中班奥尔夫音乐活动《五只猴子》教学设计
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儿童音乐教育:中班五只猴子活动教案。
这个活动要求孩子们要模仿五只猴子在树上玩耍的场景,思路非常巧妙,能够创造出一种兴趣盎然的学习氛围。
在学习过程中,孩子们可以通过唱歌、跳舞等方式了解音乐知识。
在活动的第一部分,老师可以播放儿歌《小猴子上树》,并让孩子们跟着节奏一起唱,从而培养孩子们的音乐感。
同时,还可以通过教唱歌曲,让孩子们认识不同音符,加深对音乐的理解。
在第二部分,老师可以通过模仿猴子互动的方式引导孩子们学习简单舞步,培养孩子们的节奏感和身体协调性。
这个环节也可以让孩子们更好地理解音乐,以及音乐和身体的关系。
在最后一个环节,老师可以通过颁发奖章的方式激励孩子们,表扬他们不断学习音乐知识的努力和成果。
为了让孩子们更好地理解奖章的意义,老师还可以通过唱歌和跳舞的方式,让孩子们深刻地意识到奖章代表着认真的学习和加油的精神。
中班五只猴子活动教案是一种非常好的音乐教育课程,它可以帮助孩子们更好地理解和学习音乐。
在教学的过程中,老师要注重培养孩子们的音乐感和动手能力,同时还要通过激励、表彰等方式来鼓励孩子们不断努力学习。
只有这样,才能让孩子们更加热爱音乐,更加愿意用心去学习和了解音乐的魅力。
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中班音乐歌唱教案及教学反思《五只猴子》一、教学目标1.学习歌曲《五只猴子》,感受歌曲的韵律和节奏。
2.培养幼儿的歌唱能力和团队合作意识。
3.引导幼儿通过歌曲,了解猴子的生活习性。
二、教学重点与难点1.教学重点:学会歌曲《五只猴子》,感受歌曲的韵律和节奏。
2.教学难点:掌握歌曲的节奏和音高。
三、教学准备1.教学材料:歌曲《五只猴子》的音频、视频、歌词卡片。
2.教学环境:宽敞的教室,音响设备。
四、教学过程(一)导入1.教师播放歌曲《五只猴子》,引导幼儿聆听,感受歌曲的韵律和节奏。
2.教师提问:“大家听了这首歌曲有什么感觉?歌曲里都有什么动物?”(二)学习歌曲1.教师发放歌词卡片,引导幼儿跟读歌词,熟悉歌曲内容。
2.教师分段教唱歌曲,注意引导幼儿掌握节奏和音高。
3.教师组织幼儿分组练习,培养团队合作意识。
4.教师组织全体幼儿合唱歌曲,检查学习效果。
(三)互动环节1.教师邀请幼儿上台表演,模仿猴子的动作。
2.教师组织幼儿讨论:“猴子为什么会在树上摘香蕉?它们喜欢吃什么?”2.教师针对本次活动进行反思,提出改进意见。
五、教学反思(一)亮点1.教学过程设计合理,循序渐进,使幼儿能够顺利学会歌曲。
2.教师与幼儿互动良好,充分调动了幼儿的学习积极性。
3.通过歌曲学习,幼儿对猴子的生活习性有了更深入的了解。
(二)不足1.教学过程中,部分幼儿对歌曲的节奏掌握不够准确,需要在今后的教学中加强练习。
2.互动环节,部分幼儿表现较为紧张,需要教师在今后的教学中给予更多鼓励和支持。
1.针对幼儿对歌曲节奏掌握不够准确的问题,我将加强歌曲的节奏练习,采用多种形式进行教学,如拍手、跺脚等,帮助幼儿感受节奏。
2.针对互动环节幼儿紧张的问题,我将鼓励幼儿积极参与,营造轻松愉快的学习氛围,让幼儿在愉悦的氛围中自然地展示自己。
3.在今后的教学中,我将更多地关注幼儿个体差异,因材施教,使每个幼儿都能在音乐歌唱方面得到提高。
4.加强家园合作,与家长沟通交流,共同关注幼儿的音乐歌唱能力发展,为幼儿创造更多展示自己的机会。
《五只猴子》的教案及教学反思《五只猴子》的教案及教学反思目标:1、感知音乐,学唱歌曲。
2、用手指或肢体节奏(拍、踏等)感知猴子数量。
3、愉快参加表演,能创编猴子的动作。
教学准备:音乐、香蕉树的背景、猴子五只等。
教学过程:一、听故事,引发幼儿学习的兴趣。
教学反思:故事是幼儿喜欢的活动之一,故事也作为一条线索贯穿整个主题活动,很容易激发幼儿的学习兴趣。
二、欣赏音乐,感知歌曲。
师:小猴子是怎样逗宝宝笑的,我们一起来听听音乐吧!幼儿:小猴子抱宝宝,给他讲故事。
幼儿:小猴子给宝宝买糖果吃。
幼儿:小猴子叫宝宝不要哭。
……教学反思:让孩子们带着问题欣赏音乐从中寻找答案,他们会很专注。
安静地欣赏一遍歌曲后,孩子们对歌曲有个初步的整体感知,心中也有了答案。
三、提问:猴子是怎么爬树的?猴子最爱做哪些动作?幼儿表演,其他孩子学一学。
教学反思:孩子生性好动,精力充沛。
歌曲内容接近大自然,非常适合儿童学习。
奥尔夫音乐教学是将语言、动作、音乐融为一体,鼓励幼儿即兴地去进行表现,鼓励儿童的创新精神。
而在这环节孩子们的表现形式多种多样,享受了创作的乐趣。
四、幼儿学习歌曲。
A、再次欣赏音乐,边看表演,边感知歌词。
反思:孩子们边听音乐边看老师根据歌词操作猴子爬树摘香蕉,又从树上掉下来的表演,有利于帮助孩子们理解歌词,又能使孩子们对歌曲保持浓厚的兴趣。
B、幼儿学唱歌曲。
引导幼儿用手指或肢体节奏(拍、踏等动作)感知猴子的数量。
教学反思:奥尔夫教学法强调艺术教育的综合性。
这个环节通过节奏朗诵、拍手跺脚等形式,使孩子不仅兴致勃勃地参与音乐活动,而且计数能力也得到发展。
由于孩子的有意记忆时间较短,容易受其他物体的干扰,所以唱歌数数时显得比较凌乱,有的孩子数三只猴子,有的`猴子数四只猴子,还有的数五只猴子……。
在老师的引导下,孩子们用肢体语言都感知了猴子的数量。
孩子们边做动作边唱歌。
教学反思:奥尔夫音乐教育强调即兴性、灵活性、创造性等。
孩子的学习特点是活泼好动的,如果让他们坐好学唱歌,他们会感到枯燥无味的。
中班音乐活动五只猴子教案与反思一、教学目标1.学生能够跟着节奏唱出《五只猴子》中的歌曲。
2.学生能够通过游戏的方式拓展自己的音乐能力和协调性。
3.学生能够运用已学习的音乐知识进行自我表达。
二、教学准备1.五只猴子歌曲2.班级中至少五个大型卡纸猴子3.音乐播放设备4.指挥棒5.五个备用玩具乐器(如小鼓、铃铛等)三、教学流程第一步:引入教师向学生介绍本节课将要学习的歌曲《五只猴子》,并引导学生感受歌曲中的节奏和旋律。
第二步:唱歌练习1.教师放上歌曲,示范唱一遍。
2.教师再唱一遍,让学生跟着节奏唱出歌曲。
3.学生跟着老师一起唱歌,直至掌握歌曲。
第三步:音乐游戏1.教师将班内的五个大型卡纸猴子摆放在教室的不同位置。
2.教师将五个备用乐器分别分配给五位学生。
3.教师以指挥棒为信号,一边拍打指挥棒,一边带领学生跟随音乐进行游戏。
4.游戏规则如下:教师带领学生分成五组,每组学生分别选择一只猴子,并向猴子表演自己所持乐器的特点;当指挥棒音乐停止,每组学生要快速找到并抱起自己所选的猴子,如果抱不到继续表演乐器,抱到猴子后学生要唱出歌曲一段。
第四步:集体表演1.教师组织全班学生,带着乐器分为五组,每组分别拿起一只猴子。
2.教师以指挥棒为信号,指挥学生开始演奏乐器并唱出歌曲。
3.教师在课堂上边带领、边指导,确保整个演出效果达到最赞。
四、反思本节课以五只猴子歌曲作为教学主体,通过游戏的方式将课程主题带给了学生。
游戏环节增加了乐趣,也增加了音乐教学的可行性。
学生们很快就掌握了歌曲的基本节奏。
在游戏环节中,学生们表现得非常积极和活跃,这也降低了学生学习音乐的紧张感。
在提前准备时,我们遇到了一些问题。
由于玩具乐器的数量不足,游戏环节中耗时耗力,不如带足乐器。
所以,为此教师要注意提前备课,确保材料齐备。
总的来说,本节课很成功。
学生们积极参与,乐在其中。
通过这种方式学习音乐也使得学生更容易理解和记忆歌曲的词语和旋律,同时加深了学生们对音乐的兴趣和热爱。
幼儿园中班音乐歌唱教案《五只猴子》含反思1. 教学目标1.了解歌曲《五只猴子》的背景故事;2.熟练掌握歌曲的歌词和旋律;3.培养幼儿的音乐表现能力和团队合作精神;4.开发幼儿的音乐潜力,培养音乐兴趣和欣赏能力。
2. 教学内容2.1 歌曲介绍《五只猴子》是一首经典的儿歌,此歌取材于英美流行儿歌,歌曲节奏轻快,节奏美妙,易于记忆。
歌曲中主要描绘了五只猴子的趣事,引导幼儿积极向上的自我表达和团队合作精神。
2.2 歌曲演唱1.教授歌曲的歌词和旋律,采用分步骤、循序渐进的方式,帮助幼儿逐步掌握歌曲;2.合唱演唱,引导幼儿认真听歌、学歌,在音乐表现过程中,注重幼儿团队协作精神的培养;3.采取“老师-幼儿”、“幼儿-幼儿”轮流表演的方式,使幼儿感受音乐表现的喜悦。
3. 教学准备1.音乐播放设备;2.《五只猴子》的CD、音乐书籍等教具;3.教学课件。
4. 教学流程4.1 热身边走路,边出声,唱出“一二三四五”,重点是“五”这个音,让幼儿有一定的集中注意力的感觉。
4.2 介绍歌曲1.引导幼儿想象自己在热带雨林中,欣赏猴子的趣事;2.讲述歌曲的歌词内容和旋律韵律,耐心地与幼儿互动交流。
4.3 歌曲演唱1.教学员带领学生一起唱前两句歌词和旋律;2.鼓励幼儿自己尝试,提醒他们注意节奏和音高;3.教学员逐句带领学生学习歌词和旋律,并进行反复练习;4.教学员示范集体合唱,或采用小组比赛的方式,培养幼儿合作和表现的能力。
4.4 总结反思1.教学员和幼儿一起回顾今天的学习内容,让幼儿自由发表感受和困惑;2.教学员对本节课的教学流程、幼儿的表现等进行总结分析和反思;3.鼓励幼儿自我评估,肯定他们在音乐学习中所取得的进步。
5. 教学反思本节课的教学目标比较清晰,幼儿的表现也较为积极。
不过,在发放教学材料和准备教学设备方面还需提高工作效率,避免有的幼儿在等待的过程中出现了过度的活动行为。
在今后的教学活动中,应该更加注重细节的把控,精益求精,让每一个幼儿都能够有所进步。
幼儿园中班奥尔夫《五只猴子》
1 - 音乐教案
活动目标:
1.通过学习童谣《五只猴子》,鼓励幼儿发挥想象力,一起创编肢体动作。
2.通过音乐进行停止的游戏,学习相对应的英语童谣《Five little monkeys》。
活动准备:猴子的图片,PPT,童谣《五只猴子》。
活动过程:
1. 教师教唱歌曲,并与幼儿一起创编童谣的动作。
2. 幼儿扮演猴子,配合童谣模仿走、跳、跑的动作。
(1)教师:Do you know what is this? One two three four five. Five monkeys. Do you want to know the story of five monkeys? 你想知道关于这五只猴子的故事吗?OK here is a rhyme for you, listen carefully. 好,这里有一首童谣请你仔细听。
(2)教师边说边做动作,然后让幼儿跟随教师一起做。
(3)请五名幼儿上来表演,其余幼儿跟随教师念英文童谣。
教师在地上放一个垫子,幼儿开始在垫子上跳。
当童谣念到,One fell off and bumped his head时,一名幼儿假装
摔倒在地上,摸着头哭泣。
当念到Mama called the doctor
的时候,请扮演医生的幼儿跟随教师念:"No more little
monkey jumping on the bed."(说的时候指着受伤的小猴子并摇摇头)(4)分组反复进行游戏。
《5只猴子》教案(精选6篇)《5只猴子》教案篇1活动目标:1、感受歌曲幽默诙谐的心情,体验唱歌活动的乐趣。
2、在听听、说说、玩玩的过程中理解歌曲内容,逐步学唱歌曲。
3、尝试用不同的节奏表现歌曲,培育幼儿感知节奏的力量。
活动预备:歌曲音乐、歌曲内容相关图片若干节奏卡片活动过程:一、观赏歌曲,理解歌词。
1、倾听《三只猴子》音乐。
——今日老师带来一首非常好听的歌曲,我们一起来听一听。
提问:你听到了什么?歌是唱谁的?它们发生了什么事?有几只猴子?三只猴子在干嘛?(三只猴子在床上跳)后来怎么了?(有一只猴子头上摔了一个包)妈妈怎么啦?(妈妈急的大声叫)叫它干嘛?(赶快下来别再跳)老师依据幼儿回答出示图片,关心幼儿清晰歌曲内容。
幼儿每说一个内容,老师就唱出这部分歌词,直到播放的内容全部用图片表示出来。
我们给这首歌取一个名字叫什么?二、节奏嬉戏,感知歌曲。
谈话:小伴侣们知道小猴在床上干什么?为什么猴子的头上会摔了一个包呢?怎样跳头上才不会起包呢?幼儿自由回答,老师小结:假如我们有节奏地跳,头上就不会摔包。
1、播放音乐一遍,幼儿站在原地,跟着节奏尝试跳。
2、刚才,我们是按自己的节奏随便跳,老师出示小卡片ⅹ,出示节奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳要求幼儿根据每一句跳四下的方法跳一跳。
配班老师给出前奏,老师清唱歌曲第一段。
商定前奏不动,音乐起才开头跳。
3、幼儿三人一组,扮演三只猴子,手拉手跳节奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳老师清唱歌曲第一段4、(这个节奏我们全会跳了,现在更难了,我们换成这样)更换节奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹⅹ ︳观看这个一拍要跳两下,就要比前面的快一些,老师唱,幼儿用手拍出节奏。
哪只小猴子想来试一试。
(一人示范)情愿和他一起跳的预备,幼儿三人一组跳出节奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹⅹ ︳再次更改节奏型︳ⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ ︳谁会这样跳,请一名幼儿上前示范,再次出示︳ⅹ ⅹⅹⅹ ⅹ ︳和︳ⅹⅹⅹ ⅹ ⅹ ︳5、分组练习。
幼儿三人一组,自己编一个节奏,跟着音乐(三段)跳。
活力满满的中班音乐教案:五只猴子不容错过】5只猴子是一首极为生动、活泼的儿歌,非常适合用于中班音乐教学中。
通过这首歌曲,孩子们可以很好地掌握节奏、韵律,增强听觉记忆,同时也锻炼了孩子们的语言表达能力和集体协作能力。
下面就让我们一起来看看如何利用这首歌曲,打造一份充满活力的中班音乐教案吧!一、教学目标1.掌握这首儿歌的歌词和旋律。
2.加深孩子们对音乐的感受,提高他们的音乐表现能力。
3.通过跳舞、唱歌等多种方式锻炼孩子们的身体协调能力和集体协作能力。
二、教学内容及方法1.教学内容:(1)音乐欣赏:播放五只猴子的歌曲,让孩子们听一遍,边听边跟着拍子。
(2)歌词学习:播放歌曲,让孩子们重复跟唱这首歌曲。
请家长配合,在家里也可以教唱这首歌。
(3)舞蹈表演:老师为孩子们编排一段五只猴子的舞蹈,让孩子们学习并表演。
2.教学方法:(1)情景音乐教学法:将孩子们带入五只猴子的世界,并用音乐、律动给予他们字面意义之外的想象和感受,使孩子们对音乐有更深入的体验。
(2)分角色演唱法:老师将孩子分成五个小组,分别对应五只猴子的角色进行演唱,让孩子们更好地理解歌曲的内容和节奏。
(3)团队协作法:从音乐和舞蹈两个方面,让孩子们形成团队,团结协作,在表演中达到完美的合作效果。
三、课堂过程一、引入老师先向孩子们介绍今天学习的歌曲是《五只猴子》,并让孩子们先听一遍这首歌。
二、音乐欣赏播放歌曲,让孩子们边听边拍手。
在欣赏后,老师提问:1.这首歌有多少个小猴子?2.小猴子们在做什么?3.你们有听出来哪些节奏?三、歌词学艺播放歌曲,让孩子们跟唱这首歌曲。
教师还可以分角色演唱的形式,让孩子们进一步理解歌曲的内容和节奏。
四、舞蹈表演老师为孩子们编排一段舞蹈,让孩子们学习并表演。
在教学过程中,老师可以采用情景式教学法,让孩子们更好地融入到五只猴子的世界中去。
在表演时,老师可以引导孩子们注重团队协作,相互配合,做出完美的表演效果。
五、总结老师引导孩子们回忆整节课堂所学到的内容,孩子们可以总结出自己学到了哪些内容,感受到了什么,达到“学以致用”的效果。
音乐五只猴子教案教案标题:音乐五只猴子教案教案目标:1. 通过音乐活动,培养幼儿的音乐感知能力。
2. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
3. 提高幼儿的动作协调性和节奏感。
教案步骤:引入活动:1. 与幼儿们打招呼,引起他们的注意。
2. 引入活动主题:今天我们要一起玩一个有趣的音乐游戏,叫做“音乐五只猴子”。
活动一:认识音乐五只猴子1. 向幼儿们展示五只猴子的图片,让他们认识猴子的形象。
2. 播放一段欢快的音乐,引导幼儿们跟随音乐的节奏做出猴子的动作,如跳跃、摇尾巴等。
活动二:编排简单的舞蹈动作1. 将幼儿分成小组,每组扮演一只猴子。
2. 为每只猴子编排一个简单的舞蹈动作,如手舞足蹈、转圈等。
3. 引导幼儿们在音乐的伴奏下,按照编排好的动作进行表演。
活动三:合作创作音乐1. 将幼儿分成小组,每组选择一种乐器,如小鼓、铃铛等。
2. 引导幼儿们按照猴子的动作和音乐节奏,合作演奏出一段简短的音乐。
3. 让每个小组轮流表演他们创作的音乐,其他幼儿可以跟随音乐的节奏做出相应的动作。
活动四:游戏互动1. 引导幼儿们参与一个游戏,例如“捉迷藏”或“猴子爬树”等。
2. 在游戏中加入音乐元素,让幼儿们在音乐的引导下进行游戏。
活动总结:1. 回顾今天的活动,与幼儿们一起分享他们在活动中的收获和体会。
2. 鼓励幼儿们继续参与音乐活动,培养他们的音乐兴趣和才能。
教案评估:观察幼儿在活动中的参与度和表现,包括对猴子形象的认知、舞蹈动作的准确性、音乐合作创作的协调性等方面进行评估。
教案扩展:1. 鼓励幼儿们创作自己的猴子形象和舞蹈动作,展示给其他班级或家长。
2. 引导幼儿们学习更多的音乐乐器,扩展他们的音乐知识和技能。
注意事项:1. 确保活动场地安全,避免幼儿受伤。
2. 根据幼儿的年龄和能力,适当调整活动难度,确保每个幼儿都能参与其中。
3. 鼓励幼儿们积极参与活动,尊重他们的个体差异,给予肯定和鼓励。
中班音乐歌唱教案及教学反思《五只猴子》一、教学目标1.培养幼儿对音乐的兴趣,通过歌唱活动感受音乐的魅力。
2.培养幼儿的听觉、感知和感细动作协调能力。
3.学习并掌握歌曲《五只猴子》的歌词和唱法。
4.锻炼幼儿的集体合作精神和表现能力。
二、教学准备1.教师准备音乐播放器。
2.教师准备歌曲《五只猴子》的伴奏音乐。
3.教师准备幼儿喜欢的猴子玩偶或图片,用于教学辅助。
4.教师准备相关的动作表情提示卡片。
三、教学过程1. 创设情境在班级里布置相关的猴子主题装饰品,让幼儿感受到浓厚的音乐氛围和欢乐的气氛。
2. 引入歌曲教师播放《五只猴子》的伴奏音乐,让幼儿先听一遍歌曲,让幼儿感受歌曲的旋律和节奏。
3. 歌词教学教师带领幼儿一起学习歌曲的歌词,通过分词教学的方式,让幼儿逐句学习歌曲的歌词。
教师可以利用卡片或者手势的方式,辅助幼儿记忆和理解歌词。
同时,教师还可以跟幼儿讨论歌曲中的一些关键词汇,让幼儿理解和记忆更加深刻。
4. 唱歌练习教师带领幼儿一起唱歌,注意引导幼儿正确发音和掌握歌曲的节奏。
在唱歌过程中,教师可以加入一些简单的舞蹈动作,提高幼儿的参与度和积极性。
5. 小组表演将幼儿分成小组,每个小组选择一只猴子进行表演。
教师可以提供一些表演的提示和建议,帮助幼儿提高表演的质量。
每个小组轮流表演,其他小组的幼儿可以进行评价和鼓励。
四、教学反思在本次音乐歌唱教学中,我在教学过程中充分利用了情境创设和多媒体辅助,激发了幼儿的兴趣和积极性。
通过逐句教学的方式,幼儿掌握了歌曲的歌词和歌曲的唱法。
唱歌练习中加入舞蹈动作,让幼儿充分运动和放松,增加了活动的趣味性和吸引力。
小组表演环节培养了幼儿的团队合作精神和表现能力。
然而,教学中仍然存在需要改进的地方。
首先,教学内容安排过于简单,对于一些较为有经验的幼儿来说可能显得太过简单,需要进一步增加一些挑战性的活动。
其次,需要更多地引导幼儿进行自我评价和互相评价,让幼儿对自己的表现和进步有更清晰的认识。
中班奥尔夫音乐活动《五只猴子》教学
设计
1. 感知八拍节奏,通过停止的游戏来感受节奏的长短。
2. 理解童谣,根据童谣自由摆出肢体动作,自主创立空间造型。
3. 在音乐律动、表演游戏中感受快乐轻松的气氛,体验合作的乐趣。
活动准备:
1.猴子摔跤的教具卡片一张、猴子没有摔跤的教具卡片4张。
2.《五只猴子》音乐。
活动过程:
一、感知八拍节奏,自由进行肢体创立
师:你们看过猴子吗?猴子喜欢干什么?
(挠痒痒、吃桃子、吃香蕉、抓跳蚤、爬树、荡秋千、倒挂、荡来荡去等)
师:有一群可爱的小猴,他们喜欢玩一种游戏。
(八拍跳跃后停止并做出有趣的造型,延伸至两人、多人合作摆出造型,大胆运用身体前、后、左、右、上、下空间自由进行肢体创立)
二、感知说白节奏,自主创立空间造型
1.欣赏童谣,理解童谣内容(分段讲解童谣,帮助理解)
2.分组扮演,感知说白节奏(围半圆,练习说白,感
知节奏)
3.扮演游戏,创设空间造型
幼儿围成一个半圆(说白节奏中的床)五个幼儿站在半圆中并扮演猴子,当说白节奏念起时,其中一只“猴子”停止跳跃,并做一个有趣的造型,游戏反复进行至说白节奏结束。
三、声音节奏游戏:感知声音变化,进行节奏视奏
将猴子教具卡依次排放,没有摔跤的猴子教具卡片用拍手或其他身体小乐器表示,慢慢加入摔跤猴子的教具卡片,(摔跤的教具卡片可以任意交换位置)观察卡片中画有受伤猴子的教具卡,要发出与其他猴子教具卡不同的声音,进行节奏视奏。
四、《再见歌》,结束活动。