统编版小学语文三年级下册语文园地六教学设计

语文园地六教学设计教学目标：1、关注科技发展，展开奇特而又合理的想象，乐于参与口语交际，交流自己想发明什么样的机器人，并清楚明白地表达自己的意思。

2、就自己感兴趣的东西大胆想象，先说后写，与同学交流后再修改。

3、能发现多音字的规律，正确掌握6个多音字在不同语言环境中的读音。

4、认记8个生字，积累关于天气预测的民间科技知识。

5、引导学生关注科技发展，了解和积累科技知识。

教学重难点：1、口语交际。

2、习作练习。

教学准备：收集自己准备的科技新闻和相关课件等。

课时安排：五课时。

教学过程：口语交际：我想发明的机器人教学目标：1、关注科技发展，展开奇特而又合理的想象，培养学生热爱科学的兴趣。

2、引导学生从“名称、发明原因、样子和本领”四个方面组织自己的语言介绍自己想发明的机器人。

3、让学生乐于参与口语交际，并清楚明白地表达自己的意思。

交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。

同时也能对别人的发言进行评价，提高交往能力。

教学重难点：1、想象要奇特合理。

2、把机器人的本领说得清楚明白。

教学准备：学生准备：1、课前上网、阅读书籍等方式查找有关机器人的资料，了解一些机器人的一些知识。

2、用三言两语在纸上写写自己想发明的机器人的名称、功能、特征以及画一画想要发明的机器人的样子，最好能为自己要发明的机器人取名。

教师准备：相关课件等。

课时安排：一课时。

教学过程：一、激趣导入同学们，喜欢猜谜语吗？【课件出示：名字叫人不是人，不吃不喝手脚勤。

】它是谁？【课件出示：机器人图文】同学们，其实，说起机器人，我们并不陌生，想认识它们吗？老师带来了几个机器人给你们认识认识【课件出示：小提琴机器人、主持人机器人、、服务员机器人、迎宾的福娃机器人】。

同学们，好看吗？其实，机器人，我们也了解，还记得我们学过的【课件出示：《果园机器人》图文】吗？，我们知道机器非常聪明能干，谁知道果园机器人能干什么？（能帮果农把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装箱，运到主人指定的地点。

新人教统编版小学三年级语文下册《语文园地六》第2课时优质课教案教学目标1．读懂句子，体会一词多义的语言现象；仿照例句，围绕一个意思把句子写具体、写生动。

2．正确朗读关于“知错就改”的名言，背诵积累。

教学过程板块一一词多义，灵活运用1．谈话导入：中国的语言文化博大精深，不仅一个意思可能有多种表达，有时一个词语也能表达多种不同的意思，这种现象就叫“一词多义”。

2．出示句子，理解词义。

出示教材“词句段运用”第一题中的第一组句子，读一读，体会加点词意思的不同。

米饭没熟．，还要再蒸一会儿。

平时很熟．的曲子，今天却总是弹不准。

3．小组交流，探讨方法。

小组讨论理解多义词的方法。

(1)小组交流讨论。

(2)指名学生回答，教师相机梳理：联系上下文、查字(词)典。

4．活用方法，理解词义。

(1)学生联系上下文猜测词语意思。

(2)学生查字(词)典，课件出示“熟”的意思。

熟：①植物的果实等完全长成(跟“生”相对)；②(食物)烧煮到可以食用的程度；③加工制造或锻炼过的；④因常见或常用而知道得清楚；⑤熟练；⑥程度深。

5．指名学生根据句意分别选择对应的解释。

第一句：(食物)烧煮到可以食用的程度。

第二句：因常见或常用而知道得清楚。

6．课件出示教材“词句段运用”第一题中的第二组句子，读一读，体会加点词意思的不同。

我很喜欢苹果的味道．．。

这本书越看越有味道．．。

7．活用方法，理解词义。

(1)学生联系上下文猜测词语意思。

(2)学生查字(词)典，课件出示“味道”的意思。

味道：①物质所具有的能使舌头得到某种味觉的特性；②气味；③指趣味、情趣。

8．指名学生根据句意分别选择对应的解释。

第一句：物质所具有的能使舌头得到某种味觉的特性。

第二句：指趣味、情趣。

9．结合方法，运用拓展。

(1)课件出示词语，学生任选一个词语按照不同的意思分别造句。

温和骄傲神气(2)学生查字(词)典，再根据意思独立完成造句。

(3)指名学生朗读自己写的句子，全班交流，教师评价点拨。

三年级下册语文园地六教案教学随笔《语文园地六》教学设计重庆市高新区石桥铺小学刘鹰教学目标1．口语交际：培育学生制造能力、想象能力、表达能力，并注意听听同窗的发明制造，相互交流。

交流时做到态度自然、大方，表达流畅，内容比较充实。

2．习作练习：写一篇想象作文，写出自己想象的独特和合理。

做到既清楚又明白，内容有新鲜感，培育学生写作的良好适应。

3．自主发觉：能主动发觉多音字，引导学生从音`形`义上加以区分。

4．日积月累：读读背背有关天气的谚语，读读认认关于调料的字、词语。

5．拓展延伸：通过宽带网了解科学技术的本领，也能够到图书馆`上网等搜集更多的资料作成剪报。

教学重难点1．口语交际2．习作练习课前预备搜集自己预备的科技新闻。

教学课时4课时第一课时口语交际我想发明的机械人1．激趣导入同窗们，随着科学技术的进展，咱们的生活不断改变，宇宙隐秘不断被人探讨。

咱们明白了太阳的许多特点，有了登月之旅，跨上了“信息高速路”，发明了能干农活的果园机械人……机械人还能帮咱们干什么？展开想象把你想象发明的机械人告知同窗，并注意听听其他同窗的发明。

若是对谁的发明感爱好，能够和他一路探讨。

2．小组交流前后两方的同窗组成四人小组，彼此交流自己的想象，一起分享发明制造的欢乐，探讨机械人的本领。

交流时能够相互问答，相互补充，相互评判。

3．全班交流每组推荐出介绍得好的`大伙儿都感爱好的到班上进行交流，一起探讨，进行评判。

4．小结延伸同窗们的发明真神奇，真美好！看来只要咱们在生活中留意观看，用心试探，勤于动手，擅长动脑，就能够有所发明，有所收成！只是，想真正发明你们想象中的机械人，必需把握丰硕的科学知识。

希望你们尽力学习，把握科学知识、科学技术，长大后让想象成为现实。

第二课时习作指导写一篇想象作文1．头几天，有些小孩把想象的事物写进了日记里，在口语交际中，咱们也交流了自己想象中机械人，小孩们的发抿制造真是神奇美好。

下面就让咱们先来交流一下咱们写好的日记，听听同窗的意见。

语文园地六教学目标：1.引导学生复习识字方法，运用自己喜欢的方法自主识字。

识记“旭、屿、瞭、巡、逻、缆、锚”等字，重点讲解“瞭望”一词，理解“多词一义”和“一词多义”。

2.引导学生自主总结“理解词语”的方法，并小组合作，寻找“理解句子”与“理解词语”方法的异同之处。

3.引导学生品味“像的样子+自己的感受”的初步写作技巧，仿写句子成段。

教学重点：归纳运用多种理解句子的方法，并能运用表达。

教学难点：体会句子的表达方法，并能运用。

教学准备：教师：搜集图片，制作课件。

学生：回顾本单元课文。

教学时数：1课时教学过程：一、回顾本单元文本篇目，诵读“诚信”名言1.老师范读四句名言。

2.指名读一读、齐读。

3.过渡语：回顾了这一单元的故事，那么这节课，老师就带着你们到语文园地的王国里，认一认、读一读、写一写。

来完成一段美好的语文之旅。

【设计意图：通过回顾，过渡园地的“诚信”诵读，进入本单元的园地学习。

此设计实现“温故知新”的过程。

】二、生字认读。

1. 师：同学们，今天老师从海边上给你们带来几个生字朋友，相信其中有你们认识的，也有不认识的。

你先看，你认识几个？出示：旭、屿、瞭、巡、逻、缆、锚学生自由回答。

老师提出对于不认识的生字，有什么办法能认识它？学生复习回顾查字典，音序检字法，部首检字法；加一加，减一减；借助拼音等办法。

【设计意图：通过学生第一次自主识字，回顾自己曾经积累的识字方法。

】2．老师引导学生用自己喜欢的方式，识记课本83页的生字。

一分钟时间检测学生能认识几个生字。

【设计意图：给予学生第二次自主识字，运用学过的识字方法，知新。

】3.（1）卡片识记法老师拿出卡片，要求学生自己默看，自我检测，巩固生字记忆。

（2）同桌合作学习。

两分钟检测同桌都认识了么？学生自由合作巩固识记。

（3）老师带领学生做识字游戏。

再次出示生字卡片，谁认识，谁就马上站起来大声读出来，老师要看谁的反应快。

（老师出示卡片，学生抢答）教师总结：同学们自主识字的本领越来越强了。

部编版三下园地六教学设计引言：部编版三下园地六是小学三年级下册的教材，教学设计是教师在教学过程中对教学目标、内容、方法和评价等方面进行的有计划、有步骤的组织设计。

本文将围绕部编版三下园地六教学设计展开讨论，以帮助教师在教学中更好地引导学生，提高教学效果。

一、教学目标部编版三下园地六的教学目标主要包括知识目标、能力目标和情感态度等方面。

在教学设计中，要明确教学目标是什么，以确保学生能在学习中实现预期的目标。

例如，在园地六的教学中，能力目标可以包括培养学生的口述表达能力和写作能力，知识目标可以包括学习懂事的表现、运动会、五一劳动节等相关知识。

二、教学内容在教学设计中，教学内容需要紧密结合教学目标进行选择和安排。

在园地六的教学中，可以适当增加一些拓展性内容，以丰富学生的知识面。

例如，在运动会的教学中，可以增加一些关于不同种类运动的介绍和示范，让学生了解更广泛的体育知识。

三、教学方法教学方法是教师在教学过程中所采取的具体教学活动形式和教学手段。

在园地六的教学过程中，可以采用多种教学方法，如讲授法、实验法、小组合作学习法等。

在懂事的表现的教学中，可以采取案例讲解的方式，让学生通过分析具体案例来理解懂事的表现和自己应该如何做。

四、教学评价在教学设计中，要合理设置教学评价内容和方式。

教学评价不仅是对学生学习成果的客观评定，也是对教学过程的反思和总结。

在园地六的教学中，可以采用书面作业、口头测试、小组讨论等多种评价方式，以全面了解学生的学习情况。

五、教学流程在教学设计中，要合理安排教学流程，确保教学过程的有序进行。

例如，在园地六的教学中，可以按照知识点的难易程度进行排列，先进行基础知识的讲授和练习，再进行拓展性内容的学习，最后进行知识的巩固和复习等。

六、教学资源在教学设计中，要合理利用教学资源，提高教学效果。

教学资源可以包括音视频材料、教学课件、教学工具等。

在园地六的教学中，可以利用音频资料丰富学生的听力训练，使用图片和图表等视觉工具来辅助教学。

部编人教版小学语文三年级下册单元教学设计目录第六单元单元说明童年，是充满纯真和情趣的时光，也是令人留恋和难以忘怀的时光。

本单元围绕“童年”编排了《童年的水墨画》《剃头大师》《肥皂泡》三篇精读课文和《我不能失信》一篇课文。

前三篇课文都是名家作品，语言文风各有特色。

作家用活泼风趣，充满诗情画意的文字真实地描绘了孩子们多姿多彩的童年生活，在童年的百花园里，我们看到了缤纷的世界。

童年生活，因为无忧无虑而快乐，因为有了梦想而精彩。

《童年的水墨画》是张继楼先生的三首儿童诗，分别描绘了乡村孩子们溪边垂钓，江上戏水，林中玩耍的情景，如水墨画般勾勒了三个典型的儿童生活的剪影。

《吹肥皂泡》是冰心先生回忆小时候玩吹肥皂泡的游戏时快乐而美好的感受，描写了泡泡美丽而丰富多变的形态，并对泡泡会飞到哪里去展开了美好的遐想。

略读课文《我不能失信》写的是革命家宋庆龄童年时因为和朋友约好而放弃了去伯伯家做客的一个小故事，赞扬了宋庆龄守信用的美好品德。

本单元的学习重点是运用多种方法理解难懂的句子。

如《童年的水墨画》是联系上下文的方法，理解诗句中隐藏的画面内容。

《肥皂泡》则可以通过观察体会作者用词的生动贴切。

《我不能失信》则是联系生活实际，理解包含道理的句子。

还有查字典，查资料、向别人请教等学习方法。

习作的教学内容是写一个熟悉的人，尝试写他的特点。

教学要点和课时安排18童年的水墨画教学目标：1.认识染、笠等13个生字,学写染、碎等10个生字。

指导写好碎的“十”字部分、爽的笔顺。

2.运用“联系上下文，联系生活实际”的方法理解难懂的词语和句子，如：从“染”字体会溪水的绿；从“蹦跳”一词体会儿童钓鱼的欢乐；比较小蘑菇和儿童的相似之处体会采蘑菇儿童的可爱。

3. 有感情地朗读诗歌，想象画面。

4.续编诗歌的第四小节，体现儿童生活的欢乐。

教学重点：运用“联系上下文，联系生活实际”的方法理解难懂的词语和句子，如：从“染”字体会溪水的绿；从“蹦跳”一词体会儿童钓鱼的欢乐；比较小蘑菇和儿童的相似之处体会采蘑菇儿童的可爱。

部编版小学三年级语文下册语文园地六教学设计教材分析这个语文园地有4项内容，分别是交流平台、识字加油站、词句段运用、日积月累。

交流平台版块交流关于重难点句子的理解方法，识字加油站让我们学会在图画中自主识字，并想象画面写一段话，词句段运用教我们学会结合不同的语境理解词语，围绕一个中心写一段话，日积月累让我们学习积累了一些关于守信的名人名言。

教学目标1.交流平台，交流“理解难懂的字。

”2.识字加油站，看图识字词，了解祖国边疆旭日东升时的景象。

3.词句段运用，体会词语在不同语境中意思的不同；练习围绕一个意思写一段话。

4.读读背背有关守信的古代名言，帮助小学生积累语言。

教学重点1.采用多种形式的朗读和背诵。

了解名言的意思。

2.学会看图识字词。

教学难点1.学会理解难懂句子的方法。

2.学会围绕一个意思写一段话。

教学准备多媒体课件教学安排1课时教学过程一、揭题导入今天我们学习“语文园地”的内容。

（板书：语文园地）二、交流平台板块一：交流平台课文中有很多难懂的句子，理解句子的方法和理解词语的方法一致。

1.（1）小组讨论：理解词语的方法有哪些？（2）小组派代表做汇报发言。

预设：理解句子的方法有联系上下文，在语境中理解。

预设：理解词语的方法结合生活实际或经验理解。

预设：实在没法理解的就可以查查字典、词典，或者上网查查资料，还可以向别人请教。

2.（1）小组讨论：读了这段话，你认为理解难懂的句子用什么方法？（2）小组代表发言：理解难懂句子，运用“结合生活经验”的方法。

可以联系自己曾经演出的经验，谈谈和“我”相同的感受。

3.读了这段话，你认为理解难懂的句子用到什么方法？小组讨论交流，全班交流：（理解难懂的句子，运用联系上文“是谁一声欢叫，把雨珠抖落”，是写小孩子采到蘑菇高兴地叫起来，因此，这里的“斗笠”是指“小孩子们”。

）4.5.教师小结：理解难懂的句子和理解难懂的词语一样，可以运用“联系上下文、结合生活经验、查找资料、询问他人”等方法。

《语文园地六》第1课时教学设计课题：《语文园地六》第1课时版本：部编版一年级下册单位：备课人：学情分析全班共有46人，其中女生22人，男生24人，大部分学生是附近农村就近入学。

经过一个学期小学阶段的学习，大多数学生已经养成了良好的学习习惯，对于学习的兴趣也越来越浓厚，但是也有个别学生，家长长期在外打工，缺少对孩子的监督和关爱，导致学生性格孤僻，学习的愿望不够强烈。

对于一年级的学生来说，认知水平还处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系，由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主，有个别学习比较自觉，主动性较强，上课精力比较集中，老师布置的课后作业能认真完成。

从整体上看，一年级小朋友好动，注意力不集中，上课时小嘴巴叽叽喳喳，特别喧闹不安静，有的甚至我行我素，做自己想做的事。

针对以上情况，我本学期的任务主要是继续培养学生良好的学习习惯和行为习惯，注意调动学生的学习兴趣，让他们喜欢上课，喜欢语文。

在课堂上，我充分利用多媒体课件，运用各种小游戏让学生掌握知识，为学习更多的语文知识夯实基础。

效果分析在教学《语文园地六》时，我精心设计导入，以便引起学生的注意，调动学习的积极性。

始终把朗读贯穿始终，读中感悟，以悟促读。

我采取多种教学方法，如：分组读、个人读、男女生读。

其次，充分利用优课资源来辅助教学，顺应低年级学生的学习心理，创设利于学生积极、主动学习的情境，充分体验内心感受，并延伸到学生的生活世界，深化情境，起到意想不到的效果。

教材分析本单元语文园地安排了5个板块的内容，本节课学习了其中3个板块。

第一板块是“识字加油站”，有十二个与“夏天”有关的词语，分四组呈现，引导学生识记其中的8个生字，培养学生在生活中识字的意识。

第二板块是“字词句运用”，其中第一题是照样子用上“谁怎样地在什么地方干什么”的句式把句子写具体。

第三板块是“日积月累”，呼应《要下雨了》这篇科普童话编排了气象谚语，在学生背诵积累的同时，了解到自然界的一些现象可以帮助我们认识天气。

《语文园地六》教学设计【教学目标】1、积累含有反义词的AABB式叠词，并能在实际语境中加以运用。

2、正确认读“茄、菇、炖、烤、扒、扛、拣、跺”及由这些字组成的词语，并能借助偏旁理解这些字词的意思。

3、能够借助偏旁区分形近字并会组词。

4、能正确、流利、有感情地朗读诗歌《一个石头小姑娘》，体会小作者对遭到破坏的石头小姑娘的怜惜之情，从中受到爱护公物的教育。

【重点难点】积累含有反义词的AABB式叠词；有感情地朗读诗歌《一个石头小姑娘》，体会小作者对遭到破坏的石头小姑娘的怜惜之情。

【教学过程】一、激趣导入同学们，这节课让我们一同走进《语文园地六》，这节课我们将采用闯关的形式来进行，同学们有信心过关吗？首先让我们先来过第一关—--我的发现二、我的发现1、课件出示词语，自读词语。

同桌互相交流自己的发现。

2、说出发现。

全班交流后归纳：这些词语不仅重叠形式相同，而且都是由两个意思相反的词构成的。

3、学以致用：把这些词语放到句子里，进一步理解词语的意思，提升学生的语言运用能力。

4、拓展：其实，像这样的反义叠词还有很多，你能说说看吗？（教师相机板书）如：上上下下、前前后后、左左右右、进进出出、里里外外、走走停停、老老少少、男男女女……你能选一个词语说一句话吗？三、日积月累师：小朋友真棒！顺利闯过第一关，一起进入第二关---读读认认（一）读读认认1．借助拼音，自读课本“读读认认”中的字、词。

2、检查（课件出示字词，不带拼音）：指名读四组字和含生字的八个词语。

萝、茄、菇炖、烧、烤扒、扛、拣跺、踢、跳萝卜茄子香菇炖肉燃烧烤鸭扒开扛枪挑拣跺脚踢球跳绳3、想一想：每一组三个字有什么共同特点？交流：它们都有相同的偏旁，而且它们的意思都与此有关。

萝茄菇：与蔬菜或植物有关炖烧烤：与火有关，都含有“煮”之意。

扒扛拣：与手有关，都含有动手干活之意。

（可以让学生做一做这些动作）跺踢跳：与脚（）有关，都含有动脚的意思。

（可以让学生做一做这些动作）4、扩展练习：能不能再说出几个带这些偏旁的字？艹：________________ ：_________________火：________________ 扌：_________________（二）我会填—辨析形近字前两关大家顺利过去了，同学们表现的可真棒，一起进入第三关“我会填—-辨析形近字”1、课件出示“我会填”中的几组形近字，指名读。