第四课 生产与经济制度 教学设计 教案

《经济生活》第四课《生产与经济制度》教案《经济生活》第四课《生产与经济制度》教案一、考点解读考点 1: 剖析生产和花费的关系生产决定花费⑴人们的花费不是由主观梦想决定的，而是由决定的。

⑵生产决定花费的；生产决定花费的；生产决定花费的；生产为花费创建。

⑶物质资料的生产是人类社会赖以生计和发展的。

从必定意义上说人类的历史就是生产发展的历史。

花费对生产有重要的反作用 , 花费拉动经济增添 , 促使生产发展 .⑴花费是生产的。

社会主义的生产目的是不停知足人民民众日趋增添的物质文化需求。

⑵花费所形成的新的需要，对生产的调整和升级起着作用。

⑶花费是生产的动力。

一个新的花费热门的出现，常常能一个家产的出现和成长。

⑷花费为生产新的劳动力，并提高劳动力质量，提高劳动者的生产踊跃性。

考点 2: 理解鼎力发展生产力的意义⑴必需性：①物质资料的生产是人类社会赖以生计和发展的基础。

②鼎力发展生产力，是由我国社会主义主要矛盾决定的，是社会主义的根本任务和。

我国目前处在社会主义初级阶段，人民日趋增添的物质文化需要同落伍的社会生产之间的矛盾是社会的主要矛盾。

为解决这一矛盾一定。

③鼎力发展生产力，集中力量进行社会主义现代化建设，是我们国家的。

发展对全面建设小康社会 , 加速社会主义现代化拥有重要意义 . 所以，必定要坚持党的基本路线不摇动，坚持以为中心，全神贯注搞建设，全心全意牟取发展。

④科学发展观的第一要义是, 鼎力发展生产力是贯彻落实科学发展观的要求.⑵重要性：（发展生产力的意义和作用）只有鼎力发展生产力，才能为稳固社会主义制度成立起雄厚的，才能挣脱经济文化落伍状态，减小历史遗留下来的与发达国家的，追上以致超出发达国家，充足显示社会主义制度的优胜性；才能不停增强，提高我国在国际上的地位。

⑶如何鼎力发展生产力？①一定坚持党基本路线不摇动，坚持以经济建设为中心，全神贯注搞建设，全心全意谋发展。

②人是生产力中最具决定性的力量，鼎力发展生产力，一定尊敬，尊敬，尊敬人材，尊敬，全面提高劳动者素质。

第四课生产与经济制度一、教学目的㈠知识目标1.理解生产与消费的辩证关系。

2.了解社会主义初级阶段的主要矛盾。

3.懂得社会主义大力你、发展生产力的积极意义。

4.懂得发展的意义。

5.了解我国的工作中心。

6.了解社会主义改革的实质。

7.了解社会主义初级阶段基本经济制度的内容。

8.理解社会主义公有制的地位。

9.了解公有制经济的构成。

10.理解国有制经济、集体经济的含义和作用。

11.了解混合所有制经济的含义。

12.理解公有制主体地位的内涵。

13.理解如何增强公有制的主体地位。

14.了解各种非公有制经济的含义及作用。

15.理解公有制经济与非公有制经济的关系。

16.懂得我国基本经济制度的决定因素。

㈡能力目标1.通过对生产与消费之间辩证关系的学习，初步培养学生辩证思维的能力。

2.准确认识生产在社会主义经济生活中的决定性作用，从而培养正确认识我国当前为什么要坚持以经济建设为中心的洞察力。

3.辨识不同经济实体所有制性质的能力。

㈢情感态度价值观目标：1.深刻领会物质资料生产是人类社会赖以存在和发展的基础。

2.牢固树立以经济建设为中心、大力发展社会生产力的观念，自觉坚持党的基本路线与我国社会主义初级阶段的基本经济制度，坚定社会主义基本经济制度具有无比优越性的信念。

3.树立“科学技术是第一生产力”的思想，大力推进自主创新。

4.树立多种所有制平等竞争的观念。

5.树立诚信经营、合法经营的观念。

6.树立劳动关荣、劳动伟大、劳动平等的观念以及树立正确的择业、就业观念、依法维护劳动者权益的观念。

7.树立勤俭节约、科学理财的观念。

二、教学过程和教学环节㈠旧课复习：1.影响消费水平的因素有哪些？2.消费的类型有哪些？3.消费结构与恩格尔系数？4.人们有哪些消费心理？5.坚持理性消费的原则有哪些？㈡新课学习：1.生产决定消费，生产决定消费的对象，生产决定消费的方式、生产决定消费的质量和水平，生产为消费创造动力。

2.消费对生产具有重要的反作用，消费拉动经济增长、促进生产发展。

第四课生产与经济制度——我国的基本经济制度【自主学习】课前：自主完成课堂：学生展示，时间：平行班10分钟，奥赛班6分钟一、公有制为主体1.我国的基本经济制度。

2.公有制经济地位：。

组成部分：。

（1）国有经济：含义：。

地位：。

作用：。

意义：。

（2）集体经济：含义：。

地位：。

作用：。

（3）公有制的主体地位主要体现：体现：①。

②。

（4）增强公有制的主体地位的措施：①。

②。

【知识理解】公有制经济的内容（公有制经济成分比较）1．基本经济制度不同于经济制度。

之所以用“基本”，是因为在生产关系的构成中，所有制处于基础地位。

社会主义初级阶段的经济制度一般包括所有制结构和分配制度等，社会主义初级阶段的基本经济制度专指所有制经济。

2.公有制占主体地位，绝不能认为是国有经济占主体。

国有经济比重下降，并不会改变我国公有制经济的主体地位。

3．公有制经济占主体地位，是就全国而言的，并不是公有经济在各个行业和各个地区必须占一半以上或占主体地位。

【判断】1．在关系国民经济命脉的重要行业和关键领域，国有经济必须占支配地位，即国有经济在国民经济中处于主体地位。

（）2.公有制经济就是指国有经济和集体经济。

（）3.公有制经济发挥主导作用，国有经济必须占主体地位（）4.公有制的主体地位要求在任何地方都占优势（）【试题演练】1.我国的基本经济制度是公有制为主体，多种所有制经济共同发展。

对“公有制为主体”的正确理解是（）A.公有制在各个领域都必须占支配地位B.在混合所有制经济中，公有制成分必须保持在50%以上C.公有制在各个地方都必须保持优势D.公有资产要在社会总资产中占优势，国有经济要控制公民经济命脉2.有经济学家指出：“没有公有制为主体，中国的国体必然动摇。

”下列有关生产资料公有制的认识正确的是( )①它是社会主义的根本经济特征和社会主义经济制度的基础②其主体地位体现在国有资产在社会总资产中占优势③公有制经济控制国民经济命脉，对经济发展起主导作用④要增强公有制的主体地位，必须推动国有资本更多投向关系国家安全和国民经济命脉的重要行业和关键领域A.①② B．②③ C.③④ D．①④3.在新农村建设中，某村村民以土地承包经营权入股，村集体以农田水利设施和部分建筑物入股，与一花卉经营商合作成立了股份有限公司，村民和村集体都成为公司的股东，村民同时成为公司的雇员。

第四课生产与经济制度【考点扫描】1.生产与消费：生产决定消费；消费对生产的反作用；发展生产的意义。

2.我国的基本经济制度：公有制为主体；国有经济及其主导作用；多种所有制经济共同发展。

【考查重点】生产与消费的关系，尤其是消费对生产的反作用；多种所有制经济共同发展。

【关注热点】结合有关发展生产、促进消费，以及我国的基本经济制度的新观点、新提法，考查对生产与消费的关系、发展生产的意义，以及多种所有制经济共同发展的必要性等问题的理解和认识。

【基础知识梳理】考点一生产与消费1．生产与消费的辩证关系(1)．生产决定消费生产决定消费的________。

生产决定消费的________。

生产决定消费的________和________。

生产为消费____________。

(2)．消费对生产的反作用消费是生产的________。

只有生产出来的产品被消费了，这种产品的生产过程才算最终完成。

消费调节生产，消费所形成的新的需要，对生产的调整和升级起着________作用。

消费是生产的________。

一个新的消费热点的出现，往往能带动一个产业的出现和成长。

消费为生产创造出新的____________，并提高劳动力的质量，提高劳动者的生产积极性。

[温馨提示] 投资、消费和出口被称为拉动经济增长的“三驾马车”，其中，出口即外需受多种因素的影响，具有很大的不确定性。

内需包括投资所形成的生产性需求和消费需求。

如果消费需求不足就可能导致产能过剩。

对我国来说，当前扩大内需尤其是消费需求至关重要。

(3)社会再生产及其环节。

①社会再生产过程包括四个环节：、分配、交换和。

②在社会再生产过程中，直接生产过程是起决定作用的环节；是连接生产和消费的桥梁和纽带；是物质资料生产总过程的最终目的和动力。

[温馨提示] 消费对生产的反作用具有两重性。

当消费的增长和变化与生产的增长和变化相适应时，消费对生产的发展起促进作用；反之，则对生产的发展起阻碍作用。

生产与经济制度教案一、教学目标：1. 让学生了解生产与经济制度的基本概念和内涵。

2. 使学生掌握不同经济制度下的生产方式和经济特点。

3. 培养学生分析、比较不同经济制度的能力，提高他们的思维水平。

二、教学内容：1. 生产与经济制度的基本概念2. 不同经济制度下的生产方式和经济特点3. 我国现行的经济制度及其优势三、教学重点与难点：1. 教学重点：生产与经济制度的基本概念，不同经济制度下的生产方式和经济特点，我国现行的经济制度及其优势。

2. 教学难点：不同经济制度下的生产方式和经济特点的比较分析。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解生产与经济制度的基本概念，分析不同经济制度下的生产方式和经济特点。

2. 案例分析法：通过具体案例，使学生更好地理解不同经济制度下的生产方式和经济特点。

3. 讨论法：组织学生分组讨论，培养他们分析、比较不同经济制度的能力。

五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍生产与经济制度的基本概念，引发学生兴趣。

2. 讲解生产与经济制度的基本概念：阐述生产与经济制度的关系，解释不同经济制度的内涵。

3. 分析不同经济制度下的生产方式和经济特点：分别介绍几种常见的经济制度，如封建制度、资本主义制度、社会主义制度等，并分析其生产方式和经济特点。

4. 案例分析：选取具有代表性的案例，让学生了解不同经济制度下的生产方式和经济特点。

5. 讨论：组织学生分组讨论，比较不同经济制度下的生产方式和经济特点，分析各自的优势和不足。

6. 总结：总结本节课的主要内容，强调我国现行的经济制度及其优势。

六、教学延伸：1. 对比分析：引导学生对不同经济制度进行对比分析，深入了解各自的生产方式和经济特点。

2. 实地考察：组织学生进行实地考察，了解我国现行的经济制度在实际生产中的应用和优势。

3. 跨学科学习：结合历史、政治等学科，让学生更全面地了解经济制度的发展和变迁。

七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解他们的学习状态。

第四课生产与经济制度教学设计教案一、教学目标1.了解经济生产劳动的基本形式，认识劳动分工和产业化生产方式的优缺点。

2.了解不同的经济制度，了解三种典型经济制度的特点和优缺点。

3.了解新型经济和经济全球化的发展趋势和特点。

二、教学内容1.经济生产的基本形式2.分工和产业化生产方式3.不同的经济制度4.新型经济和经济全球化三、教学方法1.讲授法2.讨论法3.案例分析法4.小组讨论法四、教学过程设计第一步：引入新课（1）问：我们日常生活中接触到的物品从何而来？（2）引出新课题：经济生产的基本形式第二步：经济生产的基本形式（1）讲解生产方式的发展历程（2）阐述手工劳动和机器劳动的基本特征（3）介绍劳动分工和产业化生产方式的优缺点第三步：不同的经济制度（1）小组讨论：中央计划经济和市场经济的区别何在？（2）讲授社会主义经济制度的原理和特点（3）阐述资本主义经济制度的原理和特点（4）分析三种经济制度的优缺点第四步：新型经济和经济全球化（1）小组讨论：新型经济与传统经济的区别（2）案例分析：分析经济全球化对不同国家经济的影响（3）讲述新型经济和经济全球化的主要特点和发展趋势第五步：总结归纳（1）回答问题：什么是经济生产的基本形式？（2）总结三种经济制度的优缺点（3）归纳新型经济和经济全球化的特点和趋势五、教学评价教学评价应包括学生能力的评价和教学过程的评价两个方面。

对学生能力的评价包括对学生思维活动的评价和对学生动手能力的评价。

对教学过程的评价包括对教学方法的评价和对教学效果的评价。

第二单元生产、劳动与经营第四课生产与经济制度第一框发展生产满足消费【教学目标】理解生产与消费的关系【教学重点】生产与消费的关系【教学难点】生产与消费的关系【教学方法】理论与生活相结合，引导、自主探究相结合，讲授法【导学】一、生产与消费的关系探究1 课本P28生产决定消费的、、，并为消费创造。

从一定意义上讲,人类的历史就是发展的历史.，是人类社会赖以生存和发展的基础.【例1】“我们所做的一切，都是为了要让人民生活得更加幸福、更有尊严。

”从经济学角度看，要让老百姓活得更有尊严，最根本的是（）A．发展经济，满足人民群众日益增长的物质文化需求 B．维护劳动者各项合法权益C．给人的自由和全面发展创造有利条件 D．坚持独立自主、自力更生探究2 中国汽车消费每增加1万辆，将拉动GDP增长88.82亿元，钢产量增加14.1万吨，合成橡胶产量增加0.1万吨，公路里程增加428.8公里。

思考：消费对生产有何作用？2①生产出来的产品被了,这种产品的生产过程才算最终完成. （消费是生产的最终目的）②消费所形成的新的需要对生产的调节和升级起作用③一个的出现往往能带动一个产业的出现和成长；④消费为生产创造出，能提高劳动力的，提高劳动者的生产积极性。

总结：社会再生产过程包括、、、四个相互联系的环节。

其中，直接生产过程起作用；分配和交换是连接生产与消费的和；消费是物质资料生产总过程的和动力。

【例2】月饼是中国传统的节日食品。

随着生活水平的提高，人们对中秋月饼的消费日益多样，除枣泥、豆沙等传统月饼外，消费者也开始购买海鲜、木瓜、冰激凌等新式月饼。

多样化的月饼消费( )A．取决于月饼消费观念的多样化 B．导致了月饼消费结构升级C．促进了月饼生产的多样化 D．促进了月饼质量的提高二、大力发展生产力1、为什么要大力发展生产力（1）我国处于社会主义初级阶段，是社会的主要矛盾，为了解决这个矛盾，必须大力发展生产力，这是夺取中国特色社会主义新胜利必须牢牢把握的一条基本要求。

《生产与经济制度》教案共3篇《生产与经济制度》教案1教案《生产与经济制度》教学目标：1.了解不同经济制度的特点和优缺点，理解经济制度与生产方式之间的关系。

2.学习并掌握社会主义市场经济的基本特征和运行机制。

3.了解全球化背景下的中国经济改革发展历程。

4.通过案例分析、互动讨论等方式，启发学生思考并提升经济理论的深度和广度。

教学内容：第一部分：经济制度的基本概念和分类经济制度和经济形态的关系；市场经济、计划经济和混合经济的基本特征和主要区别；自由放任主义、社会民主主义、社会主义和共产主义的基本原理和主要代表。

第二部分：社会主义市场经济的基本特征和运行机制社会主义市场经济的内涵和基本特征；在社会主义市场经济下的企业所有制形式和经营方式；政府在市场经济中的作用和职责；金融体系和货币政策的基本构成和运行机制；实证分析中国的市场经济改革历程和现代化发展进程。

第三部分：经济全球化背景下的中国经济改革与发展全球化对中国经济发展的影响和挑战；中国经济改革的理论和实践基础；中国特色的市场化改革和开放政策对中国经济增长的贡献；当前中国经济发展面临的挑战和未来发展的方向。

教学方法：讲授、案例分析、课堂讨论、小组合作、读写互动及网络查询等。

教学评估：考核方式：作业评分、测验评分、课堂表现评分、小组合作评分等。

评估内容：知识掌握情况、思维能力、团队协作能力、表达能力等。

教学资源：电子教案、必备教材、参考书及相关网络资源等。

教学重点：1.掌握市场经济、计划经济和混合经济的基本特征和主要区别。

2.理解社会主义市场经济的基本特征和运行机制。

3.能够分析全球化背景下的中国经济改革和发展历程。

教学难点：1.区分不同经济制度的特点和优缺点。

2.理解社会主义市场经济的内涵和基本特征。

3.掌握全球化对中国经济发展的影响和挑战。

教学建议：1.老师可以适当地增加案例分析和阅读素材，引发学生思考和探究。

2.在教学中加强思想启示和信息素养的培养，让学生能够更好地理解和运用经济理论。

第四课生产与经济制度教学设计教案教学准备1. 教学目标知识目标：识记我国基本经济制度的具体内容，各种经济成分的含义、地位和作用；理解公有制的实现形式和主体地位的体现，确立社会主义初级阶段基本经济制度的依据能力目标：提高全面分析问题和透过现象看本质的能力。

在现实生活中，能够区分出各种经济成分，并说明它们的作用。

结合事例说明，在社会主义初级阶段，公有制经济与非公有制经济完全可以在市场竞争中相互促进、共同发展。

情感态度价值观目标：认识到社会主义基本经济制度适合我国社会主义初级阶段的国情，有利于促进我国生产力的发展。

2. 教学重点/难点公有制主体地位的表现与国有经济的主导作用3. 教学用具多媒体4. 标签新授课教学过程多媒体【导入】用一些图片展示中国当代经济的发展。

【导入新课】引出一国经济发展和国家经济制度的关系，从而引出本框题要学习的内容，我国的基本经济制度【讲授新课】一、我国的基本经济制度：以公有制为主体，多种所有制经济共同发展。

对这一内容主要以教师讲授为主，第一是要对社会主义初级阶段的基本经济制度有一个宏观的把握，即公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，由此明确公有制的主体地位。

“以公有制为主体”，包括两方面的含义：一方面否定了过去在所有制关系上盲目追求“一大二公”、“纯而又纯”的单一公有制的模式；另一方面发展多种所有制经济的同时要坚持公有制的基础性地位。

再者，从两个角度来分析坚持这一基本经济制度的原因，一是生产力与生产关系的原理，一是坚持这一制度的作用。

这项基本经济制度的确立，从根本上说是由生产关系一定要适应生产力发展的客观规律决定的，具体说来是由我国社会主义性质和初级阶段的国情决定的既然我国在社会主义初级阶段的基本经济制度是这样，那么，接着我们来学习其具体的内容，首先；二、公有制为主体1，生产资料公有制的含义、范围全面认识、科学界定社会主义公有制经济的含义，即我国社会主义初级阶段，社会主义公有制经济包括国有经济、集体经济以及混合所有制经济中的国有成分和集体成分。