生的反馈。

这不仅是对学生回答的口头上的评价反馈，如：你真聪明！说的真好！还对每一个教学活动都有细致的反馈：如在对气球分类后，通过“说说你是怎么摆的？”将学生的作品进行展示，将学生的想法真实的暴露与所有师生，通过学生的回答，展示了学生最真实的想法，再通过教师的引导，对学生的作品进行修改，提高学生认识自己的优势和不足。

五、一点想法本节课的重点是让学生学会分类整理的思想还是让学生学会看分类的表格和象形统计图。

《分类与整理》观课报告刘老师的课引人入胜，让我眼前一亮。

心情愉悦地学习完后，使我获益匪浅。

真是太精彩了！名副其实的名师！刘老师从学生熟悉的逛超市入手，抓住学生眼球，引导学生找出问题所在和解决问题的方法。

然后列举生活中的分类，引导孩子认识到分类在生活中的作用。

又从熊猫母子的对话中引导学生对气球进行分类。

让学生通过观察发现物品能够按照不同标准进行分类。

在明确分类方法后，通过动手操作将不同形状的气球从一堆一堆摆到一行一行摆，通过分析得出一行一行摆的优点是让人一眼就能看出谁多谁少，又举例质疑，引导学生在分类整理时要注意“一一对应”。

在此基础上，引领学生一步步完成统计图和统计表。

最后巧妙地解决了“一个”与“一类”的区别。

教学层次分明，环环相扣，精彩纷呈。

课堂练习也是学生耳熟能详的生活情境。

通过买票和换衣服的不同情境，引导学生选择合适的标准进行分类，并用简单的图形代替复杂的人物图形进行分类整理。

通过分析数据，得出分类标准不同，分类结果也就不同，但不管怎么分，只要进行分类的物体是固定的，那整理出来的总数一定是相同的。

使学生体会到了分类整理过程中的变与不变。

让学生充分感受到了数学来源于生活，并服务于生活的数学理念。

刘老师教态亲切自然，不矫揉造作，不夸张，有一种亲和力。

语言准确、清晰、逻辑性强，形象生动，总能引导学生的上课情绪和求知热情。

刘老师真正地吃透了教材，能够充分利用教材开展创造性的教学。

并且能够在研究教材的同时，有意识地结合学生认知规律和生活经验设计富有情趣和有意义的活动，使学生有更多的机会从周围熟悉的事物中学习和理解数学。

刘老师在教学中不仅让学生在自主学习的活动中不断充分主动、积极表现自我，同时也注意根据学生的年龄特点用积极的、有针对性的语言评价学生的学习过程，使每一个学生都能在学习过程中获得积极、成功的情感体验，树立学好数学的信心，体会到数学学习是一件很快乐的事。

感谢刘老师为我们呈现的精彩课堂！。

一年级分类与整理评课优缺点及建议哎呀，我是一名小学生，今天我们老师上了一节关于一年级分类与整理的课，可有意思啦！上课铃响了，老师带着好多东西走进了教室，有各种各样的玩具，还有好多不同颜色的卡片。

我心里可好奇了，这节课要干啥呢？老师开始讲课啦，她先拿出了一些玩具，问我们：“同学们，你们看看这些玩具都有什么呀？”大家都争着回答：“有小汽车！”“有小娃娃！”“还有小皮球呢！”老师笑着说：“那我们能不能把它们分分类呢？”这可难不倒我们，大家七嘴八舌地说：“可以把小汽车放在一起，小娃娃放在一起，小皮球放在一起！”老师点点头，说：“对呀，这就是分类。

那我们再来看看这些卡片吧！”老师把卡片发给我们，让我们自己动手分类。

我拿到卡片一看，哇，有红色的、蓝色的、黄色的，还有绿色的呢！我想了想，决定把颜色一样的卡片放在一起。

我一边分，一边还跟旁边的同学说：“你看，这样分是不是很清楚呀？”同学也点点头说：“是呀，这样找起来就方便多了！”在我们分类的时候，老师一直在旁边看着，还不时地给我们指导。

我觉得老师就像一个超级厉害的魔法师，总能在我们遇到困难的时候帮我们解决问题。

这节课上，我们还做了好多游戏呢！老师让我们分成小组，比赛看哪个小组分类又快又准确。

我们小组的小伙伴们都可积极了，大家齐心协力，很快就完成了任务。

当老师宣布我们小组获胜的时候，我们高兴得跳了起来，那感觉就像吃了一大口甜甜的冰淇淋一样！不过，这节课也不是完美的啦。

我觉得老师讲的内容有点简单，我一下子就学会了，要是能再难一点就好了。

还有啊，有些同学在小组讨论的时候不太认真，总是在玩自己的东西，这样可不好。

总的来说，这节分类与整理的课还是很有趣的。

通过这节课，我学会了怎么把东西分类，这对我以后的生活可有用了呢！我希望以后还能上这样有趣的课！。

“一起来分类”说课稿说课稿是指教师在备课过程中，对教学内容、教学目标、教学方法、教学过程等进行系统分析和设计的书面材料。

下面是一份关于《一起来分类》的说课稿：一、教材分析本节课的教材是《一起来分类》，属于小学数学课程。

本节课主要教授学生如何对物体进行分类，培养学生的观察力和逻辑思维能力。

二、教学目标1. 知识与技能目标：a. 学生能够理解分类的概念，掌握物体分类的方法；b. 学生能够根据给定的标准对物体进行分类。

2. 过程与方法目标：a. 培养学生的观察力和细致入微的能力；b. 培养学生的逻辑思维能力和合作学习能力。

3. 情感态度与价值观目标：a. 培养学生的团队合作意识和互助精神；b. 培养学生对数学的兴趣和自信心。

三、教学重点与难点1. 教学重点：a. 理解分类的概念；b. 掌握物体分类的方法。

2. 教学难点：a. 培养学生的观察力和细致入微的能力；b. 培养学生的逻辑思维能力和合作学习能力。

四、教学准备1. 教学工具：a. PPT课件；b. 物体分类的图片或实物。

2. 学生准备：a. 学生准备好纸和笔；b. 学生准备好分类的标准。

五、教学过程1. 导入（5分钟）a. 利用PPT课件展示一些物体的图片，引导学生观察并讨论这些物体的特点；b. 引导学生思考如何对这些物体进行分类。

2. 概念讲解（10分钟）a. 通过PPT课件向学生介绍分类的概念；b. 引导学生理解分类的意义和作用。

3. 分类方法（15分钟）a. 通过PPT课件向学生介绍常用的物体分类方法，如按颜色、形状、大小等；b. 引导学生思考如何根据给定的标准对物体进行分类。

4. 操作实践（20分钟）a. 将学生分成小组，每个小组分配一些物体；b. 让学生根据给定的标准对物体进行分类，并记录下分类结果；c. 鼓励学生相互交流和合作，共同解决问题。

5. 总结归纳（10分钟）a. 让学生展示自己的分类结果，并进行讨论；b. 引导学生总结出分类的方法和技巧。

《分类与整理》评课稿
“兴趣是最好的老师”，学习兴趣直接影响学习质量。

《分类与整理》是一节新内容，都老师从逛文具店引入课堂，首先让学生说说更愿意逛哪个文具店，为什么？让学生在回答问题的过程中感受到分类的意义和作用。

都老师还很重视学法指导，先利用气球的分类，让学生感知象形统计图。

在分类过程中，都老师先让学生小组合作“按形状分类”，学会分类和整理的方法，再问学生“还可以怎么分”。

教师指导由扶到放，符合低年级小学生的认知规律，同时极大限度地发挥了学生体验、探究、思考的作用，教师成为学生学习的指导者、合作者和参与者。

都老师整堂课的教学目标明确，思路十分清晰，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点，教学环节过度自然，过程由浅入深，方法灵活多样。

另外拓展增加一个“小游戏”，这个设计创新有亮点，一方面提升学生兴趣，另一方面深化了对分类的认识，思考全面，锻炼了学生的思维能力。

然后，通过过关的方式，练习巩固今天学习的知识，取得了非常好的效果。

最后让学生谈谈这节课的收获，并教育学生养成分类与整理的好习惯，起到了画龙点睛之笔。