人教版四年级数学上册公开课教学设计《十进制计数法》教案

人教新课标四年级上册数学1.3《十进制计数法》教案一、教学目标1.了解十进制计数法的基本概念和原理。

2.能够运用十进制计数法进行数值表达和读写。

3.能够运用十进制计数法解决简单实际问题。

二、教学重点1.十进制计数法的基本概念和原理。

2.数值表达和读写。

3.实际问题的解决。

三、教学难点1.数值表达和读写的能力培养。

2.解决实际问题的应用能力培养。

四、教学准备1.教师准备教案、教材及其他辅助教学材料。

2.学生准备课本、笔、纸等学习工具。

五、教学过程第一步：导入1.通过小组讨论或师生互动引入十进制计数法的概念，激发学生学习兴趣。

2.提问：你知道什么是十进制计数法吗？请举例说明。

第二步：授课1.根据教材内容讲解十进制计数法的基本原理和规则。

2.示例：如何将一个具体的数值用十进制计数法表示。

第三步：练习1.布置一些练习题，让学生在课堂上尝试运用十进制计数法进行数值表达和读写。

2.学生在纸上完成练习，然后相互交流答案。

第四步：拓展1.给学生提供一些实际问题，让他们运用十进制计数法解决问题。

2.学生分组合作解决问题，并向全班展示解题思路。

第五步：总结1.教师总结本节课的重点和难点，强调学生需要掌握的知识点。

2.学生进行自我总结，提出不懂问题。

六、课堂延伸1.教师可引导学生探索其他计数法的历史及应用。

2.学生可尝试将其他计数法转换为十进制计数法。

七、作业布置1.完成课后习题，巩固十进制计数法的运用。

2.研究其他计数法的相关知识，做简单总结。

八、教学反思1.教师对本节课的教学效果进行评估，收集学生反馈意见。

2.教师根据反馈意见调整教学方法，提高教学效果。

通过本节课的学习，相信学生对十进制计数法的理解和运用能力有了更深入的了解。

在以后的学习和生活中，学生将能够更灵活地运用十进制计数法解决问题，提高自己的数学水平和逻辑思维能力。

人教版数学四年级上册十进制计数法公开课教案（推荐３篇）〖人教版数学四年级上册十进制计数法公开课教案第【1】篇〗数的产生、十进制计数法教学目标：1．了解数的产生和发展过程2．知道自然数的概念的含义和特点。

3．了解十进制计数法。

教具学具准备：多媒体、教学课件、计数器课前准备：1．布置预习作业：学生上网查阅有关数的产生、计数方法以及十进制计数法的相关资料，并回答下面的问题。

将学生分成三个大组，每个大组负责一个问题，组内同学进行分工，分别负责搜集资料、整理、制作幻灯片等。

三个问题分别是：（1）数的产生古代人们的记数方法都有哪些？数字是如何产生的？数字的发展过程？阿拉伯数字的形成？（2）自然数什么叫自然数？自然数有哪些性质？0是不是自然数？最大的自然数和最小的自然数是多少？（3）十进制计数法古代和现代都有哪些进位制？什么是十进制计数法？2．教师还要在课前教给学生如何使用搜索引擎查询自己需要的信息。

教学过程：一、引入新课教师：我们已经学习了3年多的数学了，每天都要和数打交道，这些数究竟是怎么产生的呢？这节课我们就共同来学习关于数的知识。

我发现上节课布置的任务大家都做的非常棒，下面就请每组的代表向大家汇报一下他们的成果，其他组的同学如果有什么不同的意见或者疑问可以向他们提问啊！二、探求新知1．数的产生教师：用挂图或投影出示课本插图，说明人们在生产活动中需要数人数、物体个数和捕获的野兽的数目等等，就产生了数。

下面就请第一大组的同学帮我们认识数是怎样产生和发展的，大家鼓掌欢迎。

第一大组的同学代表上台发言。

学生通过投影或幻灯片来汇报他们的成果。

首先我们发现古代是没有数字的，人们借助一些其他物品来计数，比如，结绳记数、刻道记数等。

在很久很久以后，才产生了数字。

但是各个国家的数字也是不一样的。

我们国家的数字是这样的（展示中国古代的数字）还有古罗马、古巴比伦也都有自己的数字。

而我们现在常用的阿拉伯数字，其实并不是阿拉伯人发明的。

十进制计数法（教案）人教版四年级上册数学我今天要上的课程是关于十进制计数法，这是人教版四年级上册数学的一部分。

一、教学内容我将会使用教材中的第五章，重点讲解十进制计数法的原理和应用。

学生们将学习到十进制数的基本概念，如何进行加减乘除运算，以及如何理解和使用十进制数进行计数。

二、教学目标通过这节课，我希望学生们能够理解十进制计数法的原理，掌握基本的运算方法，并且能够将十进制计数法应用到日常生活中。

三、教学难点与重点重点是让学生们理解和掌握十进制计数法的原理和运算方法。

难点是让学生们理解进位和借位的概念，以及如何在复杂的计算中正确地进行进位和借位。

四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔和一些计数工具，比如计数棒和计算器，以便学生们更好地理解和学习十进制计数法。

五、教学过程六、板书设计板书设计将会包括十进制计数法的原理和运算方法，以及一些重要的运算规则和注意事项。

七、作业设计作业将会包括一些基本的运算题目，比如加减乘除的计算题，以及一些应用题，让学生们将十进制计数法应用到实际情境中。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生们对于十进制计数法的理解和掌握情况，并根据学生的反馈进行调整和改进。

同时，我也会鼓励学生们在日常生活中多使用和观察十进制计数法，以便更好地巩固和拓展所学的知识。

这就是我今天要上的关于十进制计数法的课程。

我相信通过这节课的学习，学生们将能够理解和掌握十进制计数法的原理和运算方法，并能够将之应用到日常生活中。

重点和难点解析十进制计数法的原理和应用是整个课程的核心。

十进制计数法是我们日常生活中最常用的计数方法，它基于10个数字（0到9）的循环使用。

学生们需要理解每一位数的位置价值，以及如何通过进位和借位来进行运算。

例如，当进行加法运算时，如果两个数相加的结果大于或等于10，就需要进行进位。

这个原理不仅适用于个位数，也适用于任何位数的加法运算。

教学目标是指导整个教学过程的方向。

四年级上册数学教案：《十进制计数法》教案一、教学目标1. 让学生理解十进制计数法的概念，掌握整数的数位顺序表，并能熟练运用。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和抽象概括能力。

3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度，激发学生对数学的兴趣。

二、教学内容1. 十进制计数法的概念2. 整数的数位顺序表3. 十进制计数法的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：十进制计数法的概念，整数的数位顺序表。

2. 教学难点：十进制计数法的应用，理解数位顺序表的意义。

四、教学过程1. 导入新课通过复习旧知，引导学生回顾以前学过的数学知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 探究新知（1）讲解十进制计数法的概念，让学生理解每相邻的两个计数单位之间的进率都为十。

（2）引导学生观察数位顺序表，让学生发现数位顺序表的规律，并掌握整数的数位顺序。

（3）通过实例讲解十进制计数法的应用，让学生学会用十进制计数法解决实际问题。

3. 巩固练习设计有层次的练习题，让学生在练习中巩固所学知识，提高解决问题的能力。

4. 小结对本节课所学知识进行总结，强化学生对十进制计数法的理解和记忆。

5. 作业布置布置适量的作业，让学生回家后自主完成，巩固所学知识。

五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。

六、教学评价通过课堂提问、课后作业、单元测试等方式，了解学生对十进制计数法的掌握程度，评价教学效果。

本节课的内容是十进制计数法，通过本节课的学习，使学生掌握了十进制计数法的概念，整数的数位顺序表，并能运用十进制计数法解决实际问题。

在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，培养学生的合作交流能力和数学思维能力。

同时，教师要认真进行教学反思，不断提高教学质量。

重点关注的细节是“整数的数位顺序表”。

整数的数位顺序表是十进制计数法中的重要组成部分，它规定了整数中每一位数字的位置和大小。

《十进制计数法》教学设计一、教学目标：1.掌握十进制计数法，扩充数位顺序表到亿级；2.通过十进制计数法的构数原理，推广到其他进制计数法的构数；3.感受十进制计数法的发展历程，体会人类智慧的结晶。

二、教学重难点：重点：掌握十进制计数法难点：理解十进制的构数原理三、教学过程：（一）浅谈历史引入今天老师要和大家一起来研究——数。

你知道古人是怎样记数的吗？（二）表征111，理解位置值：1.古人是这样来记数的。

如果让你来记录111，你能想到几种方法？2.学生独立表示，反馈：（1）反馈拿一个学生的作品，逐一呈现。

可以表示111吗？（2）用三个一样的1就能表示111？谁能来说一说（打断），1个十，刚才的方法中又是怎样表示的？（3）这个1，到了这里还是用1颗珠子表示，为什么到了这里却要用10根小棒表示了呢？（4）这个1是有一个特定的位置的（板书：位置），所以能表示特定的大小。

（5）这个数位我们又是怎么来规定的呢？（三）扩充数位顺序表1.数位这个1可以表示那么多东西，是谁赋予了它如此神奇的能力？数位（1在百位上，表示1个百）还记得我们学过的数位吗？呈现数位顺序表（到亿）2.扩充数位顺序表你还能接着往下填吗？（十亿）你是怎么想的？3.观察数位顺序表：你发现了什么？先独立观察，再把你的发现与同桌交流。

（4位一级）（出示：个级、万级、亿级）如果接下去是“兆”，你能继续说吗？十进制4.巩固十进制：（1）什么意思？你能具体说说吗？你是这个意思吗？呈现PPT（放到十万）以此类推十个千万呢？十个百亿呢？（2）亿位上出现一颗珠子，表示？（1亿）相当于多少个千万？怎么想的？相当于多少个百万？5.小结揭题：十进制计数法同学们这节课我们学习了什么？你有哪些收获？这就是我们今天重点研究的十进制计数法。

6.练习：作业纸上两题练习。

你觉得你学得如何呢？完成作业纸上第2、3题。

7.人们是怎么想到十进制计数法的呢？（视频）它的规则就是：满“十”进一。

人教版数学四年级上册《十进制计数法》教案一. 教材分析《十进制计数法》是人教版数学四年级上册的一章内容，主要介绍了十进制计数法的原理和应用。

本章内容是学生学习数学的基础，对于培养学生的逻辑思维和数学素养具有重要意义。

教材通过生动的例题和丰富的练习，帮助学生理解和掌握十进制计数法，并能够运用到实际生活中。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于数的认知和基本的加减运算已经有了一定的掌握。

但是，对于十进制计数法的原理和应用，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，用生动的例题和实际生活中的例子，帮助学生理解和掌握十进制计数法。

三. 教学目标1.让学生理解十进制计数法的原理，掌握十进制计数法的概念和运用。

2.培养学生的逻辑思维和数学素养，提高学生的数学解决问题能力。

3.引导学生将数学知识应用到实际生活中，增强学生的数学应用意识。

四. 教学重难点1.十进制计数法的原理和概念。

2.十进制计数法的运用和应用。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法和小组合作法进行教学。

通过提出问题，引导学生思考和探索；通过案例分析和实际生活中的例子，帮助学生理解和掌握十进制计数法；通过小组合作讨论，促进学生之间的交流和合作，提高学生的数学素养。

六. 教学准备1.准备相关的教学材料和案例，如PPT、教学卡片、练习题等。

2.准备教学场所和教学工具，如黑板、粉笔、投影仪等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际生活中的例子，如购物时找零钱，引出十进制计数法的概念和重要性。

2.呈现（10分钟）利用PPT或者教学卡片，向学生介绍十进制计数法的原理和概念，通过生动的例题和图示，帮助学生理解和掌握。

3.操练（10分钟）让学生进行一些相关的练习题，巩固所学的知识。

教师可以给予学生一定的指导，鼓励学生独立解决问题。

4.巩固（10分钟）通过一些实际生活中的例子，让学生运用所学的十进制计数法，解决实际问题。

四年级上册数学教案-第一单元第七课时十进制计数法人教版一、教学目标1. 让学生理解十进制计数法的意义，掌握十进制计数法的规则。

2. 培养学生运用十进制计数法进行计算的能力，提高学生的数学思维能力。

3. 培养学生良好的学习习惯，提高学生自主学习的能力。

二、教学内容1. 十进制计数法的意义2. 十进制计数法的规则3. 十进制计数法的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：十进制计数法的意义和规则。

2. 教学难点：十进制计数法的应用。

四、教学方法1. 讲授法：讲解十进制计数法的意义和规则。

2. 演示法：通过实例演示十进制计数法的应用。

3. 练习法：设计练习题，让学生巩固所学知识。

4. 小组合作法：分组讨论，培养学生的合作意识。

五、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，引导学生认识十进制计数法的意义。

例如，人民币的计数单位有元、角、分，计数单位之间的进率是10。

让学生思考：为什么人民币的计数单位之间的进率是10？2. 讲解十进制计数法的意义和规则（1）十进制计数法的意义：每相邻的两个计数单位之间的进率都是10。

（2）十进制计数法的规则：从右往左，每增加一位，数值增加10倍。

3. 演示十进制计数法的应用通过实例演示，让学生理解十进制计数法的应用。

例如，计算1234的各位数值：个位：4十位：3百位：2千位：14. 设计练习题（1）写出下列数字的各位数值：456、7890、12345（2）计算下列加法：123 456 = ?789 1234 = ?5. 小组合作分组讨论，让学生在合作中掌握十进制计数法的应用。

每组选一个组长，负责组织讨论和汇报。

6. 总结回顾本节课所学内容，让学生复述十进制计数法的意义和规则。

强调十进制计数法在生活中的应用，培养学生的数学思维能力。

7. 布置作业（1）完成练习题（2）预习下节课内容：十进制计数法的运算规则六、课后反思本节课通过讲解、演示、练习和小组合作等方式，让学生掌握了十进制计数法的意义、规则和应用。

人教版数学四年级上册《十进制计数法》教案一、教学目标1.了解和掌握十进制计数法的概念和表示方法。

2.能够正确地阅读、书写和理解四位以内的十进制数。

3.学会用十进制数表示实际生活中的数量和数字。

二、教学重点1.十进制计数法的概念和表示方式。

2.四位以内的十进制数的书写和理解。

三、教学难点1.十进制计数法中位数的概念。

2.朗读和书写四位以内的十进制数。

四、教学准备1.教材：人教版数学四年级上册。

2.教具：白板、黑板、彩色粉笔、十进制数卡片。

3.学生：预习《十进制计数法》知识。

五、教学过程第一课时1.导入（5分钟）–利用十进制数卡片向学生展示各种数字，让学生观察和思考。

2.新课讲解（15分钟）–介绍十进制计数法的概念，让学生理解十进制数是以十为基数的计数法。

–给出示例让学生比较不同位数的数字的大小和表示方法。

3.练习（15分钟）–让学生尝试用十进制数表示家中的电话号码、自己的年龄等实际生活中的数字。

4.小结（5分钟）–总结本节课学习内容，强化十进制计数法的认识。

第二课时1.复习（5分钟）–让学生回忆上节课学习内容，自己尝试朗读和书写十进制数。

2.新知讲解（15分钟）–解释十进制数中每一位的含义，引导学生理解位数的概念。

–给出多个数字示例，让学生分析数字中不同位的含义。

3.练习（15分钟）–让学生完成几道十进制数的运算练习，加深对数学概念的理解。

4.拓展（10分钟）–引导学生思考十进制数在现实生活中的应用，如货币计算、时间表示等。

5.总结（5分钟）–回顾本节课学习内容，强调十进制计数法在数学中的重要性。

六、课堂作业1.完成教师布置的练习题目。

2.查找并记录身边的十进制数例子。

七、教学反思本节课以“十进制计数法”为教学内容，通过示例和练习让学生逐步掌握这一数学概念。

在教学过程中，需要注意引导学生理解位数的概念，帮助他们建立正确的数学思维方式，并注重与学生互动，加强学生对十进制计数法的理解和运用能力。

人教版数学四年级上册十进制计数法公开课教案（推荐３篇）〖人教版数学四年级上册十进制计数法公开课教案第【1】篇〗数的产生和十进制计数法教学设计学习目标1. 通过介绍数的产生,给学生建立自然数的概念,并了解自然数的一些性质和特点。

2.理解掌握十进制计数法的含义,认识含有三级数位的数位顺序表及相应的计数单位。

3.通过探索、思考、总结等活动,让学生体验到数的产生过程中去。

4.使学生了解中国古代数学的伟大成就,激发学生的民族自豪感学习重点：数的产生,十进制计数法。

学习难点：十进制计数法学习准备课件教学过程一、创设情境,揭示课题。

1、同学们我们每天都在数学课，你们知道数学课是研究有关什么知识的学问吗？2、师:对是研究有关数的学问，那我们在日常生活中什么地方可以看到天天和我们打交道的这些数字呢？学生各抒己见，说一说在生活上哪些地方可以见到数。

3、真棒！大家都是善于观察生活的孩子，大家看老师这也收集了一些关于生活中的数（出示课件）可见生活中的数字无处不在。

4、师：那这些数是怎样产生的呢？人们又是用什么方法来计数的呢？今天我们一起来学习《数的产生与十进制计数法》。

(板书课题)二、自主探究,解决问题。

师：同学们你们知道数是怎样产生的吗？师：让我一起坐上时光穿梭机，回到远古时期，了解一下数字是如何产生的？(一)数的产生和自然数的意义和特点。

(1)出示课件,介绍几种在远古时候的计数方法。

师:在远古时代人们虽然有计数的需要,但是开始只知道“同样多”“多”或“少”。

还不会用一、二、三……这些数词来数物体的个数。

那时是借助一些其他物品,如摆小石子、用绳打结、在木头上刻道等方法来计数。

比如,出去放牧时,每放出一只羊,就摆一个小石子,一共出去了多少只羊,就摆多少个小石子;放牧回来时,再把这些小石子和羊一一对应起来,如果回来的羊的只数和小石子同样多,就说明放牧时羊没有丢。

师：同学们你们觉得这样的计数方法方便吗？（生：这样的计数方法太麻烦了）后来随着语言、文字的发展,逐渐发明了一些计数的符号,但各个国家和地区记数的符号是不同的。